календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 5-8 классов
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

№
урока

Тема урока

Коли-чество часов

Формирование
 новых знаний

Практическая работа

Материалы

1 четверть.   Декоративные корни народного искусства.

1.

Рисуем отгадки

к народным

загадкам.

1ч

Устное народное творчество –

основа для произведений

изобразительного искусства.

Иллюстрированная книга –

объёмное произведение искусства.

Иллюстрирование

русских народных загадок (рисование
или аппликация).

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага,
цветная бумага,

ножницы,

клей.

2.

Древние образы

в народном искусстве.

1ч

Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни – как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Декоративные изображения как обозначение жизненно важных для человека символов, их условно-символический характер.

Изобразить чудо-птицу, древо жизни, чудо-коня или композицию
из различных элементов древнерусской символики.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, цветные мелки.

3.

Декор русской избы.

1ч

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трёхчастной структуре
и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир).

Наброски с натуры модели домика.

Работа над украшением элементов избы (фронтон дома, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными
и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их
в орнаментальную композицию.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, мелки или уголь.

4 – 5.

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

2ч

Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок – небо, пол – земля, подпол – подземный мир, окна – очи, свет и т. д. Жизненно важные центры в крестьянском доме: печное пространство, красный угол, круг предметов быта, труда
и включение их в пространство дома. Единство пользы
и красоты. Точка схода для построения плоскости пола, стен, потолка.

1 вариант:

Коллективная работа на тему «В русской избе» (с подмалёвком и аппликацией).

2 вариант:

Нарисовать фрагмент интерьера избы
с основными предметами.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага,
цветная бумага,

ножницы,

клей.

6.

Конструкция, декор предметов

народного быта и труда.

1ч

Карельские прялки, деревянная посуда, предметы труда – область конструктивной фантазии, умелого владения материалом. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора.

Вырезание из плотной бумаги или картона выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.

Варианты:

1. солонка, шкатулка,
   
2. карельская 
   
3. прялка,
   
4. деревянные ложки.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, картон,
ножницы,

клей.

7.

Образы и мотивы

в орнаментах карельской вышивки.

1ч

Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов, их устойчивости и вариативности. Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнаментальных построений в вышивках
на полотенце.

1 вариант:
Выполнение эскиза узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров.

2 вариант:

Русский народный орнамент в полосе.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, мелки, фломастеры,
цветная бумага,

ножницы,

клей.

8.

Народный праздничный костюм.

1ч

Красота русского народного костюма, его целостный художественный образ. Северорусский и южнорусский комплект одежды. Форма
и декор женских головных уборов. Разнообразие форм
и украшений народного праздничного костюма
в различных республиках
и регионах России.

Выполнение эскизов народного праздничного костюма разных регионов
и народов России
с использованием разных техник
и материалов.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, мелки, ткань,
цветная бумага,

ножницы,

клей.

9.

 Современное повседневное декоративное искусство.  Что такое дизайн?

1ч

Формирование представлений о дизайне интерьера. Познакомить с работой дизайнера.

 Проект комнаты. 

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

2 четверть.   Связь времён в народном искусстве.

10.

Древние образы
в современных народных игрушках.

Промыслы нашего края.

1ч

Живучесть древних образов (коня, птицы, бабы) в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности пластической формы, цветовой строй и основные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской и других глиняных игрушек.

1 вариант:
Лепка и декор  игрушки в традиции одного из промыслов (Филимоново, Каргополь, Дымково).

2 вариант:
Лепка и декор Дымковской игрушки.

Пластилин, стеки, подставка для лепки, стеклянный флакон для основы.

11.

Богородская деревянная резная игрушка
с элементами движения.

1ч

Деревянная резная игрушка
с элементами движения. Городской фольклор ярмарок. Художественные достоинства произведений народных мастеров и кустарей. Выразительность движений и звуковых эффектов богородской игрушки.

Выполнение эскиза игрушки с элементами движения по мотивам русских сказок, басен И. А. Крылова.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага, мелки.

12.

Искусство Гжели.

Истоки и современное развитие промысла.

1ч

Слияние промысла
с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора.

Особенности гжельской росписи: сочетание синего и белого, игра тонов, тоновые контрасты, виртуозный круговой мазок с растяжением, дополненный изящной линией.

1 вариант:

Вырезание из бумаги форм посуды (тарелка) и украшение их росписью под Гжель (можно аппликацией).

2 вариант:

Выполнение эскиза изделия  под Гжель (часы, подсвечник, сахарница…).

