Конспект урока по истории 7 класс ОВЗ « Ледовое побоище».
план-конспект урока по истории (7 класс)

Этап урока

Содержание урока.

Деятельность обучающихся

Оргмомент

2 мин

 Здравствуйте, ребята!  -Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность. У вас на парте должен лежать учебник Биологии, рабочая тетрадь и дневник. Вы готовы слушать, слышать, спрашивать и отвечать? Желаю быть внимательными, активными и старательными и в конце урока каждый из вас получит оценку. За полные и правильные ответы – отлично.

Стоя здороваются, садятся, улыбаются друг другу. Готовятся к уроку.

-да

Актуализация опорных знаний. Пробно действие.

 Цель:    повторение ранее Изученного материала Организация выполнения Обучающимися пробного действия. Фиксирование обучающимися индивидуального затруднения. Время: 10 мин

Групповая работа.

Изучение нового материала.

Ребята, послушайте отрывок стихотворения:

Прекрасна, прекрасна

Родная земля!

Прекраснее мне не найти никогда!

- Почему прекрасна родная земля- А как называется то место, где мы родились?

- А как называется наша Родина?                                                                            - Этот урок мы посвящаем истории нашей Родины.

Что изучает наука история?                               Вспомним, что мы уже знаем: Постановка проблемы

Почему люди воюют?

Рассмотрите зашифрованные слова Слайд

ЗЕЛМЯ БОАГСТВАТ ВСЛАТЬ ВРЕА (земля, богатство, власть, вера)

Со времён образования Киевской Руси русским воинам много раз приходилось защищать свои земли, свой народ, богатство, веру.

Какую тему изучали на прошлом уроке?

С целью проверки д. з выполним следующее задание:

Найди, где, чей воин?- подпишите

Из представленных иллюстраций выберите воинов немецких рыцарей, русских воинов.

1 гр. Найдите слова , относящиеся к доспехам рыцаря-крестоносца

2 гр. Найдите слова, относящиеся к доспехам русского воина

Кольчуга Латы Щит Меч Шлем в виде ведра

Железные перчатки Щит с изображение креста

Копьё Лук и стрелы

Вывод

Сравните боевое снаряжение русского воина и немецкого рыцаря.

Узнаем: Тема нашего урока Ледовое побоище, сегодня мы узнаем, почему битва носит такое название, какие цели преследовали немецкие рыцари, и как полководческий талант князя Александра повлиял на ход сражения. Сегодня мы с вами будем говорить о Ледовом побоище. Кто – нибудь, из вас слышал, об этом? 

- Ребята перед вами слово “побоище” подберите синонимы к этому слову  

1. Рассказ учителя о «Ледовом побоище»                     - А сейчас мы мысленно перенесёмся в 1242 год. В какой век? Послушайте наши сообщения.

Учитель.  Работа по схеме (учитель рассказывает о построении войск на льду Чудского озер.

Это была ранняя весна. Все реки и озёра, а их в новгородских землях очень много, были покрыты подтаявшим льдом. Поэтому Александр Невский решил встретиться в бою с крестоносцами именно на льду Чудского озера. Он хорошо понимал, что в этом случае преимущество будет за его воинами. Закованные в тяжёлые доспехи, немецкие рыцари не были готовы биться с русскими воинами на льду озера.

Александр Невский сам себе задавал вопросы, а ответов у него было несколько. Какой из них выбрать?

-Давайте представим себя на месте Александра Невского и выберем правильное, на ваш взгляд решение.

1. Можно ли выдержать натиск острия клина, если там находятся закованные с головы до ног в железо лучшие немецкие рыцари?                    2. Где слабые места у «свиньи»?

4. Куда следует нанести решающий удар?

5. Где расположить войска на местности?

Имея сведения о враге, Александр Невский решил построить свои полки следующим образом: в центре он поставил СРЕДИННЫЙ ПОЛК. Он состоял из горожан, крестьян, вооруженных луками, копьями, топорами, а то и просто ножами.

