кружковая работа
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

                             ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«УМЕЛЬЦЫ»

                       ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ

                ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

                                                        Рассчитана на детей

                                                        от 9 до 15 лет

                                                        срок реализации 6 лет

                                                        Автор - составитель:

Иванисова Т.В.

с. Прасковея

                                                    Будённовский район

                                                   Ставропольский край

                                           Год создания программы 2006

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа обучения «Умельцы» создана на основе многолетних наблюдений  за работой детей, которых, без сомнения, можно назвать талантливыми.

Дети, прислушиваясь к своей природе, ощущают себя инструментами сил созидания и гармонии. Программа обучения в кружке «Умельцы» ориентирует на одновременное решение задач художественного образования и воспитания, как единое целое. Программа способствует формированию у обучающихся духовной культуры, побуждает к творчеству, желание запечатлеть в своих творениях отношение к окружающему миру.

Изобразительная деятельность создаёт особые предпосылки для формирования  социально – активной, творческой личности способной изменить мир. Формирование такой личности является результатом участия ребёнка в  творческом процессе, тесно соединяющего духовность и познание, обеспечивающем ребёнку постоянный трепет положительных эмоций, чувств, переживаний и что особенно ценно, воображения.

«Воображение более важно, чем знание» высказывание Альберта Энштейна. Воображение – это уникальная способность человека. Развивать и тренировать её надо с детского возраста, так как в этом возрасте дети активно и непосредственно выражают своё восприятие мира. Поэтому набор в кружок «Умельцы» проводится с младшего школьного возраста.

    Данная программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт, живые примеры из окружающей действительности.

Занятия в объединении «Умельцы» ставят своей целью приобщение обучающихся к истокам национальной культуры через расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя самостоятельность и творческую активность.

Задачи:

- обучать основам образного языка, по памяти и воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках и лепке: формы, пропорций, объёма, перспективы, светотени, композиции;

- научить детей правильно работать с пластилином, ножницами, бумагой, тестом;

 - воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность, умение работать коллективно;

- развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, зрительную и образную память;

- формировать культуру взаимодействия с природой, формировать эмоционально – чувственные связи с явлениями природы;

- формировать духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художника, к своему труду.

         Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

         Все вышесказанное учитывалось при составлении программы «Умельцы», рассчитанной на шесть лет. За основу взят сборник программ дополнительного образования   детей, программа «Изобразительное искусство и художественный труд», который входит в учебный комплект «Школа России».  Главное в программе «Умельцы» - чувства ответственности за свою страну; создание условий для его самопознания и самовоспитания. Воспитание учащихся, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешной  реализации моей программы.

         Программа, кроме регулярного знакомства с произведениями искусства в ходе занятий, предусматривает беседы об искусстве и их показ, развивает у обучающихся эстетическое восприятие мира, художественный вкус, расширяет представление о культуре прошлого и настоящего.

Программа рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста. Методика проведения кружковой работы с обучающимися строится на тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в материале. Причём, увлекательными здесь являются как сама задача, так и технический процесс, связанный с её осуществлением. Решение творческих и  технических задач не слишком трудоёмки и утомительны. Как правило, они рассчитаны на определённый отрезок времени – выполняются в течение одного – двух занятий, в среднем звене в течение нескольких занятий.

Каждый год обучения по данной программе имеет свою общую тематическую направленность.

1год – «Искусство видеть».

 На первом году обучения воспитывается осознание  связей человека с искусством (в единстве восприятия и созидания), идя от личности ребёнка, от его чувств, от близкого ему мира природы и сказки, через окружающий его мир вещей и явлений, до связей с представлениями о красоте жизни.

2 год – «Тайна души природы».

 На втором году обучения углубляются познания этих связей. Кружковцы познают отличие разных видов зрительно – пространственных искусств и их взаимосвязь в жизни.

3 год – «Искусство вокруг нас». 

На третьем году обучения продолжается углубление тематики. Уровень решаемых задач с каждым годом становится не только сложнее, но и многообразнее.

4 год - «Наполни душу красотой»

На четвертом году обучения продолжается углубление тематики.

Программа построена по принципу «расширяющейся спирали». Уровень решаемых задач с каждым годом становится не только сложнее, но и многообразнее.

       5 год – «Волшебный мир»

На пятом году обучения продолжается углубление тематики.

Программа построена по принципу «расширяющейся спирали». Уровень решаемых задач с каждым годом становится не только сложнее, но и многообразнее.

        6 год – «В мире прекрасного»

Шестой год - завершающий, он закрепляет все полученные представления и умения.

     В конце каждой темы проводится итоговое занятие, тестирование организуется  выставка работ обучающихся.

Программа 1 года обучения рассчитана на 144 часа в год, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Второй год обучения на 216 часов по 2 часа 3 раза в неделю. Программа 3,4, 5 и 6 года обучения рассчитана на 216 часов в год, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

В группы принимаются все желающие, специального отбора не производится. На начало и конец учебного года проводится диагностика знаний, умений детей по изобразительному искусству.

Программа является вариативной, допускаются некоторые изменения в тематику и форму проведения занятий, количество часов на изучение темы.

Тематика занятий кружка «Умельцы» рассчитана на обучающихся с 9 до 15 лет и предусматривает знакомство детей с искусством родного края, с произведениями изобразительного искусства, не вошедшими в школьную программу.

Занятия проводятся педагогом дополнительного образования в форме игры, конкурса, викторин, экскурсий и практических занятий, дидактических игр, встреч с интересными людьми, бесед, обсуждений, консультаций, презентаций, праздников, мероприятий.

Методы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативная методика;
• личностно-ориентированный метод;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный метод;
• метод критического мышления;

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
• в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);
• через сотрудничество с детскими общественными организациями;
• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения села.

В результате обучения кружковцы

должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- основные приёмы работы в различных жанрах изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, автопортрет);

- виды изобразительного искусства (графика, скульптура, живопись);

- выдающиеся произведения известных художников.

должны уметь:

- изображать природу и постройки, передавать их расположение в пространстве;

- делать по наблюдению с натуры зарисовки отдельных предметов, человека;

- пользоваться техникой аппликации для создания коллективных панно;

- конструировать объёмы, формы усложняя их декоративными деталями;

- участвовать в групповой работе при создании коллективного панно;

- проводить экскурсии по выставке работ учащихся своего коллектива для учащихся других классов, учителей, гостей школы, родителям.

работать в определённой цветовой гамме (холодной, тёплой).

- прорезать сложные слои бумаги для получения ажурных узоров.

- уметь выражать свои чувства через рисунок.

- соединять объёмные формы, в более сложные конструкции.

- передавать движение фигуры человека и животного в рисунках, лепки, аппликации.

Принцип решения задач.

В программу заложены следующие принципы:

Обоснование работы учебной группы.

Педагог учитывает физиологические особенности детей, осуществляет индивидуальный подход:

- ограниченное количество занимающихся в кружке 15 человек;

- демократический стиль общения с детьми;

- такт, уважительное отношение к детям;

- умение убеждать, увлекать, «зажигать» детей;

- учёт индивидуальных особенностей ребёнка;

- применение на занятиях в кружках различных форм и методов обучения, направленных на развитие личности ребёнка.

Организация жизни ребёнка в кружке.

Организуя жизнь детей в кружках, и общаясь с ними, нужно способствовать развитию у них эстетического чувства:

- воспитывать любовь к чистