Рабочая программа по истории 8 класс
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«ШЕРЕМЕТЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету___история ______________

                                                                           класс________8___________________

составитель_____Ахмадииев С.М.______________________

количество часов по программе__2 часа в неделю, в итоге 70 часов

                                                                                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                      педагогического совета школы

                                                                                                                    протокол №___от «__» ___20___г

                                                                                            Пояснительная записка: 

Нормативные правовые документы и методические рекомендации, на основании которых разработана рабочая программа:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

•  Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
• Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального образования, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Устав МБОУ «Шереметьевская СОШ» НМР РТ.

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Шереметьевская СОШ» НМР РТ

• Учебный план МБОУ «Шереметьевская СОШ».

• Примерные программы по учебным предметам: История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с.
• Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение.
• Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,
• Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история: 1800-1913»: 8 класс.- М.: Просвещение
• Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.  Рабочая тетрадь по Новой истории: 1800-1913: 8класс. М.: Просвещение, 2010.
• Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. ХIХ век». М.: Просвещение, 2010.
• Пискарев В.И. История Татарстана.XIXв. Казань,2012г
• Локальный акт образовательного учреждения (Положение о рабочей программе, утверждено приказом МБОУ «Шереметьевская СОШ» НМР РТ).

Цели изучения:

• формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
• развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
• приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
• Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
• Основными образовательными задачами курса являются:
• формирование исторического мышления учащихся;
• развитие умений работы с книгой и  с картографическим материалом;
• формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
• формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат  исторических событий;
• формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
• формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
• формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
• уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

• формирование правовой культуры школьников;
• формирование представлений о возникших  в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
• развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
• формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
• развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Место предмета в учебном плане МБОУ «Шереметьевская СОШ» НМР РТ: рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 ч. в неделю

 Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «История» на базовом уровне отводится не менее 70 часов из расчета: 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов: 26 часа на «Всеобщую историю», 34 часов на «Историю России», 10 часов на «Историю Татарстана». В 8 классе единый предмет «История» представлен учебными курсами «Всеобщая история», «История России» и «История Татарстана» (региональная составляющая). Материал учебных курсов изучается в рамках одного предмета и в школьной документации оформляется как «История». Учебный материал по истории изучается по модулям. Приоритет – изучению отечественной истории.

Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов  и учебному плану МБОУ «Шереметьевская СОШ». 

                                                 Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать /Понимать:

• Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени  мира и России;
• Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.

Уметь:

• Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
• Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
• Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
• Оперировать историческими понятиями и датами.
• Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
• Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений. 

                                                                                                     Содержание учебного предмета

История Нового времени. 1800-1900. 8 класс (26 часов)

История России XIX век.(36ч.)

История Татарстана (10 часов)

                                                                                             Содержание учебного предмета

                                                                                        Календарно-тематическое планирование

   Новая  история  1800-1913.

История России XIX век.  

История Татарстана  

Используемые УМК:

Программа курса «Новая история. XIX – начало XX вв.» для 8 класса. – М.: Русское слово, 2012.

Загладин Н.В.. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2012

Атлас «История нового времени» с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2012

Электронное пособие. Всеобщая история. История нового времени

Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2003

Атлас "История России XIX в." с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс.  – М.: Дрофа-Дик, 2017

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.

Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: Тарих

• Мустафина Г.М., Муньков Н.П., Свердлова Л.М. История Татарстана XIX в. Учебник для 8 класса. – К.: Хэтер, 2012.

Учебная литература:

Агафонов С.В. «Схемы по Новой истории. XIX-начало XX века.8 класс»

Агафонов С.В. «Схемы по истории России. XIX век. 8 класс»

Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс»

Майков А.Н. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»

Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»

Электронные учебные материалы

Всеобщая история. История нового времени.

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России

                                                                 Приложение

Критерии и нормы оценивания знаний и умений обучающихся по истории (устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если обучающийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
• логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;
• соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;
• анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;
• давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);
• сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
• применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества
• толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики:
• демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
• составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала:
• оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
• читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
• преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица); 

Отметка «4» выставляется в том случае, если обучающийся

• показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла;
• демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
• дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
• не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если обучающийся

демонстрирует общие представления об историческом процессе;

• путается в датах, допускает неточности в определении понятий;
• показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

• " отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
• не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
• не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

 Отметка «2» выставляется в том случае, если обучающийся

не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

«Отметка «5» выставляется в том случае, если  обучающийся

• установил тип источника и время (дату) его появления;
• извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;
• сопоставил факты нескольких исторических источников:
• применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство у для объяснения содержания исторического источника;
• дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием на; терминологии;
• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
• аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.
• «Отметка «4» выставляется в том случае, если обучающийся
• определил тип источника и историческую эпоху его появления;
• извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в т проблему;
• сопоставил факты нескольких исторических источников;
• применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника:
• прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;
• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился  с аргументацией своей позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если обучающийся

• не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
• на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
• попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;
• не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к т источника.
• Отметка «2» выставляется в том случае, если обучающийся
• не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы:
• не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
• пересказал текст источника без его комментирования;
• или дал ответ не в контексте задания.

Нормы оценок работы с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если  обучающийся

• читает легенду карты;
• правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;
• раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карт
• правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

 Отметка «4» выставляется в том случае, если обучающийся

• допускает неточности при чтении легенды карты;
• описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические     термины;     
• затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;
• не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «3» выставляется в том случае, если обучающийся

• допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;
• не соотносит историческую информацию с картой;
• не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте. 

Отметка «2» выставляется в том случае, если обучающийся

• не умеет читать легенду карты;
• не распознает историческую информацию, представленную на карте;
• отказался работать с контурной картой.

 Контрольно-измерительные материалы.

Входная контрольная работа по истории    8 класс

Вариант 1.   Часть 1

А1 – 10       Выбрать   правильный ответ из четырех предложенных

А 1. Какой общественный строй изучается в курсе Новой истории

1) рабовладельческий             2) первобытный      3) капиталистический      4) феодальный

А 2. Аграрное общество существовало при:

1) первобытном, рабовладельческом, феодальном  строе;      

2)   рабовладельческом, феодальном, капиталистическом  строе;      

3) первобытном,  феодальном, капиталистическом  строе;                                                                              

  4) ) первобытном, рабовладельческом, феодальном, капиталистическом  строе.      

А 3. В каком году было положено начало династии русских царей Романовых?

1)   1605 г.     2) 1613 г.              3) 1645 г.                  4) 1682 г.

А 4. Что из названного относилось к военным реформам Петра 1? Укажите два верных ответа из четырех предложенных.

1) создание стрелецкого войска        2) введение рекрутской повинности

3) создание школ для подготовки сухопутных и морских офицеров

 4) введение всеобщей воинской повинности.

