Разработка урока "Гербы и эмблемы"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 Тема «Гербы и эмблемы».

1. Цель  урока: Воспитание самостоятельности и творческой активности, учащихся в приобретении  знаний, умений и навыков, применения этих знаний в конкретных условиях.

9. Задачи:

- личностные:         Создать условия для формирования личностных качеств учащихся;

-метапредметные:        Формирование у учащих необходимых умений и навыков самостоятельной учебной деятельности.

-предметные: Познакомить детей с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, эмблем.

10. Тип урока: «Открытие новых знаний».
11. Формы работы учащихся: обучающая конференция, эвристическая беседа, индивидуальная  работа.
12. Необходимое техническое оборудование: Мультимедийная установка презентация, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.
13. Структура и ход  урока:

                                           Структура урока:

Ход урока:

        Приветствие. Пожелания успешной работы.

Слайд 1.

- Ребята что вы видите на экране?

Правильно, это гербы русских городов.

-А что такое герб? Как вы думаете?

Это композиция, состоящая из различных символов.

Слайд 2.

На светофоре загорелся зеленый свет.

-Что это значит?

-А если вы увидите крупный восклицательный знак [!] ?

-Или изображение белого голубя с веточкой в клюве? Что это значит?

Ответы учеников.

Правильно, знаки и символы «говорят» с нами не словами, а с помощью изображений.

-А как вы думаете, для чего такие изображения нужны людям?

Слайд 3.

Символы появились очень давно, ремесленники ставили символическую подпись – изображение.  Знак – метка, знак гарантии качества.

Время шло, символы становились все сложнее – сочетали в себе сразу несколько символов, передавались по наследству. Так появились гербы. Герб – «наследство».

-Вы, наверное, уже догадались – какая тема будет на сегодняшнем уроке?

Правильно. «Гербы и эмблемы».

Слайд 4.

-Скажите, а зачем нам нужно изучать эту  тему?

-А  теперь, давайте  подумайте, где и когда появились гербы и  у  кого?

Правильно в Средневековой Западной  Европе - у рыцарей.

-И зачем же, они были им нужны?

Вот вы сами и ответили на главные вопросы  сегодняшнего   урока - гербы несли информацию  о своих владельцах и являлись их отличительной особенностью.

Слайд 5.

-А так ли легко придумать и составить герб?

-И что для этого нужно знать? (форма, цвет, негеральдические символы и т.д.)

Ответы учащихся.

-Какая задача будет стоять сегодня перед нами на уроке?

Слайд 6.

Правильно. Придумать и нарисовать герб.  Давайте нарисуем герб нашего класса!

Подумайте и подберите к своим гербам фору, цвет, символы. Постарайтесь подбирать  все элементы соответственно их символическому значению.

-Подумайте, чем ваш рисунок будет отличаться от остальных?

А сейчас, возьмите в руки карандаши и кисти и приступайте  к практической части нашей работы.

Учитель во время работы, делает целевые обходы учащихся.

Ребята, давайте посмотрим, что же у нас получилось.

Поднимите свои рисунки и покажите, что у вас получилось.

-Расскажите, что у вас получилось.

-Вам удалось сделать все то, что вы задумали?

-Как вы думаете: мы справились с задачей нашего урока?

-Что вам сегодня удалось особенно хорошо, и над чем еще предстоит потрудиться?

Слайд 7.

Сегодня у каждого государства есть свой герб, свой герб есть у каждого города.

Теперь и у вашего класса будет свой герб, который придумали вы – его жители – ученики.

Домашнее задание:

• Ответьте на вопрос: в чем отличие знаков, символов, эмблем и гербов?
• Нарисуйте эмблему своей семьи.
• Придумайте девиз для своего класса.