Методическая разработка урока истории с использованием ресурсов Исторического парка "Россия - моя история". Тема «Внешняя политика России в начале 21 века»
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Лебедевская СОШ, филиал МАОУ «Боровинская СОШ»

Методическая разработка урока истории

с использованием ресурсов Исторического парка

«Россия – моя история»

на тему

«Внешняя политика России в начале 21 века»

Автор: Шумилова Жанна Валерьевна

Лебедевская СОШ, филиал МАОУ «Боровинская СОШ»

Учитель истории и обществознания

п.Лебедевка

2018 г.

Аннотация

Методическая разработка урока истории по теме «Внешняя политика России в начале 21 века» показывает опыт проведения уроков с использованием ресурсов Исторического парка по изучению программной темы «Россия в начале 21 века».

В процессе изучения данной темы создаются условия для развития творческого мышления учащихся, их познавательной активности, умения самостоятельно пополнять знания, используя ресурсы Исторического парка. Учащиеся получают прочные знания о развитии общества, его закономерностях.

Методическая разработка посвящена особенностям современных отношений ведущих стран.

Учащиеся раскроют вопросы сущности процессов происходящих в мире, о причинах и последствиях крупнейших конфликтов и кризисов. Раскроют  роль личности в событиях мирового масштаба.

Данный урок интегрирован с уроком обществознания (Международное гуманитарное право).

Данная методическая разработка может быть полезна при проведении уроков истории в 9 классе общеобразовательной школы.

Методическое обоснование темы

Знание истории - один из важнейших источников формирования культуры современного человека. С помощью Экспозиций Исторического парка «Причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е годы» глубже раскрывается тема «Внешняя политика России в начале 21 века»,    учащиеся осознают себя как личности, осознанно принимающие традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

-постигают неразделимость судеб наций и народностей, образующих не только наше государство, но весь мир в целом.

Методические рекомендации по проведению урока

В процессе изучения темы «Внешняя политика России в начале 21 века» предлагаю создать условия для развития творческого мышления учащихся, их познавательной активности, умения самостоятельно пополнять знания, используя экспозиции:

Цветные революции на постсоветском пространстве;

Реформа армии;

Военная операция в Сирии против международного терроризма;

Возвращение Крыма

План-конспект урока

Предмет: История, (интегрируемый с обществознание)

Тип урока: комбинированный урок

Тема: «Внешняя политика России в начале 21 века»

Методы и средства обучения: информационно-коммуникативный; частично-поисковый; эвристическая беседа; ресурсы Исторического парка

Цель: Повышение интереса школьников к современной истории России на примере внешнеполитических отношений начала 21 века

Задачи:

обучающие:

– сформулировать существенные характеристики внешней политики России;

– определить основные события и даты, связанные с внешней политикой России в 2000-е годы;

– выявить приоритетные задачи России в международных отношениях;

– сравнить внешнеполитические задачи России 2000-х годов и США;

– разработать собственные предложения по возможным внешнеполитическим действиям России в 2000-е годы;

– высказать собственное мнение о роли России в мире, направленности и последствиях внешнеполитических решений в начале 2000-х годов.

развивающие:

- развитие творческих способностей обучающихся и способностей к самообучению;

- развитие речи обучающихся, умение точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос;

- формирование умения вести диалог, договариваться в группе;

воспитательные:

- воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре древнейших цивилизаций;

- воспитание гордости за культурное наследие своей Родины;

Формируемые УУД:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью

Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка

Познавательные: умение строить высказывания, рефлексия деятельности

Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли, умение организовывать учебное сотрудничество.

Основные понятия: цветные революции, джихад, локальный конфликт, оппозиция, ИГИЛ.

Ресурсы: экспозиции Исторического парка, опросные листы

Ход урока:

Учитель: (в зале Исторического парка)  мы с вами живем в России в начале XXI века и можем изучать данную тему не только по учебнику и документам. Мы с вами очевидцы, свидетели, участники исторических событий. Мы имеем возможность не просто изучать, но и описывать эти исторические события. И это очень интересно. Будем искать ответы на проблемы дня сегодняшнего. Сегодня мы работаем и анализируем материал экспозиции Исторического парка, затем обсуждаем его. Класс делится на четыре группы исследователей. Вы изучаете материал и отвечаете на вопросы к нему.

Учитель: раздает учащимся опросные листы с дифференцированными заданиями, изображениями исторических памятников Сирии и Крыма и географического положения Сирии и Крыма. Приложение 1.

Актуализация знаний:

Опрос опережающего задания (в своих гаджетах по пути в Исторический парк): Просмотреть фрагмент видео концерта Валерия Гергиева «С молитвой о Пальмире»

Учитель: Какие чувства возникли у вас при просмотре этого видео?

Учащиеся: отвечают на вопрос и формируют команды для выполнения заданий (в каждой команде учащиеся выбирают фотографа, который снимает важную информацию)

Постановка учебной задачи:

Вопрос: Что изображено на ваших листах? Назовите тему урока? Какова цель урока?

Учащиеся: называют тему урока, цель и записывают их в свои опросные листы

Открытие учащимися новых знаний

Тема:

Цель:

Опросный лист 1

Тема экспозиции: Военная операция в Сирии против международного терроризма

Задание1.

Установите соответствие президентов с их действиями.: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в таблицу

Задании 2.

Прочитайте текст и выразите в схеме, какие подходы к мироустройству выбрали президент России и президент США. Выскажите свою точку зрения по каждому из них.

2 подхода к мироустройству

                      Россия                                                                  США

Задание 3.

