Открытый урок по истории
план-конспект урока по истории (5 класс)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД

1.Организационный момент

(2 мин)

Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.

– Ребята,  давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках?

–  Мы изучали историю Древнего Египта, особенности его цивилизации.

Регулятивные УУД:

1.Прогнозирование

2.Целеполагние

2.Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Постановка цели и задачи урока. Проверка знаний

(10 мин)

3.Актуализация знаний

(5 мин)

4.Пирамиды Египта (слайд с изображением пирамиды Хеопса)

5.Физкультминуткка(2 мин)

6.Работа с видеофрагментом

(5 мин)

Работа с иллюстрациями учебника

(3 мин)  

Поприветствовать ребят, призвать Амона-Ра в помощь, создать непринуждённую атмосферу

Ответы на вопросы к параграфу (2 человека)

Объяснить значение слов (дельта, фараон, папирус, пороги, археология) 1 человек

Раздача карточек с вопросами по датам (века, года) -10 человек

План урока:

                           1.Опрос(10 мин)                                  

                           2.Пирамиды Египта        

                           3.Тутанхамон-его гробница

                           4.Физкультминутка

                           5.Изобразительное искусство древних египтян

                           6.Выводы и рефлексия

   Ребята, а давно ли вы были в музее или галерее?

Давайте подумаем, для чего туда ходят люди? Выслушать ответы, сделать вывод-Для получения эстетического удовольствия, узнать что-то новое, неизвестное. Совместное формулирование темы урока, целей и задач.

На доске черчу схему при активной помощи учащихся- Какие виды включает в себя искусство

«Всё на свете боится времени, но только время боится…чего же? Пирамид! »

Для чего же строили пирамиды?

Как шло строительство пирамид?

Вводится понятие этажности, провожу сравнение с г. Калининградом.

 Во время физкультминутки прошу представить, з акрыв глаза, что мы оказались в Египте…Жара, горячий воздух…и чьи же эти пронзительные глаза?

Просмотр видеофрагмента о нахождении археологами не тронутой гробницы Тутанхамона

 Ребята приготовились к уроку, на партах-учебник, тетрадь, дневник, пенал.

Учащиеся отвечают на вопросы устно и письменно 

Ученики планируют познакомиться с занятиями населения, развитием письменности, религиозными верованиями, и культурой этой страны.

Работа с учебником Вигасина А.А.                                                                                                                                                                      

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, стараются сформулировать выводы. Записи в тетради-дата, тема урока. Запись домашнего задания в дневнике

Учащиеся называют скульптуру, архитектуру, живопись, музыку

 Учащиеся отгадывают окончание высказывания, открывают страницу 294-295 учебника, читают о семи чудесах света.

Учащиеся высказывают различные мнения по теме

Учащиеся выполняют упражнения, просматривают видеофрагмент, отвечают на вопросы к нему, данные на карточках

Учащиеся отвечают на вопросы письменно

Обучающиеся находят иллюстрации в учебнике, изображающие людей.

Далее устно описывают рисунки, их особенности

Запись в тетрадь: анфас, профиль

Ученики сравнивают современные методы рисования, материалы для живописи

 Выходит учащийся, на нём показываю рисование в профиль и анфас 

 Регулятивные УУД:

1.Планировать с помощью учителя  учебную деятельность.

Познавательные УУД:

1.Находить информацию в разных источниках.

2.Выделять главное

3. Определять понятия

4. Анализировать, доказывать

             Познавательные УУД:

смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

1. Определять цель – проблему.

2.Выдвигать версии

3.Планировать деятельность

4.Работать по плану

5.Оценивать степень и способы достижения цели

Регулятивные УУД:

1.Выдвигать версии.

2.Работать по плану.

Познавательные УУД:

1. Находить информацию в разных источниках.

2.Выделять главное

3. Сравнивать

4.Делать выводы

Познавательные УУД:

1. Находить информацию в разных источниках.

2.Выделять главное

3. Определять понятия

4. Анализировать, доказывать

5. Сравнивать

6.Владеть смысловым чтением, вычитывать разные виды информации

7.Делать выводы

 Коммуникативные УУД:

1. Умение вести диалог;

2..Высказывать свое мнение;

3.Формулировать главную мысль;

 4.Объяснять значение понятий.

Познавательные УУД:

1.Находить информацию в разных источниках.

2.Выделять главное

3.Предоставлять информацию в сжатом виде.

V.Закрепление, рефлексия

Задаю вопросы по теме-Искусство включает в себя….

              Искусство и культура в целом нуждаются в охране и защите-почему?

               Почему в Конституции России защита и бережное отношение к памятникам культуры является обязанностью каждого гражданина?

Учащиеся с помощью тетради и учебника отвечают на вопросы

Регулятивные УУД:

1.Работать по плану

2.Оценивать степень и способы достижения цели

VII.Итоги урока. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению(2 мин)

Параграф 11учебника, ответить на вопросы.

Записи в дневниках.