А 5. Плата феодалу за пользование землей продуктами своего хозяйства -

1)барщина                      2)  десятина                          3)  оброк                    4) налог

А 6. Хозяйство, в котором производилось все необходимое, почти ничего не продавалось и не покупалось -

1) товарное                    2) расширенное                     3) натуральное                 4) экстенсивное

А 7. Следствием  промышленного переворота стало:

1) широкое использование ручного труда;        

 2) усиление личной зависимости крестьян от феодала;

3)  усиление власти монарха ;

 4) переход от ручного труда к  машинному производству.

А 8. Причинами Великих географических открытий стали (выберите два правильных ответа из четырех предложенных):

1)поиск доказательств шарообразности земли;  

 2) преследования католической церковью еретиков;

3) с развитием производства и торговли возросшая  потребность в золоте;            

 4) необходимость освобождения Иерусалима от «неверных».

А 9. Во времена существования соседской общины …

1) родичи жили и трудились сообща;                

 2) каждая семья имела  свое хозяйство;

3) все, что добывали, делили поровну ;          

 4) люди вели свое родство от общего предка.

А 10. Наличие органов власти, законов, налогов свидетельствует о …

1) существовании религии;    

 2) возникновении  частной собственности;      

3) существовании государства;                                

4) развитии культуры.

А11  Что не было характерно для стран второго эшелона модернизации?

А) сохранение элементов докапиталистических отношений в деревне;

Б) ограниченность внутренних ресурсов для модернизации;

В) большая емкость внутреннего рынка.

  А12 К странам второго эшелона модернизации относились:

А) Италия, Япония, Германия;

Б) Франция, Япония, Россия;

В) США, Германия, Япония.

А  13 Продолжите фразу: «Государство содействовало модернизации с помощью…»

А) подавления растущего профсоюзного движения, протестов городской и сельской бедноты против социального неравенства;

Б) строительства государственных железных дорог, создания компании с участием государственного капитала, проведения социальных реформ;

В) захвата колоний, «сфер влияния» на международной арене.

А 14  К числу последствий экономических кризисов не относилось:

А) увеличение объемов производства промышленной продукции;

Б) разорение слабых, малоэффективных предприятий, ускорение централизации и концентрации капитала;

В) рост безработицы, обострение социальных проблем.

А 15Что из перечисленного не относилось к итогам колониального завоевания?

А) возникновение прослойки компрадорской буржуазии и чиновничества;

Б) рост уровня жизни населения колониальных владений;

В) разрушение традиционных укладов, создание центров производства и сети коммуникаций.

Часть 2

Задания В1 – В3 требуют ответа в виде одного-двух слов,  последовательности букв или цифр 

В 1. Закончите предложение

Форма правления , при которой власть короля не ограничена , называется ___________  ___________

В 2. Соотнесите события и имена

1. Наполеон Бонапарт                  2) Е.Пугачев          3) А.В.Суворов             4) Петр I.

А) полководец, совершивший переход через Альпы и вытеснивший французов из Северной Италии в 1799 г.;

Б) предводитель крупнейшего крестьянского восстания в России в XVIII в.;

В)   полководец, император, разбивший шведов под Полтавой в 1709 г.;

Г) автор Гражданского кодекса, полководец, император с 1804 г.

В 3. Какому общественному строю соответствуют признаки:

технический прогресс,  машинное производство, наличие классов буржуазии и наемных рабочих, открытие и завоевание новых земель.  

Часть 3

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.

Из описания предприятия петровского времени:

«В прядильне работали девушки, отданные сюда в наказание на 10 лет и более, а некоторые и навсегда; между ними было несколько с вырванными ноздрями. В другой комнате сидело человек 20 свободных работников, которые ткали за деньги, но заработная плата их почти не превышает того, во что обходится содержание арестанта».

С 1.  Назовите тип предприятия.

С 2.  Чей труд использовался на предприятии?

С3.  Определите положение работников на этих предприятиях.

С4. Предположите, каковы могли быть производительность и качество труда?

Входная контрольная работа по истории    8 класс

Вариант 2 .     Часть 1

А1 – 15      Выбрать  правильный ответ из четырех предложенных

А 1. Какой тип общества изучается в курсе Новой истории

1) аграрное общество                                               2) индустриальное общество      

3) традиционное общество                                    4) информационное общество

А 2. Рождение и становление капиталистического строя  изучается в курсе:

1) истории Древнего мира;                                        

 2) истории Средних веков;  

 3) Новой истории;                                                              

4) Новейшей истории.      

А 3. Какое из названных событий произошло в XVIII в.?

1)   провозглашение России империей     2) выступление декабристов         3)  Соляной бунт            4) принятие Соборного уложения

А 4. Кто из названных правителей пришел к власти в результате дворцовых переворотов? Укажите два верных ответа.

1) Петр I     2) Елизавета Петровна      3)Алексей Михайлович       4) Екатерина II

А 5. Плата феодалу за пользование землей  работой в  хозяйстве господина -

1)барщина                      2)  десятина                          3)  оброк                    4) налог

А 6. Хозяйство, в котором производство продуктов и изделий  осуществлялось на продажу  -

1) товарное                    2) расширенное                     3) натуральное                 4) экстенсивное

А 7. Следствием  промышленного переворота стало:

1) широкое использование ручного труда;        

 2) усиление личной зависимости крестьян от феодала;

3)  формирование классов буржуазии и пролетариата ;

 4) появление большего числа мануфактур.

А 8. Причинами Реформации в Европе в XVI в. стали (выберите два верных ответа):

1)католическая церковь  торговала  индульгенциями;    

2) церковь обещала воздаяние  после смерти за терпение;

3) помогала бедным ;        

 4) в католической церкви были дорогие обряды .

А 9. Во времена существования родовой  общины -

1) каждая семья имела  свое хозяйство;            

 2)  жители одной деревни были не родственники, а соседи;

3) имущество принадлежало всей общине;          

4) выделяется знать.

А 10. Сословно-представительный орган власти, без согласия которого король не имел права ввести налоги -

1) государство;                    2) дружина;                            3) приказы;                             4)

парламент.      

   А11 Какие предпосылки овладения промышленным производством существовали в странах первого эшелона модернизации в 19 веке?

А) обладание обширными колониальными империями;

 Б) зрелость товарно-денежных отношений, высокий уровень развития мануфактурного производства, наличие свободных рабочих рук;

В) существование крупных агарных латифундий, плантационного хозяйства.

А12 В число стран первого эшелона модернизации входили:

А) Великобритания, Германия, Япония;

Б) Великобритания, Италия, Россия;

В) Великобритания, Франция, США.

А 13 Особая роль государства в странах второго эшелона модернизации определялось следующими  причинами:

А) необходимостью резкой активизации колониальной политики, завоевания внешних рынков;

Б) важностью привлечения иностранных капиталов для ускорения модернизации;

В) ограниченностью внутренних ресурсов модернизации, слабостью отечественного частного капитала.

