Урок истории в 8 классе
план-конспект урока по истории (8 класс)

МАОУ «Петропавловская районная гимназия»

Джидинского района Республики Бурятия

КОНСПЕКТ

УРОКА ПО ВСЕОБЩЕЙ  ИСТОРИИ

«ИНДИЯ В XVIII веке»

8 класс

Учитель: Васильева Валентина

Иннокентьевна

2020 г.

Урок по всеобщей истории

Тема: «Индия в XVIII веке»

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о причинах попадания Индии в колониальную зависимость от европейских держав.

Задачи:

- выявить причины упадка империи Великих Моголов в XVIII в.;

- проанализировать особенности колонизации индийских земель европейцами в XVII - XVIII вв.;

- изучить особенности развития индийского общества в условиях активной европейской колонизации.

Планируемые результаты:

-определять последовательность изученных исторических событий, явлений, процессов, соотносить их с историческими периодами, определять их современников, используя материал по Новой истории XVIII в.: реакция цивилизаций Востока на экспансию Запада, отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение, создание колониальных империй, внутренняя и внешняя политика Индии;

Формирование следующих УДД :

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением, выделять существенные признаки исторических событий, явлений, процессов в истории XVIII в.;

2. Устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов в истории XVIII в.;

3. Извлекать информацию из адаптированного письменного исторического источника по истории XVIII в., определять на её основе события, явления, процессы, о которых идёт речь, время и страну, где источник был создан;

4. Читать и использовать исторические карты / схемы различных типов при изучении событий, явлений, процессов  в истории XVIII в.;

5.  Соотносить визуальные источники исторической информации с событиями, процессами, явлениями в истории XVIII в.

6. Самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать.

7. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы.

8. Представлять информацию в разных формах (текст).

Личностные УУД

1.Оценивать свои и чужие поступки.

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

Примечание: Педагогические цели и планируемые результаты только для урока истории

Оборудование: учебник,  мультимедийная установка, компьютер, карточки с тестом, историческая карта Индии XVIII в.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Мы переходим к изучению новой темы. Запишите тему урока и число в тетрадь.

2. Контроль домашнего задания

Проверим домашнее задание по параграфу 17 (задание выполняем устно)

1. Эпоха тюльпанов продолжалась в Османской империи с:

• 1718-1730
• 1703-1730
• 1756-1759

2. Реформы в Османской империи в конце ХVIII- начале XIX века были проведены:

• Мустафой Решид-пашой
• Селимом III
• Мустафой IV

3. Страна Персия имела второе название, какое?

• Иран
• Ирак
• Персидская держава

Сегодня мы с вами переходим к изучению новой темы: «Индия в 18 в.»

Где расположена Индия? Покажите на карте на стр.128 учебника.

По площади её территория превосходила всю Западную Европу. Около 200 млн. человек проживало в Индии к ХVIII веку. Они принадлежали к разным народам и говорили на разных языках. Например, жители Северной Индии не понимали, что говорят жители Южной Индии. Ещё с древних времён и средневековья Вы знаете, что Индия- это страна высокой культуры, страна сказочных богатств, куда стремились попасть многие путешественники и мореплаватели. Достаточно вспомнить русского купца Афанасия Никитина, написавшего «Хождение за три моря» и португальского мореплавателя Васко да Гаму, который открыл морской путь в Индию.

В каком году это было? 

3.Работа над новым материалом.

Презентация «Индия в XVIII веке»

Cлайд 1. Индию в 16-17 веках называли «жемчужиной Азии», так как она была богата тонкими хлопчатобумажными тканями, шелком, парчой, пряностями, ювелирными украшениями. Поэтому она привлекала купцов с разных стран мира и являлась важным звеном в торговле между Дальним Востоком (Китай, Япония) и Средней Азией, Европой.

Слайд 2. В 16 веке значительную часть Индии объединили завоеватели- «Великие Моголы» (династия кочевников-тюрков)

Слайд 3. В середине 18 века в результате феодальных усобиц и крестьянских восстаний империя Моголов распалась на отдельные владения. Раздробленная, ослабленная междоусобицами Индия стала добычей европейских завоевателей.

