Деятельность учителя

Деятельность учащихся

"Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы продолжаем изучать историю России. На прошлом уроке мы говорили о правлении Ивана III, о присоединении Новгорода и о Стоянии на Угре. Сегодня мы узнаем, что было дальше, как Иван III завершал объединение русских земель и становился государем всея Руси. Проверим готовность: учебник истории на странице 189, рабочий лист, ручка, тетрадь. Начинаем наш урок."

Готовятся к уроку: достают учебники, рабочие листы, тетради, письменные принадлежности. Настраиваются на работу.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

"Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. Кто такой Иван III? Какие важные события произошли в его правление? (Присоединение Новгорода, Стояние на Угре, освобождение от ордынского ига). Молодцы! А сегодня мы узнаем, почему Ивана III называют «государем всея Руси»."

Допишите тему урока.

Тема: ______________________ — государь всея Руси

"Вспомните имя князя, о котором мы говорим. Запишите тему урока в рабочий лист."

Вспоминают предыдущий урок, отвечают на вопросы.

Выполнение задание из рабочего листа:

Записывают тему: Иван III — государь всея Руси.

Ответ к заданию 1: Иван III — государь всея Руси

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

"Откроем учебник на странице 189. После присоединения Новгорода на очереди была Тверь. Тверской князь Михаил Борисович видел, что Москва становится всё сильнее, и решил искать защиты у Литвы. Он отправил туда гонцов. Но москвичи перехватили эти послания. Давайте представим, что мы московские разведчики и должны расшифровать донесение."

«Князь _________________ шлёт _________________ в _________________. Мы _________________. Тверские _________________ под руку Москвы. Князь _________________ в Литву. _________________ наша».

Задание 1 Представьте, что вы московский разведчик в Твери. Вы отправляете Ивану III шифровку. Но слова перепутались. Составьте правильный текст.

"Слова для вставки: бояре, Литву, гонцов, Михаил, перешли, бежал, перехватили, Тверь. Составьте из них правильный текст донесения."

Читают учебник на странице 189 о присоединении Твери.

Выполнение задания 1 рабочего листа:

Составляют правильный текст донесения.

Ответ к заданию 1:
«Князь Михаил шлёт гонцов в Литву. Мы перехватили. Тверские бояре перешли под руку Москвы. Князь бежал в Литву. Тверь наша».

"При Иване III в состав Московского княжества вошли многие народы, преимущественно финно-угорские. В 1472 году была присоединена Пермь (земля народа коми), в 1489 году — Вятка. Данниками Ивана III стали удмурты, марийцы, ханты, манси, ненцы. А вот с поляками, литовцами и немцами Руси приходилось воевать."

Задание 2 Распределите народы по группам.

"Народы: удмурты, марийцы, ханты, манси, ненцы, коми, поляки, литовцы, немцы. Распределите их на три группы: вошли в состав Руси, воевали с Русью, жили далеко и не воевали."

Читают учебник на странице 189 о присоединении народов.

Читают учебник на странице 189 о присоединении народов.

Выполнение задания 2 рабочего листа:

Распределяют народы по группам.

Ответ к заданию 2:
• Вошли в состав Руси: удмурты, марийцы, ханты, манси, ненцы, коми
• Воевали с Русью: поляки, литовцы, немцы
• Жили далеко и не воевали: (эта группа оказалась пустой, так как все перечисленные народы либо вошли в состав, либо воевали)

"Иван III вёл несколько войн с Литвой за русские земли. В 1485 году была присоединена Тверь. В 1487-1494 годах шла война с Литвой за пограничные земли. А в 1500-1503 годах — за Чернигово-Северские земли и Смоленщину. Давайте заполним дневник военных походов."

Задание 3 Заполните «Дневник военных походов» Ивана III.

Первая строка таблицы — 1485 год. Запишите: противник — Тверь. За что воевали? Тверской князь Михаил Борисович испугался усиления Москвы и решил искать защиты у Литвы — отправил туда гонцов. Но москвичи их перехватили. Итог: присоединение Твери, сам князь бежал в Литву.

