урок "Холодная война" 11 класс
план-конспект урока по истории (11 класс)

Технологическая карта урока «Холодная война».

Класс: 11 класс.

Тема урока: «Холодная война».

Тип урока: изучение нового материала.

Педагогическая технология: проблемное обучение.

Учебно – методическое обеспечение: учебник, рабочие листы, настенная карта «Мир во II половине XX века».

Цель урока: осознание обучающимися того, что идеологическое противостояние двух сверхдержав привело к расколу мира на два противостоящих друг другу лагеря (большинство стран примыкало либо к блоку социалистических стран во главе с СССР, либо – капиталистических во главе с США). Наступала эпоха биполярного мира.

Задачи урока:

1. Сформировать целостное представление о сущности, причинах, признаках, итогах «холодной войны».

2. Развивать навыки анализа документов, работы с исторической картой, определения характерных черт исторических событий и явлений, объяснения смысла понятий, изложения суждений о причинно-следственных связях исторических фактов, определения отношения к историческим событиям.
3. Формировать навыки работы в микрогруппе, активную жизненную позицию при оценке явлений социальной и исторической действительности.

План урока:

1. Сущность и причины «холодной войны».
2. Признаки «холодной войны».
3. Завершение «холодной войны».
4. Уроки «холодной войны».

Ход урока:

Мотивационно – целевой этап

(5 минут):

Приветствие учителя.

Вступительное слово: в течение 5 месяцев мы знакомимся с веком прошлым, XX веком. Какие ассоциации (слова, краски, символы) связаны у Вас с ушедшим веком?

Если бы я изображала век XX, то использовала бы чёрные краски (модернизация, технологии), красные (революции, войны), а вверху робкая полоска голубого – надежда на мир.

Вторую мировую войну сменила «холодная война» - процесс, под знаком которого прошла вторая половина XX века.

Запишем дату и тему урока.

Давайте сформулируем проблемы урока.

Запишем обозначенные Вами проблемы в следующей последовательности:

«холодная война»;

периодизация «холодной войны»;

основная причина «холодной войны»;

признаки «холодной войны»;

уроки «холодной войны».

Формируют ассоциативный ряд.

Выполняют записи в тетради.

Формулируют проблемы урока.

Записывают проблемы, оставляя места для ответов на рефлексивно – оценочном этапе урока.

Революции, мировые войны, реформы, модернизация, ядерное оружие, освоение космоса и т.д.

«Холодная война».

Операционно – деятельностный этап

(30 минут)

Рефлексивно – оценочный этап

(10 минут)

Но возможно, ответы на обозначенные проблемы Вам известны. Давайте проверим:

Предположите, каковы признаки «горячей» и «холодной» войн.

Попытайтесь определить сущность «холодной войны».

Как вы считаете, какой период времени затронул данный процесс?

Попытайтесь определить основную причину «холодной войны».

5 марта 1946 года экс – премьер Англии У. Черчилль посещает США и выступает в Фултоне с речью «Мускулы мира». Многие историки считают эту речь началом «холодной войны».

1. Из речи У. Черчилля «Мускулы мира» 5 марта 1946 г. в городе Фултоне (США):

Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

«От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике «железная завеса» спустилась на континент. За этой линией хранятся все сокровища древних государств Центральной и Восточной Европы. Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София — все эти знаменитые города и население в их районах находятся в советской сфере и все подчиняются в той или иной форме не только советскому влиянию, но и в значительной степени увеличивающемуся контролю Москвы... За исключением Британского Содружества наций и США, где коммунизм находится в зачаточном состоянии, компартии … представляют собой возрастающую угрозу и опасность для христианской цивилизации... Мы не можем позволить себе полагаться на незначительный перевес в силах, создавая тем самым соблазн для пробы сил...Если население Содружества наций, говорящих на английском языке, добавить к США и учесть, что будет означать подобное сотрудничество на море, в воздухе, в области науки и промышленности, то не будет существовать никакого шаткого и опасного соотношения сил».

1.О какой проблеме говорит в выступлении У.Черчилль?

2. Как вы понимеате метафору «железная завеса»?

3. Как У.Черчилль предлагает решать проблему?