Справа и слева от срединного полка сосредоточились основные силы:- конница, вооруженная мечами и копьями. На всадниках были кольчужные рубахи, головы их покрывали остроконечные шлемы, а в руках были крепкие щиты.

Позади этих отрядов расположил повозки обоза. К тому же Александр Невский скрыл часть войска за огромным Вороньим камнем, так что немцы не знали численность русских бойцов

1 Ученик. Утром 5 апреля 1242 года рыцари, построившись «клином» (или «свиньей»), по весеннему, не слишком крепкому льду озера двинулись на русских. Немецкий клин ударил в центр русского войска. Русские воины сражались отважно, но под мощными ударами конных рыцарей пехота отступила. Когда немцам показалось, что победа близка, с флангов ударила конница новгородцев. Она, как клещами, зажала немецкую «свинью» с флангов. Разгром завершил Александр, ударивший со своею дружиною с тыла.

2 Ученик. Русские воины крючьями стаскивали рыцарей с коней и добивали их. Не выдержав натиска полков Александра Невского, рыцари обратились в бегство. Подтаявший лед под их тяжестью стал ломаться, сотни рыцарей оказались в темной ледяной воде, где их настигла смерть, остальные позорно бежали или были взяты в плен.

3 ученик. Плененных рыцарей привязали к конским хвостам и провели по улицам Новгорода. В память народную это сражение вошло как «Ледовое побоище».

– составьте предложение.

Случилось\непредвиденное, весенний лёд/ подтаял, стал/трескаться, не выдержав/тяжёлой конницы, рыцари/в латах, проваливались/в воду, утонули/в Чудском озере

(место, где мы родились, называется Родина 

(Россия, Русь, Отечество)

– наука о прошлом

(земля, богатство, власть, вера)

(Невская битва)

доспехи рыцаря-крестоносца: Шлем в виде ведра Железные перчатки Щит с изображение креста Копьё белый плащ с крестом

2 гр. доспехи русского воина: Кольчуга Латы Щит Меч Лук и стрелы  боевые топоры.                                                      

У русского воина лёгкое снаряжение. У немецкого рыцаря – тяжёлое снаряжение)

(Ответы детей). Слайд

(Сражение, битва, сеча)

а) да    б) нет

а) по бокам б) начало острия

а)-пусть конница ударит с боков, а моя лучшая дружина – с тыла    б)-моя дружина пусть ударит в острие вражеского клина.             а) в широком поле                            б) на берегу озера, чтобы можно было заманить на подтаявший лед рыцарей в тяжелых латах

ученик ставит русские полки

в середине горожане

справа, слева конницу

повозки

за Вороньим камнем армия

Ставит немецкий клин(свинью)

Два ученика показывают битву схему на доске.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.             

Постановка учебной задачи. Цель: места затруднения. Фиксирование во внешней речи, причины затруднения. Формулирование цели урока. Время 5 минут

Дети внимательно слушают

Открытие нового знания. Цель: составление совместно плана действий.  Время 10 мин

Индивидуальное задание

физминутка

Эмоциональная разрядка:

• нахмуриться как, рассерженный человек, з

• улыбнуться, как кот на солнце, хитрая лиса

• устать, как человек, поднявший груз, муравей, притащивший большую муху

• отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак

Закрепление пройденного материала

Давайте подведем итог, что мы сегодня узнали

Индивидуальная карточка

 Заполненная таблица, где нужно подчеркнуть верный ответ.

Подведение итогов

Подведем итог.  Посмотрим видео.                                                                                            Что хотелось бы ещё узнать?

VII. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание.

.

Домашнее задание

Сообщение домашнего задания.

Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника. Составьте предложение использовав слова на экране. (дикие, это, хищники, животные, мясо, которые, других, едят, млекопитающих).                  

Записывают домашнее задание в дневник.