Практические занятия по истории
рабочая программа по истории

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса»

                                                       Методические указания

по выполнению

практических работ

по учебной дисциплине

ОУД-04

История

по профессии среднего общего  образования

(технический профиль)

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

13.01.10. Электромонтер по ремонту и обслуживанию

электрооборудования (по отраслям)

                                           (социально-экономического) профиля

                                                     43.01.02.Парикмахер                                                        

                                               Черемхово,2018г.

Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе примерной программы  учебной ди    сциплиныО.Д.Б.-04 История   для профессиональных образовательных организаций – М, 2015, одобренный Научно методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Разработчик:

Селиванова Т Н., преподаватель  общественных дисциплин

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии  преподавателей общеобразовательных дисциплин

Протокол № _____от «08»сентября 2018 г.

Руководитель МК ________Ибраева Е.В.

Содержание

                                               Пояснительная записка

Методические указания предназначены для обучающихся по профессии среднего профессионального образования (технического)  профиля, (социально- экономического) профиля изучающих учебную дисциплину ОДБ.04. История

Целью методических указаний является  помочь самостоятельно освоить некоторые теоретические вопросы и выполнить практические задания по дисциплине ОДБ. 04 История

Методические указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися на практических занятиях.

Практические работы проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной дисциплины. Выполнение обучающимися практических работ позволяет им понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.
   Целью практических работ в истории является:
I. закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков:
- применять теоретические знания в новых условиях;
- развивать общеучебные умения и навыки (работа с источниками; составление конспекта в его различных вариантах (конкретизирующие таблицы,  технологическая карта, традиционный конспект); традиционные и инновационные приёмы работы с основным текстом учебного пособия (информационный план, развёрнутый план, картинный план, смысловой план, стереотипный план, тезисный план и т. д.);
- развивать логическое мышление;
- осуществлять самоконтроль на уровне внутренней речи;
II. использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
   Описания практических работ содержат:
- наименование работы;
- цель работы;
- перечень используемого оборудования и технических средств обучения;
- перечень информационного обеспечения;
- краткие теоретические сведения;
- порядок проведения работы (инструкция), контрольные вопросы по данной работе;
- форма выполнения отчёта;
- критерии оценки.
   В результате выполнения практических работ, предусмотренных программой по дисциплине «История», обучающийся должен добиться следующих результатов освоения дисциплины:

 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символом (герб, флаг, гимн);

 становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

 готовности к служению Отечеству, его защите;

 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных  и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

предметных:

 сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

 владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

 сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

 владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

 сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Правила выполнения практических  занятий

1. Обучающийся должен прийти на практическое занятие подготовленным к  выполнению работы.
2. Каждый обучающийся после выполнения работы должен представить письменную работу с полученными результатами и выводом по работе.
3. Содержание  практической работы указано в описании.
4. Если обучающийся не выполнил практическое  занятие  или часть работы, то может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем.
5. Прежде чем приступить к выполнению задания, прочтите рекомендации к выполнению в данном методическом пособии. Ознакомьтесь с перечнем рекомендуемой литературы. Повторите теоретический материал, относящийся к теме работы. Закончив выполнение практической работы, Вы должны сдать результат преподавателю. Если возникнут затруднения в процессе работы, обратитесь к преподавателю.

Критерии оценки

        Оценку по практической работе обучающийся получает с учетом срока выполнения работы.

Оценка «5»

• работа выполнялась самостоятельно
• сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;
• обучающийся может пояснить выполнение любого этапа работы;
• работа выполнена чисто

Оценка «4»

• работа выполнялась самостоятельно
• обучающийся допустил малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения.
• работа выполнена аккуратно.

Оценка «3»

• самостоятельность в работе была низкой
• в работе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или студент не смог показать необходимые умения

Оценка «2»

• допущено более 5 ошибок (в зависимости от предлагаемой практической работы) в ходе работы, которые обучающиеся не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.

Практическое занятие №1                                                                                                                          Тема::Археологические памятники палеолита на территории России. Работа с контурными картами и атласами  истории Древнего мира

Цель работы: формировать у студентов представление об археологических памятниках на территории России, стоянках эпох палеолита и неолита.

Оборудование: Учебная литература, атлас, контурная карта, раздаточный материал.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в конспекте.  Краткие теоретические положения: Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации.

Задание 2:

Выполните задания:

1) На контурной карте обозначить стоянки эпохи палеолита, места находок памятников первобытного искусства (скульптура, рисунки, живопись ).

2) На контурной карте обозначить стоянки эпохи неолита, места находок памятников первобытного искусства (скульптура, рисунки, живопись ).

Задание 3:

 Заполните таблицу:

Подведение итогов работы.

Практическое занятие №2                                                                                                                                                    Тема: Неолитическая революция на территории современной России.

Цель работы: способствовать формированию умений осуществления самостоятельного поиска и анализа собранной социальной информации.обучающиеся должны знать смысл понятий: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда; уметь работать в группе; выражать идею в условно-символьной форме; осуществлять рефлексию групповой деятельности

Последовательность выполнения работы:

1. Записать номер практической работы, тему работы.

2. Выполнить предложенные задания.

Задание 1.

Используя материалы Интернет – ресурсов, вставьте в приведенном тексте пропущенные исторические термины и понятия.

Стоянки палеолита на территории России.

Первые признаки пребывания человека на территории современной России некоторые археологи датируют возрастом около_______________________________. Так, на стоянках Улалинка (в черте города Горно-Алтайска), Деринг-Юрях неподалеку от Якутска, Мысовая на Южном Урале обнаружены _________________________________________________________________из галек, похожие на древнейшие изделия из Восточной Африки. В период позднего палеолита большая часть современной России уже была заселена. Одним из самых известных мест, говорящих о пребывании ____________________________________________в нашей стране, является Капова пещера в Башкирии на Южном Урале. Там найдено более 40 выполненных красной охрой____________________________: мамонты, бизоны, дикие лошади, носорог. Возраст рисунков — 15—13 тыс. лет. Для археологов одним из самых интересных стал Костенко-Борщевский район под Воронежем. Здесь на небольшой территории раскопано 24 стоянки и 4 погребения, найдено огромное количество____________________________________________________________, в том числе огромное количество палеолитических Винер. Всего в этом районе обнаружены следы пяти __________________________________________культур. К одной из этих культур, распространившейся на значительной территории, относят и известную стоянку Сунгирь под Владимиром. В 60-х гг.XX в. там раскопано два захоронения, возраст которых 25 — 30 тыс. лет. В одном из погребений лежал мужчина 55 — 65 лет. Предполагают, что это был вождь племени. Вся его одежда и шапка были расшиты сотнями маленьких бусинок из бивней мамонтов. Его руки украшали более 20 браслетов, изготовленных также из бивней.

Задание 2.

Используя изученный материал ответить на ключевые вопросы:

1. Что такое производящее хозяйство? Чем оно отличается и в чем его преимущества перед присваивающим хозяйством?
2. Что такое неолитическая революция? Где и почему она началась?
3. Что нового появилось в жизни людей в период неолитической революции?
4. Как происходило распространение неолитической революции на Земле? Каков был вклад в неолитическую революцию древних жителей территории современной России?
5. Что такое первое и второе общественные разделения труда? В чем состояли их последствия?
6. Назовите основные точки зрения по проблеме происхождения индоевропейских народов.
7. Сравните соседскую общину с родовой. Какие перемены в жизни людей связаны с переходом от родовой общины к соседской?
8. В чем заключаются причины перехода племен от системы самоуправления к системе единоличной власти?
9. Как происходило зарождение государственности? Какую роль в этом процессе сыграли войны?

Задание 3.

Организовать работу в группах и составить сравнительную таблицу: «Присваивающее и производящее хозяйство:

Задание 4Презентовать результат своей работы, осуществить рефлексию групповой деятельности.

                                                          Практическое занятие №3                                                                                                                                    Тема: Великая греческая колонизация и ее последствия. Чтение и анализ исторических документов

Цели: Закрепление материала пройденной темы «Античная цивилизация», работа в группах; осуществлять рефлексию групповой деятельности.

Последовательность выполнения работы:

1 .Сформировать несколько групп (4 группы) и выбрать вопрос для самостоятельного изучения (по желанию).

2..Записать номер практической работы, тему работы.

3. Выполнить предложенные задания соответствующего варианта.

Задание 1

Какой народ древности и для чего основывал колонии на побережье Средиземного моря?

Ответив на него, можно сформулировать определение «колонии». Предлагается вопрос: зачем греки создавали колонии  Изучить  текст документа «Из «Истории» Фукидида», по которому они должны или подтвердить или исправить (дополнить) список причин.

Из «Истории» Фукидида»

В Аттике же при скудности ее почвы очень долго не было гражданских междоусобиц, и в этой стране всегда жило одно и то же население. ...самые могущественные изгнанники их всей Эллады стекались в Афины, где они чувствовали себя в безопасности. Получая права гражданства, эти пришельцы настолько увеличили уже с древних времен население города, что афиняне впоследствии высылали поселения даже вИонию, поскольку сама Аттика была недостаточно обширна, чтобы вместить такое множество народа.

…эллины стали высылать колонии в заморские страны. Так афиняне заселили Ионию и множество островов, Италию же и Сицилию – большей частью пелопоннесцы, так же как и некоторые области в остальной Элладе. Все эти поселения были основаны уже после Троянской войны.

Задание 2

Ознакомиться с материалом учебника параграф 6-7 стр. 45-53 и отвечают на поставленные вопросы.

Группа1. Причины колонизации.

Задание: ««Борьба внутри полиса» найдите причины колонизации, причины переселения. Запишите в виде краткого плана»

План «Почему греки покидали Элладу?»

1._____

2._____

3._____

Группа 2. Направления колонизации.

Задание: Составьте таблицу, в которой укажите греческие полисы и территорию, где осваивали свои колонии эти полисы

Группа3. Греки и мир варваров.

Задание: Составьте схему влияния греков на варваров и варваров на греков.

Влияние греков на местное население

схема:

Влияние местного населения на греков

Группа 4. Последствия колонизации.

Задание. Заполните таблицу «Последствия греческой колонизации».

Последствия:

…для греков

…для варваров

Задание 3.

Каждая группа демонстрирует выполнение своей работы на доске (заполняют таблицы, схемы, записывают план). В ходе выступления групп каждый обучающиеся делает краткие записи в тетради.

Задание 4.

Выполнить задание на соотношение. На доске перечислены причины и последствия греческой и финикийской колонизации. Необходимо распределить их в таблице.

1. Трудности жизни на родине.
2. Любознательность и любовь к путешествиям.
3. Основывали колонии на территории Африки
4. Основали колонии на берегах Черного, Эгейского морей.
5. Нехватка продуктов питания, хлеба.
6. Развивалась торговля с другими народами.
7. Распространение развитой культуры среди варваров.

Подведение итогов работы.

Практическое занятие №4                                                                                                                      Тема:Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры

Цель работы: сформировать представление о возникновении христианства, особенностях новой религии, выявлять причины распространения христианства среди римских граждан.

Оборудование: Учебная литература, раздаточный материал.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

Проанализировав материалы учебной литературы,  интернет-источников по теме: «Возникновение христианства», ответьте на приведенный вопрос, указав предпосылки возникновения христианства и ее становления как мировой  религии.

Какие  предпосылки возникновения христианства называют современные ученые?

Ответ:_________________________________________________________________

Задание 2

1. Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопрос: Почему христианство является мировой и монотеистической религией?

В I в. н. э. на востоке Римской империи возникло новое вероучение –христианство. Оно сложилось как течение в иудаизме, но его распространение связано с глубоким кризисом прежних представлений о мире. Христианство признаёт лишь одного Бога, который является абсолютным властелином и творцом мира.

Христианство, свидетельствовавшее об окончательном отрыве человека от природы и отделения индивидуума от коллектива, стало второй мировой религией после буддизма.

В отличии от иудаизма христианство обещало спасение всем людям независимо от их национального и социального происхождения.

Первоначально христианство было верой низших слоёв населения и рабов. Римские власти жестоко преследовали последователей новой веры. Однако их ряды росли. Христиане объединились в общины во главе с епископами. Объединение общин называлось христианской церковью. Этим же словом обозначали храмы христиан. Ко второй половине III в. христианство превратилось в мощную силу: христиан было много среди воинов, среди состоятельных людей, чиновников. В конце IV в. христианство стало государственной религией Римской империи.

С самого начала в христианстве возникло множество течений, представители которых вели яростную борьбу между собой. Так, споры вызывало учение о Троице. Бог представляется христианам в виде единства Бога Отца, Бога Сына (Христа) и Бога Святого Духа. Все три лица Троицы равны и едины. Это догмат (неопровержимая истина) вошёл в  Символ веры – краткий свод вероучения, принятый на Первом вселенском соборе в г. Никея в 325 г. Однако борьба внутри христианской церкви продолжалась и после Никейского собора.

Задание 3

2. Работа с документом. Прочитайте отрывок из «Нового Завета» и ответьте на вопрос: Что привлекало в христианском учении жителей Римской империи?

Из Нового Завета

Приди ко Мне, все труждающиеся и обременённые, и Я успокою вас; возьмите иго Мое на себя и научитесь от Меня, ибо Я кроток и смирен сердцем и найду покой душам вашим.

Блаженны плачущие, ибо они утешатся. Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся. Блаженны милостливые, ибо они помилованы будут.

Во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вс ними; ибо в этом закон и пророки.

Смотрите не презирайте ни одного из малого сих; ибо говорю вам, что Ангелы их на небесах всегда видят лице Отца Моего Небесного. Ибо Сын Человеческий пришёл взыскать и спасти погибшее.

Как трудно надеющимся на богатство войти в Царствие Божие! Удобнее верблюду пройти сквозь игольные уши, нежели богатому войти в Царствие Небесное!

Задание 5

Ответить на вопросы, используя дополнительную литературу

1. Когда и почему возникло христианство?

2. Кто такой Иисус Христос?

3. Как были устроены первые христианские общины?

4. Кто такие апостолы? Какова их роль в распространении христианства?

5. Почему новая религия нашла отклик в сердцах римских граждан?

6. Как римские императоры относились к христианам?

7. Почему преследования христиан не дали положительного результата?

 Подведение итогов работы.

Практическое занятие №5                                                                                                                                                              Тема: Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения.

Цели:способствовать формированию умений оперировать   историческими понятиями   и представлениями, систематизировать научный материал посредством составления схем и таблиц, раскрывать причины и итоги исторических процессов; развивать картографические навыки.

Последовательность выполнения работы:

задание 1:

Используя приведенный ниже текст учебную литературу (§ 14), Интернет – ресурсы, заполните таблицу «Сравнение двух религий». В таблице, подчеркните те черты, которые отличают ислам от христианства.

Используя учебную литературу, составьте схему: «Три сословия феодального общества», определив название сословий, права и обязанности представителей сословий.

Три сословия феодального общества

Практическое занятие № 6                                                                                                                                    .Тема: Принятие христианства славянскими народами.

Цели:1.выяснить причины принятия христианства Русью; продолжить работу над формированием умений анализа исторических источников;  определить значение принятия Русью христианства и объяснить, почему православие на Руси сохранило такое большое количество языческих праздников.

Последовательность выполнения работы:

Цель: дать представление о личности великого князя; решившегося на

принятие христианства; обосновать причины принятия христианства;

показать благотворную роль принятия христианства.

Задачи:формировать у учащихся представление о креще

Задание 1

1.прочитайте отрывок документа:

Цель: дать представление о личности великого князя; решившегося на

принятие христианства; обосновать причины принятия христианства;

показать благотворную роль принятия христианства.

Задачи:формировать у учащихся представление о креще

 Повесть временных лет

«Вгод 6497(986). Пришли болгары магометанской веры, говоря: "Ты, князь, мудр и смыслен, а закона не знаешь. Уверуй в закон наш и поклонись Магомету". И спросил Владимир; "Какова же вера ваша?" Они же ответили: "Веруем богу, и учит нас Магомет так: совершать обрезание, не есть свинины, не пить вина, зато посмерти, говорит, можно творить блуд с женами. Даст Магомет каждому по семидесяти красивых жен, и изберет одну из них красивейшую, и возложит на нее красоту всех. Та и будет ему женой...". Владимир же слушал их... Но вот что было ему нелюбо: обрезание, воздержание от свиного мяса и от питья; и сказал он: "Руси есть веселие пить, не можем без того быть!" Потом пришли иноземцы из Рима и сказали: "Пришли мы, посланные папой ". И обратились к Владимиру: «Так говорит тебе папа: "Земля твоя такая же, как и наша, а вера наша не похожа на твою, так как наша вера — свет; кланяемся мы Богу, сотворившему небо и землю, звезды и месяц, и все, что дышит, а ваши боги — просто дерево ". Владимир же спроси.1 их: "В чем заповедь ваша?" И ответили они: "Пост по силе: «если кто пьет или ест, то все во славу Божию», — как сказал учитель наш Павел ". Сказал же Владимир иноземцам: "Идите, откуда пришли, ибо и отцы наши не приняли этого ". Услышав об этом, пришли хазарские евреи и сказали: "Слышали мы, что приходили болгары и христиане, уча тебя каждый своей вере. Христиане же веруют в того, кого мы распяли, а мы веруем в единого бога Авраама, Исаака и Иакова". И спросил Владимир: "Что у вас за закон?" Они же ответили: "Обрезываться, не есть свинины и зайчатины, хранить субботу". Он же спросил: "Где земля ваша?" Они же сказали: "В Иерусалиме ". "Точно ли она там?" И ответили: "Разгневался бог на отцов наших и рассеял нас по различным странам за грехи нами, а землю нашу отдал христианам ". Сказал на это Владимир: "Как же вы иных учите, а сами отвергнуты богом и рассеяны; если бы бог любил вас и закон ваш, то не были бы вы рассеяны по чужим землям. Или и нам того же хотите?"

Затем прислали греки к Владимиру философа... "Если хочешь послушать, то сказку тебе по порядку с самого начала, зачем Бог сошел на землю.,. ' «В год 6Созвал Владимир бояр своих и старцев городских и сказал им: "...Что же вы посоветуете? что ответите?" И сказали бояре и старцы: "Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь доподлинно разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, узнай, какая у них служба и кто как служит богу ". И понравилась речь их княз1о и всем людям; избрали мужей славных и умных, числом десять, и сказали им: "Идите сперва к болгарам и испытайте веру их". Они же отправились, и, придя к ним, видели их скверные дела и поклонение в мечети, и вернулись в землю свою. И сказал им Владимир: "Идите еще к немцам, высмотрите у них все, а оттуда идите в Греческую землю ". Они же пришли к немцам, видели службу их церковную, а затем приими в Царьград и явились к царю. Царь же спросил их: "Зачем приищи?" Они же рассказали ему все... И пошел с русскими в церковь, и поставил их на лучшем месте, показав им красоту церковную, пение и службу архиерейскую, предстояние дьяконов и рассказав им о служении Богу своему. Они были в восхищении, дивились и хвалили службу...  И созвал князь Владимир бояр своих и старцев и сказал им: "Вот пришли посланные нами мужи, послушаем же все, что было с ними ", — обратился к послам: "Говорите перед дружиною ". Они же сказани: "Ходили к болгарам, смотрели, как они молятся в храме, стоят там распоясанные; сделав поклон, сядет и глядит туда и сюда, как безумный, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не добр закон их. И пришли мы к немцам и видели в храмах их различную службу, но красоты не видели никакой. И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали — на небе или на земле мы: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, и не знаем, как и рассказать об этом. Знаем мы только, что пребывает там Бог с людьми, и служба их лучше, чем во всех других странах. Не можем мы забыть красоты той, ибо каждый человек, если вкусит сладкого, не возьмет потом горького; так и мы не можем уже здесь пребывать в язычестве". Сказали же бояре: "Если бы плох был закон греческий, то не приняла бы его бабка твоя Ольга, а была она мудрейшей из всех людей ". И ответил Владимир: "Где примем крещение?" Они же сказали: "Где тебе любо ".»

Вопросы и задания к документу

1. Подумайте, какое значение имело то, что Владимир буквально заставил

Византию окрестить себя?

2. Найдите в документе свидетельства того, что факт крещения Владимира в Корсуни не является бесспорным.

Задание 2

1. Ответьте на вопросы письменно:

1. Какие религиозные верования были отвергнуты Владимиром и почему?

2. Почему религиозный выбор Руси оказался именно таким? Какую реальную ситуацию отражает это предание?

3. Стояла ли в это время Русь перед каким-либо религиозным выбором?

Подведение итогов работы.

Практическое занятие№ 7.                                                                                                                             Тема:Структура и сословия средневекового общества

Цель выполнения задания: сформулировать определение понятия «феодализм»; охарактеризовать структуру и сословия феодального общества; изучить процесс возникновения средневековых городов и их роль в истории средневековой Европы; изучить функции цехов, охарактеризовать внутрицеховые отношения.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

1.внимательно изучите теоретические положения:

1. Что такое феодализм.

Зрелое Средневековье в Европе (конец IX в. — конец XIII в.) явилось временем расцвета феодализма. Слово «феодализм» происходит от слова «феод» — наследственное земельное владение за службу. Феод после смерти владельца наследовал старший сын.

К X — XI вв. почти вся земля в Европе оказалась поделенной на феоды. Человек, получавший феод, был вассалом (слугой) того, кто предоставлял ему землю. Тот, кто наделял феодом, являлся сеньором (старшим). Сеньор, наделяя вассала землей, помогал ему, защищал от врагов. Вассал по призыву сеньора становился в ряды его войска. Военная служба была для вассала обязательной в течение сорока дней в году. За остальные дни, проведенные в седле, он получал от сеньора особую плату. В определенных случаях вассал также дарил подарки сеньору, выкупал его из плена и т.д.

И сеньоров, и вассалов называли феодалами. Феодал также был сеньором для всех жителей своего феода. В то время так и говорили: «Нет земли без сеньора». Все феодалы фактически были независимыми правителями в своих владениях. Однако между ними все же сохранялась связь, которая предохраняла государства от полного распада. Эту связь принято изображать в виде так называемой феодальной лестницы. На ее верхней ступени находился король или император — верховный владелец всех земель и верховный сеньор в государстве. Король раздавал земли своим вассалам — князьям, герцогам, графам. Те, в свою очередь, выделяли отдельные части своих княжеств, герцогств и графств собственным вассалам — баронам. У баронов тоже были вассалы — рыцари. В качестве феода рыцари получали имение — деревню или часть деревни. Рыцари составляли нижнюю ступень феодальной лестницы.

Существовало правило: «Вассал моего вассала — не мой вассал». Это означало, что вассал служил только своему непосредственному сеньору. Король, например, не мог призвать на службу барона — вассала герцога, а герцог — простого рыцаря. Именно поэтому власть королей была слабой.

2. Три сословия феодального общества.

В Средние века люди делились на сословия молящихся, воюющих и работающих. Эти сословия отличались по своим правам и обязанностям, которые были установлены законами и обычаями.

В сословие воюющих (феодалы) входили потомки знатных людей варварских племен и знатных жителей завоеванной ими Западной Римской империи. Положение воюющих было различным. Самые богатые владели целыми областями, а некоторые рыцари иногда были очень бедны. Однако только феодалы имели право владеть землей и управлять другими людьми. Феодал судил население своего феода, взимал штрафы за нарушение законов.

В сословие работающих вошли как потомки обедневших свободных людей из числа варваров и римских граждан, так и потомки рабов и колонов. Подавляющее большинство тех, кто работал, — это крестьяне. Они делились на две категории. Некоторые крестьяне оставались свободными людьми, но жили на землях феодалов. Феод делился на господскую землю и крестьянские наделы. Считалось, что эти наделы крестьянам предоставлял феодал. За это крестьяне работали на господской земле (барщина) и платили феодалу подати (оброк). Другую категорию представляли феодально-зависимые крестьяне. Они считались прикрепленными к своим наделам и не могли их покинуть. Повинности зависимых крестьян (барщина, оброк) были более тяжелыми, чем у свободных. Имущество крепостных считалось собственностью сеньора, их продавали и покупали вместе с землей.

Для содержания духовенства с работающих взимали подать в размере десятой части дохода (церковная десятина).

Помимо воюющих и работающих имелось сословие молящихся. В отличие от воюющих и работающих духовенство было открытым сословием. Это означает, что священниками могли стать выходцы из двух других сословий. Его считали главным. Считалось, что феодал или крестьянин не в силах до конца постигнуть всей глубины учения Христа и самостоятельно общаться с Богом. К тому же людей постоянно искушает дьявол. Только христианская церковь и ее служители — духовенство — могли разъяснить всем Божественные законы, связать человека с Богом, защитить его от козней дьявола и замолить его грехи перед Всевышним. Главной обязанностью сословия молящихся было богослужение. Священники крестили детей, венчали новобрачных, принимали исповедь кающихся и отпускали грехи, причащали умирающих.

В непосредственном владении Церкви находились немалые земли.

3. Феномен средневекового города.

В Средние века подавляющая часть населения жила в сельской местности. Во время Великого переселения народов многие города были уничтожены. В оставшихся городах-крепостях жили короли, герцоги, епископы с приближенными и слугами. Горожане занимались сельским хозяйством в окрестностях города, а иногда и внутри него.

Примерно с X в. происходят большие перемены, так как главным занятием жителей городов становятся ремесло и торговля. Горожане к тому времени отличались от крестьян не только родом занятий. Они обладали особыми правами и обязанностями, носили особую одежду и т.д. Таким образом, сословие работающих разделилось на крестьян и горожан.

Развивалось общество, росло население, росли его потребности. Феодалы все больше нуждались в вещах, которые привозили купцы из Византии и восточных стран.

Первые города нового типа сложились как поселения купцов, торговавших с далекими странами. Появились места обмена товарами — ярмарки (ежегодные рынки).

Купцы имелись во всех городах, но в большинстве из них основным занятием жителей, как уже указывалось, была не торговля, а ремесло. Первоначально ремесленники жили в деревнях и замках феодалов. Однако прокормиться ремеслом в сельской местности сложно. Мало кто покупал ремесленные изделия, ведь господствовало натуральное хозяйство. Поэтому ремесленники стремились переселиться в районы ярмарок, перекрестки торговых путей, переправы через реки и т.д. В таких местах обычно находился замок феодала или монастырь. Ремесленники строили вокруг них свои жилища, позже такие поселения нередко превращались в города.

Феодалы были заинтересованы в этих поселениях. Ведь с них можно было получать большой оброк. Сеньоры иногда сами свозили в одно место ремесленников из своего феода, да еще сманивали их у соседей, но основная часть жителей селилась в городах самостоятельно. Нередко крепостные ремесленники и крестьяне бежали в города от своих сеньоров.

4. Города и сеньоры.

Так как города возникали на земле феодалов, многие горожане находились в личной зависимости от сеньора. Феодалы при помощи слуг управляли городами. Переселенцы из деревень приносили в города привычки жизни в общине. Очень скоро горожане стали собираться вместе для обсуждения вопросов городского управления, выбирали главу города (мэра или бургомистра), собирали ополчение для защиты от врагов.

Люди одной профессии обычно селились вместе, ходили в одну церковь, тесно общались друг с другом. Они создавали свои союзы — ремесленные цехи и торговые гильдии. Цехи следили за качеством ремесленных изделий, устанавливали порядок работы в мастерских, охраняли имущество своих членов, боролись с конкурентами в лице нецеховыхремесленников, крестьян и т.д. Для защиты своих интересов цехи и гильдии стремились участвовать в управлении городом.

По мере роста прибыли горожан феодалы увеличивали поборы. Городские общины — коммуны — со временем начинали сопротивляться таким действиям. Некоторые сеньоры за выкуп расширяли права городских жителей. Однако в подавляющем большинстве случаев развертывалась борьба между феодалами и коммунами. Исход борьбы зависел от соотношения сил. Со временем почти всюду горожане освободились от власти феодалов и стали свободными людьми.

5. Противоречия внутри городских общин.

В борьбе против сеньоров все горожане были едины. Однако ведущее положение в городах занимали крупные купцы, владельцы городской земли и домов (патрициат). Все они часто являлись родственниками и крепко держали в своих руках городское управление. Во многих городах только такие люди могли участвовать в выборах мэра и членов городского совета. В некоторых городах один голос богача равнялся нескольким голосам простых горожан.

При распределении податей, при наборе в ополчение патрициат действовал в своих интересах. Такое положение вызывало сопротивление остальных горожан. Особенно недовольны были ремесленные цехи, которые приносили городу наибольший доход. В ряде городов цехи восставали против патрициата. Иногда восставшие свергали старых правителей и устанавливали более справедливые законы, выбирали правителей из своей среды.

6. Цеховые организации.

Основным органом цехового управления было собрание членов цеха, на котором присутствовали только самостоятельные члены цеха — мастера. Мастера были собственниками орудий труда, самой мастерской.