А 14 Продолжите фразу: «Обладание колониями содействовало укреплению социальной стабильности в метрополиях потому, что…»

А) содействовало росту уровня жизни, занятости в метрополиях, создавало возможности оттока избыточной рабочей силы;

Б) создавало сферу выгодного вложения капиталов, способствовало их оттоку из метрополий;

В) предполагало участие метрополий в борьбе за сферы влияния с другими державами, в войнах, что усиливало патриотические настроения.

А15. какой вариант окончания следующей фразы вы бы выбрали: «Единственной страной Азии, которой удалось решить задачи модернизации и в начале 20 века превратиться в страну с развитой промышленность….»

А) Китай Б) Япония;В) Турция.

 Часть 2

Задания В1 – В3 требуют ответа в виде одного-двух слов,  последовательности букв или цифр 

В 1. Допишите слово

Форма правления государства, при которой  власть короля ограничена сословно-представительным органом, называется ___________  

В 2. Соотнесите события и имена

1. Один из руководителей второго ополчения, освободившего в 1612 г. Москву от поляков;
2. Капитан артиллерии, впервые прославившийся под крепостью Тулон в 1793 г.;
3. При нем Россия завоевала выход в Балтийское море;
4. Предводитель крестьянской войны 1773- 1775 гг., выдавший себя за царя Петра III.

А) Петр 1;        Б) Е.И.Пугачев;         В) Дмитрий Пожарский;      Г) Наполеон Бонапарт

В 3. Какому общественному строю соответствуют признаки:

Ручные орудия труда, наличие классов феодалов и зависимых крестьян, господство религии, частная собственность на землю -

Часть 3

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.

Объявления в газетах

«В 6 части 4 квартала под № 352, продается мужской и женский хороший парикмахер, ростом выше среднего и недурной фигуры, годный в камердинеры. Официанты и лакеи, 27, а жена его 24 лет прачка и швея, с дочерью по 3 году, оба хорошего поведения. Последняя цена 1000 руб.».

С 1.  О ком идет речь в данном тексте?

С 2.  Почему  в России было возможно торговать  людьми?

                А.С.Грибоедов «Горе от ума»  (действие 2, явление 5)

«Тот Нестор негодяев знатных,

Толпою окруженный слуг,

Усердствую, они в часы вина и драки

И честь и жизнь его не раз спасали: вдруг

На них он выменял борзые три собаки!!!»

С3. Как помещики относились к своим людям?    

С4. Каковы последствия этих явлений для России? 

Контрольная работа№1 по теме «Мир в 19 веке»

1. Первой страной, завершившей промышленный переворот, была:

    а) Англия                                          в) Германия

    б) Франция                                       г) Италия

2. Переход от традиционного общества к индустриальному:

    а) промышленный переворот         в) модернизация

    б) индустриализация                       г) концентрация

3. По «прусскому» пути капитализм развивался в:

    а) США                                             в) Германии

    б) Англии                                         г) Франции

4. Общественно-политическое учение XIX века, основными ценностями признававшее стабильность существующего общественного порядка, традиции и религию:

    а) либерализм                             в) социализм

    б) консерватизм                         г) анархизм

5. Коммунистические идеи в XIX веке развивал:

    а) К.Маркс                                  в) Д.Дидро

    б) Б.Констан                               г) Ж.де Местер

6. В 1804 году Наполеон был провозглашен:

    а) императором                          в) пожизненным консулом

    б) первым консулом                  г) президентом

7. Декрет о континентальной блокаде, подписанный Наполеоном, запретил:

    а) французам торговать с Англией

    б) всем зависимым от Франции государствам торговать с Англией

    в) иностранцам торговать во Франции

    г) французам вывозить свои товары в страны, не вошедшие в орбиту влияния наполеоновской империи

8. «Битвой народов» называют сражение:

    а) при Ватерлоо                          в) при Бородине

    б) под Лейпцигом                      в) у города Сарагосы

9. К причинам ослабления наполеоновской империи относят (укажите лишнее):

    а) недостаточный уровень военных расходов

    б) негативные последствия континентальной блокады

    в) недовольство населения завоевательной политикой императора

    г) борьба народов завоеванных стран за независимость

10. По решению Венского конгресса во Франции после Наполеона:

    а) была восстановлена абсолютная монархия

    б) была восстановлена династия Бурбонов

    в) утвердился республиканский строй

    г) был установлен протекторат

11. Июльская революция 1830 г. во Франции была вызвана:

    а) тяжелым экономическим кризисом

    б) попытками реставрации династии Бурбонов

    в) попытками восстановить некоторые порядки, существовавшие до Великой французской революции

    г) династическим кризисом

12. Стремление к национальной независимости и созданию самостоятельного государства было одной из причин революции 1848-1849 гг. (укажите лишнее):

    а) во Франции                                 в) в Чехии

    б) в Венгрии                                    г) в Италии

13. Одним из лидеров революции 1848-1849 гг. в Италии был:

    а) Дж.Гарибальди                            в) О.Бланки

    б) Ш.Петефи                                    г) Л.Мишель

14. Цель чартистского движения в Англии:

    а) свержение монархии                                                  в) реставрация династии Стюартов

    б) введение всеобщего избирательного права             г) ликвидация «гнилых местечек»

15. «Гнилыми местечками» называли в Англии:

     а) районы с наиболее неблагоприятными погодными условиями

     б) обезлюдевшие города и поселки, от которых в парламент избирались депутаты

     в) работные дома для бедняков

     г) районы, где жили фабрично-заводские рабочие

16. Событием, с которым связывают завершение процесса объединения Италии:

     а) провозглашение Итальянского королевства в 1861 г.

     б) провозглашение Рима столицей объединенной Италии в 1870 г.

     в) созыв первого парламента в 1860 г.

     г) провозглашение Виктора-Эммануила II королем Сицилии

17. Объединение Германии завершилось в:

     а) 1865 г.                        б) 1866 г.                        в) 1870 г.                      г) 1871 г.

18. Высказывание О.Бисмарка «железом и кровью» характеризует:

     а) путь объединения Италии

     б) путь объединения Германии

     в) особенности экономического развития Германии во второй половине XIX века

     г) историю Германии в целом

19.Гражданская война в США произошла в:

     а) 1861-1865 гг.                                в) 1864-1866 гг.

     б) 1846-1848 гг.                                г) 1870-1871 гг.

20. В результате Гражданской войны в США:

     а) было отменено рабство

     б) была создана Конфедерация южных штатов

     в) произошел раскол страны на рабовладельческий Юг и капиталистический Север

     г) рабство было отменено только в северных штатах

21. Особенностью экономического развития Германии в последней трети XIX века является:

     а) слабое участие государства в развитии промышленности

     б) милитаризация промышленности

     в) преобладающее развитие легкой промышленности

     г) замедление темпов экономического роста по сравнению с серединой XIX в.

