Рабочая программа по истории, 11 класс
рабочая программа по истории (11 класс)

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза А.Н. Сабурова» Завьяловского района

Рабочая программа

Ф.И.О. учителя

2019 год

с. Первомайский

Пояснительная записка

      Настоящая программа по интегрированному курсу истории «Россия и мир в XX – начале XXI века» для 11 класса  разработана на основе федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной (История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2011), соответствующие федеральному  компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень).

      Интегрированный курс истории  направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, патриотизма, толерантности;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

        Общая характеристика учебного предмета

     Программа изучения истории в 10 классе рассчитана на 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.

     Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Россия и мир в XX – начале  XXI века. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. – М.: Просвещение, 2012

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

3. История. 10-11 классы: рабочие программы по учебникам А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Л.Н. Алексашкиной, М.Ю. Брандта. Базовый уровень / автор-составитель Т.В.Ковригина. – Волгоград: Учитель, 2011.  

     Вышеназванный учебник вместе с учебником Данилов А.А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Брандт. М.: Просвещение, 2012 составляют единую линию учебников по истории для средней (полной) школы.

        Описание места учебного предмета

      Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создаёт у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной жизни общества, о единстве всемирной истории.

      Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Большое внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целостных представлений об историческом прошлом.

      Курс «Россия и мир» основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в развитии различных народов. Большое значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, экономика и культура. Продолжается знакомство и работа с источниками и историографией. В программу включено изучение дискуссионных вопросов современной истории и вопросов, связанных с изучением фактов фальсификации исторических событий.

      Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у выпускников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

      Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, исследовательскую деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции,  практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачёты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определённой суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.

              Личностные результаты изучения предмета «История» в 10-11 классах:

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
2. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей современной цивилизации и многонационального российского общества;
3. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4. Понимание исторического и культурного многообразия мира, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
6. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
7. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

       Метапредметные результаты изучения курса «История»»:

         Предметные результаты изучения предмета «История»:

1. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять мировую и отечественную историю, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

• Определять по датам век, этапы, место события и т.д.
• Разделять целое на части. Выявлять главное. Обобщать.
• Группировать (не по хронологии).
• Сравнивать.

2. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

• Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность.
• Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох.

3. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей. При оценке исторических явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.

4. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

• Определять и объяснять свои оценки исторических явлений, событий.
• Толерантно определять своё отношение к иным позициям.

Учебно-тематический план

11 класс, 68 часов

Поурочное планирование

  Учебно-методический комплект

      1) Примерная программа основного общего образования по  истории Министерства образования и науки РФ для образовательных  

          учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Народное образование. 2009 год,  №5

2) Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. М.:

          Дрофа. 2006г.

      3) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

      4) История. 10-11 классы: рабочие программы по учебникам А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Л.Н. Алексашкиной, М.Ю. Брандта.

          Базовый уровень / автор-составитель Т.В.Ковригина. – Волгоград: Учитель, 2011.

      5) Алексашкина Л.Н. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Россия и мир в XX – начале  XXI века. 11 класс: учебник для  

          общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. – М.: Просвещение, 2012

      6) Россия и мир: учебная книга по истории / под ред. А.А.Данилова. М.: ВЛАДОС, 2005.

Дополнительная литература для учителя

        1. Безносов А.Э. История России и мир. 9-11 классы: тесты: учебно-методическое пособие / А.Э.Безносов, Ю.В.Кушнерёва. М.: Дрофа, 2001.

        2. Дорожкина Н.И. современный урок истории. Использование мультимедийных презентаций. 5-11 классы / Н.И.Дорожкина. М.: ВАКО,

            2009.

        3. Кириллов В.В. Отечественная история в таблицах и схемах. / В.В.Кириллов. М.:Эксмо, 2010.

        4. Петрович В.Г. Уроки истории: Всеобщая история: методическое пособие / В.Г.Петрович, Н.М.Петрович. М.: Сфера, 2004.

        5. Чернова М.Н. Справочник учителя истории. 5-11 классы: справочник. М.: Экзамен, 2008.

Дополнительная литература для учащихся

     1. Вторая мировая война: два взгляда. М., 1995

     2. История мировой культуры: справочник школьника. М.,1996.

