Методическая разработка внеклассного мероприятия «Дорогами войны. Подвиг советского народа в Великой Отечественной войне»
методическая разработка по истории (9 класс)

Автор:  Т.А.Будаев - преподаватель истории, обществознания Верхнесаянтуйской санаторной школы-интерната

Аннотация:  Методическая разработка написана  для проведения внеклассного мероприятия – интеллектуальной игры «Дорогами войны»», посвященной 75-летию Великой Отечественной войны для учащихся 9ого класса. Разработка включает  - введение, технологическую карту, сценарий игры, приложение.

Введение

Один из важных путей проведения содержательной, творческой и интересной работы собучающимися – это внеклассная работа. Строгие рамки занятия и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на многие, интересующие школьников  вопросы. И тогда на помощь приходят внеклассные занятия. А если в них внедрить новые информационные технологии, то они в силу своей наглядности, красочности и простоты, принесут наибольший эффект и будут иметь еще большее значение в развитии и воспитании молодых людей.

Мероприятие проводится с применением презентации MicrosoftPowerPoint и использованием видеоматериалов. Презентация позволяет реализовать принцип наглядности в полной мере. Информационные технологии расширяют возможности учебного процесса, делают  обучение  наглядным, помогают преподавателю  сконцентрировать внимание на основных моментах.

Во внеклассной работе по истории заложены широкие возможности формирования интереса к предмету, развития познавательной деятельности, расширения кругозора студентов.

Содержание вопросов требует от участников знания имен, понятий, дат, умения устанавливать связь между историческими явлениями, соотносить известные факты с неизвестными, делать выводы.

    Задачи игры «Дорогами войны. Подвиг советского народа в Великой Отечественной войне» - активизировать учебно-познавательную деятельностьшкольников; повысить мотивацию к изучению отечественной истории; способствовать воспитанию  гражданственности, национальной идентичности.

    Разработка включает описание хода игры и приложение (презентацию в печатном варианте, материалы для жюри – ответы на задания, результаты игры)

.Внеклассное мероприятие

«Дорогами войны»

Дата

Участники игры – 3 команды (по 7 человек)  9-ого класса, болельщики, зрители 8-ого класса

Тип занятия – применение и углубление знаний

Вид  - интеллектуальная игра

Цель:Создать развивающее пространство, в рамках которого учащиесясмогут углубить, применить знания по историиВеликой Отечественной войны, продвинуться в  формировании исторического  мышления

Задачи:

- активизировать учебно-познавательную деятельность школьников; повысить мотивацию к изучению отечественной истории

- содействовать формированию у школьников уважения к историческому прошлому своего народа на примере великого подвига советского народа в ВОВ, воспитание у молодежи чувства патриотизма и любви к Родине; активной жизненной позиции;

- в процессе   соревновательного обсуждения  логических заданий развивать культуру межличностного общения, взаимодействия между  людьми

Образовательные результаты:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

-готовность и способность обучающихся к отстаиванию  собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

-формировать российскую идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

- воспитывать уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за  свою Родину

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД:

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

-организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

-находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

-выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Коммуникативные УУД:

-координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия;

-развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Предметные результаты:

-использовать комплекс знаний об основных этапах, ключевых событиях истории многонационального Российского государства и человечества в целом

-использовать понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа, межпредметные связи для осмысления, раскрытия сущности, причинно-следственных связей и значения событий, процессов и явлений прошлого и современности

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

-составлять собственное суждение об историческом наследии народов России и мира;

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-уважительно относиться к историко-культурному наследию народов России и мира

Основные понятия:важнейшие  исторические события Великой отечественной войны; исторические деятели России советского периода, подвиг советского народа, роль СССР в победе во  Второй мировой войне

Методы обучения: поисковый метод, проблемное изложение учебного материала, эвристическая беседа, наглядно-иллюстративный метод, исполнение военных песен

Методическое обеспечение: учебник (С.И.ЗагладинИстория России); электронная презентация, раздаточный материал для работы по группам,  видео-аудиоматериалы

Межпредметные связи:

Структура   мероприятия:

I.  сообщение темы, цели, условий  игры; представление команд, жюри

II. выполнение заданий командами  

III. подведение итогов  игры

Технологическая карта внеклассного мероприятия по истории «Дорогами войны. Подвиг советского народа в Великой Отечественной войне»

Ход игры:

Преподаватель:

Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной, становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых с годами не только не уменьшается, а, напротив, с каждым новым десятилетием приобретают особую значимость, становятся бессмертными.

