план урока
план-конспект занятия по истории (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

Тема: «Древнейшие люди»
Класс: 5
Учебник: Мединский В. Р., Чубарьян А. О. История. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель: Сформировать представление о происхождении человека, образе жизни и занятиях древнейших людей.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.
• Создание эмоционального настроя: «Сегодня мы начинаем удивительное путешествие во времени — к самым истокам человеческой истории. Мы узнаем, как жили наши древнейшие предки».

2. Мотивация. Создание проблемной ситуации (3 мин)

• Метод «Историческая загадка»: Учитель показывает изображение пещерного человека (или силуэт) и современного человека.
• Вопросы классу:

• «Как вы думаете, кто эти люди?»
• «Чем они похожи и чем отличаются?»
• «Хотите узнать, как и где жили первые люди на Земле, и почему они выглядели именно так?»

• Формулировка темы: Учащиеся самостоятельно или с помощью учителя выходят на тему урока: «Древнейшие люди».

3. Актуализация опорных знаний (3 мин)

• Блиц-опрос:

• «Что изучает наука история?» (Прошлое человечества).
• «Что помогает историкам узнавать о прошлом?» (Исторические источники).
• «Как называется наука, изучающая древние окаменелости и останки?» (Археология).

• Связь: «Сегодня мы с вами будем археологами и историками, чтобы исследовать жизнь древнейших людей».

4. Изучение нового материала (25 мин)

Этап 1. «Где жили древнейшие люди?» (5 мин)

• Работа с картой учебника «Древнейшие люди на Земле».
• Задание: Найдите и покажите на карте:

• Самую вероятную прародину человечества (Восточная Африка).
• Направления расселения древних людей (в Европу и Азию).

• Вывод: Первые люди появились в жаркой Восточной Африке более 2 млн лет назад и постепенно расселились по другим материкам.

Этап 2. «Как они выглядели? Отличие от животных и современного человека» (7 мин)

• Работа в парах. Сравнение изображений древнейшего человека (австралопитек / человек умелый), обезьяны и современного человека.
• Заполнение таблицы (совместно на доске):

Этап 3. «Чем занимались? Охота и собирательство» (8 мин)

• Просмотр видеофрагмента (2-3 мин) о жизни древнейших людей (например, из научно-популярного фильма).
• Эвристическая беседа по вопросам:

• «Почему древнейшим людям приходилось жить группами?» (Вместе легче было охотиться и защищаться).
• «Что такое охота и собирательство?»
• «Какие орудия они использовали для охоты?» (Дубины, заостренные камни, копья).
• «Почему их образ жизни называют «присваивающим»?» (Они не выращивали пищу, а брали (присваивали) у природы).

• Физкультминутка «Охотники» (1 мин): Учащиеся имитируют метание копья, сбор ягод, прислушивание к звукам леса.

Этап 4. «Овладение огнём — величайшее открытие» (5 мин)

• Рассказ учителя с опорой на иллюстрации учебника.
• Главные идеи:

• Сначала люди боялись огня (от лесных пожаров, извержений вулканов).
• Потом научились использовать и сохранять природный огонь.
• Позже (уже у древних людей) — научились добывать огонь (трением, высеканием искр).

• Вопрос: «Как огонь изменил жизнь людей?» (Защита от зверей и холода, освещение, приготовление пищи, которое улучшило работу мозга).

5. Закрепление изученного материала (7 мин)

• Задание «Верно/Неверно» (ученики поднимают карточку «+» или «-»).

1. Древнейшие люди появились в Австралии. (–)
2. Они умели изготавливать орудия труда из камня. (+)
3. Основными занятиями были земледелие и скотоводство. (–)
4. Древнейшие люди жили большими группами — человеческими стадами. (+)
5. Они сразу научились добывать огонь. (–) (Сначала только использовали и сохраняли)

• Интерактивное задание «Собери рюкзак первобытного охотника»: Учащиеся называют предметы, которые взял бы с собой древний человек на охоту (дубина, каменное рубило, копье, шкура для тепла).

6. Рефлексия. Подведение итогов (3 мин)

• Приём «Незаконченные предложения»:

• «Сегодня на уроке я узнал, что...»
• «Меня удивило, что...»
• «Теперь я могу объяснить, почему...»

• Оценка работы класса.

7. Домашнее задание (2 мин)

• Обязательное: Прочитать §1 учебника. Ответить на вопросы 1-3.
• Творческое (на выбор):

1. Нарисовать рисунок «Сцена из жизни древнейших людей».
2. Сочинить короткий рассказ от имени мальчика или девочки из человеческого стада «Один день нашей жизни».
3. Подготовить сообщение об одном из археологических открытий, связанных с древнейшими людьми (например, стоянка Олдувай в Африке).

Оборудование и материалы:

• Учебник.
• Физическая карта мира (или интерактивная карта).
• Презентация/иллюстрации с изображениями древнейших людей, их орудий труда, занятий.
• Видеофрагмент о жизни первобытных людей (2-3 мин).
• Карточки для рефлексии.