Урок истории России в 10 классе по теме «Начало Великой Отечественной войны. Начальный период войны (22 июня 1941 года – ноябрь 1942 года)»
план-конспект урока по истории (10 класс)

Цель урока: сделать самостоятельно с помощью подлинных документов вывод об истоках патриотизма советских людей в годы Великой Отечественной войны, оценить успешность государственной пропаганды, проводимой в том числе и средствами искусства, в успешности мобилизации сил страны на отпор врагу.

Коррекционная составляющая урока: формирование новых и уточнение имеющихся представлений, развитие слухового восприятия, использование в образовательной деятельности сохранных анализаторов, коррекция и развитие внимания, логического мышления, произвольной и непроизвольной памяти и связной речи, эмоционально-волевой сферы.

Планируемые результаты:

предметные:

• получить представление о состоянии советского тыла в годы Великой Отечественной войны и настроениях людей в тылу;
• формировать умение извлекать нужные сведения из исторических источников;
• научиться представлять информацию в форме развернутого исторического высказывания;
• развивать первичные навыки источниковедческой критики;
• развивать умение сравнивать источники и делать на основе сравнения самостоятельные выводы.

метапредметные:

• научиться определять суть проблемы и планировать деятельность по ее решению;
• овладевать навыком смыслового чтения;
• совершенствовать коммуникативные умения через сотрудничество на уроке;
• развивать навыки анализа и синтеза данных;
• формировать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному.

личностные:

• научиться излагать свое мнение, понимать и слушать позицию другого, осознанно использовать речевые средства, создавать устные и письменные тексты;
• воспитывать любовь к родной истории, ощущать ее сложность и драматизм;
• научиться давать с учетом принципа историзма нравственную оценку психологическому и духовному состоянию людей.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Проверка домашнего задания

- Какие события стали предметом нашего изучения на прошлом уроке?

- Я предлагаю вашему вниманию карточки с рядом утверждений. Подпишите каждый свою карточку и отметьте верные утверждения.

- Обменяйтесь карточками. Какие утверждения надо было отметить как верные?

- Всего верных утверждений было … . Оцените работу одноклассника: если все верные утверждения найдены, ставьте «5», если …. . Какие отметки вы поставили?

- На прошлом уроке мы изучали ход военных действий на фронтах Великой Отечественной войны до осени 1942 г.

Карточка:

- ?

Мотивационный этап

- Как в целом можно охарактеризовать положение на фронте, сложившееся к осени 1942 года?

- Попробуйте поставить себя на место бойца Красной Армии. Какой он мог видеть свою роль на фронте? Что думал он о настоящем?

- Что могло поддержать его дух, его силы, его готовность сражаться до победы?

- В целом не очень благополучное.

- Каждый солдат понимал, что он является опорой советской власти, пусть и самым маленьким, но звеном единой цепи. Настроение могло колебаться от «все пропало» до твердой уверенности в победе.

- Признание командирами его заслуг, его мужества, письма из дома, поддержка друзей.

Определение темы урока

- Значит, успехи на фронте зависят не только от достаточного количества оружия, но еще и от того, какое настроение царит в армии, а оно в значительной степени определяется тем, что происходит в тылу. Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Что происходило в тылу?

Актуализация знаний по предложенной теме и выявление затруднения

- Как, по вашему мнению, жил тыл?

- Получается, что мы не можем точно ответить на несколько вопросов: что следует называть тылом, чем занимались люди в тылу, какое настроение царило среди них. Какой будет цель нашего урока?

- Нормально жил, там же войны не было.

- Плохо жили люди, голод был.

- В Ленинграде вообще блокада была. А Ленинград – это тыл или нет?

- Узнать о состоянии тыла в начале Великой Отечественной войны, научиться извлекать информацию из источников различного типа.

Целеполагание и планирование деятельности

- Давайте спланируем нашу работу. Подумаем, какие шаги нужно сделать, чтобы выполнить задуманное. Жизнь в тылу. Что мы с вами могли и хотели бы об этом узнать?

Что люди думали и чувствовали?

Что они делали для Победы?

Открытие нового знания

- Какая роль отводится людям, находящимся в тылу, во время боевых действий?

