Образовательная программа, разработанная на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, по истории России 8 класс, VIII вид, индиви
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

Образовательная программа, разработанная на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся,  по истории России

                                             8 класс, VIII вид, индивидуальное обучение

                                                                                                                          Разработчик: Лукьянова  С.А.,

                                                                                                                          учитель истории и обществознания

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 8 класс программе VІІІ вида:

(0,5 часа в неделю, всего 17 часов)

              Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального базисного плана для специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VІІІ вида с учетом расстановки часов для надомного обучения,
• программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VІІІ вида для 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой, издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.
• положения о рабочих программах 2013 г.
• Учебника истории 8 класс Б.П.Пузанов  «История России», 8 класс: учебник для 8 класса (коррекционных)  образовательных учреждений VІІІ вида, издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Программа способствует умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программный  материал помогает учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим умственно отсталым детям для социальной адаптации.

В программе по истории заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств  гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в обществе.

На уроках при обучении детей с нарушениями интеллекта используются: рассказ, беседа, выборочное объяснение и чтение учебника, работа с исторической картой, картинами, схемами, «Лентой времени», просмотр кино и мультфильмов.

Ведущая роль отведена живому слову учителя. Особое внимание уделяется формированию умения учащихся выражать свои мысли историческими терминами. Необходимым условием работы является использование наглядных средств обучения, игр, викторин, экскурсий.

Цели курса:

формирование нравственного сознания развивающейся личности, для  усвоения и накопления социального опыта

Основными задачами курса являются:

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России;
• помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов;
• развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;
• овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Учебно – методический комплект:

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VІІІ вида для 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой, издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.
2. Учебник истории 8 класс Б.П.Пузанов  «История России», 8 класс: учебник для 8 класса (коррекционных)  образовательных учреждений VІІІ вида, издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.

Место предмета в базисном учебном плане:

Федеральный базисный план для специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VІІІ вида для 8 класса предусматривает на курс истории 2ч в неделю, но с учетом учебного плана для надомного обучения 1ч в неделю, 35ч в год.

Результаты обучения

Метапредметные результаты:

– умение при поддержке  учителя ставить и  формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; – умение при поддержке учителя планировать пути   достижения образовательных целей,  выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

– умение собирать информацию, получать ее из наблюдения и опроса, фиксировать информацию; находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом интернете;

– умение  анализировать полученную информацию, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

-умение структурировать знания, их организовывать, представлять в виде сообщений с использованием наглядности (презентаций);

–умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,  работать индивидуально и в группе.

Личностные результаты:

– первичная гражданская, социальная,  этнонациональная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом;

– осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к прошлому через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

– осторожность и внимательность при работе с историческими текстами и апелляции к прошлому.

Предметные результаты:

-формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства;

-формирование гражданственности и патриотизма, гуманистических и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми;

-усвоение основных национальных ценностей и идеалов на основе изучения исторического опыта России;

-овладение целостным представлением об историческом пути народов России;

-формирование умений применять исторические знания для раскрытия сущности событий и явлений прошлого и современности;

-развитие умения анализировать информацию, содержащуюся в разных источниках, раскрывая ее познавательную ценность;

-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни личностей в истории России;

-приобретение опыта активного освоения исторического и культурного наследия России.

В результате изучения курса истории учащиеся должны:

Знать:

• когда началось и закончилось событие (по выбору учителя)
• как  протекало конкретное событие
• великих русских поэтов, писателей, ученых

Уметь:

• пользоваться лентой времени
• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий
• выделять главную мысль в отрывке исторической статьи
• оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

                                                                  Нормы оценки знаний, умений

• «5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.
• «4»  -  успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.
• «3»  -  фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками,  работает с помощью и под постоянным контролем педагога.
• «2» -  испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно.

Контрольно – измерительные материалы

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса.Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговый контроль по изученному материалу.

Средства обучения

Рабочая программа составлена на основе:

 1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией В. В. Воронковой,  издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.

 2. Б.П.Пузанов  «История России», 8 класс: учебник для 8 класса (коррекционных)  образовательных учреждений VІІІ вида, издательство «ВЛАДОС», Москва, 2011г.

Распределение учебного материала

Содержание изучаемого курса

Единая Россия (конец XV - начало XVII века)

Иван  III Великий – глава единого государства Российского. Расширение государства за счёт присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань.

        Первый русский царь Иван IV Грозный. Борьба с боярами.

Присоединение Поволжья и Сибири.

         Царский двор. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Казаки, их быт. Строительство Московского Кремля. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Первопечатник Иван Фёдоров и первое издание книг в России. Великий иконописец Андрей Рублёв.

        Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия – наследника царского престола. Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на Русь. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

       Начало правления Династии Романовых. Первый Романов – Михаил. Второй  Романов – Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Раскол в русской Православной церкви.

       Освоение Сибири. Культура и быт народов, вошедших в состав России.

Великие преобразования России в XVIII веке.

Воцарение Петра I: Борьба с сестрой – царевной Софьей. Стреецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт- Петербурга. Полтавская битва, разгром шведов.

Борьба  со старыми порядками и устоями. Преобразования в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение дворян за границей.

Первая женщина – императрица – Екатерина I: основание Академии наук России, присоединение Аляски.

Царствование Елизаветы Петровны: основание первого Российского университета, Академии художеств, первого русского тетра. М. В. Ломоносов.

