Урок по истории 5 класс : «Религия древних греков».
план-конспект урока по истории (5 класс)

Педагогические цели

Способствовать формированию представлений о древнегреческой мифологии, причинах возникновения религии и ее роли в жизни людей в древности; создать условия для развития умений готовить сообщения на основе различных источников и выступать с ними.

Планируемые результаты (предметные)

Умение изучать и систематизировать информацию из различных  исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом.

Личностные результаты

Появление понимания, интереса и уважения к ценностям культур других народов; умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающий, строить свои взаимоотношения с их учетом; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные результаты

Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

Основное содержание темы, понятия и термины

Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Боги и богини Древней Греции: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Гермес, Афина, Дионис, Афродита, Гефест, Арес, Аполлон, Артемида. Сатиры. Нимфы. Религиозные церемонии. Жрец. Храм. Религиозная церемония. Религия. Олимп. Мифы. Цербер.

Образовательные ресурсы

Учебник. Карта «Древняя Греция». Электронное приложение к учебнику.

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

характеристика основных видов деятельности

формируемые УУД

1. Организационный момент

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

2. Актуализация знаний

Парная.

Практический. Тест.

Раздает подготовленные карточки с заданиями.

Напоминает порядок работы с карточкой.

Предлагает правильный вариант решения заданий.

Собирает выполненные работы.

Задает вопрос классу:

 - Поднимите руку, кто ответил на задания без ошибок? Молодцы.

1.Получают карточку с заданием. Выполняют задание.

2.  Меняются карточками и проверяют карандашом правильность выполнения задания партнером.

3.По предложенному учителем правильному варианту проверяют ручкой правильность выполнения задания.  

Коммуникативные: управляют работой партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Тест (прил. №1)

3.

Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

1.Организует театрализованное  мини-представление с помощью приглашенных учащихся старшего класса (прил.№2).

2.Сообщает тему урока, предлагает объяснить понятия «религиозные верования», «религия», сформулировать учебную задачу.

Слушают выступление.

Раскрывают смысл понятий; формулируют учебную задачу. Записывают в тетради тему урока.

Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем.

Понятия

4.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Фантастическое

отражение в религии природы Греции и занятий ее жителей.

Фронтальная. Объяснительно-иллюстративный, творческий. Рассказ учителя, работа с картой, слайдами на доске, сообщения, беседа.

Конкретизирует  мысль:

«В религиозных верованиях греков получили отражение те природные явления, от которых зависела жизнь людей»

на примерах (слайды).

Организует выступление учащихся с сообщениями о богах и богинях Древней Греции.

Характеризуют верования древних греков, объясняют, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Выступают с сообщениями: рассказывают о греческих богах и богинях. Составляют схему иерархии греческих богов в тетради с помощью символов.

Регулятивные: используют первоначальные умения выполнять учебные действия в устной, письменной  речи в уме.

Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: используют знаково-символические средства.

Работа с картой, в тетради, сообщения беседа по вопросам.

Оздоровительная пауза.

Фронтальная.

Предлагает ребятам встать из-за парт и сделать зарядку (прил. №3).

Выполняют зарядку

Быстрое включение в активную деятельность.

Мифы Древней Греции

Фронтальная. Словесный. Рассказ

Организует пересказ мифов:

1. Миф о Деметре и ее дочери Персефоне.

2. Миф о Прометее.

Обращает внимание на отражение в религии греков общественных отношений

Пересказывают мифы, объясняют, что привлекает в героях мифов. Находят сходство религии греков и религии других народов Древнего Востока  

Познавательные: осуществляют анализ, сравнение; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: рассказывают, удерживая логику повествования; описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Рассказ.

5.

Закрепление знаний и способов действий

Коллективная.

Словесный, проблемный. Беседа.

Предлагает решить кроссворд (прил.№4)

- Чем отличались представления об облике богов у египтян (Анубис, Тот, Гер) и у греков?

Называют богов и богинь Древней Греции. Определяют отличия в облике богов у египтян и у греков.

Познавательные: осуществляют сравнение.

Коммуникативные: высказывают свое мнение.

Кроссворд, беседа по вопросам

6.

Рефлексия

Фронтальная.

Словесная.

Предлагает оценить свою работу на уроке: что узнали, что было интересно и т.д.

Ученики по цепочке высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

Познавательные: осуществляют сравнение.

Коммуникативные: высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

7.

Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесная.

Комментирует задание:

§28, ответы на вопросы в конце параграфа.

( индивидуальное, по  желанию:

 творческий проект - проиллюстрировать один из древнегреческих мифов на выбор).

Воспринимают задание, уточняют.

Регулятивные:

принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.

Презентация