3 вариант:

Импровизация
по мотивам Гжели

(облепить пластилином сосуд, покрыть краской и расписать под Гжель).

Гуашь, большие и маленькие

кисти, бумага,
цветная бумага,

ножницы,

клей, пластилин, сосуд, водоэмуль-сионная белая краска.

13.

Искусство Городца.

Истоки и современное развитие промысла.

1ч

Единство формы предмета и его декора в  городецком промысле. Птица и конь – главные герои Городца, розаны и купавки – основные элементы декоративной композиции. Композиция орнаментальной
и сюжетной росписи:  изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Основные приёмы городецкой росписи.

Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов.

Гуашь, большие и маленькие

кисти, бумага, тонированная под дерево бумага.

14.

Искусство Жостова.

Истоки и современное развитие промысла.

1ч

Разнообразие форм подносов
и  вариантов построения цветочных композиций. Жостовская роспись – свободная кистевая живописная импровизация. Создание
в живописи эффекта освещённости, объёмности букета цветов. Основные приёмы жостовского письма, формирующие букет: замалёвок, тенёжка, прокладка, бликовка, чертёжка, привязка.

1 вариант:

Выполнение фрагмента жостовской росписи
с включением в неё крупных и мелких форм цветов, связанных друг
с другом.

2 вариант:

Выполненные индивидуально фрагменты росписи затем компонуются
на чёрном поле крупных подносов.

Гуашь,
большие и маленькие

кисти, бумага, чёрная, синяя, красная, светло-коричневая
бумага
для основы,

ножницы,

клей.

15.

Искусство Хохломы.

Истоки и современное развитие промысла.

1ч

«Золотая Хохлома» - роспись
по дереву золотым, красным
и чёрным цветом. Изображение рыб, птиц и петухов
в хохломской росписи. Главный мотив – «травка» - узор
из тонких стеблей, листочков, цветков, ягод на серебристом фоне. Ритмическая последовательность элементов росписи.

Выполнение фрагмента росписи по мотивам хохломской росписи
с использованием «травки».

Гуашь, большие и маленькие

кисти, бумага.

16

Керамика Скопина (Рязань),

Опошни (Полтава).

1ч

Превращение обычных предметов в необычные в творчестве народных мастеров – создателей фигурных сосудов. Чудо-сосуды народного гончарного искусства. Художественное единство скульптурного начала и функциональности вещи
в народном творчестве (ковши-утицы, птицы-солонки,
кони-качалки, звери-свистульки, медведь-кувшин и т. п.).

Выполнение эскиза
и роспись «волшебного» фигурного сосуда – сосуд-зверь, сосуд-птица

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

17-18.

Промыслы нашего края.

Карельская роспись.

1ч

Ручная роспись свободным, кистевым приёмом. Сравнение видов росписи.

Выполнение фрагмента росписи

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага,

19.

Роль народных художественных промыслов

в современной жизни (обобщение темы).

1ч

Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту
и интерьере.

Обобщающая беседа, занимательная викторина, сообщения и выставка работ учащихся.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

3 четверть.     Декор – человек, общество, время.

20.

Зачем людям украшения.

1ч

Социальная функция декоративного искусства
в организации общества. Знакомство с эволюцией и образным значением одежды. Ювелирное искусство.  Костюм и одежда.

Сообщение новых знаний.

Карандаш, бумага.

21.

Декор и положение человека
в обществе.

1ч

Роль декоративного искусства
в Древнем Египте. Подчёркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов
с помощью декоративного искусства. Символика украшений Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Символика цвета в украшениях. Отличие одежд высших
и низших сословий общества.

Выполнение эскиза ювелирного украшения в стиле древнеегипетского искусства: солнечного  ожерелья, подвески, браслета, нагрудного украшения – пекторали. Использовать характерные знаки-символы.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

22 – 23.

Украшения
в жизни древних обществ. Греческая вазопись.

2ч

Роль декоративного искусства
в Древней Греции.  Античная расписная керамика. Вазопись чёрнофигурного (Эксекий) и краснофигурного (Евфимид) стиля. Место и роль античного искусства в мировой художественной культуре.

Эскиз сосуда 
по мотивам греческой вазописи (изобразить мифологический сюжет в чёрнофигурном стиле).

Гуашь или

акварель, тушь,

кисти, бумага.

24.

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

1ч

Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Герб возник как знак достоинств его владельца, символ чести рода. Сегодня это отличительный знак любого человеческого сообщества – государства, страны, города, партии, фирмы, символизирующий отличие
от других общностей, объединений.

