Россия: особенности перехода к Новому времени
план-конспект урока по истории (10 класс) на тему

I. Организационный момент.

Постановка УЗ

Слайд 1

- Здравствуйте, ребята, уважаемые коллеги. Меня зовут Залифа Тафкиловна, и сегодня в рамках конкурса «Учитель года - 2014» урок истории буду вести я. И начать его хочу словами Федора Тютчева (слайд 2):

«Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать -
В Россию можно только верить».

В данном русле высказывался и  Петр Яковлевич Чаадаев: «Мы не принадлежим ни к Западу, ни к Востоку, и у нас нет традиций ни того, ни другого. Стоя как бы вне времени, мы не были затронуты всемирным воспитанием человеческого рода». Так ли это? Действительно ли развитие России идет отличным от Запада и Востока путем? Или же Россия развивается по тем же закономерностям, что и другие страны? Как вы считаете? (Ответы учащихся.)

Определим тему сегодняшнего урока (слайд 3):

- Россия: особенности перехода к Новому времени. Исходя из темы и эпиграфа урока, сформулируйте, пожалуйста, цели нашего занятия:

- выявить особенности перехода России к Новому времени,

- доказать или опровергнуть тезис об отличном от Запада  и Востока пути развития России. Запишите это в тетрадях.

Работать мы будем по следующему плану: (слайд 4).

II. Изучение новой темы.

Актуализация знаний.

Опрос.

1. Каковы основные черты экономического и социального развития России в Новое время?

Рассказ учителя (по карте). По мере рассказа учителя учащиеся заполняют таблицу.

Групповая работа:

по тексту учебника заполняют одну таблицу на группу.

2. Россия и Европа.

Работа с рисунками.

3. Россия и Азия

Просмотр рисунков

4. Культурно-нравственная сфера.

Работа с текстом учебника

III. Закрепление

Беседа

IV. Подведение итога урока.

 Оценивание.

- Вспомним определение Нового времени. (Исторический период после Средневековья, отличающийся новыми явлениями и процессами, проявившихся во всех сферах  жизни)(слайд 5).

- Когда начался переход к Новому времени на Западе? (С середины15в. – с эпохи Великих географических открытий)

- В каких изменениях проявился Новое время в Европе? Ответить на этот вопрос вам поможет текст учебника на стр. 225. Найдите их. Прочитайте (слайд 6).

В Европе Новое время проявлялся в:

• экономике (с развитием капитализма, ростом городов, Великими географическими открытиями и колонизацией огромных пространств);
• общественно-политической жизни (зарождение и начало реализации идей правового государства и гражданского общества, усложнением социальной структуры общества);
• духовно-нравственной сфере (Реформацией, формированием новой этики и Ренессансом в области культуры).

- Запишите эту характеристику в тетрадях. В ходе урока она нам еще пригодится.

- Как вы думаете, все эти перемены могли пройти мимо России? (Нет, так как у России с Европой были тесные отношения).

- Хорошо, предположим, эти перемены происходили и в России, они  шли синхронно с Европой? (Нет, так как развитие России на долгие годы задержало татаро-монгольское иго и Смутное время.)

- Каковы же черты экономического и социального развития России в Новое  время?

Во время моего рассказа и работы на уроке мы должны заполнить таблицу «Россия: особенности переходи к Новому времени» (слайд 7).

 (Слайд 8)

- В экономике России 20-30-е гг. 17 в. были периодом восстановления крестьянского хозяйства после Смуты и разорения начала века. Дальнейший период был связан  с новыми явлениями в экономическом развитии: формированием центра производства товарного хлеба в Черноземье и Среднем Поволжье; народной земледельческой колонизации огромных просторов Сибири; формированием мелкотоварного ремесленного производства (первыми приобрели эти черты солеварение на Севере и железоделательное производство в Тульско-Каширском районе); хозяйственной специализацией различных районов страны; появлением первых крупных предприятий, основанных на разделении труда (мануфактур); формированием хозяйственных связей между районами страны (Всероссийского рынка); окончательным оформлением крепостного права.