По мере увеличения спроса мастеру становилось сложно работать в одиночку. Так появились ученики, потом подмастерья. Ученик давал клятву не покидать мастера до окончания обучения; мастер же обязывался обучать его честно своему ремеслу и полностью содержать. Положение учеников было, как правило, нелегким: их заваливали работой, держали впроголодь, били за малейшую провинность.

Со временем ученик становился помощником мастера — подмастерьем. Его положение улучшалось, но он оставался неполноправным работником. Чтобы стать мастером, подмастерье обязан был выполнить два условия: после обучения постранствовать для усовершенствования ремесла, а затем выдержать экзамен, заключавшийся в изготовлении образцового произведения (шедевра).

Задание 2

На основе текста п.1. «Что такое феодализм» выполните следующее задание.

1) От какого слова происходит слово «феодализм»?

2) На основе текста сформулируйте определения следующих понятий: вассал, сеньор, феодал.

3) На основе текста составьте схему «Феодальная лестница в Средневековой Европе». Начало схемы может быть таким:

Король или император

↓

…

Задание 3

На основе текста п.2. «Три сословия феодального общества» выполните следующее задание.

4) На основе текста заполните таблицу «Сословия: состав, права и обязанности»

Задание 4

На основе текста п.3. «Феномен средневекового города» выполните следующее задание.

5) На основе текста заполните таблицу «Возникновение городов»

6) Сформулируйте определение понятия «ярмарка».

Задание 5

На основе текста п.4. «Города и сеньоры» выполните следующее задание.

7) На основе текста заполните таблицу «Органы городского управления»

8) Ответьте на вопрос.

Так как города возникали на земле феодалов, многие горожане находились в личной зависимости от сеньора. Изменилась ли со временем такая ситуация? В чем это выражалось?

Задание 6

На основе текста п.5. «Противоречия внутри городских общин» выполните следующее задание.

9) Перечислите группы населения, входившие в сословие патрициат.

10) Ответьте на вопрос.

Почему представители патрициата вызывали недовольство остальных горожан?

11) Ответьте на вопрос.

Представители какой группы населения были особенно недовольны действиями патрициата? Почему?

Задание 7

На основе текста п.6 «Цеховые организации» выполните следующее задание.

12) На основе текста составьте схему «Внутрицеховые отношения». Начало схемы может быть таким:

Собрание членов цеха

↓

…

13) Ответьте на вопрос. При каких условиях подмастерье мог стать мастером?

Подведение итогов работы.

                         Практическое занятие№ 8                                                                                                                         Тема: Предпосылки и причины образования Древнерусского государства

Цель: показать социальную структуру Древнерусского государства; познакомить с норманнской теорией возникновения государства у восточных славян.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

1.Внимательно изучите теоретические положения.

2.На основании прочитанного, составьте краткий опорный конспект

Причины и предпосылки образования государства у восточных славян в IX в. Образования государства Киевская Русь. Роль варягов в этом процессе.

1. Формирование государства.

а) Причины и предпосылки возникновения Древнерусского государства. В изложении истории IX–X вв. многое спорно и легендарно, а точные даты, к которым приурочены те или иные события, по-видимому, представлены летописцем на основании каких-то, возможно, не всегда точных выкладок и расчетов. Поэтому в исторической науке нет единой концепции о социальной, хозяйственной организации восточных славян, факторах создания древнерусского государства и начальном этапе его формирования. Момент возникновения древнерусского государства нельзя датировать с достаточной точностью и определенностью. Очевидно, что имело место постепенное перерастание политических образований в феодальное государство восточных славян – Киевскую Русь. В литературе это событие датируется по разному, однако большинство авторов сходится на том, что возникновение государства следует относить к IX в. (882 г.).. Представляется, что при всей дискуссионности под государством следует понимать систему органов и права, распространяющуюся на определенную территорию. Образование государства – закономерный этап в развитии общества. Создание древнерусского государства было результатом процессов, происходивших внутри славянского общества. Процесс этот был сложным, многоплановым, длительным по времени. Государство у восточных славян возникает в тот момент, когда усложнение социально-экономической, духовной жизни и противоречий внутри славянского общества, требует регулирования личностных, межличностных, групповых и социальных связей. На процесс возникновения государства влияло множество факторов. Внешние и внутренние факторы создания государственности были неотделимы друг от друга; соединились разнородные элементы, происходило их взаимопроникновение и взаимовлияние, взаимообусловленность. Следует говорить о группах факторов, воздействующих на экономические, политические, социальные и духовные процессы внутри славянского общества и находящиеся в сложном взаимодействии друг с другом.

2.Внутренние предпосылки возникновения государства у славян:

1. Переход к пашенному земледелию, отделение ремесла от земледелия, развитие ремесла и торговли;
2. Наличие элементов государственности, потребности родоплеменной знати в аппарате защиты своих привилегий и захвате новых земель;
3. Смена родовой общины на соседскую, возникновение социального неравенства, необходимость регулирования внутренних социальных отношений;
4. Складывание древнерусской народности;
5. Религия, обычаи, традиции.

3.Внешние предпосылки:

1. Угроза нападения врагов;
2. Покорение соседних славянских и неславянских племён;
3. Военные походы русских князей;
4. Приглашение варягов как основателей правящей династии.

4.Этапы начала древнерусской государственности Главными центрами Древней Руси, определившими ось не только политической карты, но и политической жизни государства Киевская Русь стали Киев и Новгород. Удобно расположенные на торговом пути «из варяг в греки», они объединили две группы восточнославянских племен – северную и южную. В первую вошли славяне, кривичи и ряд неславянских племен. Во вторую – поляне, северяне, вятичи. Объединение земель под властью Киева определило начало русской государственности. Этим событиям посвящен рассказ летописца. В 862 г., как утверждает «Повесть временных лет», варяжский конунг Рюрик появился под Новгородом и стал там княжить (до 879 г.). В 882 г. Олег (в то время новгородский князь) решил овладеть Киевом и двинулся с дружиной в поход. По пути он взял Смоленск (ключ-город) и Любеч, посадив там своих наместников. Не решившись на прямой штурм хорошо укрепленного Киева, Олег овладел им хитростью. Выдав себя за купца, направляющегося в Царьград, Олег пригласил Аскольда и Дира на встречу. Когда те пришли, дружинники Олега, спрятавшиеся в ладьях, выскочили и убили киевских князей. Олег стал княжить в Киеве. Объединение северных (Новгород) и южных (Киев) земель под властью одного князя стало поворотным в судьбах восточных славян. Слиянием Киева и Новгорода в 882 году завершается образование Древнерусского государства. Столицей стал Киев. Это произошло потому, что Киев был древнейшим центром восточнославянской культуры с глубокими историческими традициями и связями. Расположенный на пограничье леса и степи, с мягким ровным климатом, черноземной почвой, дремучими лесами, прекрасными пастбищами и залежами железной руды, многоводными реками – основными средствами сообщения тех времен, Киев стал ядром восточнославянского мира. Киев был одинаково близок к Византии, к Востоку и к Западу, что способствовало развитию торговых, политических и культурных связей. Принятие христианства упрочило международное положение Руси; завязывались связи между киевским княжеским домом и зарубежными династиями, что отражало также рост политического могущества Руси. Киев стал крупнейшим ремесленным, торговым, культурным, религиозным центром, «матерью городов русских».

Концепции возникновения русской государственности:

1. Норманская теория.
   Создатели теории: (нем. Ученые на рус.Службе) Байер, Миллер, Шлёцер.
   Государственность на Русь принесли варяги, приглашенные в 862г. на княжение в Новгород. Варяжская династия Рюриковичей объединила северную и южную Русь, создала систему сбора дани, управления и судопроизводства на огромной территории.
2. Антинорманская теория.
   Основатель – М.В. Ломоносов. Наиболее активные сторонники в 19 в.: историки Иличевский, Беляев, Забелин.
   Государственность на Руси существовала в виде локальных образований и до сер.9 в. восточные славяне смогли организовать себя сами, без помощи варягов.

Роль варяжского элемента в формировании русской государственности:

1. Варяги способствовали объединению северных . и южных территорий Руси.
2. Варяги дали новую правящую династию Рюриковичей (862-1598г.г.)
3. Предположительно название Русь происходит от варяжского племени Руси, к которому принадлежал Рюрик.

Почему был приглашен варяг:

• варяги - хорошие воины
• у варягов уже был опыт в создании гос-ва
• нейтральная фигура

Современные историки предполагают, что варяги пришли не по приглашению, а как завоеватели и были не скандинавами, а славянами с южных берегов Балтики.

Задание 2

1.Изучите документ, ответьте на вопросы:

I. «В год 6370 [862]. Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собою владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли они за море, к варягам, к Руси. Те варяги назывались Русью, как иные называются шведы, а иные норманны и англы, а еще иные готландцы, — вот так и эти назывались. Сказали Руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю Русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой— Синеус — на Бело-озере, а третий, Трувор — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля. Новгородцы же — те люди от варяжского рода, а прежде были славяне. Через два же года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел властью один Рюрик...»

Вопросы к документу:

1. Почему возникла необходимость в княжеской власти?
2. Почему славяне обратились именно к варягам? Как складывались отношения между славянами и варягами в то время?
3. Можно ли считать варягов создателями Древнерусского государства? Почему?

II. «В год 6370 [862]. ...и над... всеми властвовал Рюрик. И было у него два мужа, не родственники его, но бояре, отпросились они в Царьград со своим родом. И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город. И спросили: «Чей это городок?» Тамошние же жители ответили: «Были три брата Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим и платим дань их потомкам, хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали у себя много варягов и стали владеть землею полян. Рюрик же княжил в Новгороде».

Вопросы к документу:

1. Кому платили дань поляне до прихода Аскольда и Дира?
2. Как летописец определяет этническую принадлежность легендарных основателей Киева — Кия, Щека и Хорива?
3. Можно ли считать их первыми русскими князьями?

3.Подведение итогов.

Практическое занятие № 9                                                                                                                                                                         Тема: Крещение Руси: причины, основные события, значение.

Цели: Определить причины и значение принятия христианства;

освоение систематизированных знаний о причинах и значении крещения Руси;

систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

1.Работа с документами. Прочитайте приведенные документы и ответьте на вопросы:

1. Почему первыми христианами летописец считает не славян, а варягов? Можно ли утверждать, что автор летописи почему-то хотел подчеркнуть этот факт. Для чего это могло понадобиться летописцу?

2. Можно ли рассматривать приведенный рассказ как свидетельство о превосходстве православной религии над другими верами, о реальных преимуществах православного исповедания? Почему вы так считаете?

3. Является ли, на ваш взгляд, данное описание свидетельством очевидца крещения киевлян? Почему вы так считаете?

4. Как вы думаете, все ли киевляне были рады принять христианство? Попытайтесь найти подтверждение своей точке зрения в прочитанном тексте (нужные слова выпишите).

5. Можно ли на основании этого рассказа утверждать, что киевляне не дорожили своими языческими верованиями и христианство было принято ими без какого бы то ни было сопротивления?

6. Каково было значение принятия христианства на Руси и как оно повлияло на дальнейшую историю России? Свой ответ аргументируйте.

Документ № 1. «Повесть временных лет» о варягах-мучениках.

Пошел Владимир… к Киеву, принося жертвы кумирам с людьми своими. И сказали старцы и бояре: «Бросим жребий на отроков и девиц, на кого падет он. Того и зарежем в жертву богам». Был тогда варяг один, а двор его стоял там, где сейчас церковь святой Богородицы, которую построил Владимир. Пришел тот варяг из Греческой земли и исповедовал христианскую веру. И был у него сын, прекрасный лицом и душою, на него- то и пал жребий, по зависти дьявола. Ибо не терпел его дьявол, имеющий власть над всеми, а этот был ему как терние в сердце, и пытался сгубить его окаянныё, и натравил людей. И посланные к нему, придя сказали: «На сына-де твоего пал жребий, избрали его себе боги, чтобы мы принесли жертву богам». И сказал варяг: «Не боги это, а простое дерево: ныне есть, а завтра сгинет, не едят они, не пьют, не говорят, но сделаны человеческими руками из дерева. Бог же один, ему служат греки и поклоняются; сотворил он небо и землю, и звезды, и луну, и солнце, и человека, и предназначил его жить на земле. А эти боги что сделали? Сами они сделаны. Не дам сына своего бесам». Посланные ушли и поведали обо всем людям. Те же схватили оружие, пошли на него и разнесли его двор. Варяг же стоял на сенях с сыном своим. Сказали ему: «дай сына своего, да принесем его богам». Он же ответил: «Если боги они, то пусть пошлют одного из богов и возьмут моего сына. А вы-то зачем совершаете им потребы?» И кликнули, и подсекли под ним сени, и так их убили. И не ведает никто, где их положили. Ведь тогда были люди невежды и нехристи. Дьявол же радовался тому, не зная, что близка уже его погибель.

Документ № 2. «Повесть временных лет» о выборе веры князем Владимиром.

Пришли болгары магометанской веры, говоря: «Ты, князь, мудр и смыслен, а закона не имеешь, уверуй в закон наш и поклонись Магомету»… И другую всякую ложь говорили… Владимир же слушал их… всласть. Но вот что ему нелюбо: обрезание, воздержание от свиного мяса и от пития; и сказал он: «Руси есть веселие пить. Не можем без того быти». Потом пришли иноземцы из Рима и сказали: «Пришли мы, посланные папой»… Сказал же Владимир немцам: «Идите, откуда пришли, ибо отцы наши не приняли этого». Услышав об этом пришли хазарские евреи и сказали: «Слышали мы, что приходили болгары и христиане, уча тебя каждый своей вере. Христианство же верует в того, кого мы распяли, а мы веруем в единого бога, Авраама, Исаака и Иакова»… Сказал на это Владимир: «Как же вы иных учите, а сами отвергнуты Богом и рассеяны?... Или и нам того же хотите? Затем прислали греки к Владимиру философа со следующими словами: «Слышали мы, что приходили болгары и учили тебя принять свою веру… Слышали мы и то, что приходили к вам из Рима проповедовать у вас веру свою…» Сказал же Владимир: «Пришли ко мне евреи и сказали, что немцы и греки веруют в того, кого они распяли». Философ ответил: «Воистину веруем в того». Владимир спросил: «Зачем же сошел Бог не землю и принял такое страдание?» Ответил философ: «Если хочешь послушать, то скажу тебе по порядку с самого начала, зачем Бог сошел на землю». Владимир же сказал: «Рад послушать». И начал философ говорить так… /3алее в летописи следует так называемая Речь философа/. И, сказав это, философ показал Владимиру занавес, на котором написано было судилище Господне, направо указал ему праведников, ищущих в веселии рай, а налево – грешников, идущих на мучение… Философ же сказал: «Если хочешь с праведниками справа стать, то крестись». Владимиру же запала на сердце мысль эта, и сказал он: «Подожду еще немного», желая разузнать о всех верах. И дал ему Владимир многие дары и отпустил его с честиювеликою.

Документ № 3. «Повесть временных лет» о крещении киевлян

…Крестился же /князь Владимир/ в церкви святого Василия… в Корсунь-граде. …И когда пришел /в Киев/, повелел опрокинуть идолы – одних изрубить, а других сжечь. Перуна же приказал привязать к хвосту коня и волочить его с горы по Боричеву вывозу к Ручью и приставил двенадцать мужей колотить его жезлами. Делалось это не потому, что дерево что- нибудь чувствует, но для поругания беса, который обманывал людей в этом образе, - чтобы принял он возмездие от людей. «Велик ты, Господи, и чудны дела твои!» Вчера еще был чтим людьми, а сегодня поругаем. Когда волокли Перуна к Ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли они еще святого крещения. И притащив, кинули его в Днепр. И приставил Владимир к нему людей, сказал им: «Если пристанет где к берегу, отпихивайте его. А когда пройдет пороги, тогда только оставьте его». Они же исполнили, что им было приказано. И когда пустили Перуна и прошел он пороги, выбросило его ветром на отмель, и оттого прослыло место то Перунья отмель, как зовется она и до сих пор. Затем послал Владимир по всему городу сказать: «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб – будет мне врагом». Услышав это, с радостью, пошли люди, ликуя и говоря: «Если бы не было это хорошим, не приняли бы этого князь и бояре». На следующий день вышел Владимир с попами царицыными и корсунскими на Днепр, и сошлось там людей без числа. Вошли в воду и стояли там одни до шеи, другие по грудь, молодые же у берега по грудь, некоторые держали младенцев, а уже взрослые бродили, попы же совершали молитвы, стоя на месте. …Люди же, крестившись, разошлись по домам, Владимир же был рад, что познал Бога сам и люди пего. … И начал ставить по другим городам церкви и определять в них попов и приводить людей на крещение по всем городам и селам

Задание 2

Просмотр видеофильма:

«Как жили древние славяне».

Вопросы для обсуждения:

1. Язычество древних славян.

Для оценки изменений, произошедших в обществе и государстве восточных славян вместе с принятием христианства, рассмотрите то, от чего общество отказалось. Определите понятие «язычество», чем характеризуется это явление? Опишите восточнославянский пантеон, что он может рассказать о культуре славян, их представлениях? Отчего зависела именно такая картина мира, что определяло тип мировоззрения восточных славян? Что представляло собой восточнославянское общество в Х в., каким изменениям оно было подвержено? Как можно квалифицировать эти изменения? Подумайте, могла ли языческая идеология восточных славян поддержать эти изменения и почему? Чем оно характеризовалось? Соответствовало ли это интересам киевской власти? Можно ли рассматривать религиозную реформу 980 г. в качестве альтернативы будущему крещению? В чём она заключалась, что нового она принесла в жизнь древнерусского общества той поры? Укажите цели и задачи языческой реформы 980 г. Насколько она оказалась удачной и почему?

 Причины введения христианства на Руси.

Опишите ход крещения Руси, какой акт можно считать отправным и почему? Чем, на ваш взгляд, вызвана поспешность Владимира, стремившегося окрестить как можно больше людей и территорий? Как было воспринято христианство в разных концах Киевской державы? Каким образом Владимир отреагировал на эти особенности и почему? Почему Владимир зачастую шёл против принципов христианства, утверждая его? Какие новшества были принесены христианством? Как вы думаете, почему они прижились? Насколько «ко двору» пришлись эти новшества? На примере нескольких культурных феноменов (например, литература или архитектура).

3.Подведение итогов

Практическое занятие 10.                                                                                                                                                    Тема: «Княжеские усобицы на Руси»

Цель: показать неизбежность княжеских усобиц в данный исторический период;

выяснить почему междоусобицы стали возможны на Руси и какие последствия они имели.

 развивать умение работать с историческими документами, анализировать и сопоставлять события.

Последовательность выполнения:

Задание 1

1.Изучите теоретические положения:

Княжеская междоусобица - борьба русских князей между собой за власть и территории.

Основной период междоусобиц пришелся на 10-11-й вв. Основными причинами вражды между князьями стали:

• недовольство в распределении территорий;
• борьба за единоличную власть в Киеве;
• борьба за право не зависеть от воли Киева.

Всего можно насчитать три крупные феодальные междоусобицы в этот период:

• первая междоусобица (10-й в.) - вражда между сыновьями Святослава;
• вторая междоусобица (начало 11-го в.) - вражда между сыновьями Владимира;
• третья междоусобица (конец 11-го в.) - вражда между сыновьями Ярослава.

На Руси не существовало централизованной власти, единого государства и традиции передавать престол старшему из сыновей, поэтому великие князья, оставляя по традиции множество наследников, обрекали их на бесконечную вражду между собой. Хотя наследники получали власть в одном из крупных городов, все они стремились стать киевскими князьями и иметь возможность подчинить себе братьев.

Первая междоусобица на Руси

Первая семейная междоусобица разразилась после смерти Святослава, который оставил трех сыновей. Ярополк получил власть в Киеве, Олег - на территории древлян, а Владимир - в Новгороде. Первое время после смерти отца братья жили мирно, однако потом начались конфликты за территорию.

В 975 (976) г. по приказу князя Олега на территории древлян, где правил Владимир, был убит сын одного из воевод Ярополка. Узнавший об этом воевода доложил Ярополку о случившемся и уговорил его напасть с войском на Олега. Так было положено начало междоусобице, которая длилась несколько лет.

В 977 г. Ярополк нападает на Олега. Олег, который не ожидал нападения и был не подготовлен, вынужден был вместе со своим войском отступать обратно в столицу древлян - г. Овруч. В результате паники во время отступления Олег случайно гибнет под копытами коня одного из своих воинов. Древляне, лишившиеся своего князя, быстро сдаются и подчиняются власти Ярополка. В это же время Владимир, опасаясь нападения Ярополка, бежит к варягам.

В 980 г. Владимир с варяжским войском возвращается на Русь и сразу же предпринимает поход против брата Ярополка. Он быстро отвоевывает Новгород, а затем движется на Киев. Ярополк, узнав о намерениях брата захватить престол в Киеве, следует совету одного из своих помощников и бежит в г. Родна, опасаясь покушения. Однако советник оказывается предателем, вступившим в сговор с Владимиром, и Ярополк, умирая от голода в Любече, вынужден идти на переговоры с Владимиром. Добравшись до брата, он погибает от мечей двух варяг, так и не заключив перемирия.

Так заканчивается междоусобица сыновей Святослава. В конце 980 г. Владимир становится князем в Киеве, где и правит вплоть до своей смерти.

Первая феодальная междоусобица положила начало длительному периоду внутренних войн между князьями, который будет длиться почти полтора века.

Вторая междоусобица на Руси

В 1015 г. умирает Владимир и начинается новая вражда - междоусобица сыновей Владимира. У Владимира осталось 12 сыновей, каждый из которых хотел стать киевским князем и получить практически неограниченную власть. Однако основная борьба велась между Святополком и Ярославом.

Первым Киевским князем становится Святополк, так как он имел поддержку дружинников Владимира и был ближе всех к Киеву. Он убивает братьев Бориса и Глеба и становится во главе престола.

В 1016 г. начинается кровавая борьба за право управлять Киевом между Святополком и Ярославом.

Ярослав, правивший в Новгороде, собирает войско, в состав которого входят не только новгородцы, но и варяги, и отправляется с ним на Киев. После битвы с войском Святослава близ Любеча Ярослав захватывает Киев и вынуждает брата бежать. Однако уже спустя некоторое время Святослав возвращается с польскими воинами и снова отвоевывает город, вытесняя Ярослава обратно в Новгород. Но и на этом борьба не заканчивается. Ярослав снова идет на Киев и на этот раз ему удается завоевать окончательную победу.

1016 г. – Ярослав Мудрый становится князем в Киеве, где правит до самой смерти.

Третья междоусобица на Руси

Третья вражда началась после смерти Ярослава Мудрого, который еще при жизни очень боялся, что его смерть повлечет семейную междоусобицу и поэтому постарался заранее разделить власть между детьми. Хотя Ярослав оставил четкие указания для своих сыновей и установил, кто где будет княжить, желание захватить власть в Киеве снова спровоцировало междоусобицу между Ярославичами и окунуло Русь в очередную войну.

Согласно завету Ярослава, Киев получал его старший сын Изяслав, Святославу доставался Чернигов, Всеволоду - Переяславль, Вячеславу - Смоленск, а Игорю - Владимир.

В 1054 г. умирает Ярослав, однако сыновья не стремятся отвоевывать территории друг у друга, напротив, они сплоченно сражаются с иноземными захватчиками. Однако, когда внешняя угроза была побеждена, начинается война за власть на Руси.

Практически весь 1068 г. на престоле Киева оказываются разные дети Ярослава Мудрого, однако в 1069 г. власть снова возвращается к Изяславу, как и завещал Ярослав. С 1069 г. Изяслав правит Русью.

 Причины раздробленности Древнерусского государства.

Усобицы между князьями привели к тому, что в середине XII века Древнерусское государство распалось на несколько самостоятельных частей. Но за княжескими усобицами скрывались более глубокие причины, которые привели Русь, как в своё время и страны Западной Европы, к периоду раздробленности.

Одной из причин раздробленности стал сложившийся в Древнерусском государстве порядок управления. В каждой русской земле-волости собиралось своё народное собрание, была своя выборная власть, своё народное ополчение. Поэтому, попадая сюда в качестве наместников киевского князя, его сыновья и братья очень быстро начинали чувствовать себя самостоятельными правителями и стремились отделиться от Киева, как когда-то к этому стремились племенные князья. Эти настроения укреплялись поддержкой городского населения, которое не хотело платить дань Киеву и желало иметь не киевского наместника, а собственного князя, отстаивающего их интересы.

Кроме того, в Древнерусском государстве не было твёрдого и определённого порядка наследования киевского престола. Принцип старшинства на практике стал осложняться и путаться уже во втором и третьем поколениях Ярославичей. Поэтому так часто случались княжеские раздоры, перераставшие в военные столкновения. Некоторые князья стали стремиться закрепить свою власть на определённой территории и передавать её сыновьям по наследству, а не растрачивать понапрасну силы и средства на борьбу за киевский престол.

Княжеские усобицы подорвали обороноспособность Древнерусского государства. Половцы, разгромленные Владимиром Мономахом, вновь потянулись к южным границам Руси. В то же время половецкие отряды не всегда совершали набеги на русские земли по собственной инициативе. Степную конницу нанимали в борьбе друг с другом сами русские князья.

Особенно страдала от усобиц Киевская земля. Страшную картину представляла она после половецких набегов. Дымились сожжённые дотла селения. Заброшенные пашни зарастали травой и кустарником. Прекратилось движение торговых караванов по Днепру. Люди в ужасе бежали с насиженных мест, ища более надёжное пристанище вдали от степи. Опустела Киевская земля. Киев потерял своё значение крупнейшего торгового центра и самого богатого из русских городов. Росли новые городские центры. Они затмевали Киев своим богатством и не желали ему больше подчиняться.

По старой традиции представители различных княжеских родов ещё вели борьбу за киевский престол. Но обладание им становилось чисто символическим актом и не давало много выгод.

Причинами раздробления Древнерусского государства послужили также изменения в хозяйственной жизни страны. Княжеская дружина постепенно оседала на землю. Основой богатства бояр становилась теперь не дань, собираемая с подвластных земель, и не раздел военной добычи, а эксплуатация (т. е. присвоение результатов чужого труда) зависимого сельского населения внутри вотчин. Это заставляло и князя быть менее подвижным, стремиться укрепить своё княжество, а не переходить на новый княжеский стол. К тому же князья и дружинники утратили возможность обогащаться за счёт заморской торговли. Это было связано с упадком торгового пути «изваряг в греки» из-за половцев и освоения новых торговых дорог между Западной Европой и Византией по Средиземному морю.

 Государственное правление в период раздробленности.

В середине XII века Русь раскололась на 15 самостоятельных земель-княжеств. Наиболее крупными были: Киевское княжество с центром в Киеве, Черниговское с центром в Чернигове, Северское с центром в Новгороде-Северском, Новгородская земля с центром в Новгороде Великом, Галицко-Волынское княжество с центром в Галиче и Владимире Волынском, Владимиро-Суздальское с центром во Владимире-на-Клязьме, Полоцкое с центром в Полоцке, Смоленское с центром в Смоленске. Количество княжеств менялось, так как каждое из них в ходе семейных разделов со временем распадалось на новые.

В каждом княжестве, за редким исключением, была собственная княжеская династия, имелось собственное войско, свои деньги, меры длины и веса, осуществлялась самостоятельная внешняя политика. Наиболее могущественные князья начали именовать себя великими князьями. В пределах крупных княжеств выделялись уделы — наследственные земельные держания младших членов княжеского рода. Удельные князья были вассалами великих князей.

Отношения между князьями регулировались существовавшими тогда обычаями и заключавшимися между ними соглашениями. И хотя княжеские усобицы не утихали, цель их была уже иной, чем в едином государстве: не захватить власть во всей стране, а укрепить своё княжество, расширить его границы за счёт соседей. Князья, получившие своё княжество по наследству и передававшие его своему сыну или брату, были больше заинтересованы в обустройстве своих земель, нежели их временные владельцы.

Они с удовольствием занимались строительством городов и храмов, стремились привлечь в свои владения земледельческое население, ремесленников и торговцев.

Раздробление Древнерусского государства не привело к исчезновению понятия Русской земли как единого целого.

Во всех княжествах и землях проживали люди, составлявшие единую древнерусскую народность, они говорили на одном языке, исповедовали единую религию. В Киеве по-прежнему проживал митрополит. Церковь выступала за единство Руси, осуждала усобицы, пыталась примирить князей.

Несмотря на свою самостоятельность, княжества продолжали жить по законам, созданным ещё Ярославом Мудрым, его сыновьями и его внуком Владимиром Мономахом (все эти древнерусские законы составляли единый свод, который назывался Русской Правдой).