22. В конце XIX века первое место в мире по размерам вывоза капитала занимала:

     а) Германия                            в) Англия

     б) Франция                             г) Россия

23. «Реставрация Мейдзи» в Японии:

     а) была направлена против европейского влияния

     б) имела целью провести модернизацию общества, сохранив национальные традиции и самобытность

     в) разрушала традиционные общественные порядки и ценности

     г) модернизовала армию, не меняя сложившихся в обществе порядков

24. В результате опиумных войн середины XIX века:

     а) Китай добился независимости от европейских государств

     б) произошло насильственное «открытие» Китая

     в) произошло насильственное «закрытие» Китая

     г) в Китае сменилась правящая династия

25. До 1868 г. Индия являлась:

     а) независимым государством                       в) владением Ост-Индской компании      

     б) владением британской короны                 г) колонией Франции

26. В конце XIX века одним из немногих независимых африканских государств была:

     а) Эфиопия                                 в) Сомали

     б) Нигерия                                  г) Ангола

Контрольная работа№2  по теме «Россия в I четверти XIX века»

1. Годы царствования Александра I:

а) 1798 – 1825 г.;         б) 1801 – 1825 г.;          в) 1814 – 1855 г.

2. Известный деятель М.М. Сперанский предлагает провести реформы государственного управления в годы правления:

а) Павла I;                 б) Александра I;                    в) Николая I.

3. Наполеон со своей армией вторгся в пределы Российской империи:

а) 12 июня 1812 г.;                б) 26 августа 1812 г.;                 в) 14 мая 1812 г.

4. В Бородинском сражении русскими войсками руководил:

а) Кутузов;              б) Уваров;                  в) Багратион.

5. Партизанские отряды под Москвой сражались с французами под командованием:

а) крестьянина Герасима Курина;        б) старостихи Василисы Кожиной;               в) гусара Дениса Давыдова.

6. Континентальная блокада  была устроена против:

а) Пруссии;                     б) Англии;                в) Германии.

7. Восстание декабристов пришлось на годы царствования:

а) Павла I;                       б) Александра I;                    в) Николая I.

8. В 1816 г. возникла организация «Союз спасения», ее возглавил:

а) Александр Муравьев;               б) Сергей Трубецкой;                     в) Иван Якушин.

9. Программой документов Северного общества декабристов стала:

а) «Русская правда»;                        б) Конституция;                       в) «Зеленая книга».

10. Южное общество декабристов возглавлялось:

а) Пестелем;                 б) Муравьевым;                     в) Трубецким.

11. Восстание декабристов произошло:

а) 14 декабря 1824 г.;                 б) 14 декабря 1825 г.;                      в) 14 декабря 1826 г.

12. Верховная законодательная, исполнительная, судебная власть в России в начале XIX века принадлежала:

а) Государственному совету;       б) императору;             в) Сенату;              г) Синоду.

13. В царствование Александра I война с Ираном велась из-за:

а) Грузии;                б) Армении;               в) Азербайджана.

14. В основу государственного устройства М.М.Сперанский предлагал заложить принципы:

а) православия, самодержавия и народности;             в) демократического централизма;

б) верховенство судебных решений;                            г) разделения властей.

15. Найдите лишнее:

а) Священный Союз;             б) Союз Спасения;              в) Союз благоденствия;

г) Северное общество;           д) Южное общество.

16. В 1818 г. подготовить проект  русской конституции было поручено:

а) М.М.Сперанскому;               б) Н.Н.Новосильцеву;                в) А.А.Аракчееву.

17. Соотнесите между собой события  и даты:

а) указ о вольных хлебопашцах                     1. 26 августа 1812 г.

б) Тильзитский мир                                         2. 1803 г.

в) создание Священного Союза                     3. 1815 г.

г) Бородинская битва                                      4.  1807 г.

18. Дайте определение следующим словам:             Декабристы, капиталисты,  крестьяне.

Контрольная работа №3 по теме «Россия во II четверти XIX века»

1. Годы царствования Николая I:

а) 1801-1825 г.;         б) 1810-1835 г.;          в) 1825-1855 г.

2. В 1834-1859 гг. Россия воевала в кавказской войне против:

а) Турции за территории Северного Кавказа;           в) соединенных сил Грузии и Армении;

 б) горцев Дагестана и Чечни;                                    г) стран Ближнего Востока за влияние  в Палестине

3. Соотнесите политика и его деятельность:

 а) М.М.Сперанский                           1. шеф корпуса жандармов

 б) П.Д.Киселев                                   2. автор теории официальной народности

 в) А.Х.Бенкенддорф                          3. составитель свода законов

 г) С.С. Уваров                                  4. провел реформу в отношении государственных крестьян

4. Какой город оборонялся 11 месяцев в ходе русско-турецкой войны:

а) Керчь;              б) Севастополь;                  в) Евпатория;                 г) Балаклава.

5. Кто такие западники:

а) религиозная секта;

б) представители западноевропейских стран – инвесторов России;              

в) сторонники развития России оп образцу западноевропейской цивилизации;

г) жители западных губернии Российской империи.

6. Кто является архитектором Казанского собора в Петербурге:

а) А.Н.Воронихин;                     б) О.Монферан;                в) Дж.Кварнеги;                  г) К.Росси.

7. Расставьте данных писателей в хронологической последовательности:

а) М.Ю.Лермонтов;                       б) Н.В.Гоголь;                    в) Л.Н.Толстой;                   г) А.С.Пушкин.

8. Соотнесите исторического деятеля и род его занятий:

а) Н.М.Карамзин                           1. математика

 б) Н.И.Лобачевский                      2.медицина

 в) К.П.Брюллов                             3.история

 г) Н.Н.Пирогов                             4. изобразительное искусство (художник)

9. Какие три ключевых слова лежали в основе государственной идеологии С.Уварова:

а) самодержавие;                   б) законность;                 в) народность;                    г) православие.

10. Какие события произошли в следующих годах:

а) 1853-1856 гг;                 б) 1817-1864 гг;                     в) 1826 г.

11. Дайте определение следующим словам

Имамат –

Кодификация законов –

Славянофилы –

Классицизм -

Тест по теме «Россия в годы правления Александра II»

1. Кто был наставником великого князя Александра Николаевича:

а) Ф.Лагарп;         б) В.А.Жуковский;          в) М.Н.Погодин;               г) С.С.Уваров.

2. Кому принадлежат слова о том, что «лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само собой уничтожаться снизу»:

а) А.И. Герцену;                 б) Н.П.Огареву;                    в) Александру II;             г) Я.И.Ростовцеву

3. Что из перечисленного относится к судебной реформе 1864 г.:

а) состязательность сторон в ходе судебного процесса;             д) создание особого суда для дворян;

б) наказание розгами виновных;                                                    е) высокая зарплата судей;

в) гласность суда;                                                                            ж) введение суда присяжных;

г) периодическая сменяемость судей;                                           з) бессословность суда.

