"Экономическое развитие России в начале 17 века."
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Методическая разработка урока истории  в современной школе.

Класс: 7

Учебник Данилов. А.А., Л.Г. Косулина «История России. Конец 16 – 18 век»

Тема: Экономическое развитие России в начале 17 века.

Цели: - представить развитие экономики  России в первой половине 17 века;

Задачи: - охарактеризовать новые черты в экономике России;

              - сравнить историческое развитие в 17 веке в странах Западной Европы и России

             - развивать умения работы с текстом, картой,

            - воспитывать интерес к истории своей страны

Тип урока: изучение нового материала

Структура:

1. Орг. Момент
2. Проверка д.з.
3. Актуализация знаний. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.
4. Изучение нового материала
5. Итоги Рефлексия
6. Закрепление
7. Д.З.

Основные понятия: мануфактура, мелкое товарное производство. Всероссийский рынок, ярмарка

Материалы и оборудование: учебник, карта «Россия в 17 веке»

Виды познавательной деятельности: исследовательская, поисковая

Методы и приемы обучения: применение метода эвристической беседы, практический, проблемно-поисковый метод (при работе в группах), словесный, наглядный. На уроке использовался прием самостоятельной работы   с применением карточек с заданиями, приемы работы с историческими картами.

Прогнозируемые результаты:

Представление об экономическом развитии России в 17 веке, знание новых явлений в с/х, промышленности, торговле; развитие умения анализировать и систематизировать учебный материал, совершенствование навыков устной речи, умение аргументировать свой ответ, развитие навыков  самоанализа.

Формулировка образовательных результатов:

Личностные:

-осознание своей идентичности, как гражданина страны;

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

-толерантность, уважение к культуре своего народа  и других народов.

Метапредметные:

-способность сознательно регулировать свою учебную деятельность;

-владение умениями работать с учебной информацией (текст, карта)

- готовность к сотрудничеству с соучениками ( работа в группе)

Предметные

-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

Ход урока

1. Орг. Момент ( 1 мин.)
2. Проверка д. з. (5 мин.)

Устно охарактеризуйте экономическое положение России  накануне Смутного времени и по окончании его.

Что такое мануфактуры? Когда они появляются в странах Западной Европы?

3. Актуализация знаний и психологическая подготовка к восприятию материала.

Важно узнать, как же развивалась экономика после Смуты. Запись темы на доске и в тетрадях

4. Изучение нового материала.

План:

1. Последствия Смутного времени
2. Развитие с/х
3. Ремесленное и мелкотоварное производство, мануфактуры
4. Внутренняя и внешняя торговля

Работа по 1 пункту плана. В форме эвристической беседы (5 минут)

-Какие последствие Смуты можете назвать?

Работа учащихся по составлению схемы.

«Смутное время», экономический кризис

Проверка.

Работа  над следующими пунктами плана (2-4) проводится в организации групповой деятельности учащихся, так как материал объемный позволит сразу привлечь к работе всех учащихся, каждый участник группы сможет себя проявить. (15 мин.)

Предположите, какую цель ставило государство? (возрождение экономики России после Смуты)

Формулировка проблемы: выяснить, какие источники возрождения экономики страны  использовало государство в 17 веке.

1 группа работает над изучением с/х

2 группа – развитие ремесла, мануфактуры

3 группа -  развитие торговли

Каждая группа получает карточку с заданиями.

После подготовки участники выступают у доски с докладами по своим вопросам, используя карту «Россия в 17 веке». Время выступления  участника от группы ( 3-5 минут) Итого -15 минут

5.Итоги. Рефлексия. Удалось ли решить главную проблему, нашли новые черты в экономике России? Как  можете оценить выступления учащихся? (анализ)

Перечислите и запишите новые черты в хозяйстве России 17 в.

Какие задания вызвали у вас затруднения? Что интересного для себя вынесли с урока?

6. 7.Д.з. пар. 4, вопросы и задания.