Таким образом, в середине XII века в развитии Древнерусского государства наступил период раздробленности. Он был вызван как политическими, т. е. связанными с особенностями государственного управления, так и экономическими, т. е. связанными с хозяйственной жизнью людей, причинами. Но некоторые элементы государственного единства сохранились.

Задание 2

1.Заполните таблицу « Последствия раздробленности Руси»

3.Подведение итогов

Практическое занятие №11.                                                                                                                                              Тема: Опричнина, споры о ее смысле

Цель: Уметь сопоставлять различные точки зрения на личность и деятельность Ивана IV. Знать особенности правления Ивана Грозного.

Последовательность выполнения:

Задание 1

1.Изучить теоретические концепции:

Точка зрения Д.И. Иловайского.

В то время, как Россия вела извне долгую и трудную Ливонскую войну, внутри ее господствовала мрачная эпоха опал и казней. Согласие между царем и его ближайшими советниками, то есть Сильвестром и Адашевым, продолжалось недолго: пылкий, властолюбивый Иоанн скоро начал тяготиться влиянием своих советников. Начало этого нерасположения относится к 1553 году. Вскоре после Казанского похода царь впал в тяжкую болезнь, написал духовную, назначил наследником своего сына, младенца Дмитрия, и требовал, чтобы бояре ему присягнули: Тогда во дворце произошли шум и брань: одни дали присягу, другие отказались на том основании, что Дмитрий еще мал и вместо него будут управлять Захарьины, кто-то предложил на царство двоюродного брата Владимира. После настойчивых убеждений Иоанн вернулся, на первое время знаков неудовольствия он не показывал, однако не мог забыть этого случая и с тех пор смотрел на окружавших подозрительно. Вскоре Адашев и Сильвестр были удалены от дворца: один сослан в Ливонию, где вскоре и умер, другой сослан в Соловецкий монастырь; их родственники и друзья подверглись опалам и казням. Не стесняемый более присутствием строгих советников и любимой супруги, Иоанн начал находить развлечение в шумных пирах, порочных забавах и давать полную волю своему крутому, необузданному характеру. С особой жестокостью стал он преследовать боярское сословие, потому что бояре Продолжали отстаивать свои прежние права, которые могло ограничить его самодержавие. После побега Курбского в Литву в Иоанне еще больше развилась подозрительность: его воображению представлялись тайные козни изменников и предателей.

Своими жестокими мерами Иоанн IV уничтожил всякое сопротивление своей власти и сделал ее вполне неограниченной, он по справедливости заслужил в истории славу тирана.

Точка зрения С.М. Соловьева.

Борьба с родовыми стремлениями и была причиною тех печальных явлений, которые имели место в царствование Иоанна IV. Во время этой борьбы Иоанн IV задал вопрос одному из самых ревностных приверженцев старины, князю Курбскому: «Что лучше - настоящий порядок вещей, когда государство успокоилось, пришедши в упадок при едином государе, или прежнее время, когда усобицы терзали землю?» На этот вопрос отвечал не Курбский; на него отвечала вся Русская земля, все Московское государство. Борьба, принявшая напоследок кровавый характер, кончилась, как следовало ожидать, не к выгоде московской знати, которая должна была забыть .старые предания вольной дружины; князья стали называться холопами великого государя, писаться уничижительными полуименами. Но, несмотря на тяжелые обстоятельства, на опалы, члены этой знати удерживают свое первенствующее значение, высшие места в управлении. Иоанн Грозный в своей ожесточенной вражде к ним не отнимает у них этого значения, этих мест, не дает их значения, их мест новым людям низкого происхождения. Грозный, подозревая и ненавидя своих бояр, оставляет их в прежнем значении, даже рискует усилить, поставляя их в число земского управления; он не прогоняет бояр, но сам вскоре убегает от них, окруженный новою, преданною дружиною, - опричниками. При первом царе, Иоанне IV, значение горожан, и особенно московских, поднимается. Видя в знати людей со старинными дружинными притязаниями, заподозрив их в сильном нерасположении к себе, к своему семейству, Грозный по известному закону начал искать другой силы, на которую мог бы опереться. Он торжественно с Лобного места объявил народу о беспорядках боярского правления во время своего малолетства; уезжая из Москвы, выставляя измену бояр, он объявил, что ничего не имеет против горожан московских; наконец, призвал последних на собор. По всей России Грозный хочет дать самоуправление мирам городским и сельским, вывести наместников и волостелей и заменить их выборными, излюбленными старостами, судьями. Доказательством неразвитости миров послужило то, что мера Грозного не принялась, многие миры не .приняли от правительства дара самоуправления. То есть прогрессивная деятельность царя по отношению к подданным своим прослеживается в его деяниях.

Точка зрения С.Ф. Платонова.

Цель, которую поставил себе Иван Грозный, устраивая опричнину, была достигнута. Княжеская аристократия была разгромлена и уничтожена; старые удельные вотчины княжат перешли к государю и были обменены на другие земли. Но опричнина, несомненно, повела к разорению государства, потому что разрушила хозяйственный порядок в центральных московских областях, где сосредоточены были княжата  их удельными вотчинами. Когда Грозный выселял крупных вотчинни ков с их старых земель, оттуда уходили с ними их холопы, а затем стали уходить и крестьяне, которым невыгодно было оставаться за новыми владельцами, мелкими помещиками, не имевшими никаких земельных льгот. Крестьянам была еще и та выгода уйти со старых мест, что они могли поселиться на новых хороших землях или в завоеванном Казанском царстве, куда само правительство звало поселенцев, или же в плодородной черноземной полосе на юг от Оки, где тогда возникало много новых городов. Народ охотно шел на окраины государства, где не было ужасов опричнины, а от этого центральные области все пустели и пустели. К концу царствования Грозного они запустели до такой степени, что с них царь не получал уже ни ратных людей, ни податей. У Грозного поэтому не стало войска и средств, что и заставило его бесславно окончить шедшие тогда войны с Литвой и шведами.

Суть опричнины состояла в том, что Грозный применил к территории старых удельных княжеств, где находились вотчины служилых князей-бояр, тот порядок, какой обыкновенно применялся Москвой в завоеванных землях.

Точка зрения Т.М. Жигановой.

Цель опричнины как системы политических и экономических мер -установление в России режима личной власти царя. Традиционно обращают внимание на внешнюю сторону событий: деление страны на земщину - государственную территорию и опричнину - личные владения государя. Но государство по-прежнему оставалось единым. Деление на земщину и опричнину, по существу, было созданием как бы «верхнего этажа» власти. Соответственно, земская Боярская дума занимала в отношении опричной думы подчиненное положение.

Опричнина - это форсированная централизация без достаточных экономических и социальных предпосылок. В этих условиях свою реальную слабость власти пытаются компенсировать террором. Создается не четко работающий аппарат государственной власти, обеспечивающий выполнение решений правительства, а аппарат репрессий. Террор был направлен против всех, кто был носителем хотя бы некоторой самостоятельности, свободы.

Главным результатом опричнины стал новый механизм власти, с помощью которого можно было управлять огромной страной, не поощряя, а наоборот, гася ростки демократии.

Точка зрения В.О. Ключевского.

Опричнина явилась учреждением, которое должно было ограждать личную безопасность царя. Цель ее состояла в том, чтобы истребить крамолу, гнездившуюся в Русской земле, преимущественно в боярской среде. Опричнина получила назначение высшей полиции по делам государственной измены.

Бояре возомнили себя властными советниками государя всея Руси в то самое время, когда этот государь, оставаясь верным воззрению удельного вотчинника, согласно древнерусским правам, пожаловал их, как дворовых слуг своих, в звание «холопов государевых». Обе стороны не могли ни ужиться одна с другой, ни обойтись друг без друга. Не умея ни поладить, ни расстаться, они попытались разделиться - жить рядом, но не вместе. Таким выходом из затруднительного положения и была опричнина.

Точка зрения Н.М. Карамзина.

Гнев тирана, падая на целые семейства, губил не только детей с отцами, супруг с супругами, но часто и всех родственников мнимого преступника. Беспримерными ужасами тиранства, испытав неизменную верность народа, не видя ни тени сопротивления, ни тени опасности для мучительства, истребив гордых, самовластных друзей, предав их знатность и богатство сановникам новым, безмолвным, ему угодным, Иоанн к внезапной радости подданных, вдруг уничтожил ненавистную опричнину, которая, служа рукою для губителя, семь лет терзала . внутренность государства.

Одним словом, Иоанн достиг, наконец, высшей степени безумного своего тиранства, мог еще губить, но уже не мог изумлять россиян никоими новыми изобретениями лютости.

Задание 2

1.заполнить таблицу

3.Подведение итогов

Вариант 2

Просмотр видеоурока «Опричнина»

Вопросы для обсуждения:

1. Причины возникновения опричнины?
2. Какие последствия она имела?
3. Можно ли найти положительные моменты при опричнине?

                                       Практическое занятие №12                                                                                                                                             Тема: Окончание Смуты и возрождение российской государственности.

Цель :формировать представление у студентов об опричнине, о ее последствиях; изучить окончание смутного времени.

Последовательность  выполнения:

Задание 1

1. Изучите теоретический материал

Причины и сущность Смуты

После смерти царя Ивана Грозного в 1584 г. на русский престол взошел его сын Федор (1584–1598), который был болезненным и не способным к управлению государством человеком. Очень скоро фактическим правителем страны становится царский шурин Борис Годунов.

Внутренняя и внешняя политика второй половины 1580-х – начала 1590-х гг. отмечена рядом значительных успехов. Удачная война со Швецией (1590–1593) позволила вернуть ряд территорий, утраченных в результате Ливонской войны. В 1591 г. русские войска успешно отразили набег крымских татар. Со многими странами Запада и Востока были установлены стабильные дипломатические отношения. Продолжалось освоение новых земель. В Западной Сибири были построены первые русские города и остроги: Тюмень, Тобольск, Березов, Сургут. Новые крепости возникли и на южных рубежах государства. Большое значение для международного престижа России и для внутренней жизни государства имело введение в 1589 г. патриаршества. Во главе Русской православной церкви встал независимый от греческих патриархов предстоятель Иов.

В 1591 г. в удельном городе Угличе при невыясненных обстоятельствах погиб девятилетний царевич Дмитрий, младший сын Ивана Грозного. В настоящее время единого мнения о том, что же послужило причиной гибели Дмитрия, у историков нет. Вероятно, угличская трагедия 1591 г. навсегда останется для нас тайной. В 1598 г. не стало и бездетного царя Федора. Династия Ивана Калиты прервалась. Земский собор избрал на царство Бориса Годунова (1598–1605).

События, произошедшие в Московском государстве на рубеже XVI–XVII вв., вошли в историю под названием «Смутное время». Это была эпоха социально-политического, экономического и династического кризиса. Она сопровождалась народными восстаниями, правлением самозванцев, разрушением государственной власти, польско-шведско-литовской интервенцией, разорением страны. Многие современные исследователи считают, что социальные потрясения, пережитые Россией четыреста лет назад, были настоящей гражданской войной.

Гражданская война в России была обусловлена очень сложной ситуацией внутри страны. К началу XVII в. еще сильно сказывались последствия опричнины. В результате внутренней политики Ивана Грозного произошло закрепощение русского крестьянства. Его положение ухудшилось еще больше после принятия в 1597 г. правительством Бориса Годунова указа о пятилетнем сыске беглых крестьян и закона о кабальных холопах, запрещавшего людям, попавшим в кабалу, освобождаться путем уплаты долга. Отныне они должны были оставаться холопами вплоть до смерти своего господина. Крепостническая политика встретила сопротивление угнетенных слоев населения. Неоднократно вспыхивали городские восстания и волнения среди крестьян.

На развитие политической ситуации повлиял династический кризис, вызванный загадочной гибелью царевича Дмитрия и смертью бездетного Федора, после которого мужская ветвь царской семьи прервалась. Династический кризис привел к кризису власти: усилилась политическая борьба между знатными боярскими фамилиями. В числе недоброжелателей Бориса Годунова оказались, в частности, бояре Романовы, отправленные царем в ссылку в 1600 г. Немалую роль в возникновении Смуты сыграли захватнические планы польских магнатов, претендовавших на русские земли и русский престол. Непосредственным катализатором событий стал грандиозный природный катаклизм.

 Характеристика основных этапов Смуты

В 1601 г. на Восточную Европу обрушилось сильное похолодание. Три неурожайных года вызвали в России страшный голод. Стихийное бедствие стоило жизни сотням тысяч русских людей. Предполагают, что голод уничтожил около трети населения страны. Впервые в русской истории на помощь голодающим пришло государство. Борис Годунов распорядился выдавать нуждающимся хлеб и небольшие денежные пособия. По приказу царя были организованы общественные работы, призванные обеспечить населению стабильный заработок. Правительство Годунова пошло даже на временное ослабление крепостного гнета. Царские указы разрешили крестьянам покидать своих владельцев. Предпринимались и попытки ограничить цены на хлеб. Все эти меры не принесли должного результата. Голод усилил социальные противоречия и поставил страну на грань тяжелого политического кризиса. Начались массовые народные волнения, часто носившие стихийный характер. Одно из таких восстаний под руководством атамана Хлопко вспыхнуло в 1603 г. под Москвой. С большим трудом царскому правительству удалось его подавить.

Тяжелым положением России поспешили воспользоваться феодалы соседней Речи Посполитой. В 1601 г. объявился человек, называвший себя спасенным царевичем Дмитрием. Предположительно это был беглый монах Григорий Отрепьев. Историки называют этого самозванца Лжедмитрием I. Королевское правительство сочло авантюриста удобным орудием для осуществления захватнических целей.

Лжедмитрий сформировал отряд из польских дворян и в октябре 1604 г. пересек русско-польскую границу. С именем Дмитрия простые люди связывали надежды на освобождение от крепостного гнета. К нему стали примыкать казаки, часть служилых людей. Одерживая победы над правительственными войсками, Лжедмитрий I быстро продвигался к Москве.

В апреле 1605 г. умер Борис Годунов. Московская знать приняла сторону самозванца. 20 июня 1605 г. Лжедмитрий во главе польского отряда торжественно въехал в столицу. Царствование Лжедмитрия оказалось недолгим. Ознаменовано оно лишь пожалованиями земель и денег служивым людям и освобождением от зависимости некоторых категорий крестьян и холопов. Из ссылки были возвращены попавшие при Борисе Годунове в опалу Романовы. Очень скоро москвичи разочаровались в «царевиче». Его политика не отменяла крепостнические порядки. Он был ненужен и верхам общества. Бояре считали, что Лжедмитрий уже выполнил свою главную задачу: династия Годуновых была устранена. Недовольство горожан спровоцировало поведение мнимого царевича, открыто пренебрегавшего православными обычаями. Наглое поведение поляков возмущало москвичей. Настроением горожан решили воспользоваться бояре. В мае 1606 г. был организован заговор против Лжедмитрия. Самозванца свергли и убили. Земский собор провозгласил царем В.И. Шуйского (1606–1610).

Его приход к власти не прекратил Смуты. В 1606 г. против него вспыхнуло восстание под руководством Ивана Болотникова. Советская историография традиционно называла это событие крестьянской войной. Многие современные историки считают этот взгляд односторонним. Вероятно, движение Болотникова (1606–1607) соединило в себе представителей различных социальных групп: вольных казаков, беглых крестьян и холопов, дворян. В августе—декабре 1606 г. повстанцы одержали ряд побед, захватили Тулу, Калугу, Елец и Каширу. Затем двинулись на Москву, но были разбиты и отступили к Калуге, а потом к Туле. В октябре 1607 г. восстание было подавлено, а его руководитель взят в плен, сослан на север в Каргополь и убит. Правительство Шуйского жестоко расправилось с восставшими, казнив 6 тысяч человек.

В июле 1607 г. появился новый самозванец, Лжедмитрий II. В течение зимы – лета 1607–1608 гг. вокруг него собрались значительные польские и русские отряды. 1 июня 1608 г. войска Лжедмитрия II подошли к столице и разбили лагерь в подмосковном селе Тушино, за что самозванец получил у москвичей прозвище «Тушинский вор». Тушинцы грабили окрестные города и села.

Противостояние правительства Шуйского и «Тушинского вора» затянулось на два года. Царь Василий Шуйский обратился за помощью к шведскому королю. В 1609 г. русско-шведские войска во главе с М. Скопиным-Шуйским разгромили Лжедмитрия II. Он бежал в Калугу, где в конце 1610 г. был убит одним из своих сообщников.

Вмешательство шведов дало польскому королю Сигизмунду III повод к началу открытой интервенции. В сентябре 1609 г. польские войска перешли русскую границу и осадили Смоленск. Защитники города сопротивлялись героически. Смоленск пал только через 21 месяц.

Летом 1610 г. к Москве подошло польское войско. В июне оно разбило войска Василия Шуйского. Перед лицом новой опасности в столице начались волнения. Люди открыто высказывали недовольство Шуйским и требовали его низложения. В июле этого года группа дворян во главе с Захаром Ляпуновым осуществила государственный переворот. Власть перешла в руки Семибоярщины – правительства во главе с князем Ф. Мстиславским. Семибоярщина заключила с польским королем договор, согласно которому русским царем признавался сын Сигизмунда III королевич Владислав. Боярское правительство согласилось также впустить в столицу польские войска, поэтому в сентябре 1610 г. Москва была занята польским гарнизоном. Иноземцы бесчинствовали по всей русской земле. Они грабили мирное население, творили насилия. Север страны был оккупирован шведами. России угрожала полная потеря национальной независимости. Но судьбу государства решил народ.

Глава Русской православной церкви патриарх Гермоген обратился к народу с призывом «дерзать на кровь» и освободить Москву. В начале 1611 г. в Рязани сформировалось первое ополчение во главе с Прокопием Ляпуновым, но оно скоро распалось из-за внутренних противоречий. Руководитель ополчения Прокопий Ляпунов был убит. Положение государства осложнилось в связи с захватом в июле 1611 г. шведами Великого Новгорода. После двухлетней осады пал Смоленск. Ситуация казалась критической.

Осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде формируется второе ополчение во главе с земским старостой К.М. Мининым и князем Д.М. Пожарским. Из Нижнего Новгорода ополченцы двинулись в Ярославль, где провели апрель—август 1612 г. Длительная остановка позволила ополчению собрать необходимые для продвижения к Москве силы и средства. В августе 1612 г. войска этого ополчения подошли к Москве и осадили ее. Польский гарнизон, занимавший Кремль, оказался в осаде без продовольствия. В октябре 1612 г. ополчение штурмовало Китай-город, и поляки капитулировали окончательно. Москва была освобождена.

Воцарение династии Романовых и завершение Смуты

В январе 1613 г. собрался Земский собор, который избрал нового царя. Дворяне и казаки выдвинули кандидатом на русский престол 16-летнего Михаила Федоровича Романова (1613–1645). Представитель старомосковского боярского рода устраивал и высшую аристократию. К власти в России пришла династия, связанная родственными узами с прежними царями.

Избрание Михаила Романова еще не означало окончание Смуты. На несколько лет затянулось освобождение страны от интервентов. В 1617 г. был подписан Столбовский мирный договор со Швецией, согласно которому России пришлось уступить территорию Карелии. В 1618 г. Россия заключила Деулинское перемирие с Польшей, к которой отходили смоленские, черниговские и новгород-северские земли. Сложной задачей оказалось и подавление внутренней оппозиции, и прежде всего отрядов вольных казаков.

Смутное время имело значительные последствия для дальнейшего развития истории России. Долгие годы хаоса укрепили в народе идею необходимости сильной государственной власти, что в немалой степени способствовало становлению русского самодержавия. Но именно в годы Смуты укрепилось национальное самосознание русских людей, возросла роль Православной церкви в духовной жизни народа. В результате потрясений в России воцарилась новая династия, которой предстояло править страной следующие три столетия.

Задание № 2

 Заполните хронологию событий Смутного времени:

1. Восстание И. Болотникова -
2. Вторжение Лжедмитрия I в Россию –
3. Вторжение Лжедмитрия II в Россию –
4. Второе ополчение –
5. Избрание Михаила Романова на царство –
6. Неурожай и голод –
7. Первое ополчение –
8. Польская интервенция в Россию, начало осады Смоленска –
9. Поход Владислава и Деулинское перемирие –
10. Свержение Василия Шуйского, приглашение Владислава на престол –
11. Свержение Лжедмитрия I. Избрание царём Василия Шуйского –
12. Смерть Бориса Годунова, победа Лжедмитрия I –
13. Столбовский мир –

Задание 3

Ответить на вопрос письменно:

Почему на российский престол был избран Михаил Романов (1613-1645)?

Подведение итогов.

  Практическое занятие№13                                                                                                                                 .Тема: Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Заполнение таблицы «Народные движения в XVII в.»

Цели: Сформировать представления о народных движениях «бунташного» века

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

1.Изучите исторические документы:

Соляной бунт

«Года 1648 второго июня, по старому стилю, в пятницу, до полудня, его величество царь всея Руси, Алексей Михайлович совершал, ежегодную процессию или паломничество из Троицко – Сергиево монастыря... каковым обстоятельством воспользовался народ, чтобы подать его царскому величеству некие челобитные о невыносимо больших податях, пошлинах и поборах, коими они были обременены несколько лет, и оставаясь ими обремененными, они вместе с женами и детьми совсем и до конца впадут в разорение, а также о чрезвычайных несправедливых тяготах и притеснениях, которые они каждодневно претерпевают от бояр и далее не могут сносить. ...Бояре, окружавшие особу его царского величества, заполучив в свои руки челобитные, не только разорвали их в клочки, но и швырнули эти клочки в лицо подателям и ругали народ язвительными словами; да и некоторых велели своим слугам немилосердно побить; а иных заточить в темницу, что сделало народ весьма нетерпеливым и до чрезвычайности ожесточило против бояр; и по окончании процессии народ все скопом пошел к Кремлю. Стрельцы, числом в несколько тысяч, чье жалованье также было уменьшено и убавлено, так что они не могли им себя прокормить, пристали к народу, и тотчас после обеда напали на двор Бориса Ивановича Морозова – главнейшего посла его царского величества, правителя всей России, обвенчавшегося прошедшей зимой с сестрою нынешней царицы, и его двор был в конец расхищен.

От этого двора народ поспешно устремился ко двору Назара Ивановича Чистова – великого канцлера государства и начальника над всеми иноземцами, чей двор они также в конец разграбили и забрали там неимоверно большую казну золота и серебра; когда он вышел из бани, они встретили его и избили дубинами, топорами и саблями. Первый, ударивший его топором по голове, сказал ему: «Изменник, то за соль»...

Оттуда они с необычайным шумом напали на двор Леонтия Степановича Плещеева, правителя города, чей двор они также в конец расхитили, а сам он бежал к его царскому величеству.

Народ ожесточился против Морозова и требовал, чтобы его выдали безо всякого промедления и его царское величество прилежно просил сохранить ему жизнь… Царь обещал всему народу, что… он сошлет Морозова на крайний рубеж государства, на вечную опалу или удалить его в монастырь и постричь там в монахи. Другой боярин – Петр Тихонович Траханиотов был по велению его царского величества выдан народу и ему отрубили голову»

Восстание в Москве в 1648 году». Лейденская брошюра

«Тогда во дворце решили пожертвовать Плещеевым и вывели его из Кремля в сопровождении палача. Народ не дал палачу исполнить казни, вырвал у него из рук Плещеева и заколотил палками до смерти. Его голова была разбита, так что мозг брызнул некоторым в лицо. «Вот как угощают плутов и воров!» — кричал народ». Н. И. Иловайский. «История России»

P.S. Народные волнения продолжались до февраля 1649 года в 30 городах России. Итогом бунта стал созыв Земского Собора, отмена взыскания налоговых недоимок.

Медный бунт в Москве 25 июля 1662 г.

«…как учинилося у Московского царя с Полским Яном Казимиром королем недружба и война, а потом и с королевским величеством Свеиским, и за продолжением Полские войны, и для пополнения казны, и для поспешения ратным людем на жалованье деланы деньги, - но полтинники медные. И крестьяне, увидев такие в одну пору худые деланные денги, неровные и смешаные, не почали в городы возить сена, и дров, и съестных запасов, и почала быть от тех денег на всякие товары дороговьвеликая. А служилым людем царское жалованье давано полное, а они покупали всякие запасы, и харчь и товары вдвое ценою, и от того у них в году жалованья не доставало, и скудость почала быть большая. И в скором времени на Москве и в городехобъявилися в тех медных денгах многие воровские. И тех людей хватали и пытали всячески, где они те денгиимали.

И которые воры были люди богатые, и они от своих бед откупались: давали ни Москве посулыболшие боярину, царскому тестю Илье Даниловичу Милославскому да думному дворянину Матюшкину и они для тех посулов тем вором помогали и из бед избавливали.

И тех воров товарыщи, видя, что тому боярину и думному человеку за их воровство не учинено ничего, умыслили написать на того боярина и на иных трех воровские листки, чем бы их известь и учинить в Москве смуту дляграбежу домов, как и преж всего бывало.

А с Москвы в то время бояре послали к цярю с вестью, что на Москве учинилась смута и почали дома грабить. А в то время царь был в церкви у обедни, празновали день рождении дочери его царской. И увидел царь из церкви: идут к нему в село и на двор многие люди.

... и они... почали у царя просить для убийства бояр… И царь их уговаривал тихим обычаем, чтобы они возвратилися и шли назад к Москве, а он, царь, кой час отслушает обедни, будет к Москве и в том деле учинит сыск и указ… ; и они учали царю говорить сердито и невежливо, з грозами: «будет он добром им тех бояр не отдаст, и они у него учнутимать сами, по своему обычаю». Царь, видя их злой умысел, что пришли не по добро и говорят невежливо, з грозами, и проведав, что стрелцы к нему на помочь в село пришли, закричал и велел... и дворяном и ...стрельцом, и людем боярским, которые при нем были, тех людей бити и рубити до смерти и живых ловити».

Из сочинения Григория Котошихина.

P.S. В 1663 г. Чеканка медных денег была прекращена.

 Восстание под предводительством Степана Разина

(1670-1671 гг.).

Движение это зародилось среди донского казачества. Донская вольница всегда привлекала беглых из южных и центральных областей Российского государства. Здесь они были защищены действием неписаного закона «с Дона выдачи нет». Правительство, нуждаясь в услугах казаков для обороны южных границ, платило им жалованье и мирилось с существовавшим там самоуправлением.

Причинами войны стало усиление крепостного гнета и общее ухудшение жизни народа. Основными участниками движения были крестьяне, беднейшее казачество, городская беднота. Восстание Разина можно разделить на два периода.

1-й период начался с разбойного похода казаков на Каспий в 1667 г. Летом 1668 г. Уже почти 2-тысячное разинское войско успешно действовало во владениях Персии (Ирана) на Каспийском побережье. Захваченные ценности разинцы обменивали на русских пленных, пополнявших их ряды. Зимой 1668 г. Казаки разгромили посланный против них персидский флот. Затем Разин подошел к Астрахани. Местный воевода предпочел мирно впустить его в Астрахань при условии уступки части добычи и оружия. В сентябре 1669 г. Отряды Разина поплыли вверх по Волге и заняли Царицын, после чего отбыли на Дон. Окрыленный удачей, Разин занялся подготовкой нового похода, на этот раз «за доброго царя» против «изменников бояр».

2-й период. Второй поход Разина с Дона на Волгу начался в апреле 1670 г. Атаман обьявил, что намерен «идти с Дону на Волгу, а с Волги идти в Русь… чтоб… из Московского государства вывесть изменником бояр и думных людей и в городах воевод и приказных людей» и дать свободу «чорным людям».

Военным ядром оставались казаки, а с притоком в состав отряда огромного количества беглых крестьян, народов Поволжья – мордвы, татар, чувашей, социальная направленность движения резко изменилась.

В мае 1670 г. 7-тысячный отряд Разина вновь овладел Царицыном. В это же время были разгромлены посланные из Москвы и Астрахани отряды стрельцов. Утвердив в Астрахани казачье управление, повстанцы направились вверх по Волге. Без боя сдались Самара и Саратов. Такому успеху способствовало то, что Разин объявлял каждого перешедшего на его сторону свободным человеком. Под Самарой Разин объявил, что с ним идут патриарх Никон и царевич Алексей Алексеевич. Это ещё больше увеличило приток бедняков в его ряды. На протяжении всей дороги разинцы слали «прелестные» письма в различные регионы Руси с призывами к восстанию. Крестьянская война достигла наивысшего предела и охватила огромную территорию.