        3. Иллюстрированная история СССР. М.: Мысль, 1988

        4. Мир в XX веке. М., 2001

        5. О них говорят: 20 политических портретов. М., 1989. – Вып.1; М., 1991. – Вып.2

        6. Тоталитаризм как исторический феномен. М., 1989

     7. 1000 вопросов и ответов по истории: учебное пособие под ред. Л.Н.Алексашкиной. М.: АСТ, 1999

Планируемые результаты изучения учебного предмета

                 В результате изучения истории на базовом уровне ученик научится понимать:

• основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути развития России, её роль в мировом сообществе;

Ученик получит возможность научиться:

• определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы;
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
•  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
•  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать  в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, проекта, эссе;

       использовать приобретённые знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• критического восприятия получаемой извне информации;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Формы и средства контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценивания знаний

       Критерии оценивания

Приложения

Проверочная работа по теме «Первая мировая война»

Определите события Первой мировой войны по годам  и по фронтам:

1. Брестский сепаратный мирный договор

2. «Верденская мясорубка»

3. Компьенское перемирие

4. Битва на Марне

5. Сражение под Амьеном

6. «Брусиловский прорыв»

7. Вступление в войну США

8. Убийство Франца-Фердинанда

9. Начало подводной войны

10. Образование Четверного союза

11. Первое применение химического оружия

12. Наступление русских войск в Восточной Пруссии и Галиции

13. Битва на Сомме

14. Создание Тройственного союза и Антанты

Контрольное тестирование по теме «Вторая мировая война (1939 – 1945 годы). Великая Отечественная война народов СССР (1941-1945 год)»      

Вариант 1

Часть 1

1. Прочитайте отрывок из приказа немецкого командования и определите, о проведении какой операции говорится в тексте:

«Цель наступления – посредством массированно, беспощадного  и быстро поведённого каждой из атакующих армий наступательного удара из района Белгорода и южнее Орла  окружить находящиеся в районе Курска силы противника и концентрированным наступлением уничтожить их… Необходимо… как можно лучше сосредоточить наступательные силы на узком участке фронта, чтобы использовать превосходство в отдельных пунктах всех наступательных средств (танков, штурмовых орудий, артиллерии, дымовых миномётов и т.д.) и одним ударом, до соединения обеих  наступающих армий, прорвать фронт противника и окружить его…»

1) «Тайфун»;                 2) «Цитадель»;               3) «Уран»;              4) «Багратион».

2. К начальному этапу Великой Отечественной войны относится:

1) Смоленское сражение;                                 2) Сталинградская битва;

3) битва на Курской дуге;                                4) Берлинская операция.

3.  Наступление войск Юго-Западного фронта на Харьков весной 1942г. закончилось:

1) Разгромом немецкой группировки;        2) Освобождением Северного Кавказа;

3) Окружением двух советских армий;      4)  Окружением немецких армий.

4. Начало блокады Ленинграда:

1) 10 июля 1941г.;    2)  8 сентября 1941г.;      3) 30 августа 1941г.;      4) 15 сентября 1941г.

5. Наступательная операция советских войск под Сталинградом получила название:

1) «Багратион»;       2) «Цитадель»;           3) «Уран»;                4) «Тайфун».

6. Установите соответствие между названиями битв на советско-германском фронте и годами, когда они произошли.

7. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала A.M. Василевского и укажите, о подготовке к какой наступательной операции идет речь.

«Советское командование оказалось перед дилеммой: наступать или обороняться? Были внимательнейшим образом проанализированы все возможности, изучены все варианты действий. Принять единственно правильное решение помог коллективный разум, творческий труд опытных, умудренных двумя годами войны военачальников и штабов... Анализируя разведывательные данные о подготовке врага к наступлению, фронты, Генеральный штаб и Ставка постепенно склонялись к идее перехода к преднамеренной обороне...»

1)Сталинградской        2) Берлинской              3)Московской             4) Курской

8. Прочтите отрывок из директивы немецкого командования и напишите название плана немецкого командования, на исполнение которого была направлена эта директива.

«Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы еще до окончания войны с Англией победить путем быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение произвести нападение... Общая цель: находящиеся в западной части России войсковые массы русской

армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории...»

9. Прочтите отрывок из воспоминаний Г.К. Жукова и укажите, о какой операции Великой Отечественной войны идёт речь в отрывке.

«Наша авиация шла над полем боя волнами... Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами... появилась группа бомбардировщиков... И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага...

20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия открыла огонь... Начался исторический штурм...»

10. Прочтите отрывок из договора о воспоминаниях и укажите год его подписания.

"Сталин заключил пакт с Германией для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная, что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы Германии над Польшей Россия, во-первых, вернет себе важные, потерянные в победней войне области; а во-вторых, будет спокойно глядеть, как Германия, воюя с западными державами, исчерпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент бросить всю мощь Красной Армии на дальнейшую большевизацию Европы».

1) 1933 г.      2) 1937 г.         3) 1939 г.          4) 1941 г.

11. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь.