- Прочитайте лозунги, которые были очень популярны в годы войны и установите, правильно ли вы ответили на вопрос?

- Чему была посвящена жизнь работников тыла в годы войны?

- Работать, поддерживать тех, кто на фронте.

- Лозунги:

- Дать фронту всё необходимое, порой отрывая от себя и детей.

- Такие важные требования адресовал советским людям, находящимся в тылу, И.В. Сталин. Народ с первого дня войны ждал его слова, но впервые после начала войны он выступил по радио лишь 3 июля 1941 г. Весть об объявлении войны 22 июня прозвучала от В.М. Молотова. Из неё запомнились только финальные лозунги, а речь Сталина помнили долго. Как вы думаете, почему?

- Как вы думаете, что хотели услышать люди? Что они хотели знать?

- Сталин, обладая чутьем талантливого политика, понял, что в этой речи не отделаешься одними пропагандистскими штампами, здесь необходимо проявить уважение к народу и сказать ему правду, пусть тяжелую и горькую. И народ услышал от своего вождя то, что ожидал услышать и даже нечто неожиданное. Что же это было? Слушая архивную запись этой речи, следите за её содержанием по карточкам, на которых записаны самые важные отрывки и попробуйте найти подтверждение моим словам.

- Нашли ли вы в речи ответы на вопросы, которые задавали себе граждане СССР? Какие это ответы?

- Заметьте интересный факт: «братьями и сестрами» называют друг друга верующие-христиане. Сталин, в молодости учившийся в духовной семинарии на священника, а теперь большевик и атеист, употребляет эту церковную формулу, известную большинству тогдашних людей, особенно старших поколений. Зачем?

- От него как от вождя государства ждали чего-то важного в такой ситуации и, видимо, он это сказал.

- Во-первых, что происходит на самом деле? Насколько ситуация серьезна? Люди хотели знать правду. И они хотели услышать это от лидера государства и народа, которому почти все они верили. Во-вторых, - что это значит для страны и для них? И, в-третьих, что теперь делать?

Ссылку на речь см. в конце документа.

- Отрывки из речи:

- Положение очень тяжелое (сказал правду). Эта война – война за само существование народов СССР, им грозит порабощение. Победа будет достигнута, но для нее все должны быть готовы на великие жертвы. Нужно полностью перестроить работу и жизнь ради будущей победы).

- «Братья и сестры» - это общая беда для всех, вождь с народом, он – их брат.

- Речь главы государства запомнилась всем гражданам, её содержание отложилось в их умах. А вот дорогой к сердцам советских людей стала особенная песня – «Священная война». Прослушайте ее и скажите, не видите ли вы связи между этой песней и речью И.В. Сталина? Если видите, то в чем она?

- Прослушайте короткое сообщение, подготовленное вашим одноклассником, и скажите, какое значение для страны она имела.

- Какую роль сыграла песня «Священная война» для фронта и – что сегодня для нас главное - тыла?

Ссылку на песню см. выше (материалы).

- В ней те же мысли, тот же дух, что и в речи. Эта песня – речь Сталина, воплощенная в музыку и стихи.

Желательно сообщение об истории данной песни, заранее подготовленное одним из учеников.

- Через два дня после начала войны, 24 июня 1941 года, одновременно в газетах «Известия» и «Красная звезда» был опубликован текст песни «Священная война» за подписью известного советского поэта и сталинского лауреата В. И. Лебедева-Кумача. Сразу же после публикации композитор А. В. Александров написал к ней музыку. Печатать слова и ноты не было времени, и Александров написал их мелом на доске, а певцы и музыканты переписали их в свои тетради. Ещё день был отведён на репетицию.

26 июня 1941 года на Белорусском вокзале одна из групп Краснознамённого ансамбля красноармейской песни и пляски СССР впервые исполнила эту песню.

Однако вплоть до 15 октября 1941 года «Священная война» широко не исполнялась, так как считалось, что она имеет чрезмерно трагичное звучание: в ней пелось не о скорой победе «малой кровью», а о тяжёлой смертной битве. И только с 15 октября 1941 года, когда вермахт захватил уже Калугу, Ржев и Калинин, «Священная война» стала ежедневно звучать по всесоюзному радио — каждое утро после боя кремлёвских курантов.