В сентябре войско Разина подступило к Симбирску и месяцупорно осаждало его. Напуганное правительство объявило мобилизацию дворянства – в августе 1670 г. 60-тысячное войско направилось в Среднее Поволжье. В начале октября правительственный отряд под началом Ю.Барятинского нанес поражение основным силам Разина и присоединился к симбирскому гарнизону под началом воеводы И.Милославского. Разин, раненный, с небольшим отрядом ушел на Дон, где надеялся набрать новое войско, но был предан верхушкой казачества и выдан правительству. 6 июня 1671 г. Разина казнили на Красной площади в Москве. В ноябре 1671 г. Пала Астрахань – последний оплот восставших. Участники восстания подверглись жестоким репрессиям.

Причины поражения восстания: стихийный характер; отсутствие четкого плана действий; слабая дисциплина и плохое вооружение повстанцев; отсутствие четкой политической программы; противоречия между различными социальными группами в лагере восставших.

Как и все крестьянские волнения, восстание Разина потерпело поражение. Но это было одно из крупнейших антифеодальных выступлений в истории России.

Задание 2 заполнить таблицу «Народные движения в XVII веке»

ответить на вопрос: Почему XVII век назван «бунташным веком»?

«Восстание Степана Разина» и ответить на вопрос: Восстание Степана Разина: беспощадный бунт или борьба с несправедливостью?                                                                                                                          

Практическое занятие №14                                                                                                                                                                      Тема:  Составление таблицы Великих географических открытий

Цель: сформировать общее представление о великих географических открытиях.

Последовательность выполнения работы:

Задание1

1. Прочитать в учебнике Всемирная история  Хачатурян §31, Стр.199-204

2. Обобщив полученные знания по пройденному материалу, ответьте на вопросы, записав их в тетрадь:

1. В чем состояли причины Великих географических открытий?

2. Как была открыта Америка? Какие последствия это событие имело для Европы и Америки?

3. Как был открыт морской путь в Индию?

4.Что такое колонии? Как осуществлялась экспедиция Магеллана?

Задание 2

Заполнить таблицу. Предпосылки Великих географических открытий

Задание 3

Заполнить таблицу. Путешественники Испании

Задание 4

Заполнить таблицу путешественники Португалии

Подведение итогов

Практическое занятие№ 15                                                                                                                                                Тема:Образование колониальных империй. Работа с историческими картами, атласами, контурными картами

Цель: указать причины ослабления Османской империи и Китая в начале Нового времени;

- охарактеризовать причины и последствия «закрытия» Китая ;

- назвать метрополии и их колонии на Востоке.

Порядок выполнения:

Задание 1

1.Используя материал учебника «История» В.В.Артемова и Ю.Н.Лубченкова( стр. 227--234), карты атласа и знания по истории. Ответьте на вопросы:

1.Назовите причины ослабления Османской империи и Китая в начале Нового

времени.

 2: Укажите причины и последствия «закрытия» Китая.

Задание 2

Составьте таблицу «Становление колониальной системы в XVI-XVIII вв».

Подведение итогов

Практическое занятие№ 16                                                                                                                                                Тема :Идеология Просвещения и значение ее распространения.

Цель: указать основные течения в европейской культуре XVII-XVIII веков , сущность

мировоззрения этой эпохи;

охарактеризовать крупнейших деятелей Просвещения и их творения;

перечислить главные научные достижения указанного периода.

Порядок выполнения:

Задание 1

Последовательность выполнения заданий: последовательно выполняйте задания, используя материал учебника «Всеобщая история» ( стр. 238-242), иллюстрации по теме и знания по истории. Внимательно прочитайте материал.

Задание 2

Назовите и охарактеризуйте основные течения в европейской культуре XVII-XVIII вв.

Задание 3

Перечислите главные научные достижения XVII- XVIII веков.

Задание 4

 Кратко охарактеризуйте эпоху Просвещения и ее духовные ценности.

Задание 5

Составьте таблицу «Крупнейшие деятели культуры XVII-XVIIIвв.»

№

Подведение итогов.

Практическое занятие №17.Итоги и цена преобразований Петра Великого. Заполнение таблицы «Реформы Петра 1 и значение преобразований»

Цель :охарактеризовать внутренние преобразования Петра I, государственные реформы, изменения в социальной сфере,

Порядок выполнения:

Задание 1

Последовательность выполнения заданий: последовательно выполняйте задания, используя учебник «История» В.В.Артемова и Ю.Н.Лубченкова (стр.254-264), атлас и знания по истории. Внимательно изучите теоретический материал

Задание 2

Составьте таблицу «Государственные реформы и социально-экономические

преобразования Петра I»

Задание 3

 Составьте схему управления Россией при Петре I.

Задание 4

Составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия»

Задание 5

Историки о значении преобразований Петра I.

В 1725 году первый российский император умер всесильным, одиноким, всеми проклинаемым и ненавидимым, включая своих ближайших соратников и жену. Пожалуй, его главным историческим достижением стало пробуждение в некоторых просвещенных и способных людях, которых он вывел на государственную арену, полного неприятия его политической практики.   (А.Н. Сахаров)

Радикальные преобразования, осуществленные Петром Великим, явились откликом на всеобъемлющий внутренний кризис, кризис традиционализма, постигшей Русское государство во второй половинеXVII века. С этой точки зрения бессмысленно спорить, нужны или не нужны были России реформы Петра: они содержали то единственное лекарство, которое только и могло ее спасти. Больной выздоровел, окреп, встал на ноги, кризис миновал, и, следовательно, лекарство было выбрано правильно… Лекарством этим была модернизация, иначе говоря, европеизация политических, социальных и экономических институтов страны. Следовательно, именно она, европеизация, и составляла суть потребностей страны. (А.Б. Каменский)

Вопрос: В чём, по мнению авторов высказываний, состоял главный итог преобразований Петра I? Согласны ли вы с высказываниями историков и почему?

Подведение итогов

Практическое занятие №18                                                                                                                                       Тема: Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

Цель:указать основные причины восстания под предводительством Емельяна Пугачева. охарактеризовать основные этапы восстания под предводительством Емельяна Пугачева;. перечислить итоги и значение восстания под предводительством Емельяна Пугачева.

Порядок выполнения:

1.Опираясь на материал учебника

Задание1

Назовите причины, цели, движущие силы восстания под предводительством Емельяна Пугачева.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2

Заполните таблицу «Ход восстания под предводительством Емельяна Пугачева»

Задание  3

Перечислите итоги и значение восстания под предводительством Емельяна Пугачева.

Подведение итогов

Практическое занятие №19

.Тема:Присоединение и освоение Крыма и Новороссии. Чтение и обсуждение исторических документов

Цель: выяснение на основе исторических фактов значение присоединения Крыма для России и для полуострова.

Порядок выполнения:

Задание 1

Работа с документом. Прочитайте  документ и ответьте  письменно  на вопросы к нему.

События в Крыму после 1774 г. И акт присоединения Крыма к России.

По Кючук-Кайнарджийскому мирному договору по итогам Русско-Турецкой войны 1768-1774 гг. турки должны были уйти из Крыма, но не спешили это сделать, а расположились в Каффе. Крымским ханом стал Девлет Гирей IV.

Большая роль в присоединении Крыма к России принадлежала Григорию Потемкину, который был назначен 31 марта 1774 года управлять образованной за десять лет до этого Новороссийской губернией. Потемкин происходил из древнего дворянского рода. Второй, окольничий царя Федора Алексеевича Петр Иванович Потемкин, в течение многих лет был российским послом в Испании, Франции, Англии и Дании. Отец Потемкина послужил в армии более тридцати лет, участвовал во многих сражениях и вышел в отставку подполковником. Григорий Александрович Потемкин родился в 1739 году в отцовском имении Чижове, находившемся в Духовщинском уезде Смоленской губернии. Потемкин принимал участие в воцарении на российский престол Екатерины II, героически воевал в первой русско-турецкой войне и в 1774 году был генерал-аншефом и вице-президентом военной коллегии. Годом позже Екатерина II писала Григорию Александровичу Потемкину:

«Препоруча хозяйственному попечению вашему Новороссийскую и Азовскую губернии, вверяем в то же время и укрепления апробованной нами днепровской линии, со всем принадлежащим к оной в полное ведение и команду вашу. Утверждался на испытанном усердии и ревности вашей к нам и отечеству, остаемся мы в полной надежде, что высочайшее наше намерение, с которым устраиваем мы сию линии к совершенному обеспечению той части пределов от набегов татарских с желаемою точностью исполнено будет».

23 марта 1778 года Суворов был назначен вместо Прозоровского командующим войсками Крыма и Кубани и 27 апреля прибыл в Бахчисарай. Он разделил Крым на четыре территориальных округа, протянул по побережью линию постов на расстоянии по 3-4 километра между ними. Русские гарнизоны размещались в крепостях и сорока укреплениях-рентраншементах, фельдшанцах, редутах, вооруженных 90 орудиями. Именно под его руководством в Крыму начали строиться крупные города — Севастополь, Симферополь. 

Чтобы ослабить Крымское ханство Суворов но совету Григория Потемкина содействовал переселению христианского населения из Крыма на новые земли азовского побережья и устья Дона, что вызвало ярость Шагин Гирея и местной татарской знати. С мая по сентябрь 1778 года из Крыма в Приазовье и в Новороссию было переселена тридцать одна тысяча человек.

В июле 1778 года у берегов Крыма в Феодосийской бухте с намерением высадить десант появился турецкий флот во главе с командующим турецким флотом Гассан-Газы-пашой, состоящий из ста семидесяти вымпелов. Турки прислали письмо с требованием запрета плавания русским кораблям вдоль крымского побережья, угрожая топить их в случае невыполнения ультиматума. Однако твердая позиция Суворова, заявившего в ответном письме, что он будет обеспечивать безопасность Крыма всеми доступными ему способами, не позволила туркам высадить десант. Турецкий флот ушел домой. Такая же попытка была повторена в сентябре 1778 года, но благодаря Суворову, укрепившему крымское побережье и приказавшему бригаде князя Багратиона войти в Крым и маневрировать с войсками по берегу соответственно движению турецких судов, турки не решились высадиться и ушли домой.

10 марта 1779 года Россия и Турция подписали Анайлы-Кавакскую конвенцию. Россия должна была вывести свои войска из Крымского полуострова и, как и Турция, не вмешиваться во внутренние дела ханства. Турция признала Шагин Гирея крымским ханом. Турция подтвердила независимость Крыма и право свободного прохода через Босфор и Дарданеллы для русских торговых судов. Российские войска, оставив шеститысячный гарнизон в Керчи и Еникале, в середине июня 1779 года ушли из Крыма и Кубани.

Очередное восстание крымских татар, спровоцированное Турцией осенью 1781 года во главе с братом Шагин Гирея — Батырь Гиреем и крымским муфтием, было подавлено, но после серии казней начался новый бунт, вынудивший Шагин Гирея бежать в русский гарнизон в Керчь. При поддержке Турции в Феодосии новым крымским ханом был провозглашен Махмут Гирей. Потемкин вновь назначил Суворова командующим войсками в Крыму и на Кубани. Шагин Гирей, восстановлений крымским ханом вернувшись в Бахчисарай, вновь начал казни, вызывая очередной мятеж.

В создавшихся условиях Екатерина Великая принимает решение о ликвидации Крымского ханства и включении его земель в состав России. Она своим повелением посоветовала хану добровольно отказаться от ханства и передать Крым России, взамен ему были обещаны персидский шахский престол и ежегодная субсидия в 200 тысяч рублей, на что Шагин Гирею пришлось согласиться. В феврале 1783 года Шагин Гирей отрекся от престола.

Манифестом Екатерины II от 8 апреля 1783 года Крым вошел в состав Российской империи.

Из Манифеста Екатерины II: «Но ныне… по долгу предлежащего нам попечения о благе и величии Отечества, стараясь пользу и безопасность его утвердить, как равно полагая средством, навсегда отдаляющим неприятные причины, возмущающие вечный мир между империями Российскою и Оттоманскою заключенный, который мы навсегда сохранить искренне желаем, не меньше же и в замену и удовлетворение убытков Наших, решилися Мы взять под державу Нашу полуостров Крымский, остров Таман и всю Кубанскую сторону».

По приказу Г. А. Потемкина войска Суворова и Михаила Потемкина заняли Таманский полуостров и Кубань, а войска Де Бальмена из Кизикермена вошли в Крым. С моря руские войска прикрывали корабли командующего Азовской эскадрой вице-адмирала Клокачева.

В июне 1783 года в Карасубазаре, на вершине горы Ак-Кая, князь Потемкин принял присягу на верность России крымской знати и представителей всех слоев крымского населения. Крымское ханство перестало существовать. Было организовано земское правительство Крыма, в которое вошли князь ШиринскийМехметша, Гаджи-Кызы-Ага, КадиаскерMуеледин Эфенди во главе с де Бальменом.

Таким образом, мы видим, что присоединение Крыма к России было проведено в целях сохранения мира и спокойствия на полуострове, т.к.решение о предоставлении самостоятельности Крыму под российским протекторатом в условиях претендования на Крым Турции раскалывало общество на враждующие группировки.

Последствия присоединения Крыма к России.

Указом Екатерины II от 2 февраля 1784 года была учреждена Таврическая область под управлением назначенного и президентом военной коллегии Г. А. Потемкина, состоящая из Крымского полуострова и Тамани. В Указе было сказано: «…полуостров Крым с землею, лежащей между Перекопа и границ Екатеринославского наместничества, учреждая областью, под именем Таврической, покуда умножение населения и разных нужных заведений подадут удобность устроить ее губернию, препоручаем оную в управление нашему генералу, Екатеринославскому и Таврическому генерал-губернатору князю Потемкину, которого подвигом и самое наше и всех сих землях предположение исполнено, предоставляя ему разделить ту область на уезды, назначить города, приуготовить к открытию в течение нынешнего года, и о всех подробностях, к тому относящихся, донести нам и Сенату нашему».

22 февраля 1784 года указом Екатерины II высшему сословию Крыма были предоставлены все права и льготы российского дворянства. Русскими и татарскими чиновниками по приказу Г. А. Потемкина были составлены списки 334 новых крымских дворян, сохранивших за собой земельную собственность.

На Крымском полуострове не вводилось крепостное право, татары были объявлены казенными крестьянами. Отношения между крымской знатью и зависимым от них населением не были изменены. Земли и доходы, принадлежавшие крымскому хану перешли к русской казне. Все пленные-подданные России были освобождены. В конце 1783 года в Крыму имелось 1474 деревни, а население Крымского полуострова насчитывало около шестидесяти тысяч человек, основным занятием которого было разведение коров и овец.

В конце 1783 года были отменены внутренние торговые пошлины и сразу увеличился торговый оборот внутри Крыма, стали расти города Карасубазар, Бахчисарай, в котором не дозволялось жить русским переселенцам, Феодосия, Гезлев, переименованный в Евпаторию, и Ак-Мечеть, получивший название Симферополя и ставший административным центром Крыма.

В 1787 году российская императрица Екатерина II совершила путешествие на Крымский полуостров через Перекоп, посетив Карасубазар, Бахчисарай, Ласпи и Севастополь. На рейде Севастополя ее встретил российский Черноморский флот в составе трех линейных кораблей, двенадцати фрегатов, двадцати небольших кораблей, трех бомбардирских лодок и двух брандеров. После этого путешествия Потемкин получил от Екатерины II название «Таврического».

Началось экономическое и хозяйственное освоение Крымского полуострова. Население Крыма к концу XVIII века увеличилось до ста тысяч человек, в основном за счет русских и украинских переселенцев. В Бахчисарае проживало шесть тысяч человек, в Евпатории — три с половиной тысячи, в Карасубазаре — три тысячи, в Симферополе — полторы. Оборот русской черноморской торговли к концу века вырос в несколько тысяч раз и составил два миллиона рублей.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что присоединение Крыма к России способствовало его быстрому хозяйственному развитию.

На основе вышеизложенного материала можно сделать следующие выводы:

- Россия на протяжении 17-18 веков неоднократно предпринимала попытки присоединить Крым в целях ликвидации постоянной турецко-татарской угрозы;

- это удалось ей после очередной русско-турецкой войны, а также в виду невыполнения турецкой стороной своих обязательств по выводу войск;

- присоединение стало возможным при условии укрепления Российского государства и в целях соблюдения геополитических интересов России.

- включение Крыма в состав России позволило сохранить на полуострове мир и способствовало развитию хозяйственной жизни и строительству городов.

Однако Турция не смогла смириться с потерей Крыма, которым она владела более 300 лет и готовилась к новой войне, которая ею была проиграна.

Вопросы:

1.Кто были первыми поселенцами Новороссийских степей?

2. Каковы причины присоединения Крыма к России в XVIII в.?

2. Какие города были построены князем Потёмкиным в Новороссийском крае?

3. Какое название получила новая губерния?

4. Каковы последствия присоединения Крыма для России?

5. Какое значение имело это событие для Крыма конкретно и для России в целом?

Подведение итогов.

Практическое занятие №20.

Тема:Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество.  Семинар.

Цель: формировать представление у студентов представление о промышленной революции, о социальных последствиях революции, становлении индустриального общества.

Порядок выполнения:

Задание 1

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

Всеобщая история Хачатурян, стр. 175-179

Задание 2

1) Заполнить таблицу: «Изобретения эпохи промышленного переворота»

2) Заполнить таблицу:

Задание 3

3) Укажите основные черты индустриального общества:

-

-

Подведение итогов работы.

Практическое занятие № 21.

Тема:Крымская (Восточная) война и ее последствия. Составление таблицы  основных этапов войны

Цель: дать характеристику причинам, событиям Крымской войны и поражения России в ней, итогам поражения.

Порядок выполнения:

Задание1

Выполните письменно задания:

1. На основе отрывков из сочинений историков(приложение 1) сформулируйте главные причины войны (не менее 3).
2. Дайте характеристику поводу и основным этапам войны, используя  дополнительный материал. Для характеристики составьте схемы по указанному ниже примеру (приложение2)

Задание 2

Опираясь на материал Приложения 3., составьте по указанному ниже примеру схему, иллюстрирующую причины поражения России в войне и последствия войны .

Приложение 1.

Александр Кухарук в своей статье «Мнимый больной» пишет, что «в основе политики Николая I, в начале его правления лежала заветная мечта Екатерины II - изгнание турок из Европы и установление российского контроля над черноморскими проливами»... 1833 году между Россией и Турцией был подписан договор, согласно которому последняя должна была закрыть Босфор и Дарданеллы для военных кораблей всех нечерноморских держав. Таким образом, России удалось добиться наиболее благоприятного режима черноморских проливов. Но Англия и Франция были недовольны договором и, в конце концов, им удалось принять конвенцию, согласно которой проливы объявлялись закрытыми для всех иностранных военных кораблей. Русский флот был заперт в Черном море. Более того, в случае войны Турция могла открыть проливы для иностранных военных судов по своему усмотрению…».

Историк Троицкий Н.А. писал: «Причины Крымской войны коренились главным образом именно в столкновении колониальных интересов России и Англии, а также России и Франции, отчасти России и Австрии на Ближнем Востоке и Балканах. И Англия в союзе с Францией, и Россия стремились в Крымской войне к одинаковой цели, т.е. к господству в указанных районах, хотя и разными путями: Англия и Франция, которым выгодно было иметь в лице Турции постоянный противовес и угрозу России, предпочитали закабалить Турецкую империю, тогда как Россия хотела уничтожить ее. Турция в свою очередь, преследовала давнюю цель отторгнуть от России Крым и Кавказ. Словом Крымская война была захватнической, грабительской со стороны всех ее участников».

Приложение 2.

Поводом к войне послужил спор из-за палестинских святынь. Речь шла о том, кто будет блюстителем особо чтимых храмов в Иерусалиме и Вифлееме. Под давлением императора Франции Луи-Наполеона Бонапарта султан Абдул-Меджид решил вопрос в пользу католиков. Это вызвало недовольство в Петербурге. Упустить право на покровительство «турецким христианам» означало для Петербурга потерю важнейшего рычага воздействия на балканские дела.

Первый период войны: октябрь 1853 – март 1854 гг. Борьба с Турцией один на один на Дунайском и Закавказском фронтах, в основном успешная для России. На Кавказе 1 декабря 1853 г. русскими была одержана победа, что остановило наступление турок на Закавказье. На море флотилия под командованием адмирала П.С. Нахимова уничтожила турецкую эскадру в Синопской бухте. Но после этого в войну на стороне Турции вступили Англия и Франция. 
Это ознаменовало второй период войны – март 1854 – август 1854 гг. В декабре 1853 г. английская и французская эскадры вошли в Черное море. Затем эти державы потребовали от России вывести войска из Дунайских княжеств. 27 марта Англия, а на следующий день Франция объявили России войну. Англии и Франции удалось высадиться в Крыму и 8 сентября 1854 г. разбить русские войска у реки Альма. 17 октября началась осада Севастополя. Руководили защитой города В.А. Корнилов, П.С. Нахимов и В.И. Истомин. 27 августа 1855 г. французские войска захватили южную часть города и господствующую над городом высоту - Малахов курган. После этого русским войскам пришлось оставить город. Осада длилась 349 дней, Севастополь все же был взят союзными войсками. 

Приложение 3.

Можно выделить следующие причины поражения России в войне:

• военно-техническая отсталость России.
• плохое снабжение армии продуктами и фуражом.
• тактические ошибки военного командования (Меньшиков).
• «Война была проиграна в основном дипломатическими средствами - в этой странной войне победы были опаснее поражений», - такую мысль высказывает А. Кухарук. После победоносного Синопского сражения Россия предстала врагом Европы.
• Существование цензуры. Запрещалось критиковать действия императора, командования
• сохранение крепостного права
• отсутствие рынка наёмной рабочей силы
• использование принудительного труда крестьян

Война закончилась подписанием 18 марта 1856 г. в Париже мирного договора, по которому Черное море объявлялось нейтральным, русский флот сводился до минимума, крепости уничтожались. Аналогичные требования были предъявлены Турции. Кроме того, Россия лишалась устья Дуная, южной части Бессарабии, захваченной в этой войне крепости Карс и права покровительства Сербии, Молдавии и Валахии. 

Поражение в Крымской войне показало необходимость радикальных перемен во всех сферах жизни русского общества, без чего страна могла терпеть все новые и новые поражения от ушедшей вперед Европы. Следствием войны стали правовые и социально-экономические преобразования в стране в 60-е годы XIX века. Чрезвычайно медленное преодоление крепостного права до Крымской войны побудило правительство после поражения Военной кампании, форсировать реформы, что привело к перекосам в социальной структуре России, на которые наложились разрушительные идейные влияния, пришедшие с Запада. Во второй половине 19 века главной задачей во внешней политике России стала борьба за пересмотр условий Парижского мира.

Подведение итогов.

Практическое занятие№22.

Тема:Колониальный раздел Азии и Африки.

Цель: составить характеристику процесса колониального раздела стран Азии и Африки, его причинам и итогам.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1. На основании Приложения 1. Укажите политическую, экономическую, культурную, демографическую и военно-стратегическую причины колониальной экспансии.

Задание 2:

Задание 2. На основании Приложений 2 и 3 заполните схему колонизации,

Задание 3.

На основании Приложения 4 перечислите основные итоги колонизации (не менее 4 причин).

Приложение 1. Причины колониальных захватов.

Среди причин активизации заморской экспансии на первом месте стояли политические и военно-стратегические: стремление создать мировую империю диктовалось как соображениями национального престижа, так и желанием установить военно-политический контроль над стратегически важными регионами мира и не допустить расширения владений соперников. Определенную роль сыграли и демографические факторы: рост населения в метрополиях и наличие «человеческих излишков» – тех, кто оказался социально невостребованным на родине и был готов искать удачи в далеких колониях. Имели место также экономические (особенно коммерческие) мотивы – поиск рынков сбыта и источников сырья. Достаточно медленно происходило культурное проникновение, хотя «обязанность» европейцев «цивилизовать» дикие и непросвещенные народы выступала как одно из главных обоснований колониальной экспансии. Представления о естественном культурном превосходстве англосаксонской, германской, латинской или желтой рас использовались в первую очередь для оправдания их права на политическое подчинение других этнических групп и на захват чужих земель.

Главными объектами колониальной экспансии в последней четверти 19  в. оказались Африка, Океания и еще не поделенные части Азии.

Приложение 2. Раздел Африки.

Северная Африка. Северная Африка, самая близкая к Европе часть континента, привлекала внимание ведущих колониальных держав – Франции, Великобритании, Германии, Италии и Испании.

Западная Африка. Главную роль в колонизации Западной Африки сыграла Франция. Основной объектом ее устремлений был бассейн Нигера. Французская экспансия шла в двум направлениях – восточном (из Сенегала) и северном (от гвинейского побережья).

Центральная Африка. Экваториальная Африка оказалась сферой борьбы между Германией, Францией и Бельгией. Стратегической целью этих держав было установление контроля над Центральным Суданом и проникновение в долину Нила.

Южная Африка. В Южной Африке основной силой европейской экспансии была Великобритания. В своем продвижении из Капской колонии на север англичанам пришлось столкнуться не только с туземными племенами, но и с бурскими республиками. Только после тяжелой и кровопролитной англо-бурской войны (октябрь 1899 – май 1902) Трансвааль и Оранжевая республика были включены в состав британских владений.

Восточная Африка. Восточной Африке суждено было стать объектом соперничества Великобритании и Германии. Северо-Восточная Африка. Ведущая роль в европейской экспансии в Северо-Восточной Африке принадлежала Великобритании и Италии.

Приложение 3. Раздел Азии.

Персия. Став в последней четверти 19 в. объектом ожесточенного соперничества России и Великобритании, Персия к концу столетия попала в полную экономическую зависимость от этих двух держав: англичане контролировали ее южные области, русские – северные и центральные.

Афганистан. Средняя Азия была ареной напряженной борьбы России и Великобритании.

Индокитай. На господство в Индокитае притязали Великобритания и Франция. Англичане наступали с запада (из Индии) и с юга (от Малаккского пролива).

Китай. С начала 1870-х обострилась борьба великих держав (Франции, Англии, Великобритании, Росссии) за влияние в Китае: экономическая экспансия дополнилась военно-политической; особенно агрессивно действовала Япония.

Корея. С середины 1870-х гг. развернулось соперничество великих держав за контроль над Кореей (королевство Коре), находившейся в вассальных отношениях с Китаем. Наибольшей активностью отличалась политика Японии.

Приложения 4. Итоги.

К 1914 весь мир оказался поделенным между колониальными державами.

В результате активной колониальной экспансии в конце 19 – начале 20 в. завершилось «объединение» мира под эгидой Запада. Усилился процесс глобализации, создания единого мирового политического, экономического и культурного пространства. Для покоренных стран эта эпоха, с одной стороны, несла постепенное разрушение или трансформацию традиционных форм существования, ту или иную степень политического, экономического и идеологического подчинения; с другой, медленное приобщение к технологическим, культурным и политическим достижениям Запада.

Подведение итогов.

Практическое занятие №23.

Тема: Революция Мэйдзи и ее последствия. Составление

Хронологической таблицы  основных событий революции.

Цель: раскрыть сущность переворота Мэйдзи, обратить внимание на влияние реформ на новый путь развития Японии.

Порядок выполнения:

Задание 1

Ознакомиться с теоретической частью в конспекте, учебнике:

Задание 2:

Заполните таблицу:

Задание 3:

 Составьте схему: Реформы Мэйдзи

 Подведение итогов.

Практическое занятие №24.

Тема:Отечественная война 1812 г.

Цель работы: сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных страниц русской истории, об источниках и цене победы народов России в войне.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

История России. 10 кл./ А.Н.Сахаров, А.Н.Буганов. М.: Русское слово, 2013, стр. 108-125

Задание 2

Выполните задание:

1) Запишите причины войны.

2) На контурной карте отметьте основные сражения, наши войска и войска противника.

Задание 3

 С помощью учебника записать хронологию событий в таблицу «Основные события Отечественной войны 1812г»:

Задание 4:

Обобщив полученные знания по пройденному материалу, ответьте на вопросы, записав их в тетрадь:

В чем причины нашествия Наполеона на Россию?

В чем состояло значение Бородинской битвы?

В чем причины победы России в войне 1812 года?

Какое значение этой победы? В чем состояло полководческое искусство М.И. Кутузова?

 Подведение итогов.

Практическое занятие № 25.

Тема:Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия.

Цель работы: формировать знания о развитии и модернизации промышленности, последствиях промышленного переворота; значении отмены крепостного права.

Порядок выполнения:

Задание 1

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

История России. 10 кл./ А.Н.Сахаров, А.Н.Буганов. М.: Русское слово, 2013, стр. 153-158; 205-214.

Задание 2:

Ответьте на вопрос письменно:

Каково значение отмены крепостного права в России?

Задание 3:

Заполните таблицу: «Промышленность в России в XIX веке»

Подведение итогов.

Практическое занятие№ 26.Героическая оборона Севастополя в 1854 – 1855 гг. и ее герои.

