самоанализ урока
материал по истории (10 класс)

Самоанализ урока

Салчак Дозураш Дайгыл-ооловича

по предмету ИСТОРИЯ РОССИИ

10 класс

Тип урока - урок изучения нового материала.

Тема урока: «Появление государства у восточных славян»

Цели урока: Знакомство с особенностями образования государства Русь.

Задачи урока:

- познакомить с теориями о возникновении государства у восточных славян;

- выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства;

- выяснить систему управления Древнерусским государством;

- дать представление о князьях и направлениях их политики;

- организовать работу с учебником, источниками, картой;

- обучать основам смыслового чтения, составлению плана, постановке учебной задачи, планированию деятельности;

- организовать групповое взаимодействие

Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к главе I «Предыстория народов России. Начало Руси.». Материал урока опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках.

При подготовке к уроку постарался учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход.

На уроке я использовал проблемные, групповые технологии.

Свой урок я строил, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и обучающихся, использовал частично-поисковый метод. Старался ставить такие вопросы, где у обучающихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.

Организационный момент включал в себя релаксацию на создание доброжелательной атмосферы, настраивал на продуктивную работу. Актуализация субъектного опыта обучающихся помогла осознать тему и цели урока и осуществить плавный переход к проверке домашнего задания. Использование документа «Договор Руси с Византией» активизировали познавательный интерес обучающихся и готовили их к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе.

На основном этапе при изучении новых знаний и способов действий для восприятия, осмысления и запоминания знаний постарался разнообразить виды деятельности. Работа с учебником предполагал наличие поисковых задач: доступность поиска программного содержания, раскрытие проблемы путём доказательного решения, стимулировало самостоятельность обучающихся. Работа с историческими источниками была направлена на усвоение обучающимися умений выделять главное в тексте, развитие познавательных интересов.

Этап усвоения новых знаний и способов действий происходил на уровне применения знаний в новой ситуации (практическая и групповая работа). При подготовке к домашнему заданию нацеливал обучающихся использовать различные источники информации.

Постарался чётко подвести итог урока, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке в дальнейшем.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний.

Урок я старался  вести таким образом, чтобы ученики были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока. Способствовал тому, чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера и учащиеся активно работали на уроке. На протяжении всего урока осуществлялся контроль над деятельностью обучающихся. Труд учеников был оценён, были выставлены положительные отметки.