На карте 2 которая находится с обратной стороны, найдите и обозначьте цифрой 1 порт, в котором в 1971 году произошло открытие пункта материально-технического обеспечения ВМФ СССР.

Задание 4. Используя текст экспозиции, заполните кластер

Задание 5.

Приведите не менее 3 действий в борьбе с угрозой для человечества со стороны США и России.

США                                                                                                    Россия

Какое значение имели эти события для США, для Сирии?

США                                                                                   Сирия

Задание 6

Опираясь на текст экспозиции, дайте оценку действиям каждой из держав.

Тема:

Цель:

Опросный лист 2

Тема экспозиции: Реформа армии

Задание 1: Заполните ячейки таблицы

Задание 2: Приведите не менее двух аргументов доказывающих, что армия не была способна выполнять свою функцию - обеспечение внешней безопасности государства

Задание 3: Используя текст экспозиции, заполните таблицу

Три волны реформирования

 Какой результат имели реформы?

Задание 4: Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

1. По признанию зарубежных экспертов, зенитно-ракетный комплекс…………….по основным характеристикам обладает превосходством над американским ЗРК «Пэтриот»

2.       Универсально-боевая платформа……………………….на базе которой создается семейство бронированных машин - танк Т-14

3.        К 2020 году предполагается ввести в строй баллистические железнодорожные комплексы ……………….., которые будут оснащены баллистическими ракетами РС-24 «ЯРС».

А. «Армата»

Б. «Триумф»

В. «Баргузин»

Какое значение для страны имела реформа армии?

Тема:

Цель:

Опросный лист 3

Тема экспозиции: Цветные революции на постсоветском пространстве.

Задание 1. Заполните пустые ячейки таблицы, используя информацию экспозиции.

Оранжевая революция

Задание 2. Установите соответствие между фрагментом источника и его краткими характеристиками: к фрагменту подберите  три соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

Проте́стное движе́ние в Росси́и  начавшееся после выборов в Государственную думу VI созыва 4 декабря 2011 года, продолжавшиеся во время кампании по выборам президента России и после состоявшихся 4 марта 2012 года президентских выборов, на которых Владимир Путин победил в первом туре.

Участники акций заявляли, что выборы сопровождались нарушениями федерального законодательства и массовыми фальсификациями, а некоторые из них – выражали недовольство проводимой Путиным политики и требовали роспуска Государственной Думы . Один из основных лозунгов большинства акций — «За честные выборы!». Один из символов акций протеста — белая лента.wikipedia.org

1. Данное движение было названо в честь места, на котором прошло самое массовое выступление
2. Наиболее удачный момент для их осуществления является время политических выборов.
3. Вице-президент США Дж.Байден угрожал В.В.Путину революцией в случае принятия им решения идти на выборы.
4. Данное выступление произошло в Киргизии
5. Оппозиция использовала оранжевые ленточки в качестве символа своего движения

Задание 3. Охарактеризуйте тремя предложениями Что такое «Цветная революция»

1.

2.

3.

Ваш взгляд на «Цветные революции» в целом и конкретно в России.

Тема:

Цель:

Опросный лист 4

Тема экспозиции: Возвращение Крыма

Задание 1. Выпишите события, происходившие на территории Крыма в хронологической последовательности

988или989

1774-

1783-

1921-

1954-

1992-

2014-

Задание 2. Обозначьте на карте 1 – город, который указом Президиума Верховного Совета РСФСР был выведен 29 октября 1948 года из состава Крымской области и получил статус города республиканского подчинения.

Задание 3. Приведите не менее двух аргументов доказывающих, что воссоединение Крыма с Россией произошло на законных основаниях.

Задание 4. Найдите в тексте факты, свидетельствующие о нарушении норм международного права по отношению к населению Крыма.

Задание 5.

Заполните схему

Факторы воссоединения Крыма с Россией

Как вы оцениваете события современниками, которых являетесь? Можно ли было поступить иначе?

Рефлексия:

Представление учащимися результатов работы.

Каждая группа делится информацией, впечатлениями используя стенды экспозиций, раздаточный материал.

Учитель: Изменилось ли у вас отношение к России к нашему президенту после того, что вы сегодня узнали? Какую роль во внешней политике сыграл президент России В.В.Путин?

Учащиеся отвечают: Происходит сознание учащимися своей учебной деятельности, каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 

Учитель: Итак, сегодня нам удалось рассмотреть некоторые направления внешней политики России. Заслуга России в том, что она как не единожды уже бывало в ее истории, взяла на себя миссию спасения мира. Конечно, это  требовало не малых усилий, новых страданий, унижений и даже крови, но и исключило реальную угрозу – американскую гегемонию, через хаотизацию мира. И нужно быть абсолютно смелым человеком, чтобы пойти наперекор складывающейся десятилетиями системе и разрушить ее.

Учитель: Составьте синквейн о сегодняшнем уроке.

1. Урок (в Историческом парке)
2. Увлекательный, информационный
3. Развивает, самореализут, формирует
4. Я сюда обязательно вернусь
5. Машина времени

Домашнее задание:

1. Создать видеотрейлер по итогам урока в историческом парке и материалам сети Интернет «Крым с древнейших времен»
2. Создать коллективный сборник советов для учащихся, которые поедут в Исторический парк после вас.
3. Создать фотоколлаж «Цветные революции» на примере Сирии
4. Написать историческое сочинение по периоду 2000-2017гг.

Список источников и литературы

1.http://historypark.online

2.https://russia.tv/brand/show/brand_id/60500/

3.https://www.tripadvisor.ru

4.https://www.kp.ru

5.http://tass.ru

6. https://ru.wikipedia.org