Рабочая программа
рабочая программа по истории (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Новоалександровск

Ставропольский край

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По элективному курсу

«Казачество в истории Ставрополья»

8 класс

На 2018 – 2019 учебный год

(срок реализации 1 год)

Примерные программы по учебным предметам.

Учебно – методическое пособие «Казачество на Ставрополье» авт./сост. В. Ф. Покасов, В. А. Черкасов: - Ставрополь: СКИПКРО, 2011

Программа разработана на основе учебника. «Казачество в истории Ставрополья»: учеб. пособие для учащихся 8–9 классов / Невская Т. а., Покотилова Т. Е. и др. – М.:  издательство «лепта книга»;  Гуманитарный изд. центр владос, 2015.

Составитель: Мещерякова Екатерина Владимировна

Пояснительная записка.

История казачества является неотъемлемой частью истории нашего Отечества. Сегодня в условиях обретения политической свободы, демократизации жизни России идет сложный, противоречивый процесс возрождения  казачества. Северный Кавказ вновь становится центром общественной жизни казаков.

Отношение к происходящим переменам не однозначно, бесспорно одно - интерес огромен, особенно у молодежи. Для нее важно пересмотреть историю края, освободиться от стереотипов и догм, от мифологизации.

Актуальность темы в наше время обусловлена живым научным и общественным интересом к возрождению и становлению казачества как своеобразному феномену многовековой истории Российского государства. Оно издавна привлекало внимание большого числа исследователей различных отраслей знания: историков, социологов, этнографов, военных, экономистов, политиков, юристов, литераторов и общественности в нашей стране и за рубежом.

В богатейшей истории нашей Родины история казачества, пожалуй, один из самых интересных и менее изученных сюжетов. Само слово «казак» овеяно многими историческими легендами. О казаках написано немало. Казачью тему разрабатывали корифеи отечественной истории Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О.Ключевский. Она вдохновляла писателей и поэтов от А.С. Пушкина и Л.Н. Толстого до М.А. Шолохова. Оценку роли казачества в истории России подчеркивает фраза Л.Н.Толстого: «Граница родила казачество, а казачество создало Россию». А между тем, как недостаточно, в сущности, мы знаем об истории казачества!

Особенно актуальной становится проблема формирования национального, этнического самосознания, научного исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России и россиян, воспитания любви к Отечеству, к своей «Малой родине» - Северному Кавказу, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма.

В настоящее время осуществляется попытка включения возрождающегося казачества в систему российской государственности в качестве самостоятельной силы. При этом неизбежно встает вопрос целесообразности такого процесса, требующего в новых условиях иных форм организации, чем прежде, потому, что перед страной не стоят те задачи, которые казачество выполняло в прошлом. Тем не менее, выработка государственной политики в отношении этой своеобразной части российского населения уже идет.

Предметом курса «История казачества» является изучение процесса становления северо - кавказского казачества, формирования его территории,  населения, социально-экономического уклада и культурных традиций.

Основной целью программы является формирование у школьников осознанного представления о сложных исторических, социальных процессах становления и развития казачества, пробуждение у них чувств патриотизма и гордости, ответственности за судьбы Отечества, интереса к современным проблемам казачества.

Предлагаемый курс строится на сочетании проблемного и конкретно-исторического принципов. Программа содержит как теоретическое осмысление, так и необходимый фактический материал. Настоящий курс призван реализовать в практической деятельности учащихся принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе об образовании:

• воспитание гражданственности и любви к Родине;
• защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;
• формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;
• формирование мировоззренческой, нравственной культуры;

Задачи:

• углубление знаний учащихся об историческом пути казачества с момента становления до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте на основе ознакомления с трудами историков, с историческими документами, истоками духовной культуры;
• развитие способностей учащихся осмысливать процессы возрождения казачества и проблемы казачьего движения на основе исторического анализа их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к истории Отечества, для решения вопроса о том, что подлежит возрождению и внедрению в сознание и психологию современного человека, жителя Северного Кавказа;
• формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма через ознакомление роли казачества на службе Отечеству;
• развитие интереса и уважения к истории казачества, стремление сохранять и приумножать культурное наследие своего края.
• укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аверьянов Ю. Счастье быть казаком. // Наш современник - 1992.
2. Агафонов О.В. Казачьи войска Российской империи. Пантеон отечественной славы.- М.: Калининград, 1995.
3. Актуальные проблемы казачьего движения. (Круглый стол) // Социологические исследования. – 1992.
4. Гордеев А.А. История казаков. Ч.Ч.1-4. – М.: Мысль, 1991.
5. Гордеев А.А. История казаков. - М., 1992.  
6. Губенко О.В. Терское казачье войско в XV-XXI вв. (Влияние государства на социально-экономические аспекты казачьей жизни).- Ессентуки, 2007.
7. Гедеон, митрополит Ставропольский и Бакинский. История христианства на Северном Кавказе до и после присоединения его к России. М; Пятигорск, 1992.
8. Гнеденко А.М., Гнеденко В.М. За други своя или все о казачестве. - М.: Международный фонд славянской письменности и культуры, 1993.
9. Заседателева Л.Б. Терские казаки (середина ХVI - начало ХХ в.). Историко-этнографические очерки. - М.: МГУ, 1974.
10. История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII в. М., 1988
11. История казачества России (учебное пособие).- Ростов н/Д.,2001.
12. История городов и сёл Ставропольского края.- Ставрополь, 2002.
13. Казачество: Мысль современников о прошлом, настоящем и будущем казачества// Дон. – 1992. - ЧЧ. 1-2.
14. Казачество: традиции, обряды и календарные праздники. Автор-составитель П.С.Федосов/ науч. ред. Кудрявцев А.А.- Ставрополь, 2009.
15. Караулов М.А. Терское казачество в прошлом и настоящем.- Пятигорск, 2002.
16. Козлов С.А. Кавказ в судьбах казачества. - СПб., 1996.
17. Кругов А.И. Ставропольский край в истории России (на рубеже XIX - XX вв.). Учебно-методические материалы по краеведению: Учебно-методическое пособие - , 1995.
18. Кругов А.И. Страницы истории края. Учебное пособие для школ.: Учебное пособие - , 2002
19. Омельченко И.Л Терское казачество.- Владикавказ, 1991.
20. Очерки истории Ставропольского края. Т. 1. Ставрополь, 1986.
21. Казачьи атаманы/А.В.Шишлов.- М., 2008.
22. Кругов А.И. история Ставропольского края в 3-х частях. Ставрополь, 1998.
23. Потто В.А. Два века терского казачества (1577 - 1801). Ставрополь: «Кавказская библиотека», 1991.
24. Фадеев Р.А. Кавказская война.- М.,2003.
25. Энциклопедия казачества/Губарев Г.В.- М., 2008.

Основные особенности построения программы. Ведущим нормативным документом, на котором построена программа, является учебная программа по истории Отечества.

• Отбор содержания учебной программы осуществлен, исходя из концепции образования, предусматривающей передачу учащимся состава общечеловеческой культуры: основу теоретических знаний, опыт применения знаний, формирование соответствующих умений и навыков, включение в опыт творческой деятельности (самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний, умений в новую ситуацию, видение новой проблемы в стереотипной; поиск альтернативного решения проблемы), а также опыт эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности
• Программа обеспечивает взаимосвязь в преподавании курса истории казачества для формирования целостных знаний учащихся в развитии Российского государства в целом и конкретно северо-кавказского региона.

В результате освоения предметного содержания курса у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий:

1. Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к истории Родины.

2. Устойчивый учебно-познавательный интерес  к новым общим способам решения задач;          

3. Адекватного понимания причин успешности/неуспешности деятельности

Содержание курса.

Казачество Северного Кавказа в первой половине XIX в.  Заселение и освоение территории Северного Кавказа казаками в первой половине XIX столетия.  Казачество в войнах России первой половины XIX в.  Генерал А. П. Ермолов и его политика на Кавказе.  Кавказская война. Ратная служба казаков во время кавказской войны .  Кавказское линейное казачье войско . «Кто пули боится, тот в казаки не годится».  События «Кавказской войны» в казачьем фольклоре.

Казачество Северного Кавказа  во второй половине XIX в.

Проведение великих реформ в казачьих областях (1861–1870) . Самоуправление в казачьих войсках. Социально-экономическое развитие казачьих областей. Казаки в Русско-турецкой войне 1877–1878 гг.

Быт и культура казачества в XIX – начале XX в. Хозяйство и хозяйственный быт. Материальная культура казачества. Казачьи песни и предания.   Обычаи и традиции казачества.   Образ жизни казачьей семьи.

Казачество Северного Кавказа в начале ХХ в. Организация жизни в казачьей станице.   Казаки в Русско-японской войне на дальнем востоке.  Развитие экономики и общественных отношений у казачества.   Казачество в первой русской революции 1905–1907 гг. Казачьи депутаты в Государственной думе.  Участие казачества в Первой мировой войне.

Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Ученик научится:

1. Определять цель деятельности  с помощью учителя и самостоятельно.
2. Планировать свои действия .
3. Обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
4. Высказывать свою версию разрешения проблемы.
5. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
6. Осуществлять поиск необходимой информации.
7. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
8. Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.
9. Строить логическое рассуждение.
10. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи ( в форме монолога или диалога).
11. Слушать и понимать речь других людей.
12. Формулировать собственное мнение и позицию.
13. Применять знания о Казачестве Северного Кавказа в XIX в – в начале ХХ в.,  
14. о быте и культуре казачества в XIX – начале XX в., в повседневной жизни, использовать в процессе изучения курса История России

Ученик получит возможность научится:

1. Работать с текстом учебника
2. Участвовать в интеллектуальной беседе
3. Работать коллективно и индивидуально
4. Строить диалог на основе полученных знаний
5. анализировать схемы и таблицы
6. высказывать собственное мнение, суждения