4. Земские учреждения не решали вопросов..:

а) строительства дорог;                                          в) организации судебных органов;

б) строительства школ и больниц;                        г) развития торговли и промышленности.

5. Какие крестьяне считались временнообязанными:

а) не заключившие выкупной сделки с помещиком;                  в) государственные крестьяне;

б) крестьяне сибирских губерний;                                                г) все указанные.

6. Сколько крестьяне должны были заплатить помещику за выкупаемый надел:

а) сразу 20-25 % стоимости надела, а 75-80 % платило государство;

б) сразу 100 % стоимости надела;

в) 100 % стоимости надела в течение 59 лет;

г) 50 % стоимости надела, а остальное платило государство.

7. Какая реформа не была проведена в 60-70-е гг:

а) крестьянская;                       б) городская;                    в) высших органов власти;                г) военная.

8. Какие из  приведенных терминов отражают капиталистический характер развития Росссии, а какие – сохранение феодальных пережитков (1. капиталистическое развитие, 2 феодальные пережитки):

а) отработки;              в) аренда земли крестьянами;                          д) выкупные платежи крестьян за землю;

б) отрезки;                  г) строительство фабрик и заводов;                е) крестьянское малоземелье;                                                                                                               ж) железнодорожный бум.

9. Какова была цель хождения в народ:

а) познакомиться с жизнью крестьян;                          в) вызвать революционный взрыв в деревнях;

б) обучить крестьян разным специальностям;             г) объяснить крестьянам значение отмены крепосного права

10. Какие государства объединились в «Союз трех императоров»:

а) Франция, Россия, Турция;                                         в) Франция, Англия, Россия;

б) Австро-Венгрия, Турция, Россия;                            г) Россия, Пруссия, Австро-Венгрия.

11. Расставьте в хронологической последовательности:

а) начало русско-турецкой войны;                   в) манифест об освобождении крестьян от крепостной зависимости

б) земская реформа;                                           г) создание «Союза трех императоров»

12. Как называлась первая народническая  организация в России:

а) «Земля и воля»;                 б) «Народная воля»;               в) «Черный передел»;              г) «Освобождение труда»

13. Осуществление Великих реформ 1860-70-х гг.:

а) замедлило развитие капитализма в России;                в) не повлияло на темпы развития капитализма в России;

б) дало толчок развитию капитализма в России;            г) сделало невозможным развитие капитализма в России.

14. Какой договор был заключен по окончанию русско-турецкой войны 1877-1878 гг.:

а) Парижский;                                          в) Берлинский;

б) Сан-Стефанский;                                 г) Лондонский.

Итоговый тест за курс 8 класса

1 вариант

А1. «Жандармом Европы» называли императора Николая Павловича, царствующего в Российской империи

1)  с 1796 по 1801 год                        3) с 1825 по 1855 год

2) с 1801 по 1825 год                          4)  с 1855 по 1881 год

А2. В 1897—1899 гг. министром финансов СЮ. Витте была проведена денежная реформа, ознаменовавшая введение:

1) золотого обращения                         3) медного рубля

2) серебряного обращения                         4) бумажных кредитных билетов

А3. Как в российской империи называлось казачье поселение, состоящее из одного-двух дворов?

1) станица                                          3) хутор

2) уезд                                          4) волость

А4. В результате реформы системы народного просвещения, проведенной при Александре I,

1) университетам предоставлялась широкая автономия

2) деятельность студенческих организаций запрещалась

3) открылись земские школы для крестьянских детей

4)  вводилось всеобщее среднее образование

А5. Прочтите отрывок из записок князя СП. Трубецкого и укажите название организации, о которой идет речь.

«...Сначала молодые люди ограничивались только разговорами между собою. Еще неизвестно было, что именно государь намерен был сделать; но в уверенности, что он искренно желает устроить благо России, решено было дать форму обществу и определить порядок действий, которыми намерены были поддерживать и подкреплять предположения государя. 9-го февраля 1816 года Пестель, Никита Муравьев, Сергей Шипов и Трубецкой положили основание обществу... Пестелю, Долгорукову и Трубецкому поручено было написать устав Общества, последний занялся правилами принятия членов и порядком действий их в обществе».

1) «Союз спасения»                         3)  «Общество соединенных славян»

2)  «Союз благоденствия»                4) «Земля и воля»

А6. В каком году Россия подписала с Францией Тильзитский мирный договор?

1)  в 1801 г.                                 3)  в 1807 г.

2)  в 1803 г.                                 4)  в 1812 г.

А7. Кому из государственных деятелей императором Николаем I было поручено проведение реформы управления государственными крестьянами?

1)  М.М. Сперанскому                         3) Я.И. Ростовцеву

2)  П.Д. Киселеву                                 4) А.Х. Бенкендорфу

А8. Крестьянам предоставлялась земля по реформе 1861 г.

1) за выкуп при содействии государства

2) за выкуп при содействии земских управ

3) за счёт государственной казны

4) за счёт ссуды помещика

А9. Что из названного является одной из причин русско-турецкой войны 1877—1878 гг.?

1)  поддержка освободительной борьбы южных славян против Турции

2) стремление Турции завоевать Болгарию

3)  союзнические   обязательства   России   перед   Англией   и Францией

4)  помощь Германии в расширении степени ее влияния на Балканах

А10. Прочтите отрывок из статьи КС. Аксакова «О русском воззрении» и укажите, к какому направлению общественно-политической мысли принадлежал автор.

«Русский народ имеет прямое право как народ на общечеловеческое, а не через посредство и не с позволения Западной Европы. К Европе относится он критически и свободно, принимая от нее лишь то, что может быть общим достоянием, а национальность европейскую откидывая...»

1)  западникам                                  3) декабристам

2)  славянофилам                                  4)  народовольцам

А11. Что из названного относится к социально-экономическим процессам первой половины XIX в.?

1) формирование вотчинного землевладения

2)  начало промышленного переворота

3)  появление первых мануфактур

4)  национализация промышленности

А12. Сражение под Смоленском, Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр — героические страницы истории войны

1) Ливонской                                 3)  Крымской

2)  Отечественной                                  4)  Первой мировой

А13. Как в газете «Голос» от 16 февраля 1880 г. современниками был назван период, когда М.Т. Лорис-Меликов находился во главе внутренней политики государства?

1)  «период контрреформ»                         3)  «диктатура сердца»

2)  «эра либеральных реформ»                 4)  «эра меркантилизма»

А14. Активный рост сельского хозяйства в 70—90-х гг. XIX в. сдерживало

1)  сохранение крестьянской общины

2)  частичное уничтожение помещичьего землевладения

3)  внедрение новых сельскохозяйственных машин

4) усиление   сельскохозяйственной  специализации   районов страны

А15. Прочтите высказывание А.И. Герцена о письме и укажите имя его автора.

