ВИЗУАЛЬНО-ТАКТИЛЬНАЯ ХРОНИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СО СЛОЖНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
методическая разработка по истории (7 класс)
В статье представлена авторская методика использования визуально-тактильной хроники в обучении истории детей со сложными нарушениями развития (сочетание интеллектуальной недостаточности и зрительных дефицитов). Обосновывается переход от вербальных методов к полисенсорному подходу. Описаны принципы конструирования хроники: укрупнение исторических периодов, сенсорные маркеры эпох, алгоритмизация деятельности учащихся. Особое внимание уделено интеграции регионального компонента Липецкого края как смысловой опоры для понимания федеральной истории. Приводятся результаты апробации тактильных площадок «Липецкая область на кончиках пальцев». Делается вывод о высокой эффективности предложенного средства для коррекции пространственно-временных представлений и повышения познавательной активности детей с комплексными нарушениями развития.
Ключевые слова: сложные нарушения развития, визуально-тактильная хроника, полисенсорный подход, обучение истории, тактильные материалы, региональный компонент, Липецкий край.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kochetova_statya_s_risunkami_2.docx | 1.52 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развивающие онлайн-игры как средство формирования учебной мотивации у детей с выраженными нарушениями развития в рамках индивидуального обучения.
Обобщение опыта работы по применению развивающих онлайн игр на индивидуальных уроках с учащимися, имеющими нарушения интеллекта....
Юрченко Е.Ф. "Особенности формирования исторических представлений у учащихся с нарушением интеллекта".
В статье расрываются осоьенности формирования исторических представлений у учащихся с нарушением интеллекта. (Коррекционная школа VIII вида)....
Рабочая программа психологического сопровождения "Формирование пространственных представлений" для обучающихся с речевыми нарушениями (1-й класс)
Представлена рабочая программа психологического сопровождения обучающихся 1-го класса с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи, вариант 5.1) "Формирование пространственных п...
Доклад "Формирование исторических понятий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями".
У обучающихся с нарушением интеллекта особенности исторических представлений проявляются в их фрагментарности, неточности, часто бывают искажены, быстро забываются школьниками. Поэтому в образовательн...
Бордачев С.С. Особенности педагогической деятельности с обучающимися со сложными нарушениями развития .
АННОТАЦИЯ Данная работа посвящена рассмотрению современных методов исследования у части детей с разными нарушениями развития, кроме основного дефекта удается установить наличие одного или даже двух до...
Сложности формирования математических представлений у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
Материал раскрывает одну из причин учебной дезадаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи- сложности формирования математических представлений. Особенности усвоения навыков счета детьми с ТНР ча...