урок ОДНКНР
план-конспект урока по истории (5 класс)

Урок по учебному предмету Основы духовно-нравственной культуры России (ОДНКНР) «Семья – хранитель духовных ценностей»

Тип урока: урок изучения нового материала.  (1 слайд)   

Цель урока: показать значение семьи в жизни каждого гражданина, выяснить, как традиционные религии относятся к семье. Привить детям любовь к своей семье и культивирование бережного отношения к семейным ценностям.

Задачи:

 1. Формировать представления о роли семьи в традиционных религиях России: православие, ислам, буддизм, иудаизм.

2. Обучать ведению учебного диалога в раскрытии значения семьи в жизни людей; организовать совместную деятельность детей по определению основных ценностей семьи; обучать приемам рефлексии собственных впечатлений и чувств.

3. Воспитывать уважительное отношение к семейным ценностям и традициям.

Методы: частично-поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая(парная), фронтальная.

Оборудование: видеопроектор, презентация, ручки, раздаточный материал.

Формируемые УУД во время урока:

Познавательные: 

-уметь найти (услышать) подтекстовую информацию. Владеть смысловым чтением, выделять главное. Уметь работать с информацией, анализировать, обобщать;

-определять цель - проблему. Выдвигать версии. Работа с понятием. Использовать полученную информацию для решения учебных и жизненных задач. Уметь работать со словарем, находить и выделять главное;

- понимание значения нравственности в жизни человека и общества.

Коммуникативные: 

- умениями слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

-развитие навыков рефлексии;

-организовать работу в группе;

-следовать морально-этическим и психологическим правилам общения.

Регулятивные: 

-развитие саморегуляции;

-формировать действия оценивания.

Личностные:

-уметь оценивать ситуации и поступки. Оценивать поступки на основе общечеловеческих ценностей.

- уметь аргументировать свою точку зрения, вести диалог, участвовать в дискуссии. Самоопределяться в жизненных ценностях. Ценностно-смысловая ориентация.

Планируемые результаты:
Предметные: научаться характеризовать семью как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека, и где формируются духовные ценности. Получат возможность научиться: работать с текстом, высказывать собственное мнение.
Метапредметные УУД:
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии при решении коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Личностные: применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность.
Личностно значимая проблема: знание истории своей семьи, ее обычаев и традиций – залог интереса к культурным традициям российского народа.

Ход урока.

1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Всем, всем добрый день

И работать нам не лень.

- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность.

 Надеюсь, что сегодня на уроке наша совместная работа будет плодотворной.

2.Мотивация. (2 слайд)

Выполняют мини задания –разгадывают загадки

• Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (семья)

• Все родные, с кем живете,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна … (семья)

• Папа, мама, старший брат,

Таня, дедушка Игнат —

Много разной тут родни.

А все вместе кто они? (семья)

• Вот ведь дело-то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы — … (семья)

Оценивают правильность ответов.

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Формулируют и записывают тему: Семья – хранитель духовных ценностей  (3 слайд)

Учитель: Чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке? (дети дают ответы)

3.Актуализация знаний.

Учитель: У Л.Н Толстого есть замечательные слова: «По-настоящему счастлив тот человек, который счастлив в своей семье, в своём доме»  

Семья. Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно обозначает? Что такое «семья»? (дети дают ответы)

Учитель: Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

4. Изучение нового материала.  

План  

1.Что такое семья?

Работа учащихся  со словарями.            

Читают: Слово СЕМЬЯ - в словаре: «Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе». 

Учитель: У каждого слова, есть своя история.  А, как вы думаете, как появилось слово Семья? Послушайте замечательное стихотворение, которое объясняет, как появилась слово семья.

Ученица читает стихотворение «Семья»

Когда появилось слова  «семья»?

Когда- то о нём не слыхала земля,

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

«Сейчас я тебе семь вопросов задам

- Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я»

-Кто их воспитывает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я»

- Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева все так же ответила: «Я».

-Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит  жильё?

«Я, я»,- тихо молвила Ева – Я,я....

Сказала она знаменитых семь «Я».

Вот так на земле появилась СЕМЬЯ.

2.Что такое семейные ценности.    

Учитель: Что важнее всего в семье? (дети отвечают)

Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных ценностей?

 Учитель:  А что такое семейные ценности? (дети отвечают) Дополнение: Это что-то важное, дорогое, что объединяет семью, не даёт ей распасться.

Учитель: Что же может объединять семью?  (дети отвечают)

В словаре Ожегова: «Ценности – то, что человек ценит в жизни. Чему он придает особый положительный жизненный смысл, т.е. значимость, польза, полезность».

Работа групп(пар)
Учитель: Вспомним пословицы о семье. Чему нас учит народная мудрость?