Цель: формировать у студентов знания о героической обороне Севостополя в Крымской войне; о ходе русско-турецкой войны 1877—1878 гг.

Ход работы:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

История России. 10 кл./ А.Н.Сахаров, А.Н.Буганов. М.: Русское слово, 2013, стр. 164-165; 237-240.

Задание 2:

Выполните задание:

Заполните таблицу: «Оборона Севастополя»

Задание 3

Составьте схему хронологии русско-турецкой войны 1877—1878

 Подведение итогов работы.

Практическое занятие № 27.  

Тема:Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, её влияние на экономическое и социальное развитие России.

Цель: дать исторический анализ реформ,  изучить различные источники и сопоставить различные точки зрения на сущность реформ П.А. Столыпина.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике и дополнительным материалом (приложение1):

Задание 2:

Заполните таблицу: «Реформы Столыпина»

Приложение №1

Указ Правительствующему Сенату о дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования ( с сокращениями)

9 ноября 1906 год

Указ положил начало аграрной реформе, вошедшей в историю как «Столыпинская». Указ подготавливался с мая 1906 года, после того как  первый съезд дворянских обществ рекомендовал правительству разрешить крестьянам свободно выходить из общины и переселяться на окраины. Проект указа был внесен П.А. Столыпиным в Совет Министров 1 октября 1906 г. При обсуждении часть министров выразила опасение, что его принятие до созыва II Думы вызовет решительный отпор всех партий. Но П.А. Столыпин и большинство министров настояли на его утверждении.

Манифестом Нашим от 3 ноября 1905 г. взимание с крестьян выкупных платежей за надельные земли отменяется с 1 января 1907 г. С этого срока означенные земли освобождаются от лежащих на них, в силу выкупного долга, ограничений, и крестьяне приобретают право свободного выхода из общины, укреплением в собственность отдельных домохозяев, переходящих к личному владению, участков из мирского надела. <...>

1. Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.
2. В обществах, в коих не было общих переделов в течение 24-х лет, предшествующих  заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного  владения к личному, за каждым таким домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все участки общинной земли, состоящие в его постоянном (не арендном) пользовании.
3. В обществах, в коих в течение 24-х лет, предшествовавших заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного владения к личному, были общие переделы, за каждым сделавшим такое заявление домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все те участки общинной земли, которые предоставлены ему обществом в постоянное, впредь до следующего общего передела, пользование. <...>

12. Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли, имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок, по возможности к одному месту.

Законодательство эпохи империализма и буржуазно демократических революций

 // Российское законодательство Х-ХХ вв. М., 1994. Т. 9. С. 234-240.

«Закон об изменении некоторых постановлений о крестьянском землевладении»

От 14 июня 1910 г.

Был санкционирован III Государственной думой. Закрепил основные положения  аграрной реформы, начатой указом 9 ноября 1906 г.

Глава 1. О правах крестьян на укрепление и выдел участков общинной земли в обществах и селениях, не производящих общих переделов.

1. Общества и имеющие отдельные владения селения, в коих не было общих переделов со времени наделения их землей, признаются перешедшими к наследственному (участковому или подворному) владению. <...>

Б. В обществах и селениях, производящих общие переделы.

9.        Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления в личную его или в подлежащих случаях... в общую с другими членами семьи собственность причитающейся выходящим из общины части означенной земли. При отсутствии родоначальника в семье, ведущей одно хозяйство, споры о том, кто из членов семьи является домохозяином, разрешаются волостным судом.

10.        Владельцы укрепленных участков и неотделенные ко времени укрепления члены их семейств лишаются права участия в оставшейся в общинном владении надельной земле, которая к означенному времени переделялась на общинных основаниях, сохраняя за собой право участия в пользовании угодьями, переделяемыми на особых основаниях или вовсе непеределяемыми, согласно статьям 17 и 19. <..•>

17. Домохозяева, за коими укреплены в личную собственность участки общинной земли.., сохраняют за собой право пользования в неизменной доле теми сенокосными, лесными и другими угодьями, которые переделяются на особых основаниях, например, по произведениям почвы и т.п. <...>

19. Право участия в пользовании непеределяемыми угодьями, как-то: мирской усадебной землей, проездами, прогонами, выгоном, водопоем, пастбищем, оброчными статьями и проч., укрепляются в неизменной доле, если таковая может быть определена на основании актов землеустройства, общественных приговоров и других достоверных данных. В противном случае сохраняется лишь право на участие в пользовании названными угодьями на принятых в обществе основаниях.

32.Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли в порядке, установленном в статьях 9-19 и 22-30, имеют право требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответствующий участок  к одному, по возможности, месту.        

33.Если выдел (ст. 32) признан подлежащими установлениями <> удобным или невозможным, то общество обязано удовлетворить желающего выделиться домохозяина деньгами по взаимному с ним соглашению, а при не достижении соглашения - по оценке, установляемой уездной землеустроительной комиссией. Если домохозяин, желающий выделиться, найдет определенную комиссией оценку для себя невыгодной, то может отказаться от получения  денег и продолжать владеть укрепленными в его собственность участками в прежних границах. <...>

35. При общих переделах право требовать выдела к одним местам на основании новой разверстки предоставляется также домохозяевам, не закрепившим ранее за собой участков надельной земли, если требование это заявлено до постановления приговора о переделе. <...>

Глава 2. О переходе целых обществ к отрубному владению

45. Переход целых обществ и селений с наследственным (участковым или подворным) землевладением к владению в отрубных участках совершается по приговорам, постановляемым простым большинством всех домохозяев, имеющих право голоса на сходе. <...

 Сидельников СМ. Аграрная реформа Столыпина. -  М1973. С. 112-123.

Задание 3:

Сравните взгляды и аргументы реформаторов П. А. Столыпина  и С. Ю. Витте в отношении помещичьего землевладения, высказанные ими в ходе проведения аграрной реформы.

Из выступления П. Л. Столыпина в Государственной думе (10 мая 1907 года)

«...Если бы не только частновладельческую, но даже всю землю без малейшего исключения, даже землю, находящуюся в настоящее время под городами, отдать в распоряжение крестьян, то... в 14 губерниях недостало бы и по 15, а в Полтавской пришлось бы лишь по 9, а в Подольской всего по 8 десятин. Это объясняется крайне неравномерным распределением по губерниям не только казенных и удельных земель, но и частновладельческих. Из этого следует, что придется прибегнуть к тому же средству, которое предлагает правительство, то есть к переселению... Россия, господа, не вымирает; прирост ее населения превосходит прирост всех остальных государств всего мира, достигая на 1000 человек 15 в год. Так что для удовлетворения землей одного только прирастающего населения, считая по 10 десятин на один двор, потребно было бы ежегодно 3 500 000 десятин. Из этого ясно, господа, что путем отчуждения, разделения частновладельческих земель земельный вопрос не разрешается».

Из доклада С. Ю. Витте (январь 1906 года)

«...Огромное количество поступающих крестьянских заявлений показывает, что в среде их слагаются весьма твердые, иногда своеобразные по этому предмету воззрения, как, например, повторяющееся в ряде заявлений указание на приобретение ими уже права на арендуемые ими земли, много раз оплаченные в стоимости своей внесенными арендными платежами. Представляется, по-видимому, предпочтительным для помещиков поступиться частью земель, как это было сделано в 1861 году, и обеспечить за собою владение остальною частью, нежели лишиться всего, может быть, на условиях гораздо более невыгодных, или испытать на себе тяжесть введения прогрессивного подоходного налога, при котором существование крупной земельной собственности немыслимо».

Подведение итогов.

Практическое занятие№ 28.ТемаВосточный фронт и его роль в Первой мировой войне.

Цель: формировать представление у студентов о роли Восточного фронта в Первой мировой войне, основных сражениях, о взаимоотношениях власти и общества на разных этапах войны.

Порядок выполнения:

Задание 1

Составьте цепочку-схему локальных конфликтов приведших к Первой мировой войне (начиная с 1905 г.) в хронологическом порядке.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2:

Изобразите в виде схемы военно-политические блоки, с указание названия, стран участниц (год вхождения в блок и название договора), целей и планов каждого блока.

Военно-политический блок:

Задание 3:

Назовите причины и повод к войне:

Причины:

Повод: _____________________________________________________________________________

Задание 4:

Заполните таблицу:

Соотношение сил в начале войны

Задание5:

Заполните таблицу:

РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ

Задание6:

Перечислите имена командующих русскими войсками в Первой мировой войне и основные сражения к которых они отличились:

_______________________________________________________________________

Подведение  итогов.

Практическое занятие №29.Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны. Чтение и обсуждение исторических документов.

Цель: - Познакомить студентов с причинами первой мировой войны, с международными событиями, приведшими к началу мировой войны;Формировать умения анализировать исторические факты, навыки самостоятельной работы, делать выводы.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1.Изучите документ, ответьте на вопросы

Воспоминания председателя Государственной думы М.В.Родзянко: «…мы видим людей, которые толпами ходят по улицам с национальными флагами, распевая народный гимн и делая патриотические демонстрации перед домом сербского посольства…, заявляя …мы придём к Царю как к нашему знамени, и мы пойдём за ним во имя победы над немцами».

Глядя на Петроград февраля 1917 года мы видим забастовки  с общей численностью  участников около 100 -200 тыс. человек с лозунгами «Хлеба!» и «Долой войну!».

Вопрос:  Под воздействием каких факторов могли произойти такие метаморфозы общественного сознанья?

Задание 2:

1.Изучите документ, ответьте на вопросы и выполните задания:

 Воспоминания  председателя Государственной думы М.В.Родзянко

«Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны  я был поражён переменою настроения жителей столицы.  Кто эти люди, - спрашивал я себя с недоумением, которые толпами ходят по улицам с национальными флагами, распевая народный гимн и делая патриотические демонстрации перед домом сербского посольства…Я ходил по улице, вмешивался в толпу, разговаривал с нею и…узнавал, что это рабочие, те самые рабочие, которые несколько лет назад ломали телеграфные столбы, переворачивали трамваи и строили баррикады.

        На мой вопрос ,чем объясняется перемена настроения,я получил ответ: «Вчера было семейное дело…но сегодня дело касается всей России. Мы придём к Царю как к нашему знамени, и мы пойдём за ним во имя победы над немцами».

        Аграрные и всякие волнения в деревне сразу стихли в эти тревожные дни, и как велик  был подъём национального чувства, красноречиво свидетельствуют цифры: к мобилизации явилось 96% всех призывных, явилось без отказу и воевали впоследствии на славу.

        В самой Государственной думе в заседании 26 июля все партийные перегородки пали, все без исключения члены признали необходимость войны до победного конца во имя чести и достоинства дорогого Отечества, дружно объединились между собой в этом сознании и решили всемерно поддерживать правительство.

        Без различия национальностей все поняли, что война эта народная, что она должна быть таковой до конца и что поражение германского милитаризма является безусловно необходимым.»

Вопросы  и задания к документу:

1.Как к будущей войне относились   рабочие Петрограда?

2.Как подъём национальных чувств отразился на ситуации в деревне?

3.Какие изменения в работе Государственной думы можно увидеть на основе документа?

4.Какие оценочные характеристики обозначились в обществе по определению характера и целей войны  (с позиции России).

Задание 3:

1.Изучите документ, ответьте на вопросы и выполните задания:

Из речи П.Н.Милюкова, произнесённой на заседании Государственной думы 1 ноября 1916 г.

«Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе…

Когда вы целый год ждёте выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у нас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге… и упускаете благоприятный момент нанести решительный удар на Балканах, -как вы назовёте это: глупостью или изменой?

…Когда со всё большей настойчивостью Дума напоминает, что надо организовать  тыл для успешной борьбы, а власть продолжает твердить . что организовать страну –

значит организовать революцию, и сознательно предпочитает хаос и дезорганизацию – что это:- глупость или измена?...Мало того,…когда намеренно вызываются волнения и вспышки путём провокации, и притом знают, что это может служить мотивом для прекращения войны, что это делается, сознательно или бессознательно?

        Когда в разгар войны «придворная партия» подкапывается под единственного человека, создавшего себе репутацию честного  у союзников, и когда он заменяется лицом, о котором можно сказать всё, что я сказал раньше, то это…Нет, господа, воля ваша, уж слишком много глупости!

Задание к документу :

1.На основе документа выделите причины катастрофического падения престижа императорской власти (не менее трёх причин).

Подведение итогов.

Практическое занятие №30.Россия в годы Гражданской войны.  Черемхово в годы Гражданской войны. Чтение и анализ исторических документов.

Цель: дать характеристику причин и этапов Гражданской войны в России.

Порядок выполнения:

Задание1:

На основе материала Приложения 1. Выделите группу экономических и политических причин начала Гражданской войны в России, составив на основе этого деления схему.

Задание 2:

Используя Приложение 2, составьте схему, отражающую основные стороны вооружённого противостояния в ходе Гражданской войны, разбив их на несколько лагерей. Укажите, какие причины (экономические, политические) можно считать для каждого из лагерей ведущими для участия в конфликте, и почему.

Задание 3:

Используя материал Приложения 3, составьте таблицу этапов Гражданской войны в России, отражающую хронологические рамки данных этапов, противоборствующие силы и основные события войны на каждом из этапов.

Приложение 1. Причины войны

Гражданская война в России представляла собой вооруженную борьбу между различными группами населения, которая первоначально имела региональный (локальный), а затем приобрела общенациональные масштабы. Среди причины начала Гражданской войны в России стали:

• изменения политического строя в государстве;
• отказ большевиков от принципов парламентаризма (разгон Учредительного собрания), иные недемократические меры большевиков, вызывавшие недовольство не только интеллигенции и крестьян, но и рабочих.
• Экономическая политика советской власти в деревне, которая привела к фактической отмене Декрета о земле.
• Национализация всей земли и конфискация помещичьей вызвали ожесточенное сопротивление ее бывших владельцев.
• Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы.
• Создание однопартийной политической системы оттолкнуло от большевиков социалистические партии и демократические общественные организации.

Приложение 2. Классы и политические партии в Гражданской войне

Вооруженное противостояние противников и сторонников советской власти началось с первых дней революции. К лету 1918 г. весь спектр политических сил, противостоявших большевикам, разделились на несколько лагерей.

Первый из них был представлен коалицией российской буржуазии, дворянства, политической элиты при ведущей силе партии кадетов.

Лагерь так называемого "третьего пути" или "демократической контрреволюции" составили эсеры и примыкавшие к ним на разных этапах меньшевики, чья деятельность на практике выражалась в создании самообъявленных правительств - Комуч в Самаре, Временное Сибирское правительство в Томске и т.д.

Бывшие союзники большевиков - анархисты и левые эсеры - оказались в оппозиции к РСДРП(б) после Брестского мира и подавления левоэсеровского мятежа.

Приложение 3. Основные события Гражданской войны.

В годы Гражданской войны ведущей силой в борьбе с большевиками и советской властью стала мощная военно-политическая сила в лице белого движения, представители которого выступали против большевиков за спасение единой и неделимой России. Численность белых армий была относительно невелика. Исход Гражданской войны во многом определило поведение крестьянства.

В начальный период войны вооруженные столкновения носили локальный характер. После октябрьского восстания на борьбу с революцией поднялся генерал Каледин, следом - свергнутый премьер Керенский, казачий генерал Краснов. К концу 1917 г. мощный очаг контрреволюции возник на юге России. Против новой власти здесь выступила Центральная Рада Украины. На Дону была сформирована Добровольческая армия (главнокомандующий - Корнилов, после его гибели - Деникин). В марте-апреле 1918 г. произошла высадка подразделений английских, американских и японских (на Дальнем Востоке) войск.

В конце мая началось вооруженное выступление Чехословацкого корпуса в Сибири. Летом прошло более 200 крестьянских восстаний. Социалистические партии, опираясь на крестьянские повстанческие отряды, образовали летом 1918 г. ряд правительств - Комуч в Самаре; Уфимская директория. Их программы включали требования созыва Учредительного собрания, восстановления политических прав граждан, отказа от однопартийной диктатуры и жесткой государственной регламентации хозяйственной деятельности крестьян.

В ноябре 1918 г. в Омске адмирал Колчак произвел переворот, в результате которого были разогнаны временные правительства и установлена военная диктатура, под властью которой оказалась вся Сибирь, Урал, Оренбургская губерния.

Ведущей силой в борьбе с большевиками стали военно-диктаторские режимы на Востоке (Колчака), Юге (Деникина), Северо-Западе (Юденича) и Севере страны (Миллера).

К началу 1919 г. численность иностранных вооруженных сил значительно выросла, что вызвало патриотический подъем в стране, а в мире - движение солидарности под лозунгом "Руки прочь от Советской России!".

Весна 1919 г. - комбинированное наступление антибольшевистских сил. С Востока с целью соединения с деникинцами для совместного удара на Москву начала наступление армия Колчака (наступление отражал Восточный фронт под командованием Каменева и Фрунзе ), на северо-западе - армия Юденича осуществляла боевые операции против Петрограда.

Одновременно с действиями белых армий начались крестьянские выступления на Дону, Украине, Урале, в Поволжье. В конце 1919 - начале 1920 г. под ударами Красной Армии и крестьянских повстанческих отрядов были окончательно разбиты войска Колчака. Юденич был оттеснен в Эстонию, остатки деникинской армии, во главе которых встал генерал Врангель, укрепились в Крыму.

В мае 1920 г. Красная Армия вступила в войну с Польшей, пытаясь овладеть столицей и создать необходимые условия для провозглашения там советской власти. Однако эта попытка закончилась военной неудачей. По условиям Рижского мирного договора, к Польше отошла значительная часть территории Украины и Белоруссии.

Главным событием завершающего периода Гражданской войны стал разгром Вооруженных сил Юга России во главе с генералом Врангелем. В течение 1920-1921 гг. с помощью отрядов Красной Армии завершился процесс советизации на территории Средней Азии и Закавказья. Гражданская война завершилась к концу 1920 г., но крестьянская война продолжалась.

Подведение итогов.

 Практическое занятие №31. Причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. Чтение и анализ исторических документов

Цель: выявить причины мирового кризиса и точки зрения исследователей на возникновение этих причин.

Порядок выполнения:

Задания 1:

Составьте схему причин экономического кризиса в США, выделив внутренние экономические причины и внешние экономические причины (Приложение 1.)

Задание 2:

Составьте таблицу, содержащую основные точки зрения (основные и не только) относительно объяснения Великого кризиса.

Задание 3:

Укажите факторы, повлиявшие на то, что кризис стал не только внутренним для США, но и мировым (Приложение 1., Приложение 2.)

Приложение 1.

Почему же произошел кризис?

К. Поланьи писал: «Первопричиной кризиса… был устрашающий крах международной экономической системы (основанной на золотом стандарте). Начиная с рубежа веков (XIX–XX.) система эта работала с большими перебоями. Великая война и Версаль разрушили ее окончательно. Вполне очевидным это стало в 20-е годы, когда чуть ли не каждый внутренний кризис в европейских государствах достигал своей кульминации по причинам внешнеэкономического характера».

Существуют четыре основных объяснения Великого кризиса.

Первое: монетаристское объяснение австрийской экономической школы (а также Милтона Фридмана), указывающее на неумелое руководство циркуляцией денег министерством финансов, на убывающий запас золота, на котором держалась вся система экономики. Неумение государства справиться с повсеместным крахом банков привело к массовой панике.

Второе объяснение исходит из кейнсианской теории: падение покупательной способности в связи с перепроизводством, вызванным излишним инвестированием денег в экономику, лишило покупателей доверия к системе. Версальский мир создал ситуацию, когда Европа для домощи Америке должна брать деньги у побежденной Германии, которая озлоблялась и сопротивлялась этим кабальным условиям. Паника и дефляция произвели кризис. Выход — в преодолевающих дефицит денег у покупателей федеральных вливаниях в банки.

Третье объяснение исходит из марксистской критики капитализма, разбалансировавшего общество, создавшего полюса богатства и бедности, аккумуляцию капитала и обращение к девальвации. Маркс считал все это неизбежным в капиталистической системе.

Четвертое. Ряд исследователей пытался понять, был ли феномен 1929 года биржевым «пузырем». Результатом «пузыря» становится переинвестирование — вложение в проекты, в действительности не имеющие положительной внутренней нормы прибыли.

Признанные экономисты Милтон Фридман и Анна Шварц считают, что в кризисе доверия виновата Федеральная резервная система США, которая не пришла вовремя на помощь банкам и запустила волны банкротств. По их мнению, причиной сжатия денежной массы стала не ловушка ликвидности, а неумелые и недостаточно эффективные управляющие действия. Меры по расширению кредитования банков, аналогичные принятым с 1932 году, могли быть приняты и раньше — в 1930-м или 1931 году.

Известный исследователь краха 1929 года Кристина Ромер возглавила группу экономических советников при президенте Бараке Обаме. Она считает, что в 1929 году имел место избыточный уровень потребления и инвестиций. Биржевой крах подтолкнул рецессию, резко уменьшая потребление и инвестиции.

Нынешний глава Федеральной резервной системы Бен Бернанке придерживается теории экономиста Ирвинга Фишера, который считает причиной Великого кризиса излишние долговые обязательства банков и резкую дефляцию. Этому сопуствует:

— ликвидация долгов и отчаянные распродажи;

— исчезновение денежных запасов по мере выплаты банками вкладов инвесторов;

— крушение бизнес-структур, вызывающее банкротства;

— понижение учетной ставки;

— понижение доходов;

— сокращение производства, торговли и занятости;

— потеря доверия и всеобщий пессимизм;

— дефляция.

А бывший в период кризиса и выхода из него (1934–1948) главой Федеральной резервной системы Маринер Экклз пишет в своих мемуарах «Определяя границы»: «Массовому производству должно соответствовать массовое потребление... Покупательная способность должна равняться товарам и услугам, предлагаемым нации экономической машиной».

В 1920-е годы банки на каждый вложанный доллар давали взаймы 9 долларов. Потрясенные безудержным движением вниз, неспособные поверить внеобратимый крах, бизнес нации и финансовые лидеры попытались остановить волну кризиса своей верой в то, что с Америкой необратимое несчастье произойти не может. Кто-то еще верил в неуязвимость Америки. Главными объяснениями стали: структурная слабость американской экономики и ряд специфических негативных явлений — поразительная слабость банков, промышленное перепроизводство.

Президент Гувер настаивал, что «в фундаментальном смысле бизнес нашей страны, то есть производство и распределение, расположены на здравой и процветающей базе». День ото дня подобные заявления, звучали из самых высоких офисов.

Сегодня большинство экономистов полагает, что главной ошибкой правительства Гувера было долгое сдерживание Федеральной резервной системы от расширения денежного предложения, в то время как банковская паника и миллиарды потерянных вкладов привели к резкому сжатию денежной массы. Бездействие Федеральной резервной системы превратило первоначальный спад в длительную депрессию.

Но, в сущности, можно прийти к более глубокому выводу: отлаженно действующий механизм капиталистической системы способен к сбоям, предвидеть и объяснить которые невозможно полностью, ибо возникает большая неопределенность, похожая на приближение и последствия урагана.

Приложение 2.

Итак, кризис начался в Америке, но стал мировым. Это нуждается в объяснении…

До Первой мировой войны США были должниками всех европейских держав, прежде всего Англии. После Первой мировой войны все европейские державы стали должниками США, в 1,5 раза увеличившими свой валовой продукт. Первая мировая война была скачком в достижении Америкой независимости в финансовой сфере и в достижении массового производства в экономической сфере.

Если бы кризис случился в США в 1914 году, это был бы кризис на периферии мировых событий. Но кризис экономики США в 1929 году был кризисом страны, которая находилась в центре капиталистического мира и перед которой все были должниками. Поэтому кризис стал мировым.

… В 30-е на эти американские товары был уже грандиозный массовый спрос не только в США, но во многих других странах. Дом становился не просто домом, а был кондиционирован, радиофицирован, оборудован новейшими приборами.

… Выросла сила американского государства, до сих пор стремившегося быть минимальным. Теодор Рузвельт и Вудро Вильсон создали прогрессивный налог, Федеральную резервную систему, от которой зависели все банки США. За время Вильсона и Ф.Д. Рузвельта государство с помощью Федеральной резервной системы и министерства финансов стало главным банкиром. Во время Первой мировой войны военные заказы шли от государства. Было введено федеральное налогообложение. То есть мировое значение приобрела не только экономика США, но и США как страна.

Подведение итогов.

Практическое занятие№ 32. Гражданская война в Испании.

Составление хронологической таблицы войны

Цель работы: формировать знания о причинах, ходе, последствиях Гражданской войны в Испании; о причинах Мюнхенского сговора и разделе Чехославакии.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в конспекте, учебнике.

Задание 2

 Заполните таблицу: «Гражданская война в Испании»

Задание 3:

Заполните таблицу: «Мюнхенский сговор»

Подведение итогов.

Практическое занятие№ 33.Формирование новых художественных направлений и

школ в искусстве первой половины ХХ в.

Цель: определить суть понятия « модернизм», раскрыть особенности художественных средств определённых стиле, творчеством мастеров этих направлений.

Порядок выполнения:

Просмотр видеоурока « Искусство XX века» и обсуждение.

.Термин «экспрессионизм» означает:

А. впечатление

Б. выражение

В. воображение

2. Что считали главным в живописи фовисты?

А. содержание

Б. цвет

В. форму

3. В какой стране в начале XX века образовалось художественное направление «фовизм»?

А. В Германии

Б. Во Франции

В. в Италии

4. Для какого известного русского мецената были выполнены знаменитые полотна

А. Матисса «Музыка» и «Танец»?

А. С.И. Щукин

Б. И.П. Морозов

В. С.И. Мамонтов.

5. Как называлось объединение немецких экспрессионистов?

А. «Мост»

Б. «Штурм»

В. «Круг»

6. Какое искусство подтолкнуло кубистов на решение новых изобразительных задач?

А. Африканская скульптура

Б. Японская гравюра

В. Римская мозаика

7. Хронологические рамки модернизма?

А. Весь XX век

Б. 1-я половина XX века

В.Последняя четверть XX века

8. Какое из направлений не относится к модернизму?

А. Поп-арт

Б. футуризм

В. Фовизм

9. Марсель Дюшан прославился произведением:

А. «Фонтан»

Б. «Велосипедное колесо на табуретке»

В. «Мона Лиза с усами».

10. Принцип симультанизма характерен для:

А. Дадаизма, кубизма

Б. фовизма, экспрессионизма

В. Конструктивизма

11. Авангардная живописная работа …

А. Должна точно воспроизводить натуру

Б. Может создаваться ради процесса, а не результата

В.Передает гармонию окружающего мира

Вариант 2

Цель: познакомиться с новыми художественными направлениями и школами в искусстве первой половины ХХ века и проследить взаимосвязь российской и мировой культуры.

Задание: Работа с документами и текстом учебника. Прочитать § 78 на с. 167-171 и ответить на вопросы.

Используя текст учебника к § 78 на с. 167-171 и документы к нему, заполните таблицу «Оформление художественных направлений и тематика произведений известных авторов начала XX века»:

Вопросы:

1. Охарактеризуйте главные направления развития науки и техники в первой половине XX века.
2. Какие новые течения появились в искусстве в первой половинеXX века?
3. В чем состоит причина быстрого успеха кинематографа?
4. Почему первые фильмы Голливуда имели незамысловатые сюжеты и снимались в самых распространенных жанрах?
5. Прочитайте документ «Из производственного кодекса Голливуда. 1930 г.» и приведите примеры аналогичных явлений в советском кино:

Каждый американский фильм должен утверждать, что образ жизни Соединенных Штатов – единственный и лучший для любого человека. Так или иначе каждый фильм должен быть оптимистичным и показывать маленькому человеку, что где-нибудь и когда-нибудь, он схватит за хвост своё счастье. Фильм не должен выворачивать наизнанку темные стороны нашей жизни, не должен разжигать решительных и динамичных страстей.

6. Как недемократические режимы повлияли на развитие культуры? Докажите, что нацистская культура носила идеологический характер.

Подведение итогов.

Практическое занятие №34. Сущность нэпа.

Цель: Содействовать умению анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели. Сформировать представления студентов о сущности НЭПа и ее противоречивости.

Порядок выполнения:

Задание 1.

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика политики «военного коммунизма» и НЭПа»:

Задание 2.

Заполните таблицу «Кризисы НЭПа»:

Задание 3:

Заполнить сравнительную таблицу: « Характерные черты НЭПа»

Итоги Нэпа

К1923 году восстановлены дореволюционные посевные площади;

К1925 году валовой сбор зерна превысил на 20% уровень 1913 года;

К 1927 году в животноводстве достигнут  уровень 1913 года.

На селе:  60% - середняков; 26% - бедняков; 10% - батраков;  4% - кулаков.

К 1928 году промышленность достигла уровня 1913 года.

