Статья "Рекомендации по подготовке к ЕГЭ"
материал для подготовки к егэ (гиа) по истории

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по истории

1. Обращать внимание на то, что все задания носят комплексный

характер. Необходимо включать с самого начала изучения курса «История»

базовых понятий «явление» «процесс», которые являются надпредметыми, но в истории приобретают еще и предметный характер

Исторический процесс — временна́я последовательность, выраженная в поочерёднойсмене событий истории и общественных отношений, вызванных деятельностью различных поколений людей.

Исторические явления - явлениями называются общие понятия (революция, восстание)безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников. В данном случае имеется в виду, что революция — это качественные изменения в развитии общества, а восстание — массовое вооруженное выступление.

Историческое событие - это событие, которое значительным образом повлияло на положение или суть происходящих процессов. Оно должно попасть в поле зрения историков, иначе о нём никто не узнает. Общество знает множество исторических событий, которые достаточно изучены. К таким событиям можно причислить любую войну. В результате войн исчезали и появлялись государства, менялись их границы, исчезали целыенароды. Огромное значение имеют мировые войны. Эти исторические события сталипричиной огромного множества других исторических событий и сами состоят из них. К ним относятся, например, Ледовое побоище, восстание Степана Разина, гражданская война в России. Эти события происходили в конкретных условиях, с участием определенного круга лиц, они строго локализованы в пространстве и времени.

Исторический факт - это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью. Под историческим фактом обычно понимается некий фрагмент действительности, от лат. factum — "действие", "сделанное".

Обратить внимание на уроках и в рамках проверочных процедур на выстраивание соотношений между процессами (явлениями) и фактами, работать с самими понятиями «исторический процесс», «историческое явление», «исторический факт». Данная работа должна стать систематической.

2. При последовательном изучении Всеобщей истории и Истории России постоянно проводить соотношения хронологическое и событийное данных курсов, называть (выявлять) современников важных исторический событий.

3. Систематическая работа над понятийным аппаратом школьного курса «История»

4. Исторические персоналии: деятельность, значение, оценки.

5. обратить особое внимание на вопросы культуры в курсе истории.

Использовать иллюстративный материал, ЦОРы, элементы музейной педагогики, создавать дидактические материалы, представлять интересный

опыт педагогов по преподаванию вопросов культуры в курсе истории; собое

внимание обратить на персоналии – представителей и создателей

произведений искусства разных жанров

6. Особое внимание уделять работе по формированию умений извлекать

информацию из исторической карты и иллюстративного материала, обратить

внимание на ориентацию по заданным критериям, а также указание какоголибо факта, связанного с историей создания памятника, местом его

нахождения, стилистическими особенностями;

7. В системе отрабатывать навыки анализа исторического источника, его

атрибуция и анализ с привлечением учебники и доп. материалов;

8. Целенаправленная работа над терминологией общего характера

(факты и аргументы, итоги и последствия, причины и предпосылки, причинноследственные связи и пр.);

9. Обращать внимание на систематизацию и структурирование

исторического материала при его изучении в контексте всеобщей истории и

истории России (например, внешняя / внутренняя политика, финансовая /

культурная, социально / экономическая и др.)

10. при проведении различных форм текущего контроля в учебном

процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные

заданиям ЕГЭ;

Ресурсы в помощь учителю истории:

1. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ -

http://минобрнауки.рф 

3. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки http://obrnadzor.gov.ru 

4. Официальный сайт ФГБНУ «Федеральный институт

педагогическихизмерений» http://www.fipi.ru 

5. Сайт Единое содержание образования https://edsoo.ru/ 

6. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 

7. Федеральная государственная информационная система (ФГИС)

«Моя школа» - единая витрина данных для учителя, ученика и

родителя https://myschool.edu.ru/ 

8. «Сферум» - информационно-коммуникационная образовательная

платформа для учителей, учеников и их

родителей https://sferum.ru/?p=start.

9.Мобильное Электронное Образование – онлайн платформа с

курсами для школ и колледжей, разработанная авторами ФГОС,

обеспечивающая формирование функциональной грамотности и

личностное развитие обучающихся https://mob-edu.ru/ 

10.РЭШ (российская электронная школа) – интерактивные уроки по

всему школьному курсу с 1 по 11 класс http://resh.edu.ru/ 

11.Электронный банк заданий по функциональной грамотности

- https://fg.resh.edu.ru/?redirectAfterLogin=%2F 

Официальные сайты (порталы) издательств учебной и методической

литературы

1. Издательство «Просвещение»

2. Издательство «Русское Слово»

3. Издательство «Первое сентября»