Слайд 4. После того, как в эпоху великих географических открытий португальцы проложили туда морской путь из Западной Европы, в Индии вслед за ними появились голландцы, англичане, французы.

Слайд 5. Из-за господства над Индией шла упорная борьба между французами и англичанами.

Слайд 6. Эту борьбу они вели с помощью армий индийских княжеств. Поворотным моментом англо-французского соперничества в борьбе за господство  в Индии была битва при Плесей в 1757 году.

Слайд 7. В этой битве английский генерал Роберт Клайв, известный тем, что он грабил Индию с чудовищной жестокостью, имела 900 английских солдат и 2000 обученных англичанами солдат-индийцев. Клайв одержал победу над 70-тысячной армией властителя Бенгалии, сторонника французов. Эта победа англичан положила основание длительному владычеству Англии на Востоке.

Слайд 8. Вторжение колонизаторов в Индию принесло индийскому народу нищету и голод. В Бенгалии в одном только 1770 году погибло от голода свыше 10 млн. человек. Ограбление Индии англичанами способствовало накоплению огромных богатств в Англии.

Слайд 9. С помощью Ост-Индской компании была осуществлена британская колонизация Индии. Британцы постепенно наращивали свое влияние в Индии, к концу 18 века они смогли взять под контроль значительную часть Индии.

Работа с учебником: прочитайте 2 пункт параграфа и выполните задание в парах:

1. С какими целями в ряде европейских странах были созданы Ост-Индийские компании?
2. Какими методами они утверждали свое влияние в индийских государствах?

Проведем физминутку для глаз: быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4-5 раз.

Англия, которая превратила Индию к концу ХVIII века в одну из своих многочисленных колоний, и называла её теперь «жемчужиной Британской империи».

Объясните, почему победу в соперничестве европейских колонизаторов за господство в Индии одержали британцы?

Прочитайте параграф 18. Письменно выполните вопрос 5 на стр. 127

5.Закрепление

Тестирование 

1. В 1526 году в Индию вторгся новый завоеватель (его имя значит «тигр»): А. Тохтар. В. Махмут. С. Бабур. Д. Арьябхата. Е. Тимур.

2. С 1817 по 1849 гг. Великобритания вела войну за окончательное покорение:

А. Канады. В. Индии. С. Афганистана. Д. Вьетнама. Е. Юга Африки.

3. Определите самую богатую торговую компанию XVI в.: А. Московская. В. Ост-Индская.

С. Ганзейский союз. Д. Китайская компания. Е. Гвинейская.

4. Касты в Древней Индии – это: А) Свободные крестьяне. В) Царские войска. С) Рабы.

Д) Царские слуги. Е) Социальные группы.

5. Самой бедной кастой в Индии были: А) Джагиры. В) Брахманы. С) Кшатрии. D) «Неприкасаемые». Е) Заминдары.

6. Своего расцвета империя «Великих Моголов» достигла при падишахе:

А) Говинде. В) Чандрагупте . С) Акбаре. D) Ауренгзебе. Е) Тимуре.

7. Джагиры в Индии-это:

А) «Неприкасаемые» В) Брахманы. С) Крестьяне. D) Земельные наделы. Е) Военные.

8. Опорные пункты торговли в период колониальных захватов назывались:

А) Форпосты. В) Фактории. С) Крепости. D) Магазины. Е) Склады.

4.Итог урока. Делаем вывод. Рефлексия.

Таким образом, вы узнали, что

• после смерти внука Акбара Аурангзеба империи Великих Моголов начались междоусобицы, что привело к ее распаду;
• в XVIII веке шла борьба между европейскими колонизаторами за господство в Индии, закончившаяся победой Британии.

-как вы оцениваете свою работу на уроке (активен — не активен)

-Что было интересным на уроке?

-Какие трудности испытали при работе на уроке?

Выставление и комментирование оценок:

-за работу на уроке.

Ответы учащихся.

Выставление оценок.

Д/з: § 18, выписать основные понятия, составить синквейн на тему «Индия»