Поздняя Римская Империя 5 класс
учебно-методический материал по истории (5 класс)

 5 класс

 «Поздняя Римская империя»

Тип урока: изучение нового материала.
Класс: 5
Цель: сформировать представление о ключевых процессах в поздней Римской империи: трансформации социально-экономической системы, укреплении императорской власти, христианизации и нашествии варваров.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин.)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Объявление темы и целей урока.

2. Актуализация знаний (5 мин.)

Вопросы для повторения:

Что вы знаете о Римской республике и Римской империи?

Какие факторы способствовали расцвету Рима?

Почему начались проблемы в Римской империи в III веке?

3. Изучение нового материала (25–30 мин.)

Тема 1. Колоны и магнаты

Проблема: сокращение числа рабов из-за окончания завоевательных войн.

Решение: появление колонов — обнищавших свободных людей, арендовавших землю у землевладельцев.

Механизм:

поместья делились на мелкие участки;

колоны отдавали часть урожая владельцу земли;

труд колонов был более производительным, чем труд рабов (интерес к результату).

Изменения в статусе колонов:

постепенная потеря прав (брак, наследство, передвижение);

зависимость от землевладельца закреплялась законом.

Магнаты:

богатые землевладельцы с несколькими поместьями;

имели вооружённые отряды;

освобождены от контроля городских властей.

Вопрос для обсуждения: сравните положение раба и колона. Назовите элементы сходства и различия.

Сходства:

зависимость от хозяина земли;

обязанность отдавать часть продукции;

ограничение свободы.

Различия:

колон изначально был свободным человеком;

колон имел собственное хозяйство и был заинтересован в его успехе;

раб полностью принадлежал хозяину, колон — нет.

Тема 2. Император Диоклетиан (284–305 гг.)

Ситуация в империи:

восстания в провинциях;

появление солдатских императоров;

угроза со стороны варваров.

Реформы Диоклетиана:

установление домината (неограниченная власть императора);

подчёркивание божественного происхождения власти (ритуалы, титулы);

утрата сенатом самостоятельности;

перепись населения и прикрепление людей к месту жительства;

эдикт о твёрдых ценах и оплате труда (борьба со спекуляцией);

укрепление армии (набор колонов и варваров);

гонения на христиан (эдикты о принудительном отречении);

разделение империи на 4 части и назначение соправителей.

Вопрос для обсуждения: что указывало на то, что Диоклетиан фактически стал первым римским монархом?

Ответы:

ритуалы поклонения императору;

титул «господин» (dominus);

неограниченная власть, отсутствие контроля со стороны сената;

прикрепление населения к месту жительства.

Тема 3. Императорская власть и церковь

Политика Константина (после 313 г.):

Миланский эдикт — свобода исповедания христианства;

освобождение церкви от налогов;

право церкви владеть землёй и имуществом;

превращение церкви в богатого собственника.

Основание Константинополя (330 г.) — перенос столицы на восток.

Раздел империи (395 г.):

Западная Римская империя;

Восточная Римская империя (Византия) со столицей в Константинополе.

Вопросы для обсуждения:

Как складывались отношения императора Константина с христианской церковью?

Найдите, назовите и покажите, какие территории остались в Западной империи, а какие вошли в Восточную.

Ответы:

Константин сделал церковь союзником, предоставил ей привилегии и использовал для укрепления власти.

Западная империя включала Италию, Галлию, Британию, Испанию и Северную Африку; Восточная — Балканы, Малую Азию, Сирию, Египет.

Тема 4. Вторжение варваров

Великое переселение народов (IV век):

германские племена (франки, готы, вандалы);

гунны (Аттила);

вытеснение племён на территорию империи.

Ключевые события:

410 г. — разграбление Рима вестготами (Аларих);

451 г. — битва на Каталаунских полях (поражение Аттилы);

455 г. — второй разгром Рима вандалами («вандализм»);

476 г. — свержение Ромула Августа, падение Западной Римской империи.

Причины ослабления Рима:

внутренние беспорядки;

экономические проблемы;

привлечение варваров на службу;

неспособность защитить границы.

Вопрос для обсуждения: почему Великое переселение народов привело к падению Западной Римской империи?

Ответы:

варвары ослабляли экономику и инфраструктуру;

империя не могла эффективно управлять территориями;

внутренние конфликты и восстания подрывали стабильность;

римская армия теряла боеспособность.

4. Подведение итогов (5–7 мин.)

Ключевые процессы поздней империи:

кризис рабовладельческого хозяйства → появление колонов;

установление домината при Диоклетиане;

раздел империи и появление соправителей;

утверждение христианства при Константине;

перенос столицы в Константинополь;

Великое переселение народов и нашествие варваров;

падение Западной Римской империи (476 г.).

Вывод: поздняя Римская империя пережила глубокие социально-экономические, политические и религиозные изменения, которые привели к трансформации античного мира и началу эпохи Средних веков.

5. Рефлексия и домашнее задание (3 мин.)

Рефлексия:

Что нового вы узнали на уроке?

Какой период истории Рима показался вам наиболее интересным?

Какие вопросы остались неясными?

Домашнее задание:

Выучить основные даты и термины.