В то же время:

1) не хватало промышленных товаров;

2)  рост цен;

3) безработица;

4) перенаселение городов;

5) изменение соцструктуры;

6) бюрократизация;

7) отсутствие иностранных инвестиций.

Подведение итогов.

Практическое занятие №35.Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны. Чтение и анализ исторических документов.

Цель работы: формировать знания у студентов о планах сторон накануне Второй мировой войны, о международных отношениях накануне войны.

Порядок выполнения:

Задание 1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

История России.Артемова В.В. 303-311.

Задание 2:

Выполните задания:

1) Составьте хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны.

2) Заполните таблицу:

Подведение итогов.

Практическое занятие №36.Подготовка к войне. Составление сравнительной таблицы военного потенциала   стран накануне войны

Цель: освоение систематизированных знаний омеждународных отношений накануне Второй мировой войны;

Порядок выполнения:

Задание 1.

1. Работа с текстом учебника. Прочитайте § 83 на с. 192-195 и охарактеризуйте

Вопросы:

1.Перечислите основные очаги напряженности накануне Второй мировой войны.

2.Почему западные лидеры не поддержали политику коллективной безопасности?

3.Каковы результаты политики умиротворения?

4.Что подтолкнуло СССР подписать пакт о ненападении с нацисткой Германией?

5. С какой целью Гитлер намеревался завоевать «жизненное пространство»?

6. Почему главным нарушителем европейского спокойствия считали СССР, а не гитлеровская Германия?

7. Почему судьбы Австрии и Чехии оказались безразличны европейской общественности в 1938 г.?

8. Объясните, для чего СССР в конце 1930-х гг. искал союзников среди капиталистических стран.

9. Почему СССР подписал секретный протокол к пакту Молотова-Риббентропа?

Задание 2:

Работа с документами. Прочитать и ответить на вопросы.

1. Секретный дополнительный протокол от 23 августа 1939 г.

При подписании договора о ненападении между Германией и Союзом Советских Социалистических Республик нижеподписавшиеся уполномоченные обеих сторон обсудили в строго конфиденциальном порядке вопрос о разграничении сфер обоюдных интересов в Восточной Европе. Это обсуждение привело к нижеследующему результату.

1. В случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав

Прибалтийских государств (Финляндия, Эстония, Латвия, Литва), северная граница Литвы одновременно является границей сфер интересов Германии и СССР. При этом интересы Литвы по отношению к Виленской области признаются обеими сторонами.

2. В случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав

Польского государства, граница сфер интересов Германии и СССР будет приблизительно проходить по линии рек Писса, Нарев, Висла и Сан…

3. Касательно юго-востока Европы с советской стороны подчеркивается интерес СССР к

Бессарабии. С германской стороны заявляется о полной политической незаинтересованности в этих областях.

4. Этот протокол будет сохраняться обеими сторонами в строгом секрете.

Вопросы:

1. Можно ли считать, что со стороны Советского Союза договор с Германией был вынужденной мерой?

2. Почему Гитлер пошел на подписание договора с СССР?

3.Выясните, какие выводы получали СССР и Германия от заключения этого договора и заполните таблицу:

Подведение итогов.

Практическое занятие №37.Историческое значение Московской битвы.

Цель: освоение систематизированных знаний о значении битвы под Москвой в ходе Великой Отечественной войны.

Порядок выполнения:

Задание 1:

Работа с документами и § 84 на с. 199-201. Прочитайте и охарактеризуйте.

1. Приказ Военного Совета Западного фронта «О запрещении самовольного отхода» (21 ноября 1941 г.)

Борьба за подступы к Москве за последние шесть дней приняла решающий характер, противник шесть дней напрягает усилия, собрав резервы, и ведет наступление на фронте 30, 16, 15 и 50 армий.

Опыт борьбы за шесть дней показывает, что войска пока не принимают решающее значение происходящих ожесточенных сражений…

Об этом говорит героическое сопротивление, переходящее в ожесточенные контратаки доблестно дерущихся 50, 53 кавалерийских дивизий, 8 гвардейских, 413 стрелковых дивизий, 1 гвардейской, 27, 28 танковых бригад и других частей и соединений. Однако имеют факты нарушения отдельными командирами известного приказа о категорическом, под страхом немедленного расстрела, запрещении самовольного отхода от занимаемых позиций. Такой позорный факт допустили командиры, комиссары 17, 27 кавалерийских дивизий. Теперь, когда борьба за Москву вступила в решающую стадию, самовольное оставление позиций равносильно предательству и измене Родине.

Приказываю:

1. Командиров и комиссаров 17 и 27 кд арестовать и предать суду. Командарму

30 привести это в жизнь.

2. Предупредить всех командиров частей и соединений и всех подразделений о том, что в

настоящих решающих сражениях они несут особую строгую ответственность за выполнение боевых приказов.

3. Всякое нарушение приказа о запрещении самовольного отхода и оставлении позиций

будет беспощадно караться. Этого требует от нас обстановка и важность исхода происходящих сражений.

4. Настоящий приказ немедленно довести до сведения командиров и комиссаров всех

Подразделений, частей и соединений.

Командующий Западным фронтом генерал армии Жуков.

Член Военного Совета Западного фронта Булганин

Вопрос: Объясните причины создания подобных приказов.

2. Письмо красноармейца К. Дзюбандовского с фронта домой.

12.02.42. Здравствуйте все, все, все! Ната, мама, Рита и Галка! Нас сегодня перебрасывают в другое место, но, куда бы ни перебросили, где бы ни был я, живой или погибну в боях за Родину, за будущую жизнь для детей, прошу об одном: жить дружно, уважать друг друга, не ссориться, жить для детей и уважать их…

20.05.42. Место есть на обороте листка, напишу частушки с фронта:

Геббельс сам себя хвалил: «Я Москву дотла спалил!»

Он сжигал её раз двести, а она стоит на месте…

Понапрасну, Гитлер, ходишь, понапрасну танки бьешь,

СССР не завоюешь и в Москву не попадешь!

Вопрос: На основании данного документа дайте характеристику моральному состоянию бойцов Красной Армии.

3. Высказывания западных историков о причинах поражения немецко-фашистских войск под Москвой.

В американской энциклопедии при описании Московской битвы говорится, что «только своевременная помощь Англии и Соединенных Штатов да зимняя погода встали, казалось, между врагом и падением советской столицы».

Немецкий генерал фон Бутлар в книге «Война в России» пишет: «Как раз в это время начались сильные дожди. Наступил период осенней распутицы… И совсем не русская армия, а сам бог погоды остановил стремительное наступление немецких танковых сил в тот момент… Во второй половине ноября войска вновь двинулись вперед. Внезапно начались сильные морозы, температура доходила до 30 ° ниже нуля… Наступление на Москву провалилось».

«Удар на Москву, - пишет немецкий генерал Ф. Мелентин, - сторонником которого был Гудериан и от которого мы в августе временно отказались, решив сначала захватить Украину, возможно, принес бы решающий успех, если бы его всегда рассматривали как главный удар, определяющий исход всей войны. Россия оказалась бы пораженной в самое сердце»

Вопрос: проанализируйте эти суждения и сделайте выводы. Разделяете ли вы высказывания точки зрения? Почему? Свой ответ обоснуйте.

4. Из воспоминаний Г.К. Жукова

«Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва за Москву.

В суровых, зачастую чрезвычайно сложных и трудных обстоятельствах наши войска закалялись, мужали, набирали опыта и, получив в свои руки даже минимально необходимое количество боевых и материальных средств, из отступающей, обороняющейся силы превращались в мощную наступательную силу. Благодарные потомки никогда не должны забывать огромную организаторскую работу партии, трудовые героические дела советского народа и боевые подвиги не только отдельных воинов, но и целых соединений в этот труднейший для нашей страны период.

Выражаю глубокую благодарность всем участникам битвы за Москву, оставшимся в живых, я склоняю голову перед светлой памятью тех, кто стоял насмерть, но не пропустил врага к сердцу нашей Родины, ее столице, городу-герою Москве. Мы все в неоплатном долгу перед вами!»

Вопросы:

1) Каковы причины истинные причины победы советских войск под Москвой?

2) Какой город был назначен запасной столицей?

3) Какое значение имела победа в московской битве?

Задание 2:

 Начните заполнять таблицу: «Важнейшие сражения Великой Отечественной войны»

Подведение итогов.

Практическое занятие 38.Черемхово в годы Великой Отечественной войны.

Цель: освоение систематизированных знаний о вкладе жителей области и г.Черемхово в ходе Великой Отечественной войны

Порядок выполнения:

Задание 1:

 Изучить документы, составить краткий конспект

“Никто не забыт, ничто не забыто” – эти слова относятся к тем, кто с оружием в руках сражался на фронте, кто в глубоком тылу работал на заводах, шахтах, на полях и фермах. Самоотверженный труд советских людей в тылу вошел в историю наряду с героической борьбой Красной Армии как беспримерный подвиг в защите Родины.

Годы войны были для сибиряков суровым испытанием.

Всего к началу Великой Отечественной Войны в Иркутской области насчитывалось 748 промышленных предприятий при общей численности промышленно-производственного персонала  около 80 000 человек. За годы войны в Иркутской области появились новые отрасли промышленности: лесохимическая и сложное машиностроение.

Ведущее место занимал горно-добывающий комплекс, предприятия которого вели добычу золота, угля, слюды, соли.

            В довоенный период была сформулирована концепция промышленного развития Иркутской области. Она предусматривала вовлечение в оборот богатейших топливно-энергетических, минерально-сырьевых и лесных ресурсов.

Иркутская область являлась и является  одним из крупных производителей угля. Перед войной построили большую шахту им.Кирова, организовали открытую разработку угля на Храмцовской площади. Была проведена детальная доразведка Черемховского месторождения. В этот период месторождение считалось самым крупным в Восточной Сибири. На его базе начали работать два разреза-Храмцовский и Черемховсий. В 1942-1945 г. был построен Черемховский завод полукоксования, и черемховский уголь использовался для него как сырье. Но в годы войны угледобыча значительно снизилась из-за нехватки трудовых ресурсов, топлива, запчастей.

Золотодобыча – одна из старейших отраслей в Иркутской области, но перед войной производственная активность на приисках была низкой, использовался подневольный труд. Основные усилия сосредотачивались на разработке легкодоступных месторождений.

            Заводы по выпуску поваренной соли относились к предприятиям горно-добывающей промышленности. В Приангарье действовали Усольский, Усть-Кутский, Илимский и Туманшетскийсолеваренных завода.

            Добычу (ломку) слюды на территории Иркутской области начали добывать еще в 1680 г. в бассейне Витима. Сибирская слюда пользовалась большим спросом и на мировом рынке. Поэтому слюдяная промышленность в области хорошо развивалась. В середине 30-х годов область стала важнейшей сырьевой базой слюдяной промышленности СССР.  Слюдоносными районами были Мамско-Чуйский, Горночуйский и др. районы.

            Лесопромышленный комплекс – базовый в экономике Иркутской области. Наш лесной регион иногда сравнивают с нефтяным Кувейтом, источником процветания которого является экспорт нефти. Перед Великой Отечественной войной в области насчитывалось около 10 крупных стационарно лесоперерабатывающих предприятий. На 8 из них действовали свои электростанции. Наиболее мощным являлся Зиминский лесопильный завод. Во время войны лесопромышленный комплекс почти не развивался. Валовая продукция сократилась почти в 2 раза.

            Самый молодой и развивающийся промышленный комплекс Сибири нефтехимический и хлорорганический.  Первые химические предприятия стали появлятся в Приангарье еще в довоенный период и связано это было с производством горюче-смазочных материалов для нужд армии, флота, железной дороги, пароходства и хозяйственных потребностей. В начале 40-х годов в Иркутске рассматривался вопрос строительства в Иркутско-Черемховской промышленной зоне завода по производству моторного топлива путем переработки местных углей.  К тому времени в Усолье построили единственный за Уралом завод этиловой жидкоти мощностью 400 т. в год.  Жидкость использоваи как добавку в горючее для танков и самолетов. В военные годы (1942-1945) в Черемхово построили завод полукоксования для переработки местных углей, для увеличения объема выплавки черных металлов.

            В начале войны в Усолье из Крыма было эвакуировано оборудование хлорного цеха Сакского завода. На его основе и при использовании в качестве сырья местных соляных источников организовали хлорное производство, давшее в апреле 1943 года первую продукцию: хлор и каустическую соду.

            Машиностроительный комплекс Иркутской области перед войной был развит слабо. Развитие машиностроения в регионе начало развиваться перед войной. Был построен Черемховский машиностроительный завод, Иркутский завод тяжелого машиностроения получил новое развитие, освоен был прокат металла. Иркутский завод стал первенцем тяжелого машиностроения в Восточной Сибири. Организовали его в 1930 году в помещениях бывших обозных мастерских. Заводу присвоили имя В.Куйбышева, отбывавшего ссылку в Иркутской губернии. На предприятии построили небольшую мартеновскую печь и наладили выпуск горнопроходческого оборудования. В годы войны, выполняя заказы фронта, Иркутский  завод тяжелого машиностроения в 1.5 раза увеличил объемы производства. В тот тяжелый период завод освоил выпуск металлургического и шахтного оборудования, а коллектив был награжден орденом Трудового Красного Знамени. Кроме горного оборудования завод выпускал снаряды и минометы.

            Перед войной началось строительство Иркутского авиационного завода № 125. Его появление обосновывалось растущей угрозой со стороны японцев. Боевые действия на реке Халкин-Гол и участие в них авиации подтвердили необходимость скорейшего создания крупного авиастроительного предприятия на востоке страны.  В военный период в Сибирь был эвакуирован авиационный завод № 39, и Иркутский завод №125 стал правоприемником завода № 39 и получил его номер. В годы войны предприятие выпускало бомбардировщики Ил-4, Ту-2, первые реактивные машины Ту-14.

            В годы Великой Отечественной войны в Иркутскую область из европейской части страны было эвакуировано оборудование некоторых машиностроительных и металлообрабатывающих производств. Использовали его для создания новых и расширения уже существующих предприятий. Так был расширен Иркутский авиационный завод, на заводе им.В.Куйбышева установили оборудование из Краматорска, в Черемхово разместили машиностроительное предприятие из Луганской области. Это позволило наладить выпуск десятков наименований вооружения и боеприпасов.

            Великая Отечественная война обескровила сибирскую деревню. Много мужчин было призвано на фронт. Их доля в общей численности населения области сократилась с 51% в 1940 году до 20% в 1944. Сократился парк тракторов и комбайнов. Прекратилось поступление новой техники. Большое количество лошадей было направлено в армию. Основной силой колхозного и промышленного производства стали женщины и подростки. Именно на их плечи легла тяжесть забот по ведению хозяйства, выпуску продукции и обеспечения фронта и тыла продовольствием и оружием. За годы войны сократилось сельскохозяйственное производство, снизилось поголовье скота, в запущенном состоянии оказалось зерновое хозяйство. Однако, несмотря на трудности, вера в то, что “враг будет разбит и победа будет за нами”, не позволяла пасть духом. Люди, не покладая рук, трудились на заводах, в колхозах, женщины и девушки освоили мужские профессии, встали к станкам, сели на тракторы и комбайны, подростки  трудились у станков, ученики начальных классов были заняты на полях сбором колосков.

            Крестьяне Иркутской области внесли свой вклад в разгром врага.  Колхозы и совхозы за время войны сдали государству в фонд обороны 800 тысяч тонн зерна, 150 тысяч тонн картофеля и молока, 44 тысячи тонн мяса, 1.5 тысячи тонн шерсти

200 тысяч жителей малонаселенной до войны области ушли на фронт. 79 тысяч не вернулись назад.

Подведение итогов.

                   Практическое занятие № 39 Создание ООН и её деятельность

Цель: формировать представление у студентов о создании, структуре, деятельности ООН, послевоенном восстановлении стран Западной Европы - «Плане Маршалла».

Порядок выполнения:

Задание 1:

Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

Всеобщая история.  Хачатурян стр. 148-156.

Задание 2:

Заполнить таблицу:

Задание 3:

Прочитайте документ, ответьте на вопросы

Из воспоминаний академика А. Д. Сахарова в июне 1972 г.:

«Я начал общественную деятельность около десяти — двенадцати лет назад, осознав преступный характер возможной термоядерной войны и воздушных испытаний термоядерного оружия. С тех пор я пересмотрел многое в своих взглядах, в особенности начиная с 1968 г., но основа моих взглядов все же осталась прежней...

Я по-прежнему считаю, что преодоление трагических противоречий и опасностей нашей эпохи возможно только на пути сближения и встречной деформации капитализма и социалистического строя.

В капиталистических странах этот процесс должен сопровождаться дальнейшим усилением элементов социальной защиты прав трудящихся, ослаблением милитаризма и его влияния на политическую жизнь. В социалистических странах также необходимо ослабление милитаризации экономики и мессианской идеологии, жизненно необходимо ослабление крайних проявлений централизма и партийно-государственной бюрократической монополии как в экономической области производства и потребления, так и в области идеологии и культуры.

Я по-прежнему придаю решающее значение демократизации общества, развитию гласности, законности, обеспечению основных прав человека».

Вопрос: Какое влияние, с вашей точки зрения, должна была оказать «холодная война» на внутреннюю жизнь стран различных общественно-политических систем?

Как вы думаете, чем объясняется тот факт, что многие видные ученые разных стран, принимавшие участие в работе по созданию атомного оружия, стали впоследствии активными участниками антивоенного движения, борцами за права человека?

Подведение итогов.

Практическое занятие №40.Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Работа с документами хрестоматии.

Цель: характеризовать основные положения плана Маршалла; формировать умения анализировать и обобщать исторический

материал;

Порядок выполнения:

Задание1:

Изучите приведенные ниже документы и ответьте на вопросы:

Поскольку к началу 1947 года Британия присоединила свою оккупационную зону к зоне США (Бизония), в 1948 к первым двум присоединилась и французская зона (Тризония), а в марте-апреле 1947 года Московская конференция Совета Министров иностранных дел стран-победительниц продемонстрировала полное расхождение во взглядах на ближайшие необходимые действия оккупационных властей в Германии (западные союзники предлагали планы возрождения экономики Германии, СССР настаивал на увеличении репараций и всенародном референдуме об унитарном или федеративном устройстве Германии), фактически разделение Германии можно считать совершившимся. С марта 1948 года прекратил свою деятельность Союзный контрольный совет, а в июне 1948 года СССР перекрыл сухопутные и речные пути между Западным Берлином и Западной Германией.

Таким образом, к 1948 году Германия оказалась расколотой политически и несостоятельной экономически. Товары, приток которых и без того был скуден, в основном оседали на складах и лишь незначительная их часть попадала на рынок. Неимоверно разбухшая (в 5 раз) денежная масса - следствие главным образом безудержного финансирования военных проектов - не давала никакой возможности проводить разумную валютно-финансовую политику. Хотя путем тотального рационирования, замораживания цен и заработной платы кое-как удавалось сохранять внешний порядок, все попытки обуздать инфляцию (600% к довоенному уровню) при замороженных ценах были обречены на провал и экономика впала в примитивное состояние меновой торговли. Процветал черный рынок и бартерный обмен. Ухудшению экономического положения способствовал приток в западные зоны оккупации беженцев из восточной зоны и стран Восточной Европы.

Планы послевоенного восстановления экономики Германии и их реализация

. План Маршалла

В рамках наметившейся ориентации Запада на восстановление экономики Германии был разработан план, который Джордж Катлетт Маршалл, тогдашний госсекретарь США, огласил 5 июня 1947 г. Программа восстановления Европы, названная впоследствии Планом Маршалла, была принята Конгрессом США в 1948 году. Этот план предусматривал помощь странам Европы, пострадавшим от войны, в виде кредитов, оборудования, технологии. План был рассчитан на 4 года, общая сумма ассигнований, выделенных в рамках экономической помощи странам Европы составила с апреля 1948 по декабрь 1951 около 12.4 млрд. долл., из которых основная часть пришлась на Великобританию (2.8 млрд. долл.), Францию (2.5 млрд. долл.), Испанию (1.3 млрд. долл.), Западную Германию (1.3 млрд. долл.), Голландию (1.0 млрд. долл.).

Следует отметить, что реализация плана Маршалла столкнулась с определенной оппозицией в США. Даже через год после начала выполнения Программы Маршалл критиковал своих сотрудников за то, что они работают слишком медленно и даже не начали ещё практических действий. Для того, чтобы провести план Маршалла через конгресс правительству пришлось проделать колоссальную работу. Многие депутаты, как и народ, были против финансовой помощи Европе. Сотрудники Маршалла проводили лекции, показывали фильмы о разрушениях в Европе. Устраивали своего рода экскурсии за океан для конгрессменов из числа сомневающихся. Любопытно, что одним из таких депутатов был Ричард Никсон. После поездки в Европу он повернул на 180 градусов и стал горячо поддерживать идею Маршалла.

Хотя план Маршалла и не был единственной движущей силой послевоенного восстановления, всё же он стал важным стимулом, побудившим свершить то, что вначале казалось невозможным. Прошло всего несколько лет, и производство сельскохозяйственной и промышленной продукции превысило довоенный уровень.

Важной особенностью плана Маршалла была принципиально новой схеме расчётов по кредитам, которая вела к многократному увеличению задействованных средств. Например, немецкий завод заказывал какие-то детали в США. Однако американский изготовитель этих деталей получал доллары за них не от заказчика, а из правительственного фонда плана Маршалла. Заказчик же вносил эквивалент в немецких марках в специально созданный европейский фонд. В свою очередь, из средств этого фонда финансировались долгосрочные льготные кредиты предприятиям для новых инвестиций. В конечном счёте, по мере возврата предприятиями своих долгов, средства фонда позволили европейским государствам расплатиться и с США.

План Маршалла преследовал три основные цели: во-первых, он побуждал европейские страны возобновить политическое и экономическое сотрудничество и усиливал их интеграцию в мировую экономику. Во-вторых, он позволял им закупать сырьё и оборудование в странах с твёрдой валютой. В-третьих, этот план одновременно представлял собой программу государственной поддержки экономики самих Соединённых Штатов, поскольку стимулировал американский экспорт.

Первоначально планы Джорджа Маршалла предусматривали возможность - пусть даже чисто теоретическую - предоставления американской помощи и государствам Восточной Европы и Советскому Союзу. Но на практике вряд ли кто-нибудь рассчитывал, что в Москве согласятся на условия «империалистов». Правда, тогдашний министр иностранных дел СССР Вячеслав Молотов прибыл 27 июня 1947 года в Париж на конференцию трёх держав по приглашению Франции и Великобритании. Однако он отказался участвовать в осуществлении плана Маршалла, заявив, что такое участие поставило бы под угрозу советский суверенитет. Так план Маршалла превратился в программу восстановления исключительно западной части Европы. Он закрепил принадлежность ФРГ к западному лагерю и одновременно способствовал углублению уже наметившегося раскола между Востоком и Западом по всему миру. ГДР тоже не досталось ни цента из американских кредитов. Напротив, Советский Союз демонтировал для собственных нужд изрядную часть уцелевшего на востоке Германии промышленного оборудования.

ФРГ официально стала одной из стран-участниц плана Маршалла 15 декабря 1949-го года, то есть вскоре после своего основания, и участие ее продолжалось до конца действия плана.

Вклад Джорджа Маршалла в восстановление экономики Европы после второй мировой войны стал основанием для присуждения ему Нобелевской премии мира в 1953 году.

В годы Второй мировой войны экономика США не пострадала, в то время как хозяйства стран Западной Европы и Японии были серьезно подорваны. Финансовые расходы этих стран на войну составили 962 млрд долларов, а материальные – около 4 трлн долларов. Ликвидация последствий войны требовало значительных материальных средств. Благодаря материальной помощи со стороны США по плану Маршалла до 1951 г. Западная Европа получила 12,5 млрд долларов. К началу 1950-х гг. европейские страны сумели восстановить свою промышленность. Несмотря на это объем производства в США в 1950 г. 1,5 раза превышал общеевропейский и в 30 раз - производства в Японии.

Однако очень быстро, на протяжении 1950-х гг., опираясь на растущий технический уровень, концентрируя свои усилия на развитии ведущих областей научно-технического прогресса, западноевропейские государства и Япония достигли весомых успехов, изменив тем самым соотношение сил на мировом рынке.

Проводниками этой политики стали бретонвудская система расчетов (введена в 1944 г., основой международных расчетов стал доллар США), Международный валютный фонд и Международный банк реконструкции и развития (Мировой банк).

Благодаря таким мощным финансовым институтам транснациональные корпорации навязывают странам модели развития, гарантирующие получение прибыли и свободный ее вывоз.

Странам, которым представляется помощь Международного валютного фонда и Мирового банка, предъявляются два главных требования: политическая стабильность и проведение рыночных реформ. При условии их выполнения стране предоставляются кредит под 5-6% годовых.

Вертикальная интеграция имеет несколько аспектов: экономический, политический, военный. Она активно развивается, начиная с 1950-х гг., и имеет наибольшие успехи в Европе (ЕС, СЕ, НАТО и т.п.).

Похожие интеграционные процессы происходят и в других регионах мира: Латинской Америке, Азиатско-Тихоокеанском регионе и др.

К концу 1970-х гг. в мире сформировались три экономических центра: США, Европа, Япония. С целью координации их действий проходят совместные совещания лидеров семи наиболее развитых стран («большая семерка»), встречи которых регулярно проводятся один раз в год.

Наряду с этими процессами в 1973 г. закончилась эра дешевой нефти. Арабские страны, стремясь ослабить поддержку Израиля странами Запада, ввели эмбарго на продажу нефти, в результате чего начался постепенный рост цен (к концу 1970-х гг. они увеличились в 10 раз). Это послужило причиной энергетического кризиса: возросли затраты на производство, сократились инвестиции.

Экономический подъем 1980-1990-х гг. не привел к общемировому кризису. В середине 1990-х гг. с кризисом столкнулись лишь страны Азиатско-Тихоокеанского региона (первой была Япония, 1996 г.), страны СНГ и Южной Америки. Этот кризис был обусловлен общим кризисом экспортной стратегии развития и структурной перестройкой в странах региона. В Западной Европе и США продолжался экономический подъем. В начале XXI в. темпы экономического роста США несколько замедлились, а Европа продолжает набирать обороты.

Вопросы.

1. Какую цель преследовал Дж. Маршалл, предлагая свой план?
2. Достиг ли план Маршалла своей цели?
3. Назовите положительные и отрицательные факторы выполнения плана.

Подведение итогов.

Практическое занятие № 41 Крушение колониальной системы.

Цель: Ознакомиться с понятием колониальная система; на примере разных стран научиться оценивать различные явления и закономерности в сфере политики. Овладеть формами и методами самостоятельной работы с учебником, с политической картой.

Порядок выполнения:

Задание 1:

Прочитать текст §31, ответить на вопросы:

1) Почему после Второй мировой войны ускорился процесс распада колониальных империй европейских держав?

2) Перечислите бывшие колонии, которые обрели независимость относительно мирным путем.

3) Чем закончилась борьба за независимость народов Индокитая?

4) С какой целью и когда было создано Британское Содружество? Какие страны в него вошли?

Задание 2:

Основываясь на материале учебника,  перечислите регионы, в которых после Второй мировой войны произошли локальные вооруженные конфликты.
Задание 3:

Из перечисленных стран подчеркните те, которые оказались расколотыми на два государства.

  Германия, Чехословакия, Китай, Корея, Бирма, Вьетнам, Япония.

Задание 4:

С какими событиями связаны имена известных политических деятелей?

Ф. Кастро        

Хо Ши Мин_________________________________________________________

Подведение итогов.

Практическое занятие№ 42. Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской

Цель: проанализировать особенности развития стран Латинской Америки в конце ХХ-

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

Пользуясь политической картой мира, выпишите государства, которые относятся к странам латиноамериканского региона.

Задание 2.

 Пользуясь материалом учебника, заполните таблицу «Страны Латинской Америки»:

Задание 3:

Ответьте на вопросы, ответ аргументируйте

1. Что было общим и особенным на пути Латинской Америки и стран Азии и Африки к модернизации. Почему эти страны не могут в полной мере использовать опыт модернизации развитых стран?

2. Каковы причины особой политической нестабильности в странах Латинской Америки? Чем объяснить слабость демократических режимов в этих государствах? Можно ли считать, что период военных диктатур для них пройден?

3. Что такое перонизм? В чем его специфика? Что означает концепция «справедливое общество»?

4. Чем был обусловлен переход от диктатур к конституционным режимам? Связано ли это как-нибудь с общемировыми тенденциями в политике?

5. К каким странам мира в мировой политике тяготеет Латинская Америка сегодня? С чем это связано?

