Урок истории в 5 классе «Древние Афины».
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество»

https://sites.google.com/site/klybnayka

Урок истории в 5 классе  «Древние Афины».

Осипова Светлана Витальевна

учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

МБОУ «Кулаевская СОШ» Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

Тема урока «Древние Афины»

Цель:

• Закрепить знания учеников о древнегреческой религии, героев др. мифов, занятиях жителей Аттики.

Познакомить с управлением Афинского государства, реформами Солона, выяснить к каким изменениям они привели.

• Развивать познавательную активность учащихся.
• Пропаганда здорового образа жизни.

Тип и вид урока:

Комбинированный урок в виде игры-путешествия.

 Оборудование:

• Рисунок - карта путешествий,
• рисунки корабля, Цербера, реформы Солона,
• слова - карточки со словами, имена богов,
• карта «Древняя Греция»,
• меловый рисунок с аппликациями «Земледелие в Аттике»,
• составная схема — население Аттики,
• рисунки - изображения предметов, принадлежащих греческим богам,
• иллюстрация «На агоре в Афинах»

; Ход урока:

I  ПОВТОРЕНИЕ.

1)- Какую древнюю страну мы изучаем? - Где она располагается?

{Показ учениками Греции на карте)

• Я предлагаю вам совершить туда путешествие. Согласны?

• На чём отправимся в путь?

(Корабль)( синего цвета) - Почему наш корабль окрашен как часто было у греков в синий цвет? (маскировка, безопасность, пираты).

- Куда лежит наш путь? Ведь Греция велика.

 Чтобы узнать - разгадаем кроссворд.

                           6

Вопросы к кроссворду:

1. Как назывался остров в Греции, где царём был Одиссей? (Итака)
2. Как называли греки богиню водоёма? (Нимфа)
3. Как называется самая высокая гора в Греции? (Олимп)
4. Как греки называли себя? (Эллины)
5. Как называют древние предания об устройстве мира? (Мифы) 

- Так куда же лежит наш путь? (6. )

- Где располагались Афины?

На карте показ учениками и прикрепление к этому месту карточек со словами:

2. Хорошо расположились на корабле?

• По какому морю поплывём?
• Путь наш опасен и труден. Откуда мы знаем об этом?
• Чтобы скоротать время предлагаю развлечь путешественников рассказом мифов. (2 мифа с рисунками о происхождении названия Афин).

3. Но вот корабль пристаёт к берегу. Что за чудовище встречает нас?

(показ рисунка)

-Я плохо разбираюсь в его языке, но мне кажется, что он предлагает нам навести порядок на Олимпе.

- Соотнесите изображения предметов с именами богов, которым они принадлежат.

Гермес          (сандалии, шлем с крылышками)

Афина -  (шлем)

Аид - (двузубец)

       Дионис        - (виноград)

Артемида -  (лук и стрелы)

Гефест -  (молот)

Зевс - (орел)

Посейдон - (трезубец)

Гелиос - (колесница)

Аполлон - (венец)

-  Какие занятия греков отразились в их религии?

• Каких богов и почему греки особенно почитали. С чем это было связано?

4. - Перед нами земли Афинского полиса. - Что такое полис?

• Каковы природные условия Аттики? Справа - оливковая роща. Что это за растения?  (рассказывают)
• Что ещё выращивали земледельцы Аттики? (виноград, зерновые культуры)
• Как относились к пьянству?

5. Вот перед нами расстилаются обработанные поля (меловый рисунок с аппликацией)

• Где здесь лучшие и худшие земли? Кому они принадлежат? (аристократам)

• Расскажите о трудностях обработки горных участков.
• Что несёт крестьянин за плечами. Мог ли горный участок прокормить крестьянина и его семью?

• Что за камни появляются на полях крестьян и что это означает?
• Почему крестьяне Аттики бедствовали?

• Как они теряли землю и свободу?

6. Вот мы вошли в город Афины.

• Что находится в центре красивого города? (акрополь, агора) Издалека слышны крики продавцов.
• Какие? Что мы здесь видим?

( Рассказ ученика по картине)

-  Чем покупатели  расплачиваются за покупки?

( Сообщение подготовленного ученика о денежных единицах.)

Лидия - металлическая монета;

Драхма - серебряная;

Лепта - мелкая;

Талант - крупная – (26 кг.)

7. Физкульт минутка

Устали? - Встаньте - давайте отдохнем в тени деревьев.

• Выполните действие героев мифов и богов:
• Дедал (машут руками),
• Тесей ( наматывают клубок),
• Нимфы {плещутся в волнах),
• Сатиры (скачут).

2. НОВАЯ ТЕМА.

1) -Что ещё интересного, было на агоре, хотите узнать?

• Каким было население Аттики?  
•  Работа со схемой на доске.

Население Аттики

• Как становились рабами? (должники, чужеземцы)
• Кому принадлежали лучшие земли? (аристократы)
• Кто правил Афинами? (ареопаг, архонты)
• Как называлось остальное свободное население? (демос - бедняки, но были среди них и разбогатевшие)

2) - Посмотрите, стоят два человека. Послушаем их разговор.

(Два ученика, одетые как греки, ведут между собой разговор. Один из них аристократ, другой — разбогатевший ремесленник, ставший богатым купцом.)

Что означают слова: «Богатым можно стать, а знатным нужно родиться?»

• Чем были недовольны афинские купцы и владельцы кораблей?
• Что они требовали? (власти)
• Чего требовали земледельцы - бедняки? (отмены долгов и земли) 3) Демос восстал против знати, и началась война.

594 г. до н. э.

Боясь за свои жизни, аристократы созвали народное собрание, на котором избрали правителем Солона. Этот человек пользовался уважением и со стороны демоса, и со стороны аристократов. Солон провёл ряд преобразований - реформ.

Суть реформ:        

6. отмена долгов и долгового рабства;
7. изменения в управлении страной.

1. Долговые камни скинуты с полей. Земля - рабыня раньше, а теперь свободна. Все долги прощены! (ликует демос) За новые долги рабом не сделают. Выкуплены из заморских стран проданные туда рабы - должники.

• Какое слово стало лишним на схеме?

• Почему Солон не отобрал землю у аристократов?

2. Правителей        стали избирать из богатых, независимо от происхождения, судьями становились все граждане независимо от имущества.

Регулярно созывалось народное собрание. Реформы Солона заложили основу «демократии».

 Примирив аристократов и демократов, выполнил он свою задачу? Но Солон пишет: Все когда - то ликовали, а теперь меня всегда злобным взглядом провожают, словно я их злейший враг.

• Почему и демос и аристократы остались недовольны реформами? (Лучшие земли остались у аристократов, аристократы лишились долгов)

III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

• Что же было написано на выбеленных досках, которые стояли на агоре?

Итак - наше путешествие подходит к концу.

• Что нового вы узнали?
• Почему демос и аристократы начали войну между собой?
• Кто и как их примирил?
• Какие реформы он провёл?
• Хотя многие были недовольны, но в чём состояло важное значение законов Солона?

Оценивание:

 Давайте заполним Судовой журнал. Оценки получили ... Запишите домашнее задание: п. 30, составить кроссворд с новыми словами.