1 вариант:

Проект и защита собственного герба, герба своей семьи, школы, класса.

2 вариант:

Изображение герба города и рассказ о его возникновении.

3 вариант:

Эскиз фирменного знака современных промышленных изделий.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

25-26.

Одежда говорит
о человеке.

Декоративное искусство Западной Европы XVII века (эпоха барокко).

2ч

Строгая регламентация в одежде людей разных сословий в эпоху барокко. Суть декора – выявлять роли людей, их отношения
в обществе, выявлять и подчёркивать определённые общности людей по классовому, сословному и профессиональному признакам.

1 вариант:

Коллективная работа «Бал во дворце».

2 вариант:

Декоративная открытка «Мисс Барокко».

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага,
цветная бумага, ватные палочки, кусочки ткани, ножницы, клей.

27.

Современная одежда
по мотивам национальных костюмов.

1ч

Национальные традиции
в культуре народа. Одежда
и национальный колорит. Живопись, скульптура,
графика – своеобразные хранители костюмов всех времён и народов.

Эскизы современной одежды по мотивам национальных костюмов разных стран мира.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

28.

Роль декоративного искусства
в жизни человека и общества (обобщение темы).

1ч

Все предметы декоративного искусства несут на себе печать определённых человеческих отношений. Украсить – значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить роль его хозяина, которая сказывается на всём образном строе вещи.

Обобщающая беседа, занимательная викторина, сообщения и  выставка работ учащихся.

Карандаш, бумага.

4 четверть.   Декоративное искусство в современном мире.

29.

Современное повседневное
и выставочное декоративное искусство.

1ч

Многообразие материалов
и техник современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, роспись
по ткани, моделирование одежды и т. д.). Новое понимание красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства, творческая интерпретация древних образов. Пластический язык материала
и его роль в создании художественного образа.

Сообщение новых знаний. Выступления детей. Посещение виртуальных музеев.

Карандаш, бумага.

30 – 31.

Современное декоративное искусство. Витраж.

2ч

Монументальное искусство. Мозаика и витраж.

Выполнить имитацию витража по мотивам народных сказок или
на произвольную тему.

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага.

32-33

Создание коллективной декоративной работы
из мозаики.

2ч

Каменная мозаика городов Средней Азии, лаосская мозаика из цветного стекла. Произведения мозаичного искусства художников Дейнеки, Корина, Лансере для станций метро Москвы и Санкт-Петербурга.

Выполнить работу
в технике мозаики
из цветной бумаги
на современную тему (как вариант – аппликация «Подводный мир» из бросового материала).

Гуашь или

акварель,

кисти, бумага,
цветная бумага,

ножницы,

клей.

34 – 35.

Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.

2-3ч

Осознание учащимися своих творческих возможностей. Реализация творческого замысла в конкретном материале.

Коллективное (или индивидуальное) панно (материал произвольный) на тему «Украсим школу своими руками».

Материалы по выбору учащихся.

№ урока

Тема,

раздел

Кол-во часов

Планируемый результат (базовый уровень)

Контрольный результат

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

1-8

I ЧЕТВЕРТЬ. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

8

Овладение навыками графического изображения карандашами разной твердости

Защита рефератов по теме; создание рисунка по замыслу

Сбор   информации         по данной теме

1

Введение.

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1

Искусство и его виды. Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы: конструктивные, декоративтивные и изобразительные

Свободная тема

Сбор информации по теме

2

Рисунок - основа изобразительного искусства

1

Рисунок - основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Зарисовка. Набросок с натуры. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Графические материалы и их выразительные возможности. Самостоятельная работа карандашами разной твердости. Учебный рисунок

Зарисовка с натуры и по памяти или представлению отдельных травянистых растений или веточек(колоски, колючки, ковыль, зонтичные и другие виды). Работа карандашами разной твердости

Принести словари по изобразительному искусству

3

Пятно     как     средство выражения.    Композиция как ритм пятен

2

Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное и светлое. Тональная шкала. Композиция места. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно

Изображение различных осенних состояний в природе: ветер, дождь, туман, яркое солнце и тени. Работа красками

Найти работы русских художников о природных явлениях

5

Цвет.

Основы цветоведения

1

Основные составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплое и холодное. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Изучение свойств цвета

Фантазийные изображения сказочных царств ограниченной палитрой на вариативные возможности цвета: «Царство Снежной королевы», «Изумрудный город», «Розовая страна вечной молодости», «Страна золотого солнца». Работа красками

Чтение сказок; подбор иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны, планеты и др.

