Конспект урока истории в 5 классе "Восстание Спартака"
план-конспект урока по истории (5 класс) по теме

Модель урока истории  (5 класс)

1. Тема урока 

Восстание Спартака

2.  Общедидактическая цель:

Способствовать ознакомлению с самым крупным в Древнем мире восстанием рабов под предводительством Спартака, значением его образа в мировой культуре; содействовать формированию умений характеризовать личность Спартака, работать с картой; создать условия для развития интереса к чтению художественной литературы исторической тематики. Тип урока: открытия новых знаний

3. Планируемые результаты:

          Предметные – знать причины, цели, ход,  итоги,

                              последствия       восстания Спартака

уметь давать характеристику событий, относящихся к периоду восстания Спартака, рассказывать об армии восставших, походах, характеризовать итоги восстания, работая фронтально и в группах

1.  Метапредметные:

познавательные – учиться анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

коммуникативные – учиться организовывать учебное взаимодействие в группе; учиться,  отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;  учиться вычитывать все уровни текстовой информации.

 Личностные – объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих ценностей; учиться выстраивать стиль своего общения со сверстниками в разных ситуациях совместной деятельности, особенно направленной на общий результат.

1. Методы обучения:

Словесный, наглядный, проблемный, аналитический

2. Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальный опрос, рассказ учителя, беседа, работа с картой, работа с текстом учебника

3. Средства обучения: план изучения восстаний, карта «Восстание Спартака», учебник, раздаточный материал, компьютер,  проектор, экран

Ход урока.

Сценарий урока

План урока:

1. Рабство в Риме.
2. Гладиаторы.
3. Начало восстания.
4. Поход к Альпам.
5. Последние походы.

1.Организационный момент. Мотивация.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку

2. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Учитель: -На прошлых уроках мы с вами совершали путешествие по Средиземноморью и увидели, как Рим покорял себе все новые и новые земли, укрепляя свое могущество, становясь сильнейшим государством. Но действительно ли все было благополучно в Риме. Давайте подумаем, но прежде мы познакомимся с главным героем сегодняшнего урока.

На экране изображение (Спартак), оно не подписано.

- Как вы думаете, кем мог быть этот человек?

- Какой могла быть его жизнь?

- за какие заслуги этому человеку поставлен памятник?

Запомните ваши предположения, мы проверим их в течение урока.

- С середины III века до н.э. Рим ведет активную завоевательную политику. В результате, которой в Римском государстве появилось большое количество дешевых рабов. Оторванные от своих семей, от родной земли, они были глубоко несчастны.

– О чем они могли мечтать? (О свободе.)

– Как рабы могли отстаивать свое право на свободу? (совершать побеги, портить  орудия труда, неповиноваться, высшей формой борьбы – было восстание).

3. Постановка учебной задачи

Учитель: - Цель нашего урока узнать о самом крупном восстании рабов в Древнем Риме, как оно проходило.

- Тема нашего урока:  “Восстание Спартака в 74 –71 гг. до н.э.”

- Докажите, что крупнейшее восстание рабов не случайно произошло именно в Италии. Почему плохо вооруженные и обученные рабы под предводительством Спартака одержали победы над римским войском?

4.Усвоение новых знаний и способов действий

1. Рабство в Риме.
2. Гладиаторы.

Учитель: - Чтобы ответить на эти вопросы, нужно узнать, каким было положение рабов в Риме.

Рассказ учителя о рабстве в  Риме, о гладиаторах с использованием иллюстраций в учебнике

3. Начало восстания.
4. Поход к Альпам.
5. Последние походы.

Учитель: -  В гладиаторской школе города Капуи возник заговор, руководителем которого стал Спартак. Он подговорил рабов бежать. Но сделать это было очень трудно, так как ворота всегда были затворены, а оружие надёжно спрятано. И всё же 70 смельчаков, завладев кухонными ножами, напали на охрану и смогли бежать.

- Что же произошло дальше? Ознакомьтесь с текстом учебника п. «Начало восстания», «Поход к Альпам».

Учитель: -Где первоначально устроили свой лагерь восставшие в Капуе рабы? (На вершине вулкана Везувий.)

-Куда направил восставших Спартак после того, как они выдержали
бой у подножия Везувия? (На юг страны.)

-Почему Спартак повел свое войско к Альпам? (Он понимал, что рим-
ляне сильны, что их будет трудно разбить, он хотел перейти горы и
дать свободу своим воинам.)

- Дойдя до Альп, куда повернул свое войско Спартак? (На юг Италии,
на о. Сицилия.)