«В тот день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил Верховный и приказал срочно вылететь в район Прохоровки и принять на себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов... Над полем боя стояли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в сражении на белгородском направлении. Обескровленные и потерявшие в победу гитлеровские войска постепенно переходили к оборонительным действиям".

12. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о сражении за какой город в нём идёт речь

"Битва за _____ явилась решающим событием первого года войны и первым крупным поражением фашистов во Второй мировой войне. Кроме того, был окончательно  развеян миф о непобедимости германской армии, и немцам пришлось отказаться от плана "молниеносной войны".

13. Прочтите отрывок из воспоминания маршала К.К. Рокоссовского и укажите название города, о битве за который идет речь в документе.

"В кольце...оказалось 22 дивизии...Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики был обречены на полное уничтожение...Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные..."

14. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

"_____ руководил всеми военными действиями вооруженных сил на суше, на море и в воздухе, проводил наращивание стратегических усилий в ходе  борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения. Рабочим  (его) органом являлся Генеральный штаб".

1) Реввоенсовет                                                        2) Ставка Верховного Главнокомандования  

3) Государственный комитет Обороны                  4) Совет по эвакуации

15.Прочтите отрывок из советского военного донесения и определите, как звали немецкого военачальника, упоминаемого в нём.

"С утра 31.01.1943 генерал-фельдмаршал ____ находился в доме исполкома (центральная часть Сталинграда) с членами своего штаба и сильной охраной. В ходе боя здание было окружено подразделениями 38-й мотострелковой...Во время переговоров генерал-фельдмаршалу ___ было предъявлено  требование - дать приказ войскам северной группировки о прекращении сопротивления".

1) Манштейн     2) Кейтель     3) Роммель    4) Паулюс

Часть 2

1. Ниже приведены две точки зрения на основные причины победы СССР в Великой Отечественной войне:

1.Победа была достигнута лишь только за счет небержного отношения к человеческим жизням со стороны советского командования ("трупами завалили немцев"), а советская армия вплоть до конца войны стояла ниже по своим боевым качествам, чем немецкая.

2. Победа в войне достигнута за счет превосходства советской системы, патриотического подъема и высокого военного потенциала советской армии.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

2.  Назовите не менее трех итогов ВОВ 1941- 1945гг. и не менее трёх операций завершающего этапа войны.

Вариант 2

Часть 1

1. Смоленское сражение в годы Великой Отечественной войны

1) приостановило на месяц немецкое наступление на Москву;

2) предотвратило полное блокирование Ленинграда немцами;

3) задержало вступление немецких армий в Киев;         

4) завершилось первым «котлом» для немецкой армии.

2. С необычным призывом: «Братья и сестры…» выступил 3 июля 1941г.:

1) Калинин;              2) Молотов;            3) Жуков;             4) Сталин.

3. После какого сражения Второй мировой войны завершился коренной перелом:

1) Московское;     2) Сталинградское;     3) Курское;      4) Берлинское.

4. Какое сражение не относится к «10 сталинским ударам»:

1) Снятие блокады Ленинграда;                2) Освобождение Крыма и Одессы;

3) Корсунь-Шевченковская операция;     4) Курская Дуга.

5. Приказ № 227 «Ни шагу назад!» вышел в течение  битвы:

1) Московская;     2) Сталинградская;      3)   Курская;        4) Оборона Ленинграда.

6. Кто из советских военачальников руководил взятием Берлина

1) Сталин;     2) Жуков;     3) Рокоссовский;     4). Василевский.

7.Соотнесите название военных операций и их цели:

8.  Прочтите отрывок из сочинения современного историка Н. Верта и укажите название документа. «Договор сопровождал секретный протокол, фотокопия которого была позже обнаружена в Германии, но существование которого в СССР тем не менее отрицалось вплоть до лета 1989 г. Протокол разграничивал сферы влияния сторон в Восточной Европе...»

1) декларация Тегеранской конференции       2) пакт Молотова—Риббентропа

3) акт о капитуляции Германии                       4) Мюнхенское соглашение

9. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В.И. Чуйкова и напишите название битвы, о которой в нем говорится.

«...Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По-видимому, гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как можно скорее достичь центра города и там поживиться трофеями... Наши бойцы... выползали из-под немецких танков, чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным образом, боеприпасами, и снова бросали в бой».

10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, пропущенное в нем.

«Ожесточенные оборонительные бои велись у Одессы. По приказу Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября, после чего Одесский гарнизон был эвакуирован в Крым. Оборонительные сражения в Крыму начались в сентябре-октябре 1941 г. Наиболее длительной была оборона ____, она длилась 250 дней. Моряки-черноморцы держались до последнего».

1)Керчь        2) Севастополь      3)Ленинград               4) Новороссийск

11. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название армии, пропущенное в отрывке.