1

2

3

4

5

6

6

Цвет в произведениях живописи

1

Понятия: «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Цветовые отношения. Живое смешение красок. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция

Изображение   осеннего  букета  с  разным настроением -радость,         грусть, нежность.       Работа красками

Сбор информации по теме

7

Объемные изображения в скульптуре

1

Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре и их свойства: глина, камень, металл, дерево и др.

Объемные изображения животных в различных материалах: пластилин, глина, мятая бумага, природные материалы

Поиск информации по теме

8

Основы языка изображения

1

Обобщение материала темы: Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие

Свободная тема

Написание реферата по теме; рисунок по замыслу

9-15

II ЧЕВЕРТЬ. Мир наших вещей. Натюрморт

7

Поэтапное накопление и систематизация сведений о натюрморте; овладение навыками изображения натюрморта

Самостоятельный анализ работ художников в жанре натюрморта

Сбор информации по теме

1/9

Художественное познание: реальность и фантазия

Изображение как познание окружающего мира и отношение
к нему человека. Условность и
правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и
фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения

Работа карандашами на тему «Этот фантастический мир»

Написать мини-рассказ к рисунку

2/10    

Изображение предметного мира - натюрморт

Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его роль в истории искусства

Работа над натюр
мортом из плоских
изображений зна
комых предметов,
например кухонной
утвари. Работа
красками

Подобрать из газет, открыток, журналов изображения натюрмортов

3 -11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

Многообразие форм в мире.
Понятие формы. Линейные,
плоскостные и объемные фор
мы. Плоские геометрические
тела, которые можно увидеть
на основе всего многообразия
форм. Выразительность
формы

Конструирование из бумаги простых геометрических тел

Сбор информации по теме

1

2

3

4

5

6

4/12

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива

1

Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса

Построение конструкций из нескольких геометрических тел, выполнить зарисовки карандашом

Сбор   информации по теме

5/13

Освещение. Свет и тень

1

Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Свет как средство организации композиции в картине

Изображение геометрических тел из дерева или бумаги с боковым освещением. Работа красками

Сбор информации но теме

6/14

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте

1

Цвет в живописи и богатство выразительных возможностей. Собственный цвет предмета и цвет в живописи. Ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Натюрморт в графике. Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Материалы и инструменты; их влияние на выразительность художественных техник

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный натюрморт, грустный, таинственный и т. д. Работа красками, гуашью. Практическая работа предполагает оттиск с аппликацией на картоне

Подобрать вырезки из газет, открыток, журналов с изображением натюрмортов

1

2

3

4

5

6

7/15

Выразительные возможности натюрморта

1

Обобщение темы. Предметный мир в изобразительном искусстве и выражение переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений окружающего мира. Выставка лучших работ

Экскурсия по выставке; выступления «экскурсоводов», «критиков», «авторов» картин

Оформление своих творческих работ

16-26

III ЧЕТВЕРТЬ. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве

12

Изучение основ создания портрета; освоение практических навыков портретного изображения

Самостоятельная творческая деятельность

Сбор, систематизация материала по теме

1/16

Образ человека — главная тема искусства

1

Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира

Свободная тема. Работа красками

Подобрать картинки и иллюс'фации с образом человека

2/17

Конструкция головы человека и ее пропорции

1

Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и ее части. Пропорции лица человека. Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта. Подвижные части лица, мимика

Работа над рисунком и аппликацией по изображению головы с различно соотнесенными деталями лица (нос, губы, глаза, брови, подбородок, скулы и др.)

Сбор информации по теме

1

2

3

4

5

6

3/18

Изображение головы человека в пространстве

1

Поворот и ракурс головы. Соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи. Большая форма и детализация. Шаровидность глаз и призматическая форма носа

Объемное конструктивное изображение головы. Работа карандашом

Сбор иллюстраций по

теме

4-5/ 19-20

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

2

Образ человека в графическом портрете. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Индивидуальные особенности, характер, настроение. Расположение на листе. Линия и пятно

Рисунок набросок с натуры. 1-й урок -работа в карандаше, 2-й урок - в цвете

Описание внешности и характера литературного героя

6/21

Портрет в скульптуре

1

Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры

Работа над изображением из пластилина портрета выбранного литературного героя с ярко выраженным характером

Описание внешности и характера литературного героя

7/22

Сатирические образы человека

1

Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Отбор деталей и обострение образа. Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж

Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей

Подобрать иллюстрации из газет, журналов по теме

1

2

3

4

5

6

8/23

Образные возможности освещения в портрете

1

Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия. Свет: направленный сбоку, снизу, рассеянный, изображение против света, контрастность освещения

Наблюдения натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении. Черная акварель

Подготовить рефераты    на тему:    Жизнь и творчество И. Е. Репина

9/24

Портрет в живописи

1

Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения., в XVI-XIX и XX вв.