Вторая строка — 1487–1494 годы. Противник — Литва. Воевали за пограничные земли — небольшие княжества на границе. Итог: победа Москвы. Интересная деталь: после этой войны литовский князь Александр женился на дочери Ивана III Елене. Это был мирный договор, скреплённый браком.

Третья строка — 1500–1503 годы. Снова война с Литвой. Теперь боролись за более крупные территории — Чернигово-Северские земли и Смоленщину. В 1500 году русские войска одержали блестящую победу на реке Ведроши. Итог: присоединение этих земель к Москве.

Читают учебник на странице 189 о войнах с Литвой.

Выполнение задания 3 рабочего листа:

Заполняют таблицу.

Ответ к заданию 3:

"К середине 1480-х годов на землях, вошедших в состав Московского княжества, складывается единое Российское государство. Оно поражало современников обширностью территории — было больше любого западноевропейского королевства. Иван III стал называть себя самодержцем и государем всея Руси. Давайте разберёмся, что это значит."

Задание 4 Запишите 5 признаков того, что Иван III стал самодержцем.

"В учебнике на страницах 190-191 найдите признаки укрепления власти Ивана III. Что изменилось? Какой титул он принял? Какие новые символы власти появились?"

Читают учебник на страницах 190-191 о возвышении великокняжеской власти.

Выполнение задания 4 рабочего листа:

Записывают 5 признаков.

Ответ к заданию 4:
1. Освобождение от ордынской зависимости (1480 г., Стояние на Угре).
2. Принятие нового титула — «государь всея Руси».
3. Появление новых символов власти — двуглавый орёл на печати, шапка Мономаха, бармы.
4. Власть назначать наследника по своей воле («Разве не волен я в своих детях?»).
5. Международное признание — двуглавый орёл как у германского императора, брак с Софьей Палеолог.

"В учебнике встретились новые слова и титулы. Давайте разберёмся с ними."

Задание 6 Соедините слово с его значением.

"Самодержец, государь всея Руси, бармы, фрязин. Что означают эти слова?"

Выполнение задания 6 рабочего листа:

Соединяют термины с их значениями.

Ответ к заданию 6:
• Самодержец — правитель, который никому не подчиняется.
• Государь всея Руси — титул, означающий власть над всеми русскими землями.
• Бармы — драгоценное оплечье (часть облачения).
• Фрязин — итальянец на русской службе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задание 7 В каждой строчке зачеркните лишнее слово.

"В рабочем листе есть три строчки с понятиями. В каждой строчке одно слово лишнее. Найдите и зачеркните его."

"1. Шапка Мономаха, бармы, скипетр, держава
2. Павлин Фрязин, Аристотель Фиораванти, Софья Палеолог, Марко Руффо
3. Двуглавый орёл, всадник со змеем, триколор, георгиевский крест"

"А теперь ответьте на вопросы для закрепления:
1. Какой город был присоединён в 1485 году? (Тверь)
2. Какие народы вошли в состав Руси при Иване III? (удмурты, марийцы, ханты, манси, ненцы, коми)
3. Какой новый титул принял Иван III? (государь всея Руси)
4. Какой символ власти появился на печати Ивана III? (двуглавый орёл)
5. Кто такие фрязины? (итальянцы на русской службе)"

"Молодцы! Вы сегодня отлично поработали."

Выполнение задания 7 рабочего листа:

Зачёркивают лишние слова.

Отвечают на вопросы.

Ответ к заданию 7:
1. скипетр 

2. Софья Палеолог (не мастер-строитель)
3. триколор (появился в XVII веке)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

"Ребята, давайте подведём итоги нашего урока. Заполните на полях рабочего листа таблицу рефлексии: что вам понравилось на уроке (+), что было трудным (-), что удивило или заставило задуматься (!)."

"Меня сегодня удивила история с перехваченными гонцами. Представляете, как важна была разведка уже в те времена? А ещё поразило, что Иван III мог сказать: «Разве не волен я в своих детях?» — и решить, кто будет наследником, не по закону, а по своей воле. Это и есть самодержавие. А что удивило вас?"

Заполняют таблицу рефлексии.

Делятся впечатлениями: "Удивило, что двуглавый орёл пришёл из Византии", "Запомнил про тверского князя, который бежал", "Интересно было про фрязинов".