К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне,75 годовщину которой мы будем отмечать 9 мая 2020г.

Время успело запахать траншеи на полях былых сражений, однако оно бессильно ослабить память о несгибаемой стойкости и героизме миллионов советских людей.

 Мы собрались сегодня, чтобы расширить свой кругозор по истории войны, попробовать свои силы в конкурсе знаний, порадоваться за тех, кто станет победителем игры, а участниками ее будут все присутствующие.

Позвольте ознакомить Вас с правилами нашей  игры «Дорогами войны».

Она будет проходить в несколько  этапов:

I  Разведка боем

II  Совершенно секретно

III  «Война — это ведь не просто кто кого перестреляет. Война — это кто кого передумает».

(Б.Л. Васильев.А зори здесь тихие...)

IVГерои войны

VСолдатский привал

Ведущая: Но прежде всего правила общения во время викторины

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ :

1. С уважением относимся друг к другу
2. Любое мнение заслуживает внимания
3. Пока один говорит, все его слушают
4. О своем желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки

Представляем жюри:

Учителя школы…

Жюри получает судейские листы

1 этап –Разведка боем

Преподаватель: Каждой команде достанутся 4 вопроса. На обдумывание -5 секунд, затем – ответ. Если команда не ответит, в бой вступают другие команды. За каждый ответ – 2 балла

2этап Совершенно секретно

Названия военных операций выбираются так, чтобы вложить в одно-два слова всю стратегическую суть предстоящей акции. При этом враг, даже узнав его, не должен догадаться о главных элементах плана. Направление главного удара, привлекаемые технические средства, сроки и тому подобные детали для противника обязательно остаются тайной. За правильный ответ -5  баллов (если команда определяет название операции, содержание по 1 слайду – иллюстрации -5  баллов, если с подсказками – количество баллов снижается)

1. Как называлась операция партизан по подрыву вражеских эшелонов(август-сентябрь 1943г.)? «Рельсовая война»

2. Операция по прорыву обороны и разгрома врага под Сталинградом: «Уран»

3.Немецкий план, предусматривающий «срезать» Курскую дугу ударами с севера и юга, окружить советские войска и уничтожить их?Цитадель

4. Операция советских войск по освобождению территории Белоруссии?Багратион

5. Операция по открытию второго фронта в Европе?Оверлорд

6. Кодовое название военной операции советских войск по окружению немецких войск в районе Сталинграда. Кольцо

7.Кодовое название наступательной военной операции немецких войск по захвату Москвы

Тайфун

8.Кодовое название военного вторжения и  захвата  немецкими войсками территории СССР. Барбаросса

9. Программа колонизации и германизации оккупированных рейхом территорий СССР. Ост

10. Наступательная операция, результатом которой стало освобождение Орла 5 августа 1943 г. Кутузов

11. Партизанские операции в  оккупированных северо-западных областях СССР в сентябре-октябре  1943 г. Концерт

12 Наступательная операция советских войск по прорыву  блокады Ленинграда Искра

3 этап. «Война — это ведь не просто кто кого перестреляет. Война — это кто кого передумает».(Б.Л. Васильев.А зори здесь тихие...) – 3 балла

Задания командам

1.Горожане с замиранием сердца открывали страницы газет, читая заголовки: «Гитлеровские орды угрожают жизненным центрам страны…», «Враг наступает…», «Взбесившийся фашистский зверь угрожает…». Руководство города, целиком поглощено военно-мобилизационным мероприятиями, упустило из вида нужды и настроение людей, оставшихся в городе. Кроме того, 16 октября 1941 г. через линию фронта просочился отряд вражеской мотопехоты. Навстречу мотопехоте врага устремился отряд танков. Они промчались по улице Горького, выехали на ленинградское шоссе и у горбатого Химкинского моста столкнулись с противником

 В каком городе, и в какой период войны произошло это событие?

2. «Победа на фронте, растущий авторитет советского государства оказали решающее воздействие на укрепление международного влияния Советского Союза. С 28 ноября по 1 декабря 1943 года состоялась конференция глав правительств, трёх союзных держав – И. Сталина, Ф. Рузвельта, У. Черчилля. Эта конференция наглядно показала, что союзники способны договориться по коренным вопросам в трудных условиях войны».                                                                      

 Где состоялась конференция? Какой вопрос на ней решался?

3. Во время Великой Отечественной войны наши фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-152 (позже ИСУ-152)  «зверобоем». За что?

(За то, что они пробивали броню немецких танков «Тигров».)