Зарисовки композиций портретов с натуры в карандаше

Сбор   информации по теме

10/25

Роль цвета в портрете

1

Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Цвет и живописная фактура

Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека (члена семьи, друга)

Подобрать материал на тему: Великие портретисты

11/26

Великие портретисты (обобщение темы)

1

Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Чтение докладов и рефератов по теме четверти

Презентация работ-портретов; отчет по рефератам, их анализ и оценка

Оформление своих творческих работ

1

2

3

4

5

6

27-34

IV ЧЕТВЕРТЬ. Человек и пространство в изобразительном искусстве

5

Теоретические основы о видах, жанрах, предмете изображения в изобразительном искусстве; закрепление практических навыков изобразительной деятельности при создании творческих работ

Работа карандашом, с палитрой; аппликация, графика; индивидуальное и коллективное творчество

Поиск,   обработка  и  систематизация материала

1/27

Жанры в изобразительном искусстве

1

Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи

Жанры в изобразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и тематический жанр

Проиллюстрировать       в словарях жаьры ИЗО

2/28

Изображение про-

1

Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определенными задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции

Пространство иконы, его смысл. Потребность в изображении глубины пространства, открытие правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота

Продолжить работу со словарями и энциклопедической литературой по ИЗО

1

2

3

4

5

6

3-4/ 29-30

Правила линейной и воздушной перспективы

2

Перспектива как учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Уменьшение удаленных предметов - перспективные сокращения. Точка схода. Правила воздушной перспективы и изменения контрастности

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил перспективы. Материалы: карандаш, гуашь с ограниченной палитрой

Сбор   информации по теме

5/31

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства

1

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж Европы. Огромный и легендарный мир. Роль выбора формата. Высота горизонта

Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир», «Путь реки» и пр. Выполнение задания может, быть как индивидуальным, так и коллективным с использованием аппликации для изображения уходящих планов и наполнения их деталями

Собрать иллюстрации с изображением пейзажей

1

2

3

4

5

6

6/32

Пейзаж - настроение. Природа и художник

1

Природа как отклик переживаний художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природы в течение суток. Освещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаже

Пейзаж - настроение. Работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе. Изменчивые и яркие цветовые состояния весны

Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

7/33

Городской пейзаж

1

Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве XX в.

Работа над графической композицией «Городской пейзаж», «Мой город». Коллективная работа путем аппликации отдельных изображений в общую композицию после предварительного эскиза. Внимание на ритмическую организацию листа

Подготовить доклады о работах художников-пейзажистов

1

2

3

4

5

6

8-9/34-35

Выразительные воз-

1

Обобщение материала года.

Выставка лучших

Оформление

можности изобрази-

Значение изобразительного

работ учащихся за

своих творче-

тельного искусства. Язык и смысл

искусства в жизни людей. Виды изобразительного искусства. Средства выразительности, основы языка и произведение как целостность

учебный год

ских работ

Всего за учебный год - 35 часа

№ п/п

Система уроков

Дидактическая модель

обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информационно-методическое обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информа-

ционно-

коммуни-

кативная

Базовый уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

Р а з д е л 1. ПОНИМАНИЕ КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)

1

Представление о красоте человека (урок созерцания).

Цель: развивать эмоционально-эстетическое восприятие действительности, познакомить с разнообразным представлением людей разных эпох о красоте человека

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратйв-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная

Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях

Знать схематическое строение человека. Уметь выполнять задания с бумажными вариантами по изменению поз человека(карточки с изображением частей тела человека)

Знать, что такое точка зрения в скульптуре. Уметь выбирать наиболее интересную точку зрения

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин: Палеолитическая Венера, Мирон «Дискобол», Джорджоне «Юдифь», А. Пластов «Весна»

2-3

Красота фигуры человека в движении.

Цель: развивать возможности к воображению, умение и навыки лепки, помочь осмыслить понятия пропорции тела человека и его объем

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Слайды, репродукции: Мартос «Надгробие княгини С. М. Волконской», Мике-ланджело «Скорчившийся мальчик»

4

Изображение на плоскости фигуры человека.