«Советские войска освободили ряд портов Северной Кореи и Курильские острова. Красная Армия совместно с кораблями Военно-Морского флота нанесла сокрушительный удар японцам, разгромив мощную армию, чем была оказана действенная помощь народам Китая и Кореи».

1)Пекинская      2)Квантунская      3)Курильская  4)Цусимская

12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите название города, о боях за который идет речь.

"Здание освещается огнем пожарищ. По лестнице, мимо статуи Бисмарку, устремляемся на второй этаж...Перескакивая сразу через две-три ступеньки, вырываемся наскакивая сразу наверх. Еще несколько витков - и нашему взору открывается купол рейхстага - тот купол, достичь которого мы так мечтали и на пути к которому теряли своих товарищей."

13. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, с которым связаны события, описанные в документе.

"В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 года из _______ по льду....озера было вывезено более полумиллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей".

14. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите событие Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

" 23 августа 1943 года... завершилось это крупнейшее сражение Великой Отечественной войны... Пятьдесят дней продолжалась величайшая битва наших войск с немецко-фашистскими войсками. Она закончилась победой Красной Армии, разбившей 30 отборных немецких дивизий, в том числе 7 танковых... Такие потери фашистское руководство уже не могло восполнить никакими тотальными мерами. Попытка Гитлера вырвать стратегическую инициативу из рук советского командования кончилась полным провалом, и с тех пор до конца войны немецкие войска вынуждены были вести только оборонительные сражения».

15. Прочтите отрывок из книги историка и укажите описанную в нем битву Великой Отечественной войны.

«Контрнаступление Красной Армии и разгром немцев — главное событие начального этапа Великой Отечественной войны. Это было первое крупное поражение Германии, показавшее, что представление о непобедимости ее армий — миф. На некоторое время Красной Армии удалось перехватить стратегическую инициативу. Сложились предпосылки для образования антигитлеровской коалиции».

Часть 2

1. Ниже приведены две точки зрения на значение Пакта о ненападении между СССР и Германией, получившего название пакта Молотова - Риббентропа:

1. Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР.
2. Подписание пакта стало ошибкой, имевшей тяжелые последствия для СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

2. Укажите причины неудач Красной Армии на первоначальном этапе Великой Отечественной войны. Укажите не менее трёх причин. Назовите не менее трёх сражений периода лета – осени 1941 г. 

Вариант 3

Часть 1

1. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. был достигнут в результате разгрома фашистских войск

1)под Сталинградом и на Курской дуге                      2)под Москвой

3)в Восточной Пруссии                                                4)на Висле и Одере

2. В Сталинградской битве героически сражалась 62-я армия под командованием генерала

1) В.И. Чуйкова     2) В.К. Блюхера             3) Г.К. Жукова     4) М.В. Фрунзе

3. Выдающимися полководцами Великой Отечественной войны являлись

1)А.А. Брусилов, Д.Ф. Устинов               2)А.Н. Косыгин, А.А. Громыко

3)И.В. Сталин, С.М. Буденный                4)И.С. Конев, К.К. Рокоссовский

4. В годы Великой Отечественной войны произошло событие

1) подписание Мюнхенского договора       2) Ясско-Кишиневская операция

3) сражение под Кунерсдорфом                   4) оборона Царицына

5. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о решениях какой международной конференции говорится в нем.

«...Конференция была проведена после капитуляции Германии... Провозглашалось устройство Германии на демократической основе. Конференция определила, что союзники должны проводить общую политику в своих оккупационных зонах в целях превращения Германии в единое миролюбивое государство».

1) Ялтинской                    3) Тегеранской

2) Потсдамской        4) Парижской

6. Во время Великой Отечественной войны в ходе операции «Багратион» произошло событие

1)оборона Брестской крепости             2) Тегеранская конференция

3)освобождение Белоруссии                 4) форсирование Днепра

7. Прочтите отрывок из плана военного командования и укажите название плана.

«Конечной целью операции является создание защитительного барьера против азиатской России на линии река Волга — Архангельск. Таким образом, если необходимо, последний индустриальный район русских в Уральских горах может быть уничтожен воздушными силами».

1) «Ост»        2) «Цитадель»                    3) «Тайфун»        4) «Барбаросса»

8. Фашисты придавали особое значение захвату Сталинграда, потому что

1)стремились отрезать транспортные пути для доставки нефти из Баку

2)стремились реализовать план «молниеносной войны»

3)опасались открытия второго фронта в 1941 г.

4)обороной города командовал лично И.В. Сталин

9.Прочтите отрывок из немецкого военного донесения и определите, о каких событиях идет в нем речь.

