"Образование и наука в I половине XIX века"
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

Этапы урока

Содержание курса

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

2.Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация.

3.Самоопределение к деятельности.

4.Открытие нового знания:

4.1Первичное усвоение новых знаний.

4.2 Первичная проверка понимания

4.3Первичное усвоение новых знаний.

4.4Первичное усвоение новых знаний.

4.5Первичное усвоение новых знаний.

4.6 Первичная проверка понимания

5.Этап информации о домашнем задании

6.Рефлексия

Создание доброжелательного настроя, организация внимания, включение школьников в деловой ритм.

Мотивация. Актуализация.             Слайды №1,2,3

Слайд №4

Слайд №5

Постановка целей и задач урока

Развитие образования

Слайд №6

Реформа образования 1803 год

Реформа образования Николая I 1828 год

Слайд №7

Историческое интервью:

При ответах обучающиеся используются слайды №8,9,10,11

Слайд №12

Достижения отечественной науки.

Слайды №13,14,15,16,17,18

Взаимосвязь науки и производства

Слайды №19,20,21

Слайд №22

Слайд №23

Слайд №24

Звенит звонок, входит учитель. Представляется. Проверка готовности обучающихся к уроку наличие учебников, тетрадей.

Какую тему вы прошли на прошлом уроке?

Давайте вспомним основное содержание темы – решив тест.

Давайте посмотрим на экран, и попытаемся сформулировать тему нашего урока.

Действительно тема нашего           урока: «Образование и наука в I половине XIX века»? Данная тема у вас в учебнике § 15, мы ответим в конце урока на главный вопрос: «Почему в начале XIX века происходит резкий подъем образования и науки в России?»

Давайте вспомним с вами основные мероприятия Александра I в первые годы его царствования?

Работа со схемой.

Как вы думаете почему образовательные учреждения располагаются вертикально?

В первой половине XIX века остро стояла проблема учительских кадров. В уездном училище работали, как правило, 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, а в гимназии – 8 учителей. При Николае I в 20 е годы был создан комитет по устройству учебных заведений, он определял перечень учебных дисциплин и книг.

В 20-50 е годы отношение правительства к нуждам образования несколько изменилось. Особенно после выступления «декабристов» в 1825 г.

Работа со схемой. Реформа образования 1828 года.

Читаете документ и отвечаете на вопросы о месте обучения, предметах, учителях, дальнейших перспективах получения образования.

В начале XIX века в России открываются Дерптский1802, Казанский1804, Харьковский1804, Виленский1804 и Петербургский1819 университеты, 1834 Киевский.1804 год Университетский устав – право самостоятельно избирать своё руководство

Вывод: Несмотря на известное расширение системы образования уровень грамотности к 50 годам не превышал 1%. В основном грамотными были представители дворянства.

Совершенствование системы образования во многом способствовало и развитию отечественной науки.

Одной из основных особенностей первой половины XIX века стало быстрое внедрение научных и технических новшеств в производство. Выдающийся металлург Павел Петрович Аносов (1796-1851) разработал четыре варианта получения булатной стали, секрет изготовления которой был утрачен ещё в середине XIII века, после монголо – татарского нашествия В 30 годах крепостные механики Нижнетагильского металлургического завода отец и сын Ефим Алексеевич(1774-1842) и Мирон Ефимович (1803-1849) Черепановы построили первую паровую железную дорогу. Сконструировали несколько моделей паровозов. В 1843 году началось строительство первой и к тому времени самой протяженной в мире двухпутной железной дороги между Петербургом и Москвой  Химики Н.Н. Зинин и А.М. Бутлеров создавали устойчивые химические красители  для бурно развивающийся текстильной промышленности На основе разработок русских географов в 1842 году Министерство финансов издало первую экономико-географическую карту России. С начала XIX века в России начинается развиваться машиностроение. С 20 годов во многих производствах активно применяется энергия паровых машин. Много нового появилось в крепнущей тяжелой промышленности.

А теперь выберите домашнее задание. Запишите выбранный вариант в дневник.

Вспомним какую цель мы поставили на уроке?

Как вы считаете, цель  нами достигнута?

Кого и за что вы бы похвалили?

Приветствуют учителя

Обучающиеся отвечают

Обучающиеся отвечают: «Образование и наука»

Открывают учебник на стр.102

Обучающиеся вспоминают основные реформы «негласного комитета»

В первые годы правления Александра I произошла заметная либерализация общества. Велись разработки конституционных проектов, был принят новый цензурный устав, расширилась черта оседлости, всем свободным сословиям было даровано право собственности  на землю. Указом о «вольных хлебопашцах» (1803) дворяне получили право отпускать своих крепостных на волю с землёй. Однако самой значимой для империи и общества стала реформа школьного дела, в ходе которой в России сложилась довольно стройная система образовательных учреждений разного уровня

Ответ: преемственность образования.

Работа с документом: «Рискрипт Николая I от 19 августа 1827г»

Отвечают на вопрос: Как вы понимаете слова Николая I?

Открывают конверты, в которых находятся документы и вопросы к документам

Выступления обучающихся: мини сообщения о достижениях науки

Работа в тетрадях

Записать по мнению обучающихся наиболее важные открытия.

Подумать над вопросом: Отличительные черты образования и науки?

стр. учебника 106

Ответ:

- увеличение числа высших и средних учебных заведений и обучающихся в них представителей различных слоёв населения страны;

- рост численности научных работников;

- достигнутые на этой основе крупные успехи русских ученых в развитии отечественной и мировой науки;

- усиление практической направленности научных исследований;

- укрепление связей науки с промышленным производством.

Ответить на вопрос поставленный в начале урока:

Почему в начале XIXвека происходит резкий подъем образования и науки в России?

Ответ: В связи с внедрением научных и технических новшеств в производство возрастает потребность в грамотных, образованных людях.

Записывают в дневник

Отвечают