- Песня приобрела массовую популярность на фронтах Великой Отечественной войны и поддерживала высокий боевой дух в войсках, особенно в тяжёлых оборонительных боях. Она вдохновляла тружеников тыла на то, чтобы, невзирая на тяготы и лишения, отдавать все свои силы работе.

- Итак, жизнь всей страны теперь переходит на военный лад. В тылу не живут так, как раньше, до войны. В тылу тоже сражаются, вернее готовят все, чтобы было чем сражаться на фронте. Сейчас я расскажу о перестройке экономики на военный лад. Ваша задача – услышать и записать термины, относящиеся к этому процессу.

- Какие термины вы записали?

- О чём свидетельствует их появление?

- Как труженики тыла справились с задачей вооружения армии?

- Государственный комитет обороны, Совет по эвакуации, эвакуация, мобилизация (мобилизованные).

- ? 

- В начале урока мы говорили, что солдаты на фронте ждали участия тыла: и оружия, и слов поддержки. Но тыл не только отдавал, он еще и требовал. Рассмотрите плакат «Родина-мать зовёт», написанный художником Ираклием Тоидзе в конце июня 1941 года, или прослушайте его описание. Почему художник выбрал именно такое изображение для своего плаката?

- Кого и почему изобразил на плакате художник?

- Он изобразил в образе Родины женщину-мать, которая проводила своего сына на фронт, а сама осталась работать в тылу. Она требует, чтобы сын не был трусом и, если потребуется, честно отдал свою жизнь за Родину.

- Как видите, государство, устами своего руководителя, призывает народ к максимальному напряжению всех сил. Ему вторят деятели искусства. Но действительно ли ситуация была настолько серьезной? Может быть, И.В. Сталин сгустил в своей речи краски, объявив, что в народам СССР грозит порабощение? Ответьте сами на этот вопрос, познакомившись с маленьким отрывком из исторического документа – замечаний рейхсфюрера SS Генриха Гиммлера к Генеральному плану «Ост» (плану освоения завоеванных территорий на востоке). Вы найдёте его в учебнике §20 п. 2, стр. 28.

- Прав ли был И.В. Сталин в своей речи? Угрожала ли народам и национальностям СССР опасность? Какая?

Отрывок:

- Гитлеровцы собирались не только победить и разрушить государство, но уничтожить народ, его культуру, традиции и превратить в рабов людей, которых они считали неполноценными.

- Конечно, простые люди и даже сам Сталин не читали этого секретного немецкого документа, но нацисты действовали в духе этой своей идеологии, и очень скоро это стало видно всем.

Первичное закрепление нового знания.

- Что из намеченного плана нам удалось сделать на уроке?

- Теперь давайте закрепим то, что мы узнали. Для этого попробуйте разъяснить смысл двух лозунгов, которые я приводил вам выше: «Все для фронта, все для победы!» и «В тылу как на фронте!».

- Изучили документы, прослушали архивные записи, узнали информацию о том, что такое «тыл», что делали в тылу и зачем.

- Первый лозунг значил, что нет ничего важнее победы над врагом, для нее нужно отдать все силы. Это потому, что проиграть в этой войне для людей значило потерять все перестать быть собой, превратиться в рабов.

- Второй лозунг означал, что мирная жизнь закончилась, что нужно работать так же, как сражаются солдаты на фронте, с полной самоотверженностью.

- А теперь давайте обобщим то, что узнали и сделаем вывод. Итак, СССР сумел превзойти в военном производстве мощнейшую экономику нацистской Германии, на которую еще работала большая часть Европы. Почему же это стало возможно? Что помогло этому?

- Полная централизация, жесткая дисциплина, сознательная готовность тружеников тыла героически работать для победы над врагом.

Рефлексия

- Какой была наша цель? Достигли ли мы её?

- Кто из вас на вопрос иностранца, мало знающего об истории Великой Отечественной войны: «Почему в России даже людей, находившихся в годы войны в тылу, считают героями?» - знает теперь ответ? Кто по-прежнему затруднился бы ответить?

- Да.

Ученики по очереди высказывают свое мнение.