«26 июня 1941 г. Гнездом сопротивления остался Восточный форт. Сюда нельзя подступиться со средствами. пехоты, так как превосходный ружейный и пулеметный огонь из глубоких окопов и из подковообразного двора скашивал каждого приближающегося.

27 июня. От одного пленного узнали, что в Восточном форту обороняется около 20 командиров и 370 бойцов с достаточным количеством боеприпасов и продовольствия. Воды недостаточно, но ее достают из вырытых ям. В форту находятся также женщины и дети. Душою сопротивления является будто бы один майор и один комиссар».

1)оборона Ленинграда              2)оборона Брестской крепости

3)битва за Киев                         4)сражение под Смоленском

10. Прочтите отрывок из воспоминаний советского военачальника и напишите название битвы, о начале которой идет речь в документе.

"С раннего утра 17 апреля на всех участках фронта разгорелись ожесточенные сражения, враг отчаянно сопротивлялся. Однако к вечеру, не выдержав удара танковых армий, введенных накануне, которые во взаимодействии с общевойсковыми армиями пробили на ряде участков оборону на Зееловских высотах, противник начал отступать. Утром 18 апреля Зееловские высоты были взяты..."

11. Прочтите отрывок из воспоминаний и напишите, о положении жителей какого города в годы Великой Отечественной войны в нем говорится.

"Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В булочных кричали "ура".Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело ясное. Народ валится...Но она принесла с собой надежду: будет лучше!

Каждый упоминает Ладожское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога к жизни".

12. Соотнесите название военных операций и их цели:

13.Прочитайте фрагмент из воспоминаний главного маршала бронетанковых войск П.А. Ротмистрова и определите, входе какой из битв произошло описываемое сражение.

"С первых же минут сражения две мощные лавины танков в глубоком построении, поднимая тучи пыли и дыма, двинулись навстречу друг другу...

Сражение длилось до позднего вечера. Сцепившись в один гигантский клубок танки уже не могли разойтись. Лобовые атаки сопровождались таранными ударами в борт, огневыми поединками пушек и пулеметов. Земля стонала от разрыва снарядов и стального грохота. Кругом горели танки и самоходные орудия.

Это было страшное, беспримерное танковое сражение. "

14. Прочтите отрывок из приказа Народного комиссара обороны СССР и напишите, какое название получил это приказ.

"...Военным Советам армий и прежде всего командующим армиями:...сформировать в пределах армии 3-5 хорошо вооруженных заградительных отрядов (до 200 человек в каждом), поставить их в непосредственном тылу неустойчивых дивизий и обязать их в случае паники и беспорядочного отхода частей дивизии расстреливать на месте паникеров и трусов и тем помочь честным бойцам дивизий выполнить свой долг перед Родиной".

15. Прочтите отрывок из директивы немецкого командования и напишите название плана немецкого командования, на исполнение которого была направлена эта директива.

«Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы еще до окончания войны с Англией победить путем быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение произвести нападение... Общая цель: находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории...»

Часть 2

1) Из воспоминаний маршала Г.К. Жукова. 
«В воздух взметнулись тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули 140 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы... 
Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена пыли и дыма висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных прожекторов не могли ее пробить. 
Наша авиация шла над полем боя волнами... Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами... появилась группа бомбардировщиков... И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага... 
20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия открыла огонь... Начался исторический штурм...»

С1.  О каком сражении идет речь? 

 С2. Используя текст и знания по курсу истории, назовите не менее двух отличительных особенностей этого сражения.
СЗ. Какое значение для общего хода войны имело описываемое сражение? Какие события последовали за ним (назовите не менее двух событий).

2. Назовите не менее трех признаков коренного перелома в ходе ВОВ. Назовите не менее трех сражений и военных операций этого периода.

Вариант 4

Часть 1

1. Что было причиной отступления Красной армии в начале войны?

1) просчеты советского руководства в определении сроков начала войны

2) «политика умиротворения» Гитлера, которую проводили страны Запада

3) сосредоточение германских сил на центральном направлении

4) отказ советского руководства от объявления всеобщей мобилизации

2. Как назывался чрезвычайный орган высшего военного управления, осуществлявший в годы войны стратегическое руководство войсками?

1) НКВД                                                                     2) Реввоенсовет

3) Совет рабочей и крестьянской обороны            4) Ставка Верховного главнокомандования

3. Какое событие произошло во время Великой Отечественной войны в ходе Московской битвы?