«"Письмо" его потрясло всю мыслящую Россию и имело полное право на это. После "Горя от ума" не было ни одного литературного произведения, которое сделало бы такое сильное впечатление. Между ними — десятилетнее молчание, 14 декабря, виселицы, каторга, Николай. (...) Император Николай приказал объявить его сумасшедшим и обязать подпиской ничего не писать».

1)  А.С. Пушкин                        3) Н.Г. Чернышевский

2)  В.Г. Белинский                         4) П.Я. Чаадаев

А16. Укажите изменения, преобразования, которые были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.

A) введение всеобщей воинской повинности

Б) ограничение барщины двумя днями в неделю

B) личное освобождение крепостных крестьян

 Г) освобождение дворян от военной службы

Д) введение института присяжных заседателей

 Укажите верный ответ

1)АБГ                2) АВД                3)БВГ                 4) ВГД

Часть В

В1.  Какие из перечисленных ниже имен путешественников стали известны своими открытиями новых земель в XIX в. Укажите два верных имени из пяти предложенных.

1)  И.Ф. Крузенштерн                          4) С. И. Дежнев

2)  Афанасий Никитин                        5) Ф.Ф. Беллинсгаузен

3)  Ермак Тимофеевич

В2.  Прочтите отрывок из воспоминаний В.Г. Белинского и напишите название журнала, о котором пишет критик.

«Давно уже было всем известно, что знаменитый поэт наш Александр Сергеевич Пушкин вознамерился издавать журнал; наконец первая книжка этого журнала уже и вышла, многие даже прочли ее, но, несмотря на то, у нас, в Москве, этот журнал есть истинная новость, новость дня, новость животрепещущая, и в этом смысле то, что хотим мы сказать о нем, будет настоящим известием. Дело в том, что у нас в Москве очень трудно его достать за какие бы то ни было деньги...» В3. Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились

Полководцы                                                                 Военные действия, сражения

1)  И.В. Гурко                                                         а) переход российских войск  через Альпы

2)  П.С. Нахимов                                                 б) Брусиловский прорыв

3) А.В.Суворов                                                         в) Бородинское сражение

4)  М.И.Кутузов                                г) Синопское сражение

                                                        д) осада Плевны

В4.  Какие из перечисленных ниже художественных полотен принадлежат кисти художников-передвижников? Укажите две картины из пяти предложенных.

1)  «Всадница»                                 4) «Последний день Помпеи»

2)  «Сватовство майора»                         5) «Явление Христа народу»

3)  «Грачи прилетели»

В5.  Прочтите отрывок из программы декабристского общества и укажите название документа.

«...3) Государство состоит из народа и правительства.

Весь российский народ составляет одно сословие — гражданское, все нынешние сословия уничтожаются.

Насчет верховной власти отвергается правило равновесия властей, но принимается правило определительности круга действий. Верховная власть разделяется на законодательную и верховноисполнительную — первая поручается Народному Вечу, вторая — Державной Думе. Власть блюстительная поручается Верховному Собору».

В6.  Прочтите отрывок из официального документа и напишите имя императора, назначившего министрами указанных в списке чиновников.

«...3. Граф Канкрин — министр финансов...

4.  Граф Бенкендорф — шеф жандармов...

6. Статс-секретарь граф Уваров — министр народного просвещения...

11. Генерал-адъютант граф Киселев — министр государственных имуществ».

Часть С

«Из всех родов западноевропейского социализма мы всецело сочувствуем анархистам, но полагаем, что осуществление анархических идеалов во всей их полноте в данный момент невозможно. Мы решаемся написать на своем знамени исторически выработанную формулу «ЗЕМЛЯ и ВОЛЯ». Эта формула может быть воплощена в жизнь только путем насильственного переворота.

Все внимание революционной партии должно быть устремлено:   1)  помочь организоваться  понимающим уже  необходимость того революционным элементам в народе и слиться с существующими уже народными организациями революционного характера; 2) ослабить, расшатать, то есть дезорганизовать силу государства, без чего, по нашему мнению, не будет обеспечен успех никакого, даже самого широкого и хорошо задуманного, плана восстания».

С1. К какому общественно-политическому движению относится устав созданной организации?

С2. Когда была создана эта организация?

СЗ. Какие задачи поставлены в программе членами организации?

С4. Используя знания по истории, отметьте,  какова была судьба этой организации?

Итоговый тест за курс 8 класса

2 вариант

А1. Какой из названных указов был подписан императором в 1803 г.?

1)  «Об обязанных крестьянах»                

2)  «О вольных хлебопашцах»

3)  «Об учреждении III отделения Собственной Е.И.В. Канцелярии» 

4)  «О введении всеобщей воинской повинности»

А2. Какое сословие было наиболее привилегированным в России в XIX в.?

1)  боярство                        3)  купечество

2) дворянство                4)  духовенство (священство)

А3. Какому государственному органу власти придавались функции высшей судебной инстанции и органа надзора за администрацией согласно реформе 1802 г.?

1)  Священному Синоду                                 3)  Сенату

2)  Верховному Тайному совету                        4)  Государственному совету

А4. Как в XIX в. назвали крестьян, имевших денежные средства и занимавшихся предпринимательской деятельностью?

1)  посессионные                                 3) временнообязанные

2)  капиталистые                                 4) черносотенные

А5. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите место встречи двух императоров, о которой идет речь.

«25 июня 1807 г. во втором часу дня состоялась первая встреча обоих императоров. На самой середине реки был утвержден плот с двумя великолепными павильонами. На французском берегу была выстроена вся гвардия, на русском — небольшая свита императора... Лодки отчалили от берегов, и на середине реки император и царь одновременно вошли в шатер мира. Стрелявшие еще 10 дней назад друг в друга гвардейцы кричат: "Ура!" Вчерашние враги обнялись...»

1)  Ватерлоо                                 3)  Аустерлиц

2) Тильзит                                4)  Санкт-Петербург

А6. В годы какой войны русской армией был осуществлен блистательный Тарутинский марш-маневр?

1)  Смоленской                        3) Ливонской

2)  Северной                                 4) Отечественной

А7. В XIX в. зажиточные горожане могли участвовать в вопросах управления городом через

1)  городские думы                                3) губных старост

2)  мировых посредников                        4) земские комитеты

А8.  Прочтите отрывок из записок современника и укажите название войны, о  событиях которой идет речь

 «Углицкий и Казанский полки, и пятая дружина болгарского ополчения с  изумительно красивою стройностью двинулись вперед под густым огнем  неприятеля.  После  блистательных  атак  Скобелев  выстроил  перед  <Шипкой-Шейново> Владимирский полк…  – Ну, братцы, за мной теперь. Ваши товарищи честно сделали свое дело, –  кончим и мы как следует.  – Постараемся…  – Смотрите  же…  Идти  стройно…  Турки  почти  уже  разбиты…  благословясь, с Богом!»

