План работы по самообразованию
учебно-методический материал по истории

План работы по самообразоваию учителя истории

Кучеровой Юлии Викторовны

Образование: высшее, закончила ВСГАО

Место работы: МОУ «Мугунская СОШ»

Должность: учитель истории и обществознания

Педагогический стаж: 12 лет

Стаж в данной должности: 5 лет

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Как преподавать историю в современной школе».

Работа над темой начата в 2014 году

Предполагается закончить работу над темой в 2019 году.

Цели работы на 2018 -2019 учебный год - организовать учебную деятельность учащихся, которая обеспечит развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом в соответствии с уровнем возрастного развития обучающихся основной школы.

Задачи:

1. повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства по  вопросам развития навыков смыслового чтения и работы с текстом на уроках истории и обществознания.
2. реализация системно-деятельностного подхода.
3. содействовать повышению уровня читательской компетенции на уроках истории и обществознания;
4. организовать деятельность учеников по овладению способами работы с текстом, активно применять их на уроках;
5. провести мониторинг качества читательской грамотности.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
• повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Анализ работы по самообразованию за  2017-18 учебный год Кучеровой Ю. В.

• Определена цель, составлен план работы над темой, спрогнозированы результаты

Изучение опыта работы других учителей с помощью Интернет-ресурсов- сайты Первое сентября, Инфоурок, методической литературы И. Я. Лернер «Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории» изучив материал, я узнала, что развитие исторического мышления предполагает не только способность учащегося проявлять, реализовывать характерные для подобного рода мышления операции и действия, но также стремление их применять в различных новых ситуациях. В таком умении и стремлении мыслить на разных уровнях проявляется самостоятельность мышления.

Рассмотренный в книге показатель успешности обучения позволяет осознать одну из значимых целей обучения и вместе с тем проверить реальность ее достижения. Совершенно очевидно, что развитие мышления каждого учащегося является предпосылкой формирования интеллектуального потенциала всего нашего общества.

Публикации на сайтах Infourok. Ru

- План профессионального самообразования учителя истории

-Рабочая программа. История 5-9 класс. ФГОС

- Урок Мужества

- Сценарий «Вся жизнь моя – Иркутская история»

• Член предметного жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории. Приказ № 180 от 09.11.2017 г.
•  Прошла курсы повышения «Инновации в образовании. Воспитание в условиях ФГОС».
• Вебинар «Интерпретация результатов оценочных процедур для повышения качества образования»
• Вебинар «Организация диагностики УУД 7 класса»
• Экспертиза работ 7 класс
• Разработаны учебно-практические задачи  по истории на формирование метапредметных результатов
• Приняла участие в стажировочной площадке Алгатуй «Субъектная позиция – главный личностный образовательный результат»
• Приняла участие в методическом ралли «Стратегии смыслового чтения на уроках истории и обществознания»
• Разработан  тестовый материал по обществознанию и истории для оценки смыслового чтения  учащихся 7 класса
• Участник Всероссийского конкурса проф.мастерства пед.работников, посвящённый 130-летию А.С.Макаренко.
• Эксперт в проверке работ НПК, муниципальный
• Жюри НПК, муниципальный
• . Единый урок права, всероссийский
•  Час кода, всероссийский
• Руководитель площадки по проведению теста по Истории России, ВОВ
• Пройдена аттестация на соответствие