1) оборона Брестской крепости                               2) создание антигитлеровской коалиции

3) создание Дороги жизни                                       4) окружение советских войск под Вязьмой

4.Какое направление удара немецких войск весной-летом 1942 г. было главным

1) центральное направление           2) юное направление

3) северное  направление                4) ленинградское направление

5.Какое событие произошло во время Великой Отечественной войны в ходе операции "Уран"

1) оборона Брестской крепости             2) Тегеранская конференция

3) форсирование Днепра                        4) окружение немецких войск в Сталинграде

6. Какое событие произошло в ходе Курской битвы

1) создание Дороги жизни                              2) прорыв блокады Ленинграда

3) крупнейшее танковое сражение                 4)сдача в плен армии фельдмаршала Паулюса

7. О какой крупнейшей военной операции говорится в сообщении Совинформбюро от 5 ноября 1943 г.

"Красная армия форсировала крупнейшую водную преграду...и освободила...важнейшие промышленные центры юга нашей страны... Таким образом, наши войска взломали всю оборону противника от Запорожья до Азовского моря..."

8. Прочтите отрывок из воспоминания военачальника и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь.

"Немецкий генерал Вестфаль, описывая операцию "Тайфун", вынужден был признать, "что немецкая армия, ранее считавшаяся непобедимой, оказалась на грани уничтожения".

Что верно, то верно...Красная Армия впервые за шесть месяцев войны нанесла крупнейшее поражение главной группировке гитлеровских войск. Это была наша первая стратегическая победа над вермахтом".

9.Прочтите отрывок из работы историка и определите, о битве за какой город в нем говорится

"Сложные условия уличных боев с упорно обороняющимся противником более благоприятствовали русских, хотя они также находились в трудном положении. В сложившейся обстановке им приходилось перевозить подкрепления и боеприпасы на паромах и баржах через Волгу под артиллерийским огнем. Это ограничивало размеры сил, которые русские могли держать и обеспечивать снабжением на западном берегу реки для обороны города."

10. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь

"30 июня 1941 года был создан чрезвычайный орган - во главе с И.В. Сталиным. Он стал авторитетным органом руководства обороной страны, сосредоточившим в своих руках всю полноту власти. Гражданские, партийные, советские организации были обязаны выполнять все его постановления и распоряжения... "

1) Реввоенсовет                                                        2) Ставка Верховного Главнокомандования  

3)Государственный комитет Обороны                  4) Совет по эвакуации

11.Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите о какой битве Великой Отечественной войны идет речь.

"Итогом оборонительного сражения следует, на мой взгляд, считать поражение танковых соединений врага, в результате чего возникло особо благоприятное для нас соотношение сил по этому важному роду войск. В значительной степени способствовал тому выигрыш нами крупного встречного сражения южнее Прохоровки...Мне довелось быть свидетелем этого поистине титанического поединка двух стальных армад (до 1200 танков и самоходных артиллерийских установок) 12 июля  ".

12. Установите соответствие между названиями битв на советско-германском фронте и годами, когда они произошли.

13. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите год, к которому относятся описанные события Великой Отечественной войны.

«Обстановка того времени оставалась для нашей страны весьма трудной. Под пятой фашистских оккупантов находились Прибалтика и Белоруссия, Украина и Молдавия, западные и южные области Российской Федерации. Враг продолжал блокаду Ленинграда, держал крупные силы войск неподалеку от Москвы. Накопленные с большим напряжением стратегические резервы были израсходованы в боях под Москвой. Несмотря на то что усилиями партии, всего советского народа к лету были достигнуты немалые результаты в развитии народного хозяйства, оно пока что обеспечивало армию лишь минимально необходимыми средствами для организации отпора вражеским полчищам. Обстановку усугубил, как уже говорилось ранее, неудачный для наших войск исход боевых действий под Ленинградом, Харьковом и в Крыму».

1)1941 г.        2) 1942 г.        3)1943 г.        4) 1944 г.

14. Прочтите отрывок из книги историка и укажите описанную в нем битву Великой Отечественной войны.

«Контрнаступление Красной Армии и разгром немцев — главное событие начального этапа Великой Отечественной войны. Это было первое крупное поражение Германии, показавшее, что представление о непобедимости ее армий — миф. На некоторое время Красной Армии удалось перехватить стратегическую инициативу. Сложились предпосылки для образования антигитлеровской коалиции».

15.  Прочтите отрывок из договора о воспоминаниях и укажите год его подписания.

"Сталин заключил пакт с Германией для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная, что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы Германии над Польшей Россия, во-первых, вернет себе важные, потерянные в победней войне области; а во-вторых, будет спокойно глядеть, как Германия, воюя с западными державами, исчерпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент бросить всю мощь Красной Армии на дальнейшую большевизацию Европы».

1) 1933 г.      2) 1937 г.         3) 1939 г.          4) 1941 г.

Часть 2

1.Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы

Отрывок из мемуаров генерала Г. Гудериана.