Цель: сформировать представление о творчестве скульптора, подвести к осмыслению понятия красоты человеческого тела, его пластики, показать значение разных точек зрения на скульптуру

Индивидуальная, парная, групповая

Уметь

находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин

Э. Дега, А. Ватто, Микеландже-ло, кн. 1, 5 ,6, ЭЭ

1

2

3

4

5

6

7

8

5

Великие скульпторы.

Цель: сформировать представление о творчестве скульптора; закрепить у учащихся понимание эстетических категорий

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная,

Знать творчество скульптора В. Мухиной. Уметь различать работы современных и древних скульпторов

Знать, что такое композиция, колорит, аксессуары.

Уметь анализировать данную композицию

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции скульптур О. Родена, К. Менье, В. Мухиной, кн. 1,2

6-8

Моя будущая профессия (профессия сегодняшнего дня).

Цель: познакомить учащихся с разными профессиями и характеристикой человека как творца; формировать понимание учащимися характерных поз как средства развития задуманного образа, вызвать чувство уважения к трудолюбию

Индивидуальная, парная, групповая

ЭЭ,кн. 1,5,6

9-10

Процесс создания картины.

Цель: сформировать представление о творчестве художника; показать роль сюжета в решении образа, закрепить понимание учащимися нравственных качеств (добро, красота)

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать что такое сюжет, его отличие от темы и содержания. Уметь создать эскиз на выбранную тему с помощью учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин Леонардо да Винчи, «Мадонна с цветком», Ван Дейка «Семейный портрет», кн. 1,2, 3, 4,5

11-12

Сюжетная композиция (живописные решения).

Цель: ввести учащихся в ситуацию переживания с использованием средств музыки и изобразительного искусства; развивать способности к воображению, помочь прийти к выводу о значении цвета в выделении смыслового центра; учить приемам переноса эскиза на большой лист

Индивидуальная, парная, групповая

Знать роль колорита, значение цвета в передаче пространства. Уметь последовательно работать над композицией

Репродукции картин А. Рублева, Ф. Гойи, П. Пикассо («Герни-ка»), кн. 1, 2, 3, 4,5

13

Творчество Вермеера (Голландия).

Цель: познакомить с творчеством голландских художников (бытовой жанр), ввести учащихся в ситуацию исторического действия

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать творчество Вермеера.

Уметь отличать полотна Вермеера от картин других художников с помощью учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Слайды: картины голландских художников ЭЭ

14-15

Творчество Н. Рериха.

Цель: познакомить с творчеством художника, подвести учащихся к осмыслению характера жанра пейзажа, развивать художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферу

Индивидуальная, парная, групповая

Знать биографию Н. Рериха.

Уметь пользоваться подручными материалами в творческой деятельности

Слайды: картины Н. Рериха

Р а з д е л 3. ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (11 часов)

16

Художник - выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.

Цель: развивать у учащихся способность оценивать окружающий мир по законам красоты, дать представление об эстетических категориях: добре и зле, прекрасном и безобразном

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать понятия цвет, тон, колорит. Уметь применять в работе различные материалы для создания задуманного творческого образца

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин Рембрандта «Возвращение блудного сына», Ф. Гойи «Графические серии», П. Пикассо «Герника», А. Дейнеки «Оборона Севастополя», А. Рублева «Троица», И. Проро-кова, Ф. Мазире-ля; кн. 1, 4, 5

17-18

Графические серии.

Цель: формировать активную жизненную позицию учащихся, развивать способности к воображению, умение анализировать, выделять главное в рисунке

Индивидуальная, парная, групповая

Знать историю возникновения графических серий.

Уметь выполнять тень, полутень

19

Историческая тема в живописи.

Цель: развивать навыки обобщения созданных образов, реализовывать на практике историческую композицию

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать отличие исторической картины от бытовой.

Уметь составлять собирательный образ героев исторической картины

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции: К. Брюллов «Последний день Помпеи», И. Репин «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

20-22

Творчество В. И. Сурикова.

Цель: подвести учащихся к осмыслению нравственных понятий - честь, долг, самопожертвование

Индивидуальная, парная, групповая

Знать построение композиции.

Уметь создать композицию эскиза

Знать сюжеты, особенности исторического и бытового жанров. Уметь различать эти жанры

Кн. 4, 5, ЭЭ. Репродукции картин В. И. Сурикова

23-24

Художественный совет (урок-игра).