1)  русско-турецкая война 1806–1812 гг.                         3)  Крымская война 1853–1856 гг.  

2)  русско-турецкая война 1828–1829 гг.                        4)  русско-турецкая война 1877–1878 гг.

А9. По реформе 1861 г. крестьяне получили право

1) перехода в другие сословия

2) избирать и быть избранными в Государственную думу

3) выходить из общины и селиться в хуторах

4) на все земли помещика

А10. Прочтите отрывок из воспоминаний Н. Фигнер и укажите имя императора, о подготовке покушения на которого идет речь в документе.

«Одновременно с приготовлениями взрывов под Москвой, Александровском и Одессой, Комитет имел в виду еще одно назначение в самом Петербурге... Комитет в Петербурге приготовлял взрыв в Зимнем дворце, но это сохранялось в строжайшей тайне и находилось в ведении "Распорядительной комиссии" из трех лиц, избираемых членами Комитета из своей среды для дел величайшей важности. В то время этими тремя были: Ал. Михайлов. Тихомиров и Ал. Квятковский, от которого однажды я услыхала загадочную фразу: "В то время, как идут все эти приготовления, здесь личная храбрость одного может покончить все". Это был намек на Халтурина, который впоследствии рассказывал мне,  что в Зимнем дворце ему однажды случилось быть наедине с государем, и удар молотка мог уничтожить его на месте».

1)  Павел Петрович                                3)  Николай Павлович

2)  Александр Павлович                         4)  Александр Николаевич

А11. Что из названного произошло в XIX веке?  

 1) упразднение патриаршества                 3) провозглашение России империей  

2)  учреждение коллегий                         4) отмена крепостного права

А12.  «Мы были дети 1812 года» – так говорили о себе    

1) славянофилы                                  3) декабристы  

2) марксисты                                 4) народовольцы  

А13.  Как  назывался  учрежденный  в 1810  г.  законосовещательный  орган  государственной власти?

 1) Государственный Совет                         3) Высочайший Сенат

2) Государственная Дума                        4) Святейший Синод

А14. Начавшийся  в  России  в 30-е  гг. XIX в.  промышленный  переворот  способствовал  

1) появлению первых мануфактур

2) появлению первых общероссийских ярмарок

3) уменьшению численности городского населения

 4) формированию фабричных центров  

А15. Представители русской общественной мысли с конца 1830-х – 1850-х гг.,  считавшие,  что  Россия  должна  развиваться  самобытным  путем,  а  не  следовать образцам ведущих европейских стран, назывались    

1)  западниками                                3)  славянофилами

2)  социал-демократами                        4)  декабристами

А16. Укажите изменения, преобразования, которые были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.

A) отмена рекрутского набора в армию

Б) ограничение барщины тремя днями в неделю

B) создание губернских и уездных земств

Г) запрещение продавать крестьян без земли

Д) введение института присяжных заседателей

    Укажите верный ответ

1. АБГ                 2) АВД                3) БВГ                4) ВГД

Часть В

В1.  С какими из перечисленных ниже стран воевала Россия в XIX в.?  Укажите две страны из пяти предложенных.

1)  Франция                         3)  Великобритания                5)  Италия

2) Турция                         4)  США

В2.  Прочтите приказ фельдмаршала и напишите название войны, во времена которой он был отдан.

«Война закончилась полным истреблением неприятеля, и каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем».

В3.  Какие три понятия возникли в связи с проведением Крестьянской реформы  1861 г.?

1)  временнообязанные крестьяне                  4)  местничество  

2)  барщина                                                 5)  оброк  

3)  отрезки                                                 6)  выкупные платежи

В4. Прочтите отрывок из «Очерков истории русской культуры» и напишите,  как называли художников, входивших в указанное товарищество.  

«Устав  нового  объединения  был  утвержден 2 ноября 1870  г.  "Товарищество  имеет  целью — значилось  в  нем — устройство,  с  надлежащего  разрешения,  во  всех  городах  империи  художественных  выставок в видах: а) доставления возможностей желающим знакомиться с  русским  искусством  и  следить  за  его  успехами,  б)  развития  любви  к  искусству  в  обществе,  в)  облегчения  для  художников  сбыта  их  произведений".  

Первая  художественная  выставка  открылась 29 ноября  1871 г. в Петербурге. Вслед за первой выставкой в конце 1872 г. открылась  вторая,  и  так  на  протяжении  почти  полувека.  За  это  время  выставки  побывали в большинстве крупных городов России». 

В5. Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились

Полководцы                                                                Названия войн

1. П. И. Багратион,  А.П.        Ермолов                        а) Крымская война 1853—1856 гг.

2) М. Д. Скобелев, И.В. Гурко                                б) русско-турецкая война1768—1774 гг.

3) В. А. Корнилов, П.С. Нахимов                                в) Первая мировая война 1914—1918 гг.

4) А.В. Суворов, П.А.Румянцев                                г) русско-турецкая война 1877- 1878гг.

                                                        д) Отечественная война1812г.

В6.  Какие  два из  перечисленных  ниже  исторических  деятелей XIX в. были  авторами  либеральных  реформ  в  России?  

1)  С.Ю. Витте                                3)  Г.В. Плеханов                        5)  А.И. Герцен 

2)  М.М. Сперанский                4)  Н.М. Карамзин

Часть С

«Он был консерватором, но "консерватором с прогрессом", способным к определенным умеренным реформам сверху, подготовленным постепенно, без заигрывания с общественным мнением. Процессы, происходившие во время его царствования, которые он в значительной степени инициировал, способствовали созданию экономических основ нового общества, складыванию русской национальной культуры. Образ Петра Великого, воспринимаемый как символ национального единства, сыграл свою роль в идеологическом обеспечении этого процесса. Его царствование подготовило грядущие реформы после Крымской войны, когда дворянство и правящая элита страны оказались готовы поступиться рядом своих корпоративных преимуществ во благо России».

С1. О ком идет речь в документе?

С2. Какими чертами личности примечателен этот монарх? Приведите не менее 2-х положений.

СЗ. Какие реформы были проведены в России в этот период? (Укажите не менее 2-х.)

С4. О каких грядущих реформах, проведенных после Крымской войны, идет речь?  

Итоговый тест за курс 8 класса

III вариант

А1.  Временнообязанное положение крестьян существовало в России в

1)1857 -1895 гг.                         3) 1863 - 1906 гг.

2) 1861 - 1883 гг.                         4) 1894 — 1905 гг.