Таким образом, Черчилль говорит о том, что после окончания мировой войны мир стал двухполюсным или биполярным.

Подтвердите данное утверждение при помощи карты.

Зафиксируйте идею Черчилля в виде схемы.

 Прочитайте определение «биполярный мир» в рабочем листе и составьте схему «Биполярный мир».

Биполярный мир – мировое устройство, основанное на противостоянии двух сверхдержав - СССР и США, двух идеологических систем – стран социалистического лагеря и капиталистического лагеря.

Продемонстрируйте результаты работы на доске.

Определите основную причину «холодной войны»

США приняли предложение Англии о сотрудничестве? 12 марта 1947 г.

Президент США г. Трумэн обратился к парламенту с речью.

Документ № 2.

2. Послание Президента США Г. Трумэна Конгрессу от 12 марта 1947 г. («Доктрина___ Трумэна»)

Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

«Речь идет о внешней политике и национальной безопасности США.

...Если Греция должна стать самостоятельной страной, ей необходимо оказать помощь. Эту помощь ей обязаны оказать Соединенные Штаты. Если мы не придем на помощь Греции в этот роковой час, последствия будут далеко идущими как на Востоке, так и на Западе».

1.Почему США, находясь за тысячи километров от Греции, включили её в сферу обеспечения своих «национальных интересов»?

2.Определите основные идеи внешней политики США в послевоенном мире.

Два основных тезиса доктрины: оказание различных видов помощи другим странам, ослабление влияния СССР.

В соответствии с доктриной с 1947 г. реализовывался план Маршалла – экономическая помощь США странам, правительства которых выступали против компартий и сотрудничества с СССР.

Определите известные Вам признаки «холодной войны».

Как бороться с противником в послевоенном мире, в котором действует ООН и все помнят итоги двух мировых войн?

Дж. Оруэлл в статье «Ты и атомная бомба» (октябрь 1945 г.): впервые употребил термин «холодная война», имея ввиду то, что наличие ядерного оружия у определённой страны сдерживает от участия в войнах с ней другие страны, т.е. сдерживает от участия в «горячих войнах».

Гонка вооружений – военное соперничество между странами.

Назовите важнейшие признаки «холодной войны»?

Апогеем «холодной войны» считают раскол Германии в 1949. Граница между двумя лагерями прошла по территории Германии, когда США, Англия, Франция объединили зоны оккупации и возникла ФРГ, вошедшая в каплагерь, а в зоне советской оккупации ГДР, вошедшая в соцлагерь. На части был разделён даже Берлин. 13 августа 1961 г. в Восточном Берлине начинается возведение заграждений, Берлинской стены. К утру трехмиллионный город оказался разрубленным на две части. Колючая проволока перегородила улицы. Люди были в замешательстве. Стену доводили до «совершенства» еще 10 лет – сначала построили каменную, а потом стали заменять железобетонной. Стена оказалась совершенно непреступным сооружением

Образ «холодной войны» был бы неполным без блоков, создаваемых СССР и США.

1949 – возникновение НАТО – военно – политический блок под руководством США (28 государств).

На эмблеме НАТО (Североатлантический Альянс) организации, основанной окружность символизирует единство и сотрудничество, роза – путь к миру.

1949 – 1991 – СЭВ – экономический блок стран соцлагеря.

1955 г. – 1991 - ОВД – военно – политический блок под руководством СССР.

1957 г. - ЕЭС – экономический блок капстран в Европе

Какие события следует считать окончанием «холодной войны»?

1. Саммит Президента США Буша и М. С.Горбачёва в 1989 году на Мальте (отказ от политики противостояния).
2. Распад СССР в 1991 году и ликвидация ОВД, СЭВ, соцлагеря.

Итак, вернёмся к поставленным проблемам:

Сформулируйте (письменно) ответы на проблемы, обозначенные в начале урока:

Что такое «холодная война»?

Датируйте процесс.

Определите основную причину «холодной войны».

Укажите признаки «холодной войны».

Учитель отвечает на вышеуказанные вопросы, обучающиеся осуществляют самоконтроль и за каждый правильный ответ выставляют себе по 1 баллу.

Определите уроки «холодной войны».

Проведите самооценку.

Запишите домашнее задание.