Материалы для итоговой аттестации
учебно-методический материал по истории (5 класс)

Код элементов

Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе

1.

 История Древнего Мира

1.1

 определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

1.2

 использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

1.3

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира

 1.4

 описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

1.5

 раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

1.6

объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

1.7

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

1.8

давать характеристику общественного строя древних государств;

1.9

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

1.10

видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

1.11

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Код требования

Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого проверяется на контрольной работе.

1

ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

1.1.1

определять место исторических событий во времени

1.1.2

объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

1.2.1

использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

1.3.1

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира

1.4.1

описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;

1.4.2

рассказывать о событиях древней истории;

1.5.1

раскрывать характерные, существенные черты форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.);

1.5.2

раскрывать характерные, существенные черты положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

1.5.3

раскрывать характерные, существенные черты религиозных верований людей в древности;

1.6.1

объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

1.7.1

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

1.8.1

давать характеристику общественного строя древних государств;

1.9.1

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

1.10.1

видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

1.11.1

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

УМЕТЬ:

1.1.1

Уметь определять место исторических событий во времени

1.1.2

Уметь объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

1.2.1

Уметь использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий

1.3.1

Уметь проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира

1.4.1

Уметь описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры

1.5.1

Уметь раскрывать характерные, существенные черты форм государственного устройства древних обществ

1.5.2

Уметь раскрывать характерные, существенные черты положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

1.5.3

Уметь раскрывать характерные, существенные черты религиозных верований людей в древности

1.6.1

1.11

Уметь объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства

1.7.1

Уметь давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории

Разделы курса истории

Число заданий

Максимальный балл

1. Что и как изучает история.

1

1

2. Первобытность.

1

1

3.Древний Восток

5

5

4 . Античный мир

Древняя Греция

7

9

Древний Рим

5

8

итого

19

24

Основные умения и виды деятельности

Число заданий

Требования: «знать/понимать»

 Что изучает история. Историческая хронология (счёт лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

1

Требования: «уметь»

Историческая хронология (счёт лет «до н. э.» и «н. э.»).

1

Историческая карта

Источники исторических знаний

Требования: «знать/понимать»

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремёсел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

1

Требования: «уметь»

Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей.

1

Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремёсел и торговли.

Требования: «знать/понимать»

Древний Восток Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Требования: «уметь»

Условия жизни и занятия населения. Города-государства.

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Мифы и сказания. Письменность.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи.

Требования: «знать/понимать»

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Требования: «уметь»

Условия жизни и занятия населения. Возникновение государства в Древнем Египте. Рабы.

Управление государством (фараон, чиновники, жрецы). Военные походы.

Религиозные верования египтян.

Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Требования: «знать/понимать»

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

Требования: «уметь»

Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли. Финикийский алфавит.

Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи.

Персидская держава: военные походы, управление империей

Требования: «знать/понимать»

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Требования: «уметь»

Природные условия, занятия населения.

Древние города-государства. Общественное устройство.

Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма.

Культурное наследие Древней Индии.

Требования: «знать/понимать»

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединённого государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремёсел и торговли. Великий шёлковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Требования: «уметь»

№

задания

Проверяемый элемент содержания

Код

проверяемого

вида умений

Тип

задания

Время

выполнения

(мин)

Макс.балл за

выполнение

1

1.1

1.1

ВО

2

1

2

1.3

1.2; 2.1

ВО

2

1

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

В1