Цель: закрепить полученные знания об историческом жанре в изобразительном искусстве

ЭЭ; репродукции картин В. Сурикова, К. Брюллова, В. Васнецова

Р а з д е л 4. ИСКУССТВО БОРЬБЫ ЗА ОБЩЕСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ (10 часов)

24-26

Плакат.

Цель: развивать художественно-творческие способности учащихся, эмоционально-эстетическое восприятие, умения и навыки по обобщению и выделению главного в рассматриваемом (анализируемом) художественном явлении

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ративная

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать различные виды графики.

Уметь пользоваться одним из видов графики

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Образцы плакатов, ЭЭ, ПК

27-28

Орнамент.

Цель: расширить представление об орнаменте, его видах, элементах, назначении, применении; учить выполнять эскизы орнаментов, создавать по ним творческие работы

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, что такое орнамент, его виды, назначение.

Уметь определять виды орнаментов в разных видах искусства

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Иллюстрации: греческие вазы, русские народные костюмы, посуда. Дорофеев Ю. Русский праздничный народный костюм. -М.: Мозаика-Синтез, с. 17. СД «Орнамент», 2005

29-30

Книга по искусству (обложка, титул, шрифт).

Цель: сформировать представление о порядке оформления книги; познакомить с оформлением обложки, титула, шрифта

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать отличие книжной

графики от других видов

графики.

Уметь оформить книгу

с помощью учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Образцы оформления книг В. Фаворским, Д. Шмариновым

31-33

Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира.

Цель: закрепить у учащихся представление о видах и жанрах ИЗО, развивать умение анализировать, продолжить формировать навыки овладения ИЗО, помогающие реализовать задуманные (воображаемые) исторические образы

Индивидуальная, парная, групповая

Знать наиболее известных русских и зарубежных художников. Уметь различать картины художников

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

ЭЭ «Музеи мира», ПК

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

1

2

3

4

5

6

7

Раздел 1. ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА - КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ (9 часов)

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции

1

Изучение нового материала

Введение в искусство архитектуры.

Основные понятия: конструктивное искусство, дизайн.

Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне.

Архитектура и ее функции в жизни людей

Знать:

-  как анализировать произведе
ния архитектуры и дизайна;

-  о месте конструктивных ис
кусств в ряду пластических ис
кусств, их общее начало и спе
цифику;

-  особенности образного языка
конструктивных видов искусст
ва, единство функционального и
художественного начал;

-  основные этапы развития и ис
тории архитектуры и дизайна,
тенденции современного конст
руктивного искусства.
Уметь:

-  гармонично сбалансировать
композиции из трех прямоуголь
ников;-  передавать в работе (выражать)
свое настроение (ощущение)и состояние от происходящего в природе, картинах жизни

Композиция из трех прямоугольников

2

Прямые линии и организация пространства

1

Изучение нового материала; повторение, закрепление

Введение в композицию от 3 до 5 прямых линий

3

Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна

1

Рисунки (композиции) по темам (примерные): «Шум дождя», «Суматоха» и т. п.

4-5

Искусство шрифта. Буква - строка -текст

2

Изучение нового материала; повторение, закрепление изученного; выполнение заданий

Общее и разное в образно-языковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видов искусств

Композиция заглавной буквы

6-7

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне

2

Макеты плаката, поздравительной открытки

8-9

Многообразие форм дизайна

2

Организация пространства вокруг архитектуры

Макет разворота книги

Р а з д е л 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (7 часов)

10

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность

1

Изучение нового материала

Ознакомление с понятиями: ландшафтная архитектура, скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Место расположения памятника и его значение

Уметь:

-   конструировать объемно-
пространственные композиции;

-   моделировать в своих творче
ских работах архитектурно-ди
зайнерские объекты, основные
этапы художественно-производ
ственного процесса в конструк
тивных искусствах;

-   работать по памяти, с натуры
и по воображению над зарисов
кой и проектированием конкрет
ных зданий и внешней среды;

-   конструировать основные объ
емно-пространственные объек
ты, реализуя при этом фронталь
ную, объемную и глубинно-про
странственную композиции

Выполнение макета из нескольких прямоугольных призм

11

Архитектура - композиционная организация пространства

1

Изучение нового материала

Творчество великих архитекторов

Достижение композиционного взаимосочетания объектов

12

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм

1

Изучение нового материала

Важнейшие архитектурные элементы здания

Соединение объемов, составляющих здание

13

Важнейшие архитектурные элементы здания

1

Изучение нового материала

Создание эскиза архитектурных элементов здания

14

Единство художественного и функционального

1

Изучение нового материала

Единство художественного и функционального

Композиция из реальных предметов и вещей (коллаж)

