Урок по истории "Возникновение и распространение христианства"
план-конспект урока по истории (5 класс)

ТЕМА УРОКА

Возникновение и распространение христианства

УЧИТЕЛЬ

Набиуллина З.Р.

ТИП УРОКА

Урок усвоения новых знаний

ЦЕЛЬ УРОКА

Создать условия для формирования у учащихся представления о распространения христианства в древнем Риме и причинах борьбы с ним.

ЗАДАЧИ

 Обучающая

Развивающая

Воспитательная

Выявить основных моментов и понятий, связанных с возникновением христианства; основные нравственные аспекты

христианства

Продолжить развитие универсальных учебных

действий: работы с различными

источниками информации, и историческим временем; развитие навыков работы в паре, группе;

Способствовать

нравственному воспитанию

учащихся на основе

христианских ценностей

ПРОБЛЕМА

Почему в Древнем Риме на христиан были гонения?

МЕТОДЫ И ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ

Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций)

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

ТЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМЫ

Кооперативное обучение, здоровьесберегающая, сотрудничества, проблемная

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Библия, притча, христианство, евангелие, апостол

ОБОРУДОВАНИЕ

Компьютер;

Мультимедийный проектор;

Презентация по теме урока;

Раздаточный материал

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;

- выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-  складывание

представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

Формируемые на уроке УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

- нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

- целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

-Управление поведением партнера,

-Формирование навыка учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

-Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

I. Организационный этап

1) приветствие «Погода», «Зачем нужно изучать историю?»

2)Определение формы работы

3)Проверка д/з, работа по карточкам

Организация деятельности учащихся на уроке.

Подготовка к уроку, знакомство с рабочим местом.

Фронтальная

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1. Просмотр изображений на слайде
2. Вопросы:

а) Кто изображен на слайде?

б) Чем известен этот человек?

в) Основателем какой религии он стал?

г) Где могли происходить события? Почему вы сделали такой вывод.

 Подведение учащихся к установлению темы урока и формулировка задач на урок;

- фиксация темы урока на доске;

Просмотр слайда

Определение темы урока и постановка текущих задач.

Ответы:

а) Иисус Христос, Иисус, Христос;

б) варианты ответа могут быть разными;

в) христианства;

г) В Риме (потому, что там казнили на крестах, Спартак)

Индивидуальная, фронтальная

III. Актуализация знаний.

1. Повторение пройденного материала;

       Вопросы:

Какие боги существовали в Риме

   Кого Нерон обвинил в сожжении Рима?

2. Постановка проблемного вопроса;

Почему в древнем Риме были гонения на христиан?

Создание условий для постановки учебной проблемы;

Работа с иллюстрацией на экране

«Сцена пожара Рима при императоре Нероне»

Рассказывают о событии;

Отвечают на вопросы;

Индивидуальная, фронтальная

IV. Первичное усвоение новых знаний

1)Сообщение о Иисусе

2) Проблемный вопрос

Чем новое учение привлекало римлян?

Организация работы

Ответ на вопрос

Сообщение Закирова Камиля

Работа с текстом учебника п-т 2

Обсуждение в паре

Индивидуальная работа.

Парная работа

Физкультминутка Археолог

V

Практическая работа

1. Работа в группах

География

Культура

Мораль

Притча

2. Подведение итогов работы в тетрадях

Организация работы в группах.

Подведение учащихся  к нахождению ответа на поставленный вопрос.

1. Поиск ответа на вопросы

Обсуждение в группе

Ответ на решение проблемного вопроса

2)        Подведение итогов работы в тетрадях

Группа

Фронтальная работа

VI. Информация о домашнем задании

 § 53, работать с понятиями, найти дополнительную информацию о христианстве

Объяснение домашнего задания и способов и источников его выполнения.

Записывают домашнее задание в дневник;

Задают вопросы о выполнении;

Индивидуальная

VII Рефлексия, подведение итогов урока

Что мы узнали?

Что бы вы хотели узнать?

Как я сегодня поработал?

Выставление самому себе оценки за работу на уроке.

Фронтальная

Индивидуальная