6. Почему страны латиноамериканского региона склоны к диктатуре и авторитаризму? Может ли на это влиять особенность менталитета латиноамериканцев?

7. Охарактеризуйте основные противоречия, существующие в странах Латинской Америки

Подведение итогов.

Практическое занятие №43.Кубинская революция

Цель: выявить причины и характерные черты Кубинской революции.

Последовательность выполнения работы:

Задание1:

Составьте на основе ( Приложения 1.) схему, отражающую влияние США на Кубу накануне Кубинской революции 1953-1959 гг. в сферах:

а.) экономики; б.) культуры; в.) в военной сфере.

Почему влияние США на Кубу имело, в конечно итоге, негативный характер?

Задание 2:

На основе Приложения 1. и Задания 1., выявите причины революционной борьбы на Кубе (не менее 3-х)

Какой характер приобрела революция?

В каких внешнеполитических условиях она проходила?

Задание 3.

Укажите лидеров революции,

определите её движущие силы

Используя материал (Приложения 2)., выявите несколько этапов революции 1953-1959 гг. на Кубе, заполните таблицу, отражающую ключевые революционные события на этих этапах .

Приложение 1.Причины революции.

Кубинская революция стала главным очагом революционного движения в Латинской Америке во второй половине 50-х – первой половине 60-х годов. Революционный взрыв на острове был вызван как общими для Латинской Америки причинами, так и местными особенностями. Прежде всего, это кризис зависимой капиталистической системы развития, базировавшейся на отсталых социально-экономических структурах.

Общие экономические показатели были выше средних по региону. Но противоречия и негативные последствия традиционного для Латинской Америки пути развития здесь ощущались остро. Страна находилась в сильной и разносторонней зависимости от США, что препятствовало ее самостоятельному развитию и ограничивало ее суверенитет в большей степени, чем многих других республик. Это болезненно задевало национальное самосознание народа, в памяти которого еще свежи были воспоминания о десятилетиях тяжелой и самоотверженной борьбы за свободу, против колониального гнета в последней трети XIX в., и об унижениях, которые ему принесла неоднократная американская оккупация острова. Вся экономика острова была тесно, органически привязана к экономике США. Куба была связана с США тесными узами военно-политического сотрудничества. На кубинской территории находилась военно-морская база США в бухте Гуантанамо. Американское влияние в области средств информации, просвещения, идеологии и культуры приняло такие масштабы, что под угрозой оказывалась национальная самобытность кубинского народа, национальный облик его культуры и образа жизни.

Требовал решения аграрный вопрос. Основная масса сельского населения, составлявшего почти половину из 6,6 млн. кубинцев в 1958 г., жила в примитивных, нищенских условиях. В стране остро стояли жилищный вопрос, проблема здравоохранения. Безработные и лица с неполной занятостью составили более 1/4 экономически активного населения.

Особой причиной растущего недовольства стал террористический диктаторский режим Батисты (1952–1959), подавлявший демократические свободы и отстаивавший интересы связанной с американским капиталом помещичье-буржуазной верхушки.

Чрезвычайная степень зависимости Кубы и кубинского капитализма от США обусловили особую действенность здесь фактора «географического фатализма», ожесточенный характер борьбы на острове между силами революции и контрреволюции, резкую поляризацию и непримиримость сторон, приведшие к быстрой радикализации и перерастанию революции в антикапиталистическую. В условиях противоборства на мировой арене СССР и США, Куба по мере развития революции была втянута в орбиту противостоящих глобальных интересов двух сверхдержав и превратилась в «горячую точку» международной напряженности.

Приложение 2. Революционная борьба.

Начало революционной борьбы против диктатуры Батисты. Диктаторский режим Батисты не смог стабилизировать обстановку на Кубе. В стране происходили забастовки трудящихся, студенческие выступления, сопровождавшиеся стычками с полицией.

В такой обстановке инициативу открытого выступления против диктатуры взяла на себя группа молодых революционеров во главе с Фиделем Кастро. Фидель Кастро Рус родился 13 августа 1926 г. в провинции Орьенте, на востоке острова, в семье зажиточного землевладельца. В 1950 г. он закончил юридический факультет Гаванского университета. Еще в студенческие годы Фидель приобщился к революционному движению. Убедившись в невозможности легальных действий и разочаровавшись в буржуазных партиях, он и его друзья создали самостоятельную подпольную организацию, целью которой стала подготовка вооруженного восстания.

На рассвете 26 июля 1953 г. 165 человек во главе с Ф. Кастро атаковали военную казарму «Монкада»и некоторые другие объекты в Сантьяго – центре провинции Орьенте. Внезапно овладеть казармой не удалось. Нападение было отбито. Часть революционеров погибла, многие были схвачены. Фидель Кастро и его товарищи были осуждены на длительные сроки заключения.

На суде 16 октября 1953 г. Ф. Кастро произнес речь «История меня оправдает», в которой обвинил диктатуру в преступлениях против народа и изложил программные цели участников выступления:

свержение диктатуры и восстановление демократических свобод, ликвидация зависимости от иностранного капитала и утверждение суверенитета Кубы, уничтожение латифундизма и передача земли сельским труженикам, обеспечение промышленного развития и искоренение безработицы, поднятие жизненного уровня и осуществление широких социальных прав трудя получила известность как «Программа Монкады» и стала программной основой революционной организации «Движение 26 июля», созданной Ф. Кастро и его сторонниками.

Кампания солидарности с героями «Монкады» побудила Батисту в мае 1955 г. освободить Ф. Кастро и его друзей. Фидель уехал в Мексику, где приступил к подготовке вооруженной экспедиции на Кубу. Отряд Фиделя Кастро в составе 82 человек в ночь на 25 ноября 1956 г. отплыл из Мексики на яхте «Гранма». Участники десанта были разбиты и рассеяны. Батиста поспешил объявить об уничтожении экспедиции Ф. Кастро. Но часть бойцов общим числом более 20 человек, среди них сам Фидель Кастро, его младший брат Рауль, а также Че Гевара, начали партизанскую войну.

Победа революции. Отряд Ф. Кастро совершал успешные нападения на подразделения правительственных войск и получал все растущую помощь населения. Ряды его увеличивались.

В феврале 1958 г. Ф. Кастро посылает партизанскую колонну во главе с Раулем Кастро на восток от Сантьяго. В мае–июле 1958 г. 300 бойцов Ф.Кастро разгромили генеральное наступление многократно превосходивших их по численности и вооружению батистовских войск, потерявших 1 тыс. человек. Успехи Повстанческой армии заставили деятелей буржуазно-демократической оппозиции признать ее реальной силой и в июле 1958 г. заключить соглашение с Ф. Кастро о поддержке его борьбы. Они надеялись подчинить повстанческое движение своему политическому руководству и с его помощью прийти к власти. Для Ф. Кастро же это соглашение должно было изолировать диктатуру.

В ноябре Повстанческая армия начала общее наступление. Деморализованная батистовская армия разваливалась. Повсюду население с энтузиазмом присоединялось к повстанцам. В ночь на 1 января 1959 г. Батиста бежал с Кубы. В течение 1 и 2 января 1959 г. вся страна оказалась под контролем Повстанческой армии и восставшего народа. 8 января в Гавану вступили главные силы Повстанческой армии во главе с Фиделем Кастро, восторженно встреченные населением.

Движущими силами победившей 1 января 1959 г. революции были рабочий класс, крестьянство, студенчество, городские средние и мелкобуржуазные слои. Значительные круги местной, преимущественно средней, буржуазии поддержали борьбу против диктатуры, хотя активного участия в революции не принимали. Решающей формой борьбы революционных сил на Кубе стала партизанская война, а главной силой революции – Повстанческая армия. Важную роль в победе революции сыграла всеобщая забастовка трудящихся Гаваны в начале января 1959 г. С победой революции начался этап демократических, антиимпериалистических и антиолигархических преобразований.

Подведение итогов.

Практическое занятие № 44.  Разрядка международной напряжённости в 1970-е г.г. Составление  хронологии исторических событий

Цель работы: В ходе практического занятия необходимо отработать понятия: холодная война, гонка вооружений, сверхдержавы, двухполюсная модель мира, разрядка международной напряженности.  Совершенствуются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, умения анализировать, обобщать, делать выводы, сравнивать. 

Последовательность выполнения работы:

Задание1:

Заполните  хронологическую таблицу                                                                                                                                                     «Разрядка международной напряженности».

Задание 2:

Письменно составьте ответы на вопросы:

1)Какими причинами был вызван кризис политики разрядки?

2)Что означала концепция «нового политического мышления»?

3)Какие реальные перемены произошли в советской внешней политике?

Задание 3:

С какими событиями связаны имена этих политических деятелей?

Р. Рейган____________________________________________________

М.С. Горбачев________________________________________________

Подведение итогов.

Практическое занятие № 45. Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ – начала XXI в.

Цель: систематизировать знания обучающихся

Последовательность выполнения работы:

Задание1:

 Используя дополнительную литературу разгадать кроссворд «Развитие науки и техники в XX - начале XXI века"

По горизонтали

4. CEO автомобильной компании TeslaMotors - его фамилия

6. Кто придумал Бытовой пылесос?

8. Венгерский физик, лауреат Нобелевской премии по физике в 1971 году «за изобретение и развитие голографического метода»

10. Американская автомобильная компания из Кремниевой долины, ориентированная на производство электромобилей

11. 1948 год, американец разработал технологию послойного выращивания физических трёхмерных объектов из фотополимеризующейся композиции (ФПК) - его фамилия

13. Изобретатель авиационного ранцевого парашюта

17. Один из первых исследователей человеко-машинного интерфейса и изобретатель компьютерного манипулятора — мыши

20. Создатель телевидения - его фамилия

23. Американский генетик, биолог и предприниматель – изобретатель искусственной хромосомы

По вертикали

1. Кто придумал розетку и вилку?

2. Французский физик и общественный деятель, создатель теории диамагнетизма и парамагнетизма

3. Кто сделал Ртутную лампу?

5. Кто придумал Бритва со сменным лезвием?

7. Кто сделал Радиотелефон?

9. Итальянский физик, наиболее известный благодаря созданию первого в мире ядерного реактора, внёсший большой вклад в развитие ядерной физики, физики элементарных частиц, квантовой и статистической механики

12. Кто придумал Электрическую стиральную машину?

13. Американский инженер и физик, известен как человек, совершивший первый звонок по сотовому телефону

14. Американский изобретатель, президент научно-исследовательской компании DEKA, автор идеи самоката на гироскопах «Сегвей»

15. Американский учёный и изобретатель, профессор Иллинойского университета, член Национальной и Национальной инженерной академий наук США. Его называют «отцом» современных светодиодов за изобретение первого полупроводникового светодиода видимого света

16. Японский физик, специалист по нанотехнологии. Часто упоминается как пионер в области углеродныхнанотрубок

17. Нидерландский физиолог, основоположник электрокардиографии, сконструировал в 1903 году прибор для регистрации электрической активности сердца, впервые в 1906 году использовал электрокардиографию в диагностических целях, получил Нобелевскую премию по физиологии или медицине в 1924 году

18. Создатель паровоза - его фамилия

19. Немецкий физик, первым создавший детектор альфа-частиц и других ионизирующих излучений

21. Советский учёный, конструктор и главный организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики

22. Австралийский учёный, наиболее известный как создатель аварийного бортового самописца («чёрного ящика»)

Подведение итогов.

Практическое занятие 46.  Послевоенное советское общество, духовный подъем людей.

Цель работы: формировать знания студентов о послевоенном советском обществе, XX съезде КПСС и его значении.                                                                                                                                                                                           Последовательность выполнения работы:

                                                              Задание1:

1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике:

История России., стр242-255.

Задание 2:

Выполните задания:

 Раскройте термины:

Железный занавес-

Цензура-

Идеология-

Интеллигенция-

Космополитизм-

Задание 3:

1) Составить таблицу - массовые репрессии после войны.

Задание 4:

Своего апогея сталинский режим достиг в послевоенной период во второй половине 1940-х-начале 1950 гг. Почему?

Для более глубокого осмысления данной проблемы обратите внимание

• в каком состоянии была советская экономика после Великой Отечественной войны?
• какие были приняты меры и задействованы силы для восстановления народного хозяйства?
• каковы причины возврата советской экономики к довоенной модели?

Как Вы считаете, претерпел ли сталинский режим изменения после победы СССР в Великой Отечественной войне?

Подумайте, как изменилось общественное сознание советского общества в этот период?

Подведение итогов.

Практическое занятие № 47 .XX съезд КПСС и его значение.

Цель : познакомиться с попытками преодоления культа личности, и значением XX съезд КПСС.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

Изучить сравнительную таблицу « Экономические реформы. Взгляды политиков».

Ответить на вопросы к таблице.

Вопросы:

1. Сравнить какие решения по с\х вопросу предполагали различные лидеры?
2. Какое развитие во внешней политике предлагал каждый из лидеров?
3. Какие преимущества в каждой из программ вы видите? Какая программа

больше понравилась?

1. Кто боролся за власть после смерти Сталина?
2. Кто выиграл в этой борьбе?

Задание 2:

Изучить документы, ответить на вопросы

Хрущев выступает с докладом «О преодолении культа личности Сталина» на XX съезде КПСС

Доклад Хрущева подготовил Поспелов.

В вину Сталину ставилось: 1 .Массовые репрессии. 2.Трагическое начало Великой Отечественной войны. 3.Огромные людские потери. 4.Бедственное положение крестьянства. 5.Неблагополучная международная обстановка. 6. Разрыв отношений с Югославией.

30 июня 1956г менее жесткое постановление ЦК « О преодолении культа личности и его постановлений» отпечатано 1 млн тиражом..

В докладе Хрущева не анализировались ни феномен сталинизма, ни характер политической системы страны. Не ставился вопрос о гарантиях недопущения злоупотреблений властью на будущее. Ответственность за все репрессии возлагалась на Сталина, Берия, Ежова, Ягоду.

1956-1961 гг реабилитировано 700 тыс. чел.

Февраль 1957г реабилитированы национальные меньшинства. Чеченцы, ингуши, балкарцы, карачаевцы, калмыки получили возможность вернуться в родные места, исключение составляли немцы Поволжья и крымские татары.

3 точки зрения на доклад:

1.Открытые протесты против доклада-Тбилиси 4-9 марта 1956г

1. Положительно.
2. Растерянность, эмоциональный шок.

Вопросы:

1. Когда проходил 20 съезд КПСС ? Что ставилось в вину Сталину в докладе Хрущева ?
2. Что не анализировалось в этом докладе? Как вы думаете почему?
3. На кого возлагалась основная ответственность за репрессии? Сколько человек было реабилитировано с 1956-1961гг? Кому разрешили вернуться в родные места? А кому не разрешили?
4. Какая реакция была на доклад?

Прочтите отрывок из мемуаров политического деятеля СССР.

«Как далее развивался кризис, когда мы приняли решение о том, что целесообразно поставить ракеты с атомными зарядами на территории […] и таким образом поставить США перед фактом, что если они решатся вторгнуться […], то […] будет иметь возможность нанести сокрушительный ответный удар? Это был бы, конечно, не разгром США. Но им были бы нанесены очень большие разрушения. Отсюда мы сделали вывод, что эта перспектива удержит власть имущих в США от вторжения на […].

К такому выводу все мы пришли после двукратного или трёхкратного обсуждения моего предложения. Я предлагал не форсировать это решение, чтобы оно выкристаллизовалось в сознании каждого и каждый бы, понимая его последствия, знал, что оно может привести нас к войне с США. Решение было принято единодушно. Разработка операции была поручена товарищу Малиновскому, к этому делу был допущен узкий круг людей. Подсчитали мы наши ресурсы и пришли к выводу, что можем послать туда ракеты с миллионным по мощности зарядом каждая.

…Больше всего нас беспокоило, чтобы наша операция не была раньше времени раскрыта с воздуха… Американцы проводили наглую политику, бесцеремонно вторгаясь на территорию соседей, да и не только соседей. Они летали там, где считали это выгодным для обороны США, игнорируя суверенитет соседних стран. Нас интересовало, насколько можно сохранить секретность в таких условиях? Разработали план: что надо сделать, чтобы не допустить преждевременного выявления с воздуха наших замыслов.

…Нужно было, чтобы США не смогли упредить нас и высадить прежде того свой десант под американским флагом или флагом кубинских контрреволюционеров. Форма не имела значения, нас интересовала суть: чтобы […] оставалась при своих революционных завоеваниях и чтобы стала флагманом социалистических стран на Американском континенте, вела бы своё развитие под марксистско-ленинским знаменем. Вот наше желание».

1. Укажите название страны, пропущенное в тексте. Укажите фамилию руководителя СССР в период, когда произошли описанные события. Укажите год, когда они произошли.

2. Какие цели, согласно версии автора мемуаров, стремилось достичь советское руководство в результате действий, о которых идёт речь в данном отрывке? Укажите любые три цели.

3. Укажите любые три условия, которые согласно договорённости между лидерами СССР и США, достигнутой в ходе описанного в отрывке политического кризиса, необходимо было выполнить для преодоления этого кризиса.

Подведение итогов.

Практическое занятие № 48  Участие СССР  в военных действиях в Афганистане.

Цель:выяснить причины, ход и результаты войны в Афганистане,показав роль советских воинов-интернационалистов  в этом  военном событии;

воспитывать у учащихся чувство любви к Отечеству, верность долгу, патриотизм;

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

Изучить дополнительный материал:

Причины ввода советских войск в Афганистан

15 сентября был отстранен от власти лидер НДПА Н.М.Тараки. 8 октября по приказу Амина он был убит. В Афганистане начались выступления оппозиции. 12 декабря 1979 на заседании Политбюро ЦК КПСС (Брежнев Л.И., Суслов М.А., В.В.Гришин, А.П.Кириленко, А.Я.Пельше, Д.Ф.Устинов, К.У.Черненко, Ю.В.Андропов, А.А.Громыко, Н.А.Тихонов, Б.Н.Пономаренко) единолично принято принято решение: ввести советские войска в Афганистан. На заседании не присутствовал А.Н.Косыгин, позиция которого была отрицательной.

25 декабря в 15 часов начался ввод советских войск. Первые погибшие появились через два часа.27 декабря начался штурм дворца Амина спецназововцами из “мусульманского батальона”, групп КГБ “Гром”, “Зенит” и физическое его устранение.

Задание 2:

Познакомиться  с отрывком из работы известного востоковеда Снесарева А.Е.   “Афганистан”

ответить на вопрос: Каковы причины ввода советских войск в Афганистан?

“Афганистан сам по себе никакой цены не представляет. Это горная страна, лишенная дорог, с отсутствием технических удобств, с разрозненным ненадежным населением; а это население сверх того еще и свободолюбиво, отличается гордостью, дорожит свой независимостью. Последнее обстоятельство ведет к тому, что если этой страной и можно овладеть, то удержать ее в руках очень трудно. На заведение администрации и заведение порядка потребуется столько ресурсов, что страна этих трат никогда не вернет; ей вернуть не из чего.

Поэтому мы должны сказать со всей откровенностью.что в истории столетней борьбы межу Англией и Россией Афганистан сам по себе никакой роли не играл, и ценность его всегда была косвеннойи условная. Если вдуматься в существо его политической ценности, тоона, главным образом, сводится к тому, что Афганистан включаетв себя операционные пути в Индию, и другого нет. Это подтверждается тысячелетней историей и завоевателями Индии, которые всегда шли через Афганистан.”

Задание 3:

1)Изучить  директиву №312/12/001 от 24 декабря 1979г.

“С учетом военно-политической обстановки на Среднем Востоке последнее обращение правительства Афганистана рассмотрено положительно. Принято решение о вводе некоторых контингентов советских войск, дислоцированных в южных районах страны, на территори. Демократической Республики Афганистана в целях оказания интернациональной помощи дружественному афганскому народу, а также создания благоприятных условий для воспрещения возможных антиафганских акций со стороны сопредельных государств”

2) Выписать в тетрадь «Причины ввода советских войск в Афганистан».

Задание 4:

1)Изучить  этапы  пребываниями советских войск в Афганистане

Первый: декабрь 1979 года-февраль 1980 года. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации.

Второй: март 1980 года-апрель 1985 года. Ведение активных боевых действий, в том числе и широкомасштабных, как, например, в провинции Кунар в марте 1983 года. Работа по реорганизации и укреплению вооруженных сил Демократической Республики Афганистан.

Третий: апрель 1985 года-январь 1987 года. Переход от активных действий преимущественно к поддержке афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями. Применение мотострелковых, воздушно-десантных и танковых подразделений главным образом в качестве резервов и для повышения морально-боевой устойчивости афганских войск. Подразделения спецназначения продолжали вести борьбу по пресечению доставки оружия и боеприпасов из-за рубежа. Частичный вывод советских войск с территории Афганистана.

Четвертый: январь 1987года – февраль 1989 года. Участие советских войск в проведении афганским руководством политики национального примирения. Активная деятельность по укреплению позиций афганского руководства, оказание помощи в становлении вооруженных сил ДРА. Подготовка советских войск к выводу и полный их вывод.

2) ответить на вопросы:

– Какие этапы выделяются в Афганской войне?
– Какие методы использовали советские войска?

Задание 5:

Заполнить схему «Итоги войны»

Подведение итогов.

Практическое занятие № 49Экономическая реформа 1965 г. в СССР: задачи и результаты

Цель: Охарактеризовать экономические реформы А.Н. Косыгина, их итоги и значение для Советского Союза.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1

Изучите документ, ответьте на вопросы к нему

Из письма члена-корреспондента Академии сельскохозяйственных наук СССР М. Моисеева на имя Л.И. Брежнева и А.Н. Косыгина (1 февраля 1965 г.).

«Обратиться лично к Вам меня побуждает только что опубликованное сообщение Центрального Статистического Управления об итогах 1964 года. Сообщение бьет в литавры. А между тем мы никогда не падали до 70% прироста промышленного производства, об итогах по сельскохозяйственному производству и говорить трудно… Я не могу приводить много иллюстраций этого. Но скажу лишь, что если в 1928 году… для того, чтобы купить 1 кг сахара, мужик должен был продать 7 кг пшеницы, а  в1962 году надо было для покупки 1 кг сахара сдать государству 14 кг пшеницы, то сейчас за кг сахара надо сдать 15 – 16 кг пшеницы…

Все мои предложения в области экономических отношений с деревней сводятся к одному – надо восстановить объективно присущее социализму товарное производство и товарный обмен в народном хозяйстве… бояться расширения рыночных отношений между городом и деревней теперь, когда мы имеем прочно утвердившиеся совхозы и колхозы – просто странно. Пусть развиваются и богатеют колхозы и совхозы, ибо в этом и только в этом заключается подлинное развитие их к коммунизму…».

Вопросы:

1. Какая пятилетка по счету начнется в 1965 году?
2. С проблемами, в каких отраслях экономики, СССР столкнулся в первые годы правления Л.И. Брежнева?
3. Что предлагает М. Моисеев для решения вышеуказанных проблем?

Задание 2:

На основании приведенных данных в таблице

1)Сравните потребление мяса, молока и фруктов в СССР в 1961 и 1971 гг.;

2)Сравните потребление тех же продуктов в СССР, США и Японии соответствующие годы;

3)С какими факторами будут связаны данные результаты в различных странах мира

Таблица: «Потребление мясных и молочных продуктов питания, а также фруктов в СССР и иных промышленно развитых странах (кг в год)»

Задание 4:

На основании приведенных данных в таблице

1)Сравните динамику среднемесячной зарплаты в 1965 и 1970 гг.;

2)Сравните зарплату рабочих и служащих в разных отраслях советского народного хозяйства.

Таблица: «Среднемесячная зарплата рабочих и служащих в СССР (в руб. в мес.)»

Задание 5:

На основании приведенных данных в таблице

1)Сравните товары, произведенные в 1960 и 1970 гг. с положенными нормами.

2)Как изменилась ситуация с обеспечением населения СССР данными товарами за 10 лет?

3)Какие виды товаров были наиболее доступны для жителей СССР?

4)Используя таблицу по среднемесячной  зарплате, назови отрасли народного  хозяйства, чьи работники и служащие могли позволить себе купить данные товары.

Таблица: «Обеспеченность населения товарами культурно-бытового и хозяйственного назначения в СССР (шт. на 100 семей)»

Подведение итогов.

Практическое занятие №50 Политика гласности в СССР и ее последствия.

Цель : показать социально-экономическое и политическое развитие СССР в период перестройки, раскрыть сущность нового политического мышления

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Изучите  краткие теоретические сведения.

2) Составьте краткий опорный конспект

Перестройка - это курс руководства КПСС на реформирование всех сторон жизни советского общества в рамках социалистической системы с целью придания нового импульса развитию страны.

Хронологические рамки перестройки:1985-1991 годы.

Причины политики перестройки. 1) Замедление темпов социально-экономического развития СССР. 2) Наличие многочисленных нерешенных проблем во всех сферах жизни советского общества. 3) Ухудшение международного положения СССР, начало проигрывания гонки вооружений. 4) Начало кризиса официальной коммунистической идеологии. 5) В целом предкризисное состояние советского общества.

Этапы перестройки.

1 этап, 1985-1986 годы, «ранняя перестройка»: Курс на ускорение социально-экономического развития страны. Ставка на командно-административные методы. Попытки продолжить курс Ю. В. Андропова по наведению порядка в стране.

 2 этап , 1987-1989 годы, формирование концепции перестройки: Первый этап экономической реформы. Политическая реформа. Развертывание политики гласности. Провозглашение политики нового мышления в международных отношениях.

3 этап , 1990-1991 годы, «поздняя перестройка»: Второй этап экономической реформы, попытка перейти к регулируемой рыночной экономике. Потеря КПСС монополии на власть, складывание политического плюрализма. Углубление дезинтеграционных процессов, начало распада союзного государства.

 Итоги перестройки. Негативные.

Распад СССР. Обострение межнациональных отношений, межнациональные конфликты. 16 Экономический кризис. Падение жизненного уровня населения. Рост социальной напряженности. Ослабление международных позиций СССР и его правопреемницы России. Снижение обороноспособности СССР и бывших союзных республик.

Позитивные. Обретение независимости Россией и другими республиками бывшего СССР. Создание условий для перехода от тоталитарного режима к демократическому. Создание условий для перехода от командно-административной к рыночной экономике. Ликвидация мировой системы социализма. Прекращение «холодной войны», снижение угрозы новой мировой войны.

Задание 2:

1)Используя справочную литературу, раскрыть значение понятий:

перестройка-

стратегия ускорения-

конверсия-

 реструктуризация экономики-

 кризис потребления-

 гласность-

новое политическое мышление-

2)Определить причины и сущность политики перестройки.

Задание 4:

Заполните таблицу «Этапы перестройки»

Задание 6:

 Ответьте на контрольные вопросы:

 1. Кто явился инициатором политики перестройки?

2. Какие направления внутренней политики были проведены в период перестройки?

3. Каковы особенности внешней политики СССР в 1985-1991 гг.?

4. Каковы основные причины провала политики перестройки?

Подведение итогов.

                         Практическое занятие № 51 Успехи советской космонавтики.

Цель: формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Изучите  краткие теоретические сведения.

2) Составьте краткий опорный конспект

 Краткие теоретические сведения

04.10.1957 г. – запуск первого искусственного спутника земли;

12.04. 1961 г. – полёт Ю.А. Гагарина в космос;

Королёв Сергей Павлович (1906г. - 1966 г.), - советский учёный, конструктор ракетно-космических систем, академик АН СССР (1958; член- корреспондент 1953), дважды Герой Социалистического Труда (1956, 1961).

 Козлов Дмитрий Ильич (1 октября 1919 г., станица Тихорецкая - 7 марта 2009г., Самара) - советский и российский конструктор ракетно-космической техники. Дважды Герой Социалистического Труда, генеральный конструктор Центрального специализированного конструкторского бюро («ЦСКБ-Прогресс»), член-корреспондент Российской академии наук (1991; член-корреспондент АН СССР с 1984 года). – Почётный генеральный конструктор ракетно – космического центра «Прогресс».

Задание 2:

3. Задание. «Успехи советской космонавтики»  (по выбору студентов)

Вариант 1. Проведение обзора достижений советской науки и техники (в сфере космонавтики) во второй половине 1950 - 1960-х годах (с использованием научно-популярной, справочной литературы и интернет - ресурсов), раскрытие их международного значения.

Вариант 2. Жизнедеятельность первооткрывателей космоса во второй половине 1950 - 1960-х годах (проведение обзора научно-популярной, справочной литературы и интернет - ресурсов), раскрытие их международного значения.

Вариант 3. Историческое эссе: «Вклад наших земляков –в достижения советской космонавтики» (Полищук и другие).

Задание 3:

Ответить на вопросы:

1. Дата запуска первого искусственного спутника земли?

2. Дата полёта Ю.А. Гагарина в космос?

