коспект урока "Реформы Петра 1"
план-конспект урока по истории (7, 8 класс) на тему

Предмет

История

Класс

7

Используемый учебник

А.А.Данилов История России: конец XVI – XVIII век: учеб для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение; 2010 г.

1) Организационный этап.

1 мин.

2) Сообщение темы, цели и задач урока.

3 мин.

3) Усвоение нового материала и его первичное осознание.

27 мин.

4) Закрепление и обобщение полученных знаний.

7 мин.

5) Подведение итогов урока.

1 мин.

6) Информация учащихся о домашнем задании.

1 мин.

Этап

Деятельность  учителя

Деятельность  учеников

Организа-

ционный этап

Приветствие учеников, выявление отсутствующих

Приветствие учителя

 Сообще-

ние темы, цели и задач урока.

Вспомните: каким было положение России накануне Северной войны? Что мешало стране развиваться?

Предполагают тему урока.

На доске записывается тема урока и план урока

«Реформы Петра I»

1. Реформа центрального управления
2. Областная реформа
3. Реформа городского управления
4. Церковная реформа
5. Отношения общества к реформам. Указ о престолонаследии.

Отвечают, что Россия отставала в развитии от европейских государств. Стране необходимы были изменения.

Тема урока Преобразования Петра I.

Пишут в тетради тему и  план.

Усвоение нового материала и его первичное осознание.

На доске появляется таблица

На выполнение задания 8-10  минут.

По итогам работы должно получится:

Переходим к пункту 5 нашего плана. Ответ ученика, у которого было опережающее домашнее задание: Выступление против  реформ. Дело царевича Алексея.

При ответе ученика на экране выведена картина Н.Ге «Петр I допрашивает своего сына царевича Алексея» из единой коллекции ЦОР   скачанные файлы (2).htm

Переносят таблицу в тетрадь.

Класс делится на 4 группы и каждая группа работает с отдельной реформой и вносит данные в таблицу.  

По истечению времени представители каждой группы  рассказывает о своей реформе, остальные группы делают записи в таблице.

Учащиеся слушают и думают: Почему Петр 1 создал  указ о престолонаследии.

После ответа учащиеся говорят о том, что Петра очень оскорбило отношение сына и поэтому ему пришлось создать указ о престолонаследии.  Обсуждение картины.

Закрепле-

ние и обобщение полученных знаний.

Учащиеся пишут тест для проверки первичного усвоения материала.

1. Как назывались центральные государственные учреждения, созданные Петром I?

 1) приказы

 2) коллегии

 3) министерства

 4) ассамблеи

2. Как называлось созданное в первой четверти XVIII в. высшее законодательное и судебное учреждение по делам Русской православной церкви?

 1) Синодом

 2) Приказом тайных дел

 3) Сенатом

 4) Верховным Тайным Советом

3. В 1722 г. Петр I принял Указ о престолонаследии, в результате которого государь получил право…

 1) передавать престол строго по наследству

 2) выбирать наследника вместе с Сенатом

3) лично выбирать и назначать наследника

4) передавать престол только по мужской линии

4. В каком ряду приведены даты, связанные с преобразованиями Петра I в области государственного управления?

1) 1613 г., 1653 г.

 2) 1711 г., 1718 г.

 3) 1741 г., 1767 г.

 4) 1802 г., 1810 г.

Выполняют тест.

Подведе-

ние итогов урока.

Выставляются оценки.

Оценивают своих одноклассников

Информация учащихся о домашнем задании.

Дома: п.15, записи в тетради и ответить на вопросы к историческим документам после параграфа.

Записывают в дневник.