15

Роль и значение материала и конструкции

1

Изучение нового материала

Роль и значение материала в конструкции

Сочетание фантазийного и реального начал в изображении вещи -сапоги-скороходы, ковер-самолет

16

Цвет в архитектуре и дизайне

1

Изучение нового материала

Роль и значение цвета в архитектуре и дизайне

Цветовое решение макетной композиции

Р а з д е л 3. ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)

17

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

1

Изучение нового материала

История развития архитектуры. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры

Уметь:

-   использовать в макетных и
графических композициях ритм
линий, цвет, объем, статику и
динамику тектоники, фактуру;

-   владеть навыками формирова
ния, использования объемов

в дизайне и архитектуре;

-   создавать композиционные
макеты объектов, архитектурные
образы графическими материа-

лами;

-   работать над эскизом мону
ментального произведения (вит
раж, мозаика, роспись, панно,
фреска);

-   выполнять рельеф, витражную
розетку (бумажная пластика),
мозаику (по собственному эски
зу), аппликацию;

-  оформлять интерьер школы,
своей комнаты;

-  изготовить по собственному
эскизу проект «Архитектура бу
дущего»

Силуэтная зарисовка знаменитых построек

18

Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры

1

Изучение нового материала

Развитие образного языка конструктивных искусств. Подбор и анализ репродукций с изображением интерьера зданий

Фантазийная зарисовка «Архитектура будущего»

19-20

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Виды монумен-

тальной живописи

2

Изучение нового материала,

повторение, закрепление, выполнение

практических заданий

Среда жизни современного человека. Интерьер. Работа в бумажной пластике

Макетно-рельефное моделирование района

21-22

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

2

Роль архитектурного дизайна. Интерьер как синтез искусств в архитектуре. Оформление интерьера

Создание проекта парка с городской мебелью

23

Дизайн - средство создания интерьера

1

Историчность и социальность интерьера

Интерьер в технике аппликации

24-25

Природа и архитектура. Организация

архитектурно-ландшафтного пространства

2

Связь природы и архитектуры

Создание макета сквера с фонтанами, беседками и т. д.

26

Проектирование города: архитектурный замысел

1

Практикум,

проектная деятельность

Истоки монументальных вдов искусства. Подбор искусствоведческого материала о монументальном искусстве

Коллективная работа над макетной композицией: проект города

Р а з д е л 4. ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)

27

Мой дом - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка дома

1

Изучение нового материала

Ознакомление с известнейшими музеями России. Поисковая работа «Русские музеи». Подбор материала по теме

Уметь:

-  использовать изобразительные
средства выразительности при
моделировании архитектурного
ансамбля;

-  применять разнообразные ма
териалы (бумага, картон), краски
(гуашь, акварель), графические
материалы (карандаш, тушь,
мелки) при выполнении творче
ских работ;

-  использовать материалы для
работы в объеме (картон, бумага,
пластилин);

-  создавать творческие работы
по собственному замыслу и во
ображению;

-  выступить публично (доклад,
презентация, защита творческого
проекта и т. п.)

Рисунок: частный дом в городе, в лесу, в деревне (по выбору). Компоновка интерьера дома

28

Интерьер комнаты -портрет хозяина. Дизайн интерьера

1

Изучение нового материала

Моделирование архитектуры и архитектурного ансамбля

29

Дизайн и архитектура моего сада

1

Урок-экскурсия

Выполнение творческой работы «Мой сад»

Создание общего вида сада (рисунок плюс коллаж)

30

Мода и культура. Дизайн одежды

1

Изучение нового материала

Разнообразные материалы в изображении и моделировании, их назначение, особенности

Проект вечернего платья, костюма

31

Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды

1

Изучение нового материала

Создание композиционных макетов современной одежды

Рисунок: одежда для дома, для улицы (комплект)

32

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

1

Урок-видео-экскур-сия

Ознакомление с искусством грима, визажистики, прически в разные эпохи

Зарисовки дневного, вечернего, праздничного макияжей, причесок

33

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

1

Изучение нового материала

Ознакомление с различными образцами имиджа, их сравнение и анализ; выводы

Коллективное задание группам: сценарные разработки проекта имиджа

34

Моделируя себя, моделируешь мир

1

Урок-практикум

Выполнение творческой работы

Индивидуальная творческая работа