Задание. Необходимо собрать пословицу, прочитать и объяснить о какой семейной ценности в ней говорится. Необходимо найти нужные слова на столе  учителя. А затем из лепестков складывается ромашка семейных ценностей на доске. ЛЮБОВЬ. ВЗАИМОПОНИМАНИЕ. ТЕРПЕНИЕ. УВАЖЕНИЕ. СОГЛАСИЕ. ТРУДОЛЮБИЕ. ВЕРНОСТЬ. ДРУЖБА.
Физминутка

- А сейчас поиграем в игру, которая называется  "Моя семья".

Встаньте все и выполняйте по заданию:

- Присядьте те, кто похож на маму?

- Потопайте те, кто похож на папу?

- Покружитесь те, кто похож сам на себя?

-Похлопайте те, у кого есть сестрёнки?

-Покачайте головой те, у кого есть братишки?

-Попрыгайте те, у кого есть и братишки и сестрёнки

-Поднимите руки те,  у кого пока никого нет?

-Скажите громко «Да, люблю!», кто любит свою семью и дорожит ею!

3. Какие семейные ценности существуют в различных религиях?

Учитель: Важность семейной жизни подчёркивается в религиях народов

России. Это является одной из многочисленных ценностей, общих для всех народов и всех религий. В христианстве и иудаизме в числе десяти заповедей, полученных пророком Моисеем от Бога на горе Синай, есть заповедь (пятая по счёту) «Почитай отца твоего и мать твою». Кроме того, в иудаизме даже существует ряд правил в отношениях между родителями и детьми:

- запрещено критиковать поведение родителей, сомневаться в правоте их слов

- нельзя обижать родителей, даже если кажется, что они неправ

- необходимо помогать родителям

- родители должны любить детей, заботиться о них, быть внимательными к их просьбам и интересам (4 слайд)

Ислам говорит о взаимных обязанностях мужа и жены по отношению друг к другу. Буддизм призывает детей помнить обо всём, что сделали для них родители: как они работали, давали образование и воспитание»

Гипотеза - Семейные  ценности в разных религиозных культурах совпадают.

5. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: Ребята, кто-нибудь знает, есть ли такой праздник День всех влюбленных? (дети отвечают)  (5 слайд)

Учитель дает пояснение: Но 14 февраля –католический праздник. По легенде,

римский император Клавдий II запретил людям вступать в брак, чтобы создать более сильную армию. А святой Валентин тайно венчал людей, за что был посажен в темницу и казнён. Но история говорит, что жизнь святого Валентина связана не с любовью, а с трагедией: он был мучеником, пострадавшим за свою веру во времена гонений на христиан в Римской империи. (6 слайд)

А кто может назвать наш русский праздник всех влюблённых?  (дети отвечают)

Учитель: Да, вы правы. В нашей стране с 2008 года отмечается День семьи, любви и верности празднуется  8 июля.   (7 слайд)

Вопрос: Кто-нибудь знает историю нашего праздника? Этот праздник отмечается в день памяти православных святых Петра и Февронии» (8 слайд)

Учитель: Пётр был братом князя Павла. Однажды Пётр заболел, и никто не мог его вылечить, кроме крестьянки Февронии. Затем они поженились. Через некоторое время Павел умер, и Пётр сам стал муромским князем. Однако бояре не приняли Февронию, т.к. она была из простого народа, и требовали, чтобы Пётр выбрал другую жену. Но Пётр выбрал семью, а не власть, и бояре выгнали Петра и Февронию. Без них в городе вскоре началась междоусобица, поэтому Петра и Февронию попросили вернуться. Они не стали вспоминать старые обиды и согласились. По легенде, Пётр и Феврония умерли в один день – 8 июля, именно поэтому этот день стал днём их памяти, а также Днём семьи, любви и верности.

Вопрос: какие семейные и человеческие ценности по этому рассказу вы можете назвать?  (дети отвечают)

Учитель: Следующее задание будет связано непосредственно с цветами. Ведь в День всех влюбленных принято дарить цветы. Учащиеся выполняют задание учителя: рассмотреть картинки с цветами и вспомнить, какой цветок является символом Дня семьи, любви и верности. (9 слайд)

6.Рефлексия. Подведение итогов урока.

Учитель: Давайте подведем итоги урока. Обратите внимание на доску.

Согласны ли вы с ценностями (качествами человека, действиями), которые написаны? В качестве вывода выполните, пожалуйста, задание «Незаконченное предложение»:   (10 слайд)

«Основополагающими для семьи являются следующие ценности…»

«В мои обязанности как члена семьи входит…»

«Став родителем, я буду стремиться вложить в своего ребёнка…»

7.Домашнее задание.  С.74-77, по выбору (исходя из индивидуальных возможностей каждого): рассказать  о традициях своей семьи.  (11 слайд)