Конспект открытого урока для 6 класса по истории "Феодалы и крестьяне"
план-конспект занятия по истории (6 класс)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

(1мин)

Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне

Приветствие, организация внимания школьников.

- Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

-  Клад - это богатство, деньги, золото.

-  Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Подготовка класса к работе

Личностные – я пришел на урок, чтобы…

Развитие мотивов учебной деятельности, регулятивная

2. Постановка цели и задач урока

(3мин)

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез

- Ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите?(на экране рис крестьянина ,земли и богатого человека (слайд 1)). Что связывало между собой людей ,изображенных на картинках?

Земля. Крестьянин работал на ней, земля принадлежала господину. О этих людях и отношениях между ними мы сегодня и поговорим. Какая тема будет у нашего урока сегодня?.

- Сформулировать тему урока и поставить цель. Сегодняшняя тема урока «Феодалы и крестьянство в средние века» (слайд 2)

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют

Познавательная –

принятие задач урока, коммуникативная – участие в обсуждении

3. Актуализация

(4мин)

Организация  подготовки и мотивации  к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»;

выявление  затруднения в деятельности каждого обучающегося

-  К середине XI века в Европе установился общественный строй, который современные историки называют феодальным. С середины XI до конца XIII века в передовых странах своеобразие эпохи проявилось особенно ярко. Это было время расцвета средневекового общества. Почему сословия феодалов и крестьян называют основой средневекового мира? Нам предстоит это выяснить. Откройте учебники на стр 87, читаем материал первого абзаца «Нет земли без сеньора (слайд 3)

Демонстрируют знания, полученные

Познавательная – установление соответствия, анализ. Коммуникативная

4. Усвоение новых знаний

(25мин)

Закрепление полученных знаний,рефлексия

(11 мин)

Учитель предлагает поработать с учебником, учит выделять ключевые слова. Новое знание обучающиеся получают в результате фиксации своего внимания на объяснении учителя и последующей рефлексии

 -Я предлагаю вам сегодня поиграть в игру. Представьте, что вы оказались в средневековой деревне и вы историки-исследователи, которым нужно сделать отчет в виде записей в тетрадях. Вашими путеводителями будут учебники .Ваша задача: поработать в парах, вооружиться книгой, тетрадью и ручкой, за определенное время изучить информацию и ответить на вопрос, который распечатан на листочках на ваших столах.

1 пара: По параграфу 11, п.1 ответить на вопрос: Как называлось хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне и дворовые слуги?На какие две части делилась земля в вотчине? (слайд 3) запись

2 пара: пар.11,п2Что должны были крестьяне хозяину за пользование землей? Какие были повинности у крестьян?(Слайд 4) запись

Рассказ учителя про поземельно зависимых и лично зависимых крестьян (сл 5,6)запись

3 пара: пар 11,п3  Что такое крестьянская община?для чего она была нужна? (сл7)запись

Как жили крестьяне и какой был труд у крестьян вы рассмотрите самостоятельно дома

(4-5 пункт вы рассмотрите дома самостоятельно,)

4 пара: п.6 Что такое натуральное хозяйство?(сл8)запись

А сейчас мы поговорим о феодалах

5 пара: по параграфу 12,п1 Как называлось жилище феодала?Из каких частей состоял замок феодала?(сл9,10) запись

6 пара: пар 12,п2,Из чего состояло снаряжение рыцаря?(сл 11)  7пара. Пар 12,п3.Что вас удивило в воспитании рыцарей?(сл 12,13)запись

8 пара: пар12, п4Назовите Любимые развлечения рыцарей? Название закона для рыцарей.(сл14)

9пара пар 12,п5 Что такое Кодекс рыцарской чести?(сл15)

Какие отличительные черты были у каждого рыцаря?(сл16)

Молодцы ребята! Вы хорошо поработали сегодня. А чтобы закрепить сегодняшние новые термины, я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд.

 ( слайд кроссворд)

Читают.

Выделяют. 

Готовят краткое сообщение.

Делают запись в тетрадь

Отвечают

 Находят ответы, зачеркивают, составляют слово.

Познавательная – следят за логикой изложения материала учителем, устанавливают соответствие между ключевыми словами и материалом. Коммуникативная – умение слушать других, высказывания учащихся  

Личностная – осознание учащимися значимости своей деятельности,  осознание успехов/неуспехов, их причин

Подведение итогов. Объяснение домашнего задания.(1 мин)

Осознание обучающимися значимости своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Наш урок заканчивается. Домашнее задание на следующий урок вы видите на доске. Параграфы 11,12, ответить на вопросы.

Оценочная деятельность.

Записывают домашнее задание

Регулятивная – оценка, саморегуляция

5. Рефлексия

(2 мин)

Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов

Ученики самостоятельно выбирают тот замок, в который хотели бы переселиться.

Личностная -  умение самостоятельно оценивать свой выбор.