Царствование Екатерины II. Русско – турецкие войны. Завоевание Молдавии и Крыма. М. В. Суворов. Преобразования Екатерины в области культуры и просвещения. Установление Губернского управления в стране. Первый губернатор Тамбовской губернии Г. Р. Державин.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников, крестьян в XVIII веке. Восстание Е. Пугачёва. Русские изобретатели и умельцы: И. П. Кулибин, И. И. Ползунов. Развитие науки и искусства.

История нашей страны в период  XIX века

Приход к власти Александр. Претензии  Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г. М. И. Кутузов – главнокомандующий русской армией. Мужество Русских солдат. Бородинская Битва. Московский пожар. Герои войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина и другие.

Правление Александра I, аракчеевщина. Восстание декабристов. Ссылка в Сибирь. Жёны декабристов.

Приход к власти Александра III – миротворца. Строительство фабрик, заводов, железных дорог, денежная реформа. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра  III: С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

XIX век – век развития науки и искусства. А. С. Пушкин, л. Н. Толстой, П. И. Чайковский. Пушкин и Тамбовский край. Софья Ковалевская, Ф. И. Шаляпин.

Повторение за год.

Список литературы

Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт  С.М. Обучение жизненно важным навыкам в школе. СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2002. – 288с.

Дик Н.Ф. Правовые классные часы. – Изд 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 320с.

Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учебно – метод, пособие/ Под ред. Н.М.Ланковой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 20001. – 224с.

Никитин А.Ф. Граждановедение. – М.: Дрофа, 2003. – 144с.

История в таблицах и схемах. Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев. М.: Дрофа, 2002.-64с.

Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. — М., 1997.
Драчук B. C. Рассказывает геральдика / B. C. Драчук. — М., 1977.
Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / О. В. Кишенкова. — М., 1997.
Рассказы русских летописей XII—XIV вв. / под ред. Д. С. Лихачева. — М.: Русское слово, 2000; Домострой. — М.: Сов. Россия, 1990; История России. — М.: Аванта +, 1996, и др.
Саплина Е. В. Путешествие в историю / Е. В. Саплина, А. И. Саплин. — М.,1999. — Разд. Фигуры на гербе.
Симоненко В. Д. Семейная экономика / В. Д. Симоненко, О. И. Шелепина. — М., 2000. — Гл. 1, 2.
СнайдерДи. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни / ДиСнайдер. — М., 2001. — Ч. 2.
Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике / В. А. Сухомлинский. — М., 1990. — Разд. Гармония труда, счастья и долга.
Что такое. Кто такой. В 3 т. — М.: Педагогика-Пресс, 1994.
Шведова И. Т. Азбука для детей и взрослых / И. Т. Шведова. — М., 1992. — Вып. 1. Экономика.
Я познаю мир: Психология / Е. В. Селезнева. — М., 2001.

Кулагина Г.А. Сто игр по историии: Пособие для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 1983. – 240с.

Внеклассная работа по истории. Пособие для учителя. Сост. Д.В.Кацюба. М.: Просвещение, 1975г.

Энтони де Мелло Когда Бог смеется. Сборник притч. – М.: издательство «София», 2011.-192с.

Тематическое  планирование

Историческое лото

1. Соотнесите дату и событие

1547 – венчание на царство Ивана ΙV

1612 – освобождение Российского государства от польских и шведских захватчиков

1670-1671 – Крестьянская война под предводительством Степана Разина

1672-1725 – годы жизни Петра 1

1703 – основание города Санкт –Петербурга

1773-1775 – крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева

1812 – отечественная война против армии Наполеона

1825 – восстание декабристов

1861 – манифест об отмене крепостного права

2. Соотнесите понятие и определение

Боярская Дума – совещательный орган при государе всея Руси

Царь – правитель России

Сословия – группы населения, обладающие разными правами и обязанностями, передаваемыми по наследству

Земский собор – собрание представителей всех русских земель

Опричнина – часть российской территории, находившейся в царском управлении

Патриарх – глава Русской православной церкви

Крепостные крестьяне – прикрепленные к земле и лично подчиненные одному хозяину

Крестьянская война – война внутри государства, с широким охватом территории, большим числом участников, против которых направлялись царские войска

Регулярная армия – служба на определенный срок, создана Петром 1

Император – правитель империи

Сенат – высший государственный законодательный орган

Мануфактуры – промышленные предприятия

Декабристы – члены тайного общества, восставшие в декабре против императора

манифест – царский указ

революционер – человек, который хочет изменить к лучшему жизнь других людей

3. Даны описания исторических личностей, их следует соотнести с именами этих людей

Лист корректировки рабочей программы по истории 8 класс индивидуальное обучение (2017-2018 учебный год)

Образовательная программа, разработанная на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся,  по обществознанию

                                                           8 класс, VIII вид, индивидуальное обучение

                                                                                                            Разработчик: Лукьянова  С.А.,

                                                                                                             учитель истории и обществознания

                                                                              2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Обществознание

0,5 часов в неделю, 17 часов за год

Рабочая программа составлена в соответствии с:

-Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.5-9 классы. Допущенной Министерством образования и науки РФ. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва. ВЛАДОС.2011г.

-Учебник 8 класса  «Обществознание» В.М.Мозговой  - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010г.

Основная цель курса : создание условий для социальной адаптации учащихся путём повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребёнка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами..

Формы организации учебного процесса

• словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой,
• наглядные – наблюдение, демонстрация,
• практические – упражнения,
• методы изложения новых знаний,
• методы повторения, закрепления знаний,
• методы применения знаний.

Формы и средства контроля

• Устный опрос,
• Работа по карточкам,
• Самостоятельная работа,
• Фронтальный опрос,
• Образные задания творческого характера,
• Контроль и самоконтроль.

Тематическое планирование