4. «Полями воинской славы России» Военная энциклопедия называет Куликово, Полтавское и это, на котором произошло крупнейшее во 2-й мировой войне встречное танковое сражение. Как называется это поле?

(Прохоровское, Белгородская область РФ.)

5. К 60-летию Победы на Поклонной горе Москвы установлен памятник, изображающий четырёх солдат. Что символизирует каждый из них?

(Союзническую армию.Это фигуры советского, французского, американского и английского солдат.)

6. Что в данном перечне является лишним и почему?

Т-34; КВ; Т-VI; ИС

4  этап Герои войны

Задания командам -5  баллов (если команда отвечает без подсказки – 5  баллов, с подсказками – от1 до4  баллов)

1 Осенью 1942 г.группа солдат во главе с гвардии сержантом 58 суток обороняла один из домов Сталинграда, превратив его в неприступный опорный пункт. Дом сохранен как музей и назван именем сержанта. Назовите его?

2. Этой юной россиянке суждено было стать, хоть и посмертно, четвёртой женщиной – Героем Советского Союза и первой в Великой Отечественной войне. Назовите её имя.

(Зоя Космодемьянская – «Таня», партизанка, разведчица.)

3. В столице Монголии Улан-Баторе находится государственный музей Героя Монголии и четырежды Героя Советского Союза. Монголы талант этого полководца ставят не ниже, чем талант самого Чингисхана. И по заслугам. В 1939 году он освободил от японских оккупантов Монголию, а потом спас от фашистов родную землю – нашу Россию. Кто этот полководец?

А. Будённый.                                                   В. Жуков.

Б. Ворошилов.                                                 Г. Тухачевский.

(В 1939 году на реке Халхин-Гол в полной мере раскрылся полководческий талант Г.К. Жукова.)(В)

4. Назовите фамилию конструктора, под чьим руководством был спроектирован лучший танк Второй мировой войны Т-34.

А. Кошкин.                                                       В. Ильюшин.

Б. Калашников.                                                 Г. Токарев.(А)

5. Этого полководца называли "советским Багратионом". Москва, Сталинград, Курск, Белоруссия - во всех крупнейших победах войны есть его весомый вклад. Сильный, волевой и одновременно спокойный, он создал вокруг себя атмосферу порядочности, взаимоуважения.  Именно ему выпала честь командовать Парадом Победы в Москве. Кто этот полководец?

А. Рокоссовский К.К.                                    В. Конев И.С.

Б. Малиновский Р.Я.                                       Г. Ворошилов К.Е.(А)

6.Беспримерный подвиг летчика положен в основу художественного произведения советского писателя. Лишившись после ранения ног, этот пилот вернулся в строй и сбил еще 11 вражеских самолетов

5 этап «СОЛДАТСКИЙ ПРИВАЛ» - «Споемте, друзья!» - 6 баллов

На войне – в пути, в теплушке,
В тесноте любой избушки,
В блиндаже иль погребушке, –
Там, где случай приведет, –
Лучше нет, как без хлопот,
Без перины, без подушки,
Примостясь кой-как друг к дружке,
Отдохнуть... Минут шестьсот.

«СПОЕМТЕ, ДРУЗЬЯ!» (караоке)Команды  исполняют песни о ВОВ. Жюри оценивает  качество,  артистизм исполнения, быстроту реакции

Синий  платочек

Пора, в путь-дорогу

С чего начинается Родина

Бери шинель

Смуглянка

Темная ночь

Казаки в Берлине

Из  фильма  «Белорусский вокзал»

III. Жюри  объявляет результаты игры, определяет победителей и призеров  игры. Преподаватель  организует рефлексию.

Заключение

Практика использования игровых методов в преподавании  истории  наряду с традиционными дидактическими приемами  позволяет говорить об их эффективности, способности активизировать познавательную деятельность старшеклассников, сформировать устойчивый интерес к истории, а как результат – повысить уровень и качество знаний по истории, создать предпосылки для собственного мировоззренческого выбора.

 В  игре участвовали не только хорошо успевающие, прилежные ученики, но и  ученики, отличающиеся "леностью ума". И те и другие действовали активно,  увлекаясь поиском ответов, интенсивно размышляя, так как положение "последнего" в игре мало кого устраивало. Как показывает практика, победителем  часто становится  не тот,  кто просто больше знает,  а тот, у кого к тому же больше развито воображение,  кто умеет  наблюдать и быстрее и точнее реагировать в игровой ситуации,  кто не просто располагает хорошей "кладовой памятью", но может с умом пользоваться ее богатствами.

1 место заняла команда  

III.Материалы для жюри

Результаты игры