Рабочая программа по истории в 6 классе (базовый уровень).
рабочая программа по истории (6 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 4»

________________Лощинина Н.Н.

«___»___________________2018 г.

приказ №__   от «   »  ___________2018 г.

Рабочая программа по истории

(базовый уровень)

6 А класса

Составитель:  Королева Татьяна Евгеньевна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

2018 год.

     Данная рабочая программа по истории для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

1. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа № 4».

2. Учебного плана на 2018-2019 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4».

3. Авторской рабочей программы по Всеобщей истории для 6 класса; автор -  М. А. Бойцов, Р.М. Шкуров Москва: «Русское слово», 2016 и авторской программы Е.В. Пчёлов, П.В. Лукин История России с древнейших времён до начала XVI века Москва: «Русское слово», 2016.

УМК:

1) М.А. Бойцов, Р.М. Шукуров:  Всеобщая история. История средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М.:  ООО «Русское слово – учебник, 2015.

2) Е.В.Пчелов:  История России: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М.:  ООО «Русское слово – учебник, 2016

Рабочая программа по предмету история рассчитана на 68 учебных часов в год, по 2 урока в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Обучающиеся научатся / получат возможность научиться:

- выделять основные этапы развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

- работать с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике

- рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;  

- работать с учебной и внешкольной, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

Предметные результаты:

-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

-готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,

-  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

-способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

-владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками.

Содержание учебного курса.

История Средних веков -30 часов.

Введение. Что такое Средние века – 1 час.

Глава 1. В центре Ойкумены — 2 часа.

Глава 2. Бури на окраинах — 3 часа.

Глава 3. Держава франков — 2 часа.

Глава 4. Северная Европа во времена викингов  - 2 часа.

Глава 5. Крестьяне и рыцари- 3 часа.

Глава 6. Западная Европа во времена крестовых походов - 3 часа.

Глава 7. Лики средневековых городов — 3 часа.

Глава 8. Вершина Средневековья — 4 часа.

Глава 9. Где был и где не был марко Поло — 5 часов.

Глава 10. Навстречу новой эпохе — 2 часа.

История России с древнейших времён до начала XVI века -38 часов.

Глава 1. Древние жители нашей родины — 5 часов.

Глава 2. Русь в IX- XII веках — 11 часов.

Глава 3. Русские земли в середине XII  - начале XIII века -  6часов.

Глава 4. Русь между Востоком и Западом — 6 часов.

Глава 5. Русские земли в середине XIII-XV веках — 10 часов.

Виды деятельности учащихся:

1. Работа с хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
• применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами, определять последовательность и длительность важнейших исторических событий.

2. Работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических событий.

3. Работа с историческими источниками:

• читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение историко-географических объектов;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

4. Описание (реконструкция):

• рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об исторических событиях, их участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических знаний;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять описание важнейших памятников культуры, выражать свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую культуру.

5. Анализ, объяснение:

• различать факт (событие) и его описание
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;
• сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления в разных  странах, выделяя сходство и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.           Работа с версиями, оценками:

• давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов понятий;
• оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю.

7.          Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми.

Предпочтительные формы организации учебного процесса:

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков ипромежуточной аттестации обучающихся:

Тестирование

Индивидуальные карточки

Исторический диктант

Работа над проектом

Календарно — тематическое планирование.

Итого: 68 часов.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания методического

объединения учителей истории и обществознания

от «_27__»____08_____2018 г.

СОГЛАСОВАНО:  зам. директора  по УВР

____________________ Федорова М.А.

«___» _________2018 г.