Открытый урок по истории "Правление Ярослава Мудрого"
план-конспект урока по истории (6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Организационный этап

Приветствует обучающихся

Отвечают на приветствие.

1 мин

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Актуализация знаний.

На доске находятся портреты древнерусских князей и княгини-Ольги, Рюрика, Олега, Игоря, Святослава, Владимира, необходимо прикрепить их в порядке правления, а также прикрепить правильно прозвища

Отвечают на вопрос.

Высказывают свои соображения по вопросу.

3 мин

Мотивация, создание проблемной ситуации

Учитель говорит о том, что у князя Владимира было 12 сыновей, но, к сожалению, между ними царил раздор. На линии времени необходимо после ознакомления с выданным текстом прикрепить листы событий междукняжеской усобицы. Итак, на престоле оказывается князь Ярослав. Его прозвище-Мудрый. Возьмите листочки и найдите синонимы к слову мудрый.

Работают с текстом, выбирают даты и события, прикрепляют к линии времени, делают вывод, что на Руси была усобица-выписывают термин.

Ребята называют синонимы-рассудительный, здравомыслящий.  умный, премудрый.

 4 мин

Целеполагание и планирование работы

Открытие нового знания

Давайте подумаем, за что его могли так прозвать.

Класс делится на 3 группы: 1. Работает с направлениями внутренней политики ( материалы учебника стр. 58 п. 2, интернет – ресурсы, « Повесть временных лет») 2. Работает с направлениями внешней политики ( материалы учебника стр.59 п.4, интернет – ресурсы, «Повесть временных лет») 3. Управление государством при Ярославе Мудром ( материалы учебника стр.59 п.3, интернет – ресурсы, «Повесть временных лет») Ответить на вопросы: - составьте схему управления древнерусским государством при Ярославе (приложение №2) - как изменился порядок передачи киевского престола при потомках Ярослава Мудрого? - для чего киевский князь отправлял наместников в крупнейшие города Руси.

Высказывают предположения, формулируют цель урока-Выяснить, что было сделано Ярославом Мудрым во внутренней и внешней политике, что позволило называть его Мудрым и произошёл расцвет государства

Работают в группах по 4

Высказываются по вопросам, данным в задании, выходят к доске и прикрепляют основные события внутренней (1 группа), внешней политики (2 группа), управление государством (3 группа)

3 мин

4 мин

8 мин

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Просит учащихся самих подвести итог, решение кроссворда, подведение итогов-что нового узнали на уроке, что поразило. Выясняют, почему в кроссворде было загадано слово «расцвет»

Подводят итог. - Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и цели урока (ориентируясь на целеполагание), отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. - дают свою оценку личности кн. Ярослава

Записывают дз-п.7, мини-эссе на тему Ярослав Мудрый-государственный деятель

5 мин