Подведение итогов.

Практическое занятие № 52Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты.

Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.

Цель: развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Изучите  краткие теоретические сведения.

2) Составьте краткий опорный конспект

Краткие теоретические сведения

19 декабря 1991 - постановление Правительства РСФСР № 55 «О мерах по либерализации цен».

январь 1992 - либерализация цен, гиперинфляция, начало ваучерной приватизации.

 29 января 1992 - Указ о свободе торговли.

 11 июня 1992 - постановлением Верховного Совета Российской Федерации № 2980-I утверждена «Государственная программа приватизации государственных и муниципальных предприятий в Российской Федерации на 1992 г.».

июль-сентябрь 1993 - падение темпов инфляции, отмена рубля СССР (денежная реформа). 1 января 1998 - 1000-кратная деноминация рубля.

с 17 августа 1998 - экономический кризис, дефолт по внутренним обязательствам (ГКО, ОФЗ), четырёхкратный обвал курса рубля.

Задание 2:

1Объясните термины.

Приватизация-

Ваучер-

 теневая экономика,-

шоковая терапия-

 либерализация цен-

 гиперинфляция-

деноминация-

Задание 3:

3. Заполнить таблицу: «Этапы приватизации».

Задание 4:

4. Решить тестовые задания (по вариантам № 1,2,3,4)

. Вариант 1. Обесценивание денег и снижение курса национальной валюты называется

а) банкротством б) коррупцией в) эмиссией г) инфляцией

 Вариант 2. Расположите в хронологической последовательности фамилии председателей правительства Российской Федерации в 1990-х гг. а) С.В.Кириенко б) В.С.Черномырдин в) В.В.Путин г) Е. Т. Гайдар

Вариант 3. Какое событие произошло в декабре 1991 г.? А) начало перестройки Б) распад СССР В) роспуск Государственной Думы Г) отставка Президента Б.Н.Ельцина

Вариант 4. Снижение курса национальной валюты: а) банкротство б) девальвация в) эмиссия г) инфляция

Задание 5:

Ответьте на вопросы:

1)Причины перехода к приватизации в России?

2)Каковы цели, этапы приватизации?

3) Назовите результаты приватизации в России.

Подведение итогов                                                                                                                                                                      

Практическое занятие № 53 Основные направления национальной политики: успехи и просчеты.

Цель: показать причины, ход и последствия основных национальных, политических и религиозных конфликтов на территории бывшего СССР.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Изучите  краткие теоретические сведения.

2) Составьте краткий опорный конспект, отвечая на вопросы:

Показать развитие межнационального конфликта между Арменией и Азербайджаном.

Раскрыть содержание конфликта между Молдавией и Приднестровьем.

Охарактеризовать вооруженные конфликты между Грузией и Абхазией, между Грузией и Южной Осетией. Каковы причины и последствия этих вооруженных конфликтов?

Показать события гражданской войны в Таджикистане в 90-е годы ХХ в

Краткие теоретические сведения

Еще в период существования СССР возник межнациональный конфликт между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха — автономной области в составе Азербайджана. 74% ее населения составляли армяне. Поскольку их жалобы на неравноправное положение игнорировались, в Карабахе в 1988 г. был проведен референдум.

Большинство его участников высказались за присоединение области к Армении.

 В 1991 г. Нагорный Карабах провозгласил независимость и, опираясь на помощь Армении, сформировал боеспособную армию.

В 1992- 1994 гг. развернулись полномасштабные военные действия, в результате которых армянские и карабахские войска заняли часть территории Азербайджана.

Другой конфликт, возникший на постсоветском пространстве и до сих пор сохраняющий остроту, связан с восточной частью Молдавии - Приднестровьем.

Значительное количество его населения составляют русские и украинцы. Националистические силы, пришедшие к власти в Молдавии, провозгласили ее государственным языком румынский и взяли курс на объединение с Румынией. В ответ на это Приднестровье в 1990 г. декларировало создание Приднестровской Молдавской Республики. В 1991 г., было заявлено о независимости Приднестровья.

В результате и в Молдавии, и в Приднестровье стали создаваться собственные воинские формирования. В 1992 г. между ними начались боевые действия. Крайне сложная ситуация возникла на территории Грузии, также являющейся многонациональным государством. В 1990 г. Абхазия объявила о своем суверенитете.

На ее территории с 1991 г. начались вооруженные столкновения. Автономная республика в составе Грузии - Южная Осетия в 1990 г. также выдвинула требования о своем преобразовании в союзную республику. Это было ответом на приход к власти в Грузии националистического правительства во главе с З. Гамсахурдией, который провозгласил лозунг «Грузия для грузин» и заявил о ликвидации автономий.

В результате военных действий развязанных Грузией в августе 2008 г Абхазия и Южная Осетия объявили независимость, и их суверенитет был признан Россией. 25 Большие трудности возникли в среднеазиатских государствах СНГ, особенно в Таджикистане. Здесь в 1992 г. на почве межклановых и религиозных противоречий вспыхнула кровопролитная гражданская война.

Сторонники исламизации Таджикистана получали поддержку религиозных фанатиков из Афганистана. Мусульманские экстремисты проникали и на территорию других среднеазиатских стран СНГ.

Задание 2:

1. Используя справочную литературу, раскрыть значение понятий:

постсоветское пространство-

суверенитет-

 национальный конфликт-

2)Заполните таблицу: «Основные вооруженные конфликты на постсоветском пространстве»

Подведение итогов.

Практическое занятие № 54Новые государственные символы России.  История  государственной символики      

 Цель: напомнить студентам историю государственных символов РФ; обобщить знания  об истории создания гимна, герба и флага России, воспитать уважение к государственной и общественной символике как проявлению уважения к своей стране, к своему городу и округу;

Последовательность выполнения работы:

1.Защита творческих проектов, презентаций по теме.

2.Раззгадывание кроссворда «Государственная символика Российской Федерации (РФ)»

По горизонтали

2. Сколько голов у орла на гербе России

4. Золотой шар с крестом наверху

5. Торжественная песня – символ государства

9. Жезл – символ власти – это…

10. Какого цвета щит на гербе России

По вертикали

1. Имя воина, изображённого на гербе России

3. Как называют воина, который сражается на коне

6. Главный символ (эмблема) любого государства

7. Птица, изображённая на Российском гербе

8. Как иначе называется флаг

9. Какой цвет имеет средняя полоса на флаге России

Подведение итогов.

Практическое занятие № 55Президентские выборы 2012 г. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России.

Цель: показать особенности политической системы современной России, определить конституционные основы государственной власти Российской Федерации.

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Изучите  краткие теоретические сведения.

2) Составьте краткий опорный конспект, отвечая на вопросы:

1. Раскрыть смысл понятия «Конституция». Показать, когда и каким образом была принята Конституция РФ. 2. Показать, что такое многопартийность. Как принцип политического многообразия устанавливает Конституция РФ? Привести основные политические партии Российской Федерации. 3. Показать, что такое форма правления? Каким государством по форме правления является Россия?

 Краткие теоретические сведения

Политическая система Российской Федерации определена Конституцией, принятой всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ.

Российская Федерация - социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. Россия является светским государством, то есть никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной, а религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

В России признаются политическое многообразие и многопартийность. Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. (смешанная республика)

Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны. Тем самым конституционно закреплен принцип разделения властей.

В качестве субъектов осуществления государственной власти выступают: - Президент Российской Федерации, - Федеральное Собрание (Совет Федерации и Государственная Дума), - Правительство Российской Федерации, - Суды Российской Федерации.

Главой российского государства является Президент Российской Федерации. Он является гарантом Конституции Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина. В установленном Конституцией РФ порядке он принимает меры по охране суверенитета Российской Федерации, её независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти. Президент РФ избирается на 6 лет.

Законодательным и представительным органом государственной власти (парламентом) Российской Федерации является Федеральное 68 Собрание Российской Федерации. Оно является постоянно действующим органом. Федеральное Собрание состоит из двух палат: верхняя палата - Совет Федерации и нижняя палата - Государственная Дума. Депутаты Государственной Думы избираются на 5 лет. Исполнительную власть осуществляет Правительство Российской Федерации. Председатель Правительства назначается Президентом с согласия Государственной Думы. В состав Правительства входят, помимо Председателя, его заместители («вице-премьеры») и федеральные министры.

Правительство возглавляет систему федеральных органов исполнительной власти: министерств, федеральных служб и федеральных агентств. Высшими судебными органами в России являются Конституционный Суд, Верховный суд РФ.

Задание 2:

Устная беседа:

Вопросы для обсуждения:

1. Какова сущность правового статуса Президента России?

2. Порядок выборов Президента России.

3. Перечислите основные полномочия Президента России.

4. Каковы конституционные основы взаимоотношений Президента России с Федеральным Собранием?

5. Какие акты вправе издавать Президент России? Какова их юридическая сила?

6. Какова структура и основные задачи Администрации Президента России?

7. Какими полномочиями обладает Президент России в области организации обороны страны?

8. Назовите основания и порядок прекращения полномочий Президента России.

9. Порядок формирования федеральных округов и правовой статус полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах.

Подведение итогов.

Практическое занятие № 56. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

Цель: проанализировать содержаниеФедерального конституционного закона Российской Федерации от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя".

Последовательность выполнения работы:

Задание 1:

1)Прочитайте краткий теоретический материал

Мы живем сегодня в такое время, когда на наших глазах разворачиваются великие исторические события. Например в 2014 г.в состав РФ была принята Республики Крым и образованы в составе РФ новые субъекты - Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

Этому событию непосредственно предшествовали многомесячные антиправительственные акции на Украине («Евромайдан»), завершившиеся в феврале 2014 года смещением Виктора Януковича с поста президента страны. Действия пришедшей к власти в Киеве оппозиции вызвали в Крыму протесты местного населения. 

23-24 февраля была осуществлена смена исполнительных органов власти Севастополя, а 27 февраля депутаты Верховного Совета АР Крым, отправили в отставку правительство Анатолия Могилёва и приняли решение о проведении 25 мая общекрымского референдума о расширении автономии полуострова в составе Украины.

Новое правительство Крыма возглавил лидер партии «Русское единство» Сергей Аксёнов, обратившийся к руководству России за «содействием в обеспечении мира и спокойствия на территории Автономной Республики Крым».

16 марта был проведён референдум о статусе Крыма, на основании результатов которого была в одностороннем порядке провозглашена независимая Республика Крым. Президент В. В. Путин подписал указ о признании независимости Республики Крым и одобрил проект договора о принятии в состав Российской Федерации Республики Крым. 

18 марта договор был подписан.

Эти исторические процессы и события, современниками которых мы являемся, спустя многие десятилетия, а может быть и столетия, будут изучать школьники и студенты.

Задание2:

Проанализируйте содержаниеФедерального конституционного закона Российской Федерации от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя" в соответствии со следующим планом:

1. Каковы юридические основания и срок принятия в Российскую Федерацию Республики Крым?

2. Расскажите об образовании в составе Российской Федерации новых субъектов, их наименовании и статусе.

3. Каковы пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя?

4. Как осуществляется признание гражданства Российской Федерации у граждан Украины и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя?

5. Расскажите о том, как решаются вопросы воинской обязанности и военной службы

7. Расскажите о формировании органов государственной власти о создании органов прокуратуры судов Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

8. Расскажите о ункционировании государственных и местных учреждений, предприятий и организаций на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

9. Расскажите о гарантиях в сфере социальной защиты и охраны здоровья на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

10. Расскажите о действии документов, выданных государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым и города Севастополя

11. Расскажите о применении на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя бюджетного законодательства Российской Федерации и законодательства Российской Федерации о налогах и сборах

12. Расскажите оборганизация денежного обращения и банковской деятельности на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

13. Как осуществляется местное самоуправление на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя?

14. Каковы условия создания нотариата в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе?

15. Укажите сроки вступления в силу настоящего Федерального конституционного закона.

Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 марта 2014 г.

N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя"

Принят Государственной Думой 20 марта 2014 года

Одобрен Советом Федерации 21 марта 2014 года

Статья 1. Основания и срок принятия в Российскую Федерацию Республики Крым

1. Республика Крым принимается в Российскую Федерацию в соответствии с Конституцией Российской Федерации и статьей 4 Федерального конституционного закона от 17 декабря 2001 года N 6-ФКЗ "О порядке принятия в Российскую Федерацию и образования в ее составе нового субъекта Российской Федерации".

2. Основаниями принятия в Российскую Федерацию Республики Крым являются:

1) результаты общекрымского референдума, проведенного 16 марта 2014 года в Автономной Республике Крым и городе Севастополе, на котором поддержан вопрос о воссоединении Крыма с Россией на правах субъекта Российской Федерации;

2) Декларация о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя, а также Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов;

3) предложения Республики Крым и города с особым статусом Севастополя о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым, включая город с особым статусом Севастополь;

4) настоящий Федеральный конституционный закон.

3. Республика Крым считается принятой в Российскую Федерацию с даты подписания Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 2. Образование в составе Российской Федерации новых субъектов, их наименования и статус

1. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым в составе Российской Федерации образуются новые субъекты - Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

2. Наименования новых субъектов Российской Федерации - Республика Крым и город федерального значения Севастополь подлежат включению в часть 1 статьи 65 Конституции Российской Федерации.

3. Новые субъекты Российской Федерации имеют соответственно статус республики и города федерального значения.

4. Государственными языками Республики Крым являются русский, украинский и крымско-татарский языки.

Статья 3. Пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя

1. Пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя определяются границами территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя, существовавшими на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

2. Граница Республики Крым на суше, сопряженная с территорией Украины, является Государственной границей Российской Федерации.

3. Разграничение морских пространств Черного и Азовского морей осуществляется на основе международных договоров Российской Федерации, норм и принципов международного права.

Статья 4. Признание гражданства Российской Федерации у граждан Украины и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя

1. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на этот день на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя, признаются гражданами Российской Федерации, за исключением лиц, которые в течение одного месяца после этого дня заявят о своем желании сохранить имеющееся у них и (или) их несовершеннолетних детей иное гражданство либо остаться лицами без гражданства.

2. Документы, удостоверяющие личность гражданина Российской Федерации, выдаются в течение трех месяцев со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

3. Ограничения на замещение государственных и муниципальных должностей, должностей государственной и муниципальной службы, предусмотренные законодательством Российской Федерации в отношении граждан Российской Федерации, имеющих гражданство иностранного государства либо вид на жительство или иной документ, подтверждающий право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства, действуют на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя по истечении одного месяца со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 5. Вопросы воинской обязанности и военной службы

1. Органы военного управления и воинские формирования Республики Крым осуществляют свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации до урегулирования вопроса о включении этих органов и формирований в состав Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов или об их переформировании (расформировании).

2. Создание на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя органов военного управления, объединений, соединений, воинских частей и организаций Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, военных комиссариатов, а также определение их структуры, состава и штатной численности осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом административно-территориального деления Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

3. Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту и по призыву в органах военного управления и воинских формированиях Республики Крым, продолжают исполнять обязанности военной службы в соответствии с законодательством Российской Федерации до урегулирования вопроса о включении указанных органов и формирований в состав Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов или об их переформировании (расформировании).

4. Военнослужащие органов военного управления и воинских формирований Республики Крым имеют преимущественное право на поступление на военную службу по контракту в Вооруженные Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы при наличии у них гражданства Российской Федерации и при условии их соответствия иным требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

5. Военнослужащие органов военного управления и воинских формирований Республики Крым, проходящие военную службу по призыву, продолжают исполнять воинскую обязанность в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах до окончания установленных сроков военной службы при условии наличия у них гражданства Российской Федерации.

6. Граждане Российской Федерации, призванные на военную службу в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе, проходят военную службу в органах военного управления, объединениях, соединениях и воинских частях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах, дислоцирующихся на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, до 2016 года включительно.

Статья 6. Переходный период

Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов и до 1 января 2015 года действует переходный период, в течение которого урегулируются вопросы интеграции новых субъектов Российской Федерации в экономическую, финансовую, кредитную и правовую системы Российской Федерации, в систему органов государственной власти Российской Федерации.

Статья 7. Формирование органов государственной власти Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. Выборы в органы государственной власти Республики Крым и в органы государственной власти города федерального значения Севастополя проводятся во второе воскресенье сентября 2015 года.

2. До избрания органов государственной власти Республики Крым и органов государственной власти города федерального значения Севастополя их полномочия осуществляют соответственно Государственный Совет Республики Крым - парламент Республики Крым и Совет министров Республики Крым, Законодательное Собрание города Севастополя.

3. Государственный Совет Республики Крым и Совет министров Республики Крым, Законодательное Собрание города Севастополя вправе осуществлять собственное правовое регулирование, включая принятие законов и иных нормативных правовых актов, которые не могут противоречить Конституции Российской Федерации и федеральным законам.

4. Выборы в органы государственной власти Республики Крым и в органы государственной власти города федерального значения Севастополя проводятся в соответствии с нормативными правовыми актами Государственного Совета Республики Крым и нормативными правовыми актами Законодательного Собрания города Севастополя. Указанные нормативные правовые акты не могут противоречить Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации о выборах.

5. Законодательный (представительный) орган государственной власти Республики Крым принимает Конституцию Республики Крым, которая не может противоречить Конституции Российской Федерации.

6. Законодательный (представительный) орган государственной власти города федерального значения Севастополя принимает Устав города федерального значения Севастополя, который не может противоречить Конституции Российской Федерации.

7. В соответствии с Конституцией Республики Крым и Уставом города федерального значения Севастополя формируются органы исполнительной власти Республики Крым и органы исполнительной власти города федерального значения Севастополя. Система органов исполнительной власти Республики Крым и система органов исполнительной власти города федерального значения Севастополя должны соответствовать общим принципам организации исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, установленным законодательством Российской Федерации.

8. До завершения формирования в соответствии с законодательством Российской Федерации органов исполнительной власти Республики Крым и органов исполнительной власти города федерального значения Севастополя руководители местных государственных администраций назначаются на должность и освобождаются от должности Председателем Совета министров Республики Крым.

10. Сотрудники органов безопасности, таможни и милиции Республики Крым, сотрудники иных государственных органов, замещающие должности в указанных органах на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, имеют преимущественное право на поступление на службу в органы федеральной службы безопасности, таможенные органы Российской Федерации и органы внутренних дел Российской Федерации, иные государственные органы, создаваемые всоответствии с законодательством Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, при наличии у них гражданства Российской Федерации, а также при условии сдачи ими экзамена на знание законодательства Российской Федерации и их соответствия требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к сотрудникам указанных органов.

Статья 10. Функционирование государственных и местных учреждений, предприятий и организаций на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

Государственные и местные учреждения, предприятия и организации, функционирующие на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, осуществляют свою деятельность с сохранением прежней организационно-правовой формы до урегулирования их правового статуса в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Статья 11. Гарантии в сфере социальной защиты и охраны здоровья

1. Граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя,  на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, признанные гражданами Российской Федерации в соответствии с настоящим Федеральным конституционным законом или приобретшие гражданство Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации о гражданстве, имеют право на получение пенсий, пособий и предоставление иных мер социальной поддержки, а также на охрану здоровья в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3. Размеры пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме отдельным категориям граждан и лиц, указанных в части 1 настоящей статьи, не могут быть ниже размеров пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме и выплачиваемых этим категориям граждан и лиц по состоянию на 21 февраля 2014 года. Размеры пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме, приводятся в соответствие с размерами таких социальных выплат и гарантий, предусмотренных законодательством Российской Федерации, в течение переходного периода.

4. Выплата пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также предоставление гарантий, установленных в денежной форме отдельным категориям граждан и лиц, указанных в части 1 настоящей статьи, производится в российских рублях по официальному курсу, установленному Центральным банком Российской Федерации (Банком России).

5. Оказание медицинской помощи гражданам и лицам, указанным в части 1 настоящей статьи, осуществляется на уровне не ниже предусмотренного программой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.

6. Законодательство Российской Федерации об обязательном социальном страховании, включая обязательное пенсионное страхование и обязательное медицинское страхование, применяется на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с 1 января 2015 года.

Статья 12. Действие документов, выданных государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым и города Севастополя

На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя действуют документы, в том числе подтверждающие гражданское состояние, образование, право собственности, право пользования, право на получение пенсий, пособий, компенсаций и иных видов социальных выплат, право на получение медицинской помощи, а также разрешительные документы (лицензии, кроме лицензий на осуществление банковских операций и лицензий (разрешений) на осуществление деятельности некредитных финансовых организаций), выданные государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым, государственными и иными официальными органами города Севастополя, без ограничения срока их действия и какого-либо подтверждения со стороны государственных органов Российской Федерации.

Подведение итогов.

Практическое занятие № 57.Участие России в решении  глобальных проблем.

Цель:подготовить студентов к новому уровеню осмысления глобальных проблем; максимально актуализировать их знания по другим предметам.обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных проблем.

Последовательность выполнения работы:

Вариант1.

Задание 1:

1.Изучите и запишите таблицу «Квалификация глобальных проблем».

2. Ответите на вопросы: Почему вплоть до середины XX в. в развитии человечества не существовало глобальных проблем? Что их породило?

Классификация глобальных проблем

 Задание 2:

1.изучите краткий теоретический материал

2. выберите свой вариант.Докажите.

3.Ответьте на вопрос: Крах человеческой цивилизации из-за глобальные проблем неизбежен?

Глобальный прогноз – это прогноз развития человечества в свете существующих глобальных проблем. Глобальные прогнозы разрабатываются в трех основных направлениях:

1)пессимистический прогноз, предсказывающий в недалеком будущем глобальный ресурсный, экологический, продовольственный кризис и предлагающий выход, состоящий в сокращении населения и производства (английский ученый Томас Мальтус);

2)оптимистический прогноз, считающий, что: недра Земли, Мировой океан и космическое пространство содержат множество еще не освоенных сырьевых и энергетических ресурсов; демографический взрыв не вечен; сокращение военных расходов и установление мира на Земле станут жизненной необходимостью и реальностью, а значит, откроется путь к устойчивому экономическому процветанию, и станет возможным социальный и научно-технический прогресс человечества (немецкий ученый Фриц Бааде);

3)нейтральный прогноз, исходящий из того, что невозможно с определенностью сказать, приведут ли глобальные тенденции к ужасным катастрофам или будут предотвращены удивительными достижениями человеческой приспособляемости (американский ученый Пол Кеннеди).

Задание 3:

1.Внимательно изучите документ.

2.ответьте на следующие вопросы:

Какое место в мировой политике занимает Россия сегодня?

Назовите факторы укрепления мировых позиций России в современном мире.

Приоритеты РФ в решении глобальных проблем (Концепция ВП РФ)

III. Приоритеты Российской Федерации в решении глобальных проблем
Успешная внешняя политика Российской Федерации должна быть основана на соблюдении разумного баланса между ее целями и возможностями для их достижения. Сосредоточение
политико-дипломатических, военных, экономических, финансовых и иных средств на решении внешнеполитических задач должно быть соразмерно их реальному значению для национальных интересов России, а масштаб участия в международных делах - адекватен фактическому вкладу в укрепление позиций страны. Многообразие и сложность международных проблем и наличие кризисных ситуаций предполагают своевременную оценку приоритетности каждой из них во внешнеполитической деятельности Российской Федерации. Необходимо повысить эффективность политических, правовых, внешнеэкономических и иных инструментов защиты государственного суверенитета России и ее национальной экономики в условиях глобализации.

1. Формирование нового мироустройства
Россия заинтересована в стабильной системе международных отношений, основанной на принципах равноправия, взаимного уважения и взаимовыгодного сотрудничества. Эта система призвана обеспечить надежную безопасность каждого члена мирового сообщества в политической, военной, экономической, гуманитарной и иных областях.
Главным центром регулирования международных отношений в XXI веке должна оставаться Организация Объединенных Наций. Российская Федерация будет решительно противодействовать попыткам принизить роль ООН и ее Совета Безопасности в мировых делах.
Усиление консолидирующей роли ООН в мире предполагает:
неуклонное соблюдение основополагающих принципов Устава ООН,
включая сохранение статуса постоянных членов Совета Безопасности ООН;
рациональное реформирование ООН в целях развития ее механизма быстрого реагирования на происходящие в мире события, включая наращивание ее возможностей по предотвращению и урегулированию кризисов и конфликтов;
дальнейшее повышение эффективности Совета Безопасности ООН, несущего главную ответственность за поддержание международного мира и безопасности, придание этому органу большей представительности за счет включения в его состав новых постоянных членов, в первую очередь авторитетных развивающихся государств. Реформирование ООН должно исходить из незыблемости права вето постоянных членов Совета Безопасности ООН.
Россия придает большое значение своему участию в группе восьми наиболее развитых индустриальных государств. Рассматривая механизм консультаций и согласования позиций по важнейшим проблемам современности как одно из существенных средств отстаивания и продвижения своих внешнеполитических интересов, Российская Федерация намерена наращивать взаимодействие с партнерами по этому форуму.
2. Укрепление международной безопасности
Россия выступает за дальнейшее снижение роли фактора силы в международных отношениях при одновременном укреплении стратегической и региональной стабильности. В этих целях Российская Федерация: будет неукоснительно выполнять взятые на себя обязательства по действующим договорам и соглашениям в области ограничения и сокращения вооружений и участвовать в разработке и заключении новых договоренностей, отвечающих как ее национальным интересам, так и интересам безопасности других государств;

готова идти на дальнейшее сокращение своего ядерного потенциала на основе двусторонних договоренностей с США и - в многостороннем формате - с участием других ядерных держав при том условии, что стратегическая стабильность в ядерной области не будет нарушена.
Россия будет добиваться сохранения и соблюдения Договора 1972 года об ограничении систем противоракетной обороны - краеугольного камня стратегической стабильности. Реализация США планов создания противоракетной обороны территории страны неизбежно вынудит Российскую Федерацию принять адекватные меры по поддержанию на должном уровне своей национальной безопасности;
подтверждает неизменность своего курса на участие совместно с другими государствами в предотвращении распространения ядерного оружия, других видов оружия массового уничтожения, средств их доставки, а также соответствующих материалов и технологий. Российская Федерация - твердый сторонник укрепления и развития соответствующих международных режимов, включая создание Глобальной системы контроля за нераспространением ракет и ракетных технологий. Российская Федерация намерена твердо придерживаться своих обязательств по Договору о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний и призывает присоединиться к нему все государства мира;
уделяет особое внимание такому аспекту укрепления стратегической стабильности, как обеспечение информационной безопасности;
намерена и далее содействовать укреплению региональной стабильности путем участия в процессах сокращения и ограничения обычных вооруженных сил, а также применения мер доверия в военной области;
считает международное миротворчество действенным инструментом урегулирования вооруженных конфликтов и выступает за укрепление его правовых основ в строгом соответствии с принципами Устава ООН.
Поддерживая меры по наращиванию и модернизации потенциала быстрого антикризисного реагирования ООН, Российская Федерация намерена продолжать активно участвовать в операциях по поддержанию мира, проводимых как под эгидой ООН, так и, в конкретных случаях, региональными и субрегиональными организациями. Необходимость и степень такого участия будут соразмеряться с национальными интересами и международными обязательствами страны. Россия исходит из того, что только Совет Безопасности ООН правомочен санкционировать применение силы в целях принуждения к миру;
исходит из того, что применение силы в нарушение Устава ООН является нелегитимным и угрожает стабилизации всей системы международных отношений. Неприемлемы попытки внедрить в международный оборот концепции типа "гуманитарной интервенции" и "ограниченного суверенитета" в целях оправдания односторонних силовых акций в обход Совета Безопасности ООН. Будучи готовой к предметному диалогу по совершенствованию правовых аспектов применения силы в международных отношениях в условиях глобализации, Российская Федерация исходит из того, что поиск конкретных форм реагирования международного сообщества на различные острые ситуации, включая гуманитарные кризисы, должен вестись коллективно, на основе четкого соблюдения норм международного права и Устава ООН;
будет участвовать в проводимых под эгидой ООН и других международных организаций мероприятиях по ликвидации стихийных и техногенных катастроф, других чрезвычайных ситуаций, а также в оказании гуманитарной помощи пострадавшим странам;
рассматривает как важнейшую внешнеполитическую задачу борьбу с международным терроризмом, способным дестабилизировать обстановку не только в отдельных государствах, но и в целых регионах. Российская Федерация выступает за дальнейшую разработку мер по усилению взаимодействия государств в этой области. Прямая обязанность любого государства - защита своих граждан от террористических посягательств, недопущение на своей территории деятельности, имеющей целью организацию подобных актов против граждан и интересов других стран, и непредоставление убежища террористам;
будет целенаправленно противодействовать незаконному обороту наркотиков и росту организованной преступности, сотрудничая с другими государствами в многостороннем формате, прежде всего в рамках специализированных международных органов, и на двустороннем уровне.