- Проверим, что вы успели записать.

- Для рассмотрения изменений, происходивших в социальной сфере, мы разделимся на 3 группы. Каждая группа получит лист с вопросами и нужно по тексту учебника ответить на них (слайд 9).

1 группа – текст на стр. 225-226 – дворянство и духовенство,

2 группа – текст на стр. 226-227 - городское сословие,

3 группа – текст на стр. 227-228 – крестьянство.

Вопросы:

1. Кто входил в состав сословия?

2. Когда завершилось оформление сословия?

3. Были ли сословия однородными по своей структуре?

4. Какой вывод можно сделать?

- Один ученик из группы  знакомит остальных с выводом, которую сделала группа.

- Подведём общий вывод:

• формирование сословий в России затянулось и проходило со значительным опозданием;
• сословия не были однородными, внутри сословий существовали огромные имущественные различия, что мешало в дальнейшем формированию среднего класса;
• крестьянство так и не сформировалось как сословие.

- Для решения следующего пункта плана нашего урока вам нужно будет внимательно рассмотреть данные изображения (слайд 10). Они объединены общей темой «Россия и Европа».

- Какая тенденция прослеживается в отношениях России с Европой? (Взаимодействие России с Европой шло по нарастающей.)

- Какой вывод можно сделать? (Между Россией и Европой были тесные культурно-экономические связи, усилившиеся с правлением Петра 1).

- Теперь просмотрите еще одну группу изображений (слайд 11). Определите тему, объединяющую их.

- Какая тема объединяет эти рисунки? (Россия и Азия)

- Какая тенденция прослеживается здесь? (Расширение территории и влияния Росси в Азии)

- Какой вывод можно сделать? (Отношения России с азиатскими соседями носили характер мирного сотрудничества, ориентированной на взаимную выгоду и стабильность).

- Запишите выводы в таблицу.

- Вопрос об изменениях в культурно-нравственной сфере вы рассмотрите самостоятельно, изучив текст на стр. 231-232 и ответив на вопросы (слайд 12):

1. Какие события повлияли на изменения в духовной сфере и в области культуры?

2. Какие масштабы имело европейское влияние на русскую культуру в допетровское время? Как оно изменилось при Петре 1 и после?

3. Какие слои населения были больше подвержены

 европейскому влиянию?

4. Как это сказалось на взаимоотношениях сословий российского общества?

5. Какой вывод можно сделать? (Европеизации в духовно-нравственной сфере после Петра 1 носила ускоренный характер и коснулась верхушки общества, что осложняло отношения между высшими и основными сословиями российского общества).

 - Итак, наша таблица заполнена. Давайте сравним наши записи в таблице с характеристикой изменений Нового времени в Европе, рассмотренной нами в начале урока (слайд 13). 

Идем по - порядку:

- экономика - в Европе;

                     - в России;

- социальной сфере – в Европе;

                                 - в России;

- духовно-нравственная сфера – в Европе;

                                                   - в России.

- Итак, какой вывод можем сделать из всего сказанного?

Таким образом, переход России к Новому времени, начавшийся в 17 в. практически во всех сферах жизни общества, был неизбежным и отражал кризис традиционализма. Он завершился в основных чертах к концу 18 века и имел те же основные черты, как и на Западе. В России он имел и ярко выраженную специфику.

- Возвращаясь к словам Чаадаева, можем ли мы с ним согласиться (слайд 14)?

- А с Тютчевым?

Домашнее задание: §26, повторить, ответить на вопросы.

Творческое задание: изобразите эпоху Нового времени в России в виде эмблемы – символа (слайд 15).

- Спасибо за урок (слайд 16).

Сферы жизни

Основные черты

Экономика

Социальная сфера

Взаимодействие с Европой

Взаимодействие с Азией

Духовно-нравственная сфера