А2.Манифест 19 февраля 1861 г. об отмене крепостного права  и «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» подписал

1) Александр I                         3) Александр II

2) Николай I                                4) Николай II

А3.  Как называлось объединение музыкантов второй половины Х1Хв., выступавших за развитие русской национальной музыкальной культуры?

1) «Могучая кучка»                                 3) «Товарищество передвижников»

2) «Зеленая лампа»                                 4) «Мир искусства»

А4.  Промышленный переворот в России начался

1)до отмены крепостного права

2) во время отмены крепостного права

3) до отмены временнообязанного состояния крестьян

4) во время проведения столыпинской аграрной реформы

А5.Деятельность каких исторических личностей относится к первой четверти Х1Хв .

А) М.М.Сперанский                  Г) В.И.Ленин

Б) М.А.Бакунин                         Д) К.П.Победоносцев

В) П.И.Пестель                          Е) Н.М.Карамзин

Укажите верный ответ

1.  АБГ         2) АВЕ        3) БВГ                4) ГДЕ

А6.  Какие архитектурные сооружения были возведены в X1Х в.?

A) здание двенадцати коллегий в Санкт-Петербурге

Б) здание   Исторического   музея   на   Красной   площади в Москве

B) Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге

Г) Александровская  колонна   на   Дворцовой  площади в Санкт-Петербурге

Д) царский дворец в Коломенском под Москвой

Е) Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге

Укажите верный ответ.

1. АБВ                2) ABE                 3)БГЕ                        4) ВГД

А7. Прочтите отрывок из записок П. А. Кропоткина и укажите  дату общественного движения

«Целью всех этих чтений и споров было разрешить великий вопрос, стоявший перед молодежью: каким путем может она быть наиболее полезна народу? И постепенно она приходила к выводу, что существует лишь один путь. Нужно идти в народ и жить его жизнью. Молодые люди отправлялись поэтому в деревню как врачи, фельдшеры, народные учителя... Девушки сдали экзамены на народных учительниц, фельдшериц, акушерок и сотнями шли в деревню, где беззаветно посвящали себя служению беднейшей части народа».

1) 1816 г.                 2) 1825 г.                 3) 1849 г.                 4) 1874 г.

А8. В первой половине XIXв. в России

1) созвано Учредительное собрание

2) учрежден Государственный Совет

3) провозглашена конституция Российской империи

4) учреждены коллегии

А9.  Соединение русских армий под Смоленском, Тарутинский марш-маневр, сражение под Малоярославцем относятся к

1) Северной войне 1700—1721 гг.

2) Отечественной войне 1812 г.

3) Крымской войне 1853—1856 гг.

4) Первой мировой войне 1914—1918 гг.

А10. С проведением Военной реформы 1860 — 1870-х гг. связано появление понятия

1) народное ополчение

2) рекрутская повинность

3) стрелецкое войско

4) всесословная   воинская   повинность

А11. «Вольными хлебопашцами» назывались крестьяне,

1)  получившие в 1803 г. право на свободу за выкуп

2) получившие личную свободу в 1861 г.

3) отправлявшиеся с разрешения помещика на заработки

4) вышедшие из общины с землей в 1906 г.

А12.  Одной из причин образования тайных обществ в России в 1816-1825 гг. было

1) стремление их участников расширить дворянское землевладение

2) влияние революционных событий в Европе

3)недовольство их участников намерением Александра I освободить крестьян от крепостной зависимости

4) стремление их руководителей отменить временнообязанное состояние крестьян

А13.  Какие из перечисленных ниже понятий возникли в XIX в.?

A) «семибоярщина»

Б) аракчеевщина

B) славянофильство

Г) народовольцы

Д)опричнина

Е) бироновщина

Укажите верный ответ.

1. АБЕ                 2)АВД                3) БВГ                 4) ГДЕ

А14. Прочтите отрывок из донесения военачальника и укажите дату войны, о событиях которой идет речь. «Войска защищали Севастополь до крайности, но более держаться в нем за адским огнем, коему город подвержен, было невозможно. Войска переходят на Северную сторону, отбив окончательно 27 августа шесть приступов из числа семи, поведенных неприятелем на Западную и Корабельную стороны, только из одного Корнилова бастиона не было возможности его выбить. Враги найдут в Севастополе одни окровавленные развалины».

1. 1806-1812 гг.         2) 1826-1828 гг.                 3) 1853-1856 гг.                 4) 1877-1878 гг.

Часть В

В1.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и проведенными  ими реформами, преобразованиями, изменениями. К каждому из 4 элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Например, 1А,2Б,3В,4Г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ                 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ, РЕФОРМЫ,

1) С. Ю.Витте                                                 A) разрушение общины

2) П. Д. Киселев         Б) реформа управления государственными крестьянами

3) П. А. Столыпин                                                B) учреждение военных поселений

4) А. А. Аракчеев        Г) обнародование указа о «вольных»  хлебопашцах

Д) учреждение в России Государственной

Думы

В2.  Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию ученого первой половины XIX в., который cyмел «...несмотря на положение непризнанного учёного, в котором он находился всю свою жизнь, совершить в научной области грандиозный подвиг — создать неевклидову геометрию, а в области общественной и организационной создать... один из лучших университетов — Казанский университет...»

В3. В приведенном ниже списке представлены военные события, относящиеся к XVIIIв., и военные события, относящиеся к XIX в. Выберите из списка события, относящиеся к XIX в. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

1) сражение под Полтавой

2) Тарутинский марш-маневр

3) Бородинское сражение

4) оборона Севастополя

5) поражение России под Нарвой

6) взятие А.В. Суворовым турецкой крепости Измаил

Часть С

Из «Манифеста», написанного С. П. Трубецким.

«В Манифесте Сената объявляется: Уничтожение бывшего Правления. Учреждение временного <правления> до установления постоянного, <выбранного представителями сословий; Равенство всех сословий перед Законом... Объявление права всякому гражданину заниматься, чем он хочет, и потому дворянин, купец, мещанин, крестьянин — все равно имеют право вступать в воинскую и гражданскую службу и в духовное звание, торговать оптом и в розницу... Приобретать всякого рода собственность, как то земли, дома в деревнях и городах...

Сложение <отмена> подушных податей и недоимок по оным...

Уничтожение рекрутства и военных поселений. Убавление срока службы военной для нижних чинов и определение оного последует по уравнении воинской повинности между всеми сословиями».

С1. Назовите событие, в связи с которым был написан «Манифест», и город, в котором произошло названное событие.

С2. Используя текст источника, укажите, какие проблемы и каким образом пытались решить соратники

 С. П.Трубецкого. Приведите в общей сложности не менее трех положений.

С3. На основе текста и знаний по истории укажите, чем закончилось событие, в связи с которым С.П. Трубецкой написал «Манифест». Приведите не менее двух положений

Лист коррекции календарно-тематического планирования на __2017-2018 _____учебный год