Рассказ учителя о последних походах восставших по карте

Учитель: - Итак, ответим на вопрос, поставленный вначале урока

Почему  крупнейшее восстание рабов не случайно произошло именно в Италии. Почему плохо вооруженные и обученные рабы под предводительством Спартака одержали победы над римским войском, но потерпели поражение?

- Давайте назовём причины поражения восстания

1) Плохое вооружение восставших

2)  У Спартака не было четкого плана действий

3) Восставших обманули пираты

4) Рим имел большое превосходство над восставшими

Физкультминутка

Учитель:

- Закрепим наши знания, выполнив задания.

Вы получили карточки с текстом. Будьте внимательны, все ли в этом тексте соответствует истине.

Карточка №1.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

« Армия Спартака состояла только из рабов, все они хорошо понимали друг друга, т.к  говорили на одном и том же языке, к тому же в войске установилась железная дисциплина..

Карточка №2.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

«У воинов Спартака было много оружия, хорошо укрепленный лагерь, тяжеловооруженная пехота, не хватало лишь конницы…Военному искусству воинов Спартака обучали перешедшие на их сторону легионеры»

Карточка №3.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

«Сенаторы не считали восставших рабов серьезными врагами, поэтому отправили на борьбу с ними лишь небольшой отряд легионеров…Спартак двигался к Альпам. Его войско первым нанесло удар по римлянам, застав их врасплох.»

Карточка №4.   Определите, есть ли ошибка в тексте

«Еще одну победу Спартак и его воины одержали в долине реки По… Спартак и его воины пересекли реку и покинули Италию…

 В проливе, отделявшем Италию от о. Сицилия, Спартак увидел пиратов. Пираты вступили в войско Спартака….»

Карточка 5.  Определите, есть ли ошибки в тексте

 «Здесь, у пролива войско рабов столкнулось с римлянами под командованием полководца Красса. Он устроил рабам западню, вырыв глубокий ров от моря до моря, через который не смогли прорваться. Однако из ловушки удалось выбраться всей армии Спартака»

Карточка №6.  Определите, есть ли ошибки в тексте

«Для подавления восстания Сенат привлек лучших полководцев – Мильтиада и Леонида, однако армия восставших было намного сильнее. Восстание завершилось победой рабов»

Представление группами результатов работы

-  Вернемся к картинке, которую вы видели в начале урока. Кто этот человек? За что ему поставлен памятник?

5. Рефлексия

Учитель: Закончите предложения:

* На уроке я работа…

* Своей работой на уроке я …

* Урок для меня показался…

* За урок я…

*Мое настроение…

* Материал урока мне был …

* Домашнее задание мне кажется …

6. Домашнее задание

§46, ответить на вопросы к §46

Задание на выбор

1)написать сочинение о восстании от имени участника восстания

2) написать сочинение о восстании от имени  воина-легионера

Приложения

Раздаточный материал группам

Карточка №1.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

« Армия Спартака состояла только из рабов, все они хорошо понимали друг друга, т.к  говорили на одном и том же языке, к тому же в войске установилась железная дисциплина..

Карточка №2.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

«У воинов Спартака было много оружия, хорошо укрепленный лагерь, тяжеловооруженная пехота, не хватало лишь конницы…Военному искусству воинов Спартака обучали перешедшие на их сторону легионеры»

Карточка №3.  Определите, есть ли ошибка в тексте:

«Сенаторы не считали восставших рабов серьезными врагами, поэтому отправили на борьбу с ними лишь небольшой отряд легионеров…Спартак двигался к Альпам. Его войско первым нанесло удар по римлянам, застав их врасплох.»

Карточка №4.   Определите, есть ли ошибка в тексте

«Еще одну победу Спартак и его воины одержали в долине реки По… Спартак и его воины пересекли реку и покинули Италию…

 В проливе, отделявшем Италию от о. Сицилия, Спартак увидел пиратов. Пираты вступили в войско Спартака….»

Карточка 5.  Определите, есть ли ошибки в тексте

 «Здесь, у пролива войско рабов столкнулось с римлянами под командованием полководца Красса. Он устроил рабам западню, вырыв глубокий ров от моря до моря, через который не смогли прорваться. Однако из ловушки удалось выбраться всей армии Спартака»

Карточка №6.  Определите, есть ли ошибки в тексте

«Для подавления восстания Сенат привлек лучших полководцев – Мильтиада и Леонида, однако армия восставших было намного сильнее. Восстание завершилось победой рабов»