«Наступление началось 5 июля маневром, давно известным русским по многочисленным предыдущим операциям, а потому заранее ими разгаданным. Гитлер хотел уничтожить выдвинутые вперед в виде дуги позиции русских двойным охватом... и захватить тем самым инициативу на Восточном фронте снова в свои руки.

С 10 по 15 июля я посетил оба наступающих фронта... и уяснил себе на месте в беседах с командирами-танкистами ход событий, недостатки наших наступательных приемов в наступательном бою и отрицательные стороны нашей техники. Мои опасения о недостаточной подготовленности танков «пантера» к боевым действиям на фронте подтвердились. 90 танков... фирмы Порше [«фердинанд»]... также показали, что они не соответствуют требованиям ближнего боя; эти танки, как оказалось, не были снабжены в достаточной мере даже боеприпасами. Положение обострялось тем, что они не имели пулеметов... Им не удалось ни уничтожить, ни подавить [русские] пехотные огневые точки, чтобы дать возможность продвинуться... [немецкой] пехоте. Продвинувшись вперед на 10 км, войска [генерала] Моделя были остановлены. Правда, на юге успех был больше, но он был недостаточен для блокирования русской дуги или понижения ее сопротивления. 15 июля началось русское наступление на Орёл... 4 августа город пришлось оставить. В этот же день пал Белгород.

В результате провала наступления «Цитадель» мы потерпели решительное поражение. Бронетанковые войска, пополненные с таким большим трудом, из-за больших потерь в людях и технике на долгое время были выведены из строя... Само собой разумеется, русские поспешили использовать свой успех. И уже на Восточном фронте не было спокойных дней. Инициатива полностью перешла к противнику».

 С1. О какой битве Великой Отечественной войны идет речь в мемуарах Гейнца Гудериана? Назовите ее, датируйте (год).

С2. Какие задачи ставило германское командование перед своими войсками в операции «Цитадель»? Назовите не менее двух задач.

СЗ. Какое значение для общего хода войны имело описываемое сражение?

2. Ниже приведены две точки зрения на вопрос о роли Западного и Восточного фронтов во Второй мировой войне:

1.        Победа над фашизмом была одержана прежде всего благодаря западным странам (США и Великобритании), благодаря их победам в Северной Африке и Западной Европе.

2.        Главный вклад в победу над фашизмом внес СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Ответы

Вариант 1

1-2

2-1

3-3

4-2

5-3

6-  А-3,Б-5,В-1,Г-2

7-4

8-Барбаросса

9-Берлинская операция

10-3

11-Курская битва

12-Москва

13-Сталинград

14-2

15-4

Часть 2

1)  Ниже приведены две точки зрения  на основные причины победы СССР в Великой Отечественной войне:

1. Победа в войне достигнута за счет превосходства советской системы, высокого военного потенциала Советской Армии, искусства военачальников, патриотического подъема и массового героизма.
2. Победа была достигнута за счет колоссальных людских потерь, а Советская Армия вплоть до конца войны стояла ниже по своим боевым качествам, чем немецкая.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить  аргументами, подтверждающих избранную вами точку зрения.

2)  Назовите не менее трёх итогов Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Укажите не менее трех операций завершающего этапа войны.

Ответ:

1. Могут быть указаны следующие итоги Великой Отечественной войны:

1. победа антигитлеровской коалиции, СССР отстоял свою государственную независимость несмотря на огромные материальные и людские потери, была восстановлена государственность народов Европы, оккупированных Германией;
2. фашистская Германия и Япония потерпели военно-политическое поражение, антидемократические режимы в этих странах, а также в Италии, Румынии, Венгрии, Болгарии и др. пали;
3. вырос престиж СССР, усилилось его международное влияние, в Центральной  и Юго-Восточной Европе начала формироваться система социалистических государств, находящихся под его прямым контролем;
4. в Европе и на Дальнем Востоке произошли некоторые территориальные изменения (в частности, Польша получила Силезию, СССР – Восточную Пруссию, весь Сахалин, Курильские острова);
5. был дан мощный импульс национально-освободительному движению, началось разрушение колониальной системы;
6. фашизм и нацизм были осуждены как идеология агрессии, насилия, расового превосходства.

2. Могут быть указаны следующие операции завершающего этапа войны:

1. снятие блокады Ленинграда; освобождение Одессы; освобождение Белоруссии (операция «Багратион»); Львовско-Сандомирская операция; Висло-Одеровская операция; Берлинская

Вариант 2

1-1

2-4

3-3

4-4

5-2

6-2

7-  А-3, Б-4, В-1, Г-2

8-2

9-Сталинградская

10-2

11-2

12-Берлин

13-Ленинград

14-Курская

15-Битва за Москву

часть 2

1)Ниже приведены две точки зрения на пакт Молотова— Риббентропа:

Подписание пакта о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР.

Подписание пакта стало ошибкой, имевшей тяжёлые последствия для СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

При выборе первой точки зрения:

подписание пакта стало необходимым в итоге провала переговоров с Англией и Францией

подписав пакт с Германией, СССР направил фашистскую агрессию на Запад

было выиграно время, необходимое для подготовки к войне союз СССР и Германией заставил Японию переориентироваться на войну с США, и СССР избежал войны на два фронта

подписание пакта и секретного протокола к нему позволило СССР включить в свой состав новые территории, которые остались за ним и после войны

При выборе второй точки зрения:

пакт развязал руки Германии для завоевания половины Европы, что привело к росту военно-экономического потенциала немецкого фашизма

СССР дискредитировал себя, подписав договор с фашистами и выступив как агрессор по отношению к Польше, прибалтийским государствам, Финляндии и Румынии. Это замедлило создание антигитлеровской коалиции

советское руководство не смогло воспользоваться в достаточной степени временем, выигранным от подписания договора

подписание договора дезориентировало советский народ, армию, которые не могли определиться в отношении к Германии как к союзнику или врагу, что нанесло вред обороноспособности страны

подписание пакта и секретного протокола к нему привело к насильственному присоединению к СССР территорий, часть населения которых поддержала впоследствии гитлеровские войска в борьбе с Советской армией.

2) Укажите причины неудач Красной Армии на первоначальном этапе Великой Отечественной войны. Укажите не менее трёх причин. Назовите не менее трёх сражений периода лета – осени 1941 г. 
Причины: масштабные репрессии в Красной Армии;

1. убежденность , что в Германии будет соблюдаться договоры 1939 г.;
2. недоверие к донесениям разведки;
3. в результате присоединения Западной Украины и  Западной Белоруссии новые границы СССР не были укреплены;
4. советская военная доктрина строилась на том положении, что Красная Армия в случае нападения врага будет вести войну на чужой территории, и, следовательно, не предусматривала оборонительной тактики.

Сражения - Ленинградская оборонительная операция, Смоленское сражение, Оборона Киева

Вариант 3

1-1

2-1

3-4

4-2

5-2

6-3

7-4

8-1

9-2

10-Берлинская

11-Ленинград

12-А-3, Б-4,В-1, Г-2

курская

13-Курская

14-"Ни шагу назад"

15-Барбаросса

Часть 2

1) Из воспоминаний маршала Г.К. Жукова. 

1) Берлинская наступательная операция

2) Использование прожекторов, наступление осуществлялось силами 3 фронтов и войсками Царства Польского

3) Сражение привело к взятию Берлина и  окончанию ВОВ

2. Назовите не менее трех признаков коренного перелома в ходе ВОВ. Назовите не менее трех сражений и военных операций этого периода.

 Ответ:

Могут быть названы следующие признаки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны:

переход стратегической инициативы к Красной армии;

достижение СССР военно-технического превосходства в снабжении действующей армии новейшими видами вооружения;

обеспечение надежного превосходства советской оборонной промышленности и тыловой экономики над экономикой противника (Германии);

качественные изменения в соотношении  сил на международной арене в пользу стран антигитлеровской коалиции.

Могут быть указаны следующие сражения:

Сталинградская битва;

битва на Орловско-Курской дуге;

форсирование Днепра, освобождение Левобережной Украины, Донбасса, Киева;

наступательные операции на Кавказе;

прорыв блокады Ленинграда.

Вариант 4

1-1

2-4

3-2

4-2

5-4

6-3

7-Днепр

8-Битва за Москву

9-Сталинград

10-3

11-Курская

12-А-2,Б-5, В-3, Г-1

13-2

14-Битва за Москву

15-3

часть 2

1.Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы

Отрывок из мемуаров генерала Г. Гудериана.

1) Курская дуга, 1943г

2) уничтожить выдвинутые вперед в виде дуги позиции русских двойным охватом... и захватить тем самым инициативу на Восточном фронте снова в свои руки.

3) Произошел коренной перелом в ходе войны, стратегическая инициатива перешла к советскому командованию, были освобождены города Орел, Белгород, Курск, сложились благоприятные условия для открытия второго фронта

2) Ниже приведены две точки зрения на вопрос о роли Западного и Восточного фронтов во Второй мировой войне:

1.        Победа над фашизмом была одержана прежде всего благодаря западным странам (США и Великобритании), благодаря их победам в Северной Африке и Западной Европе.

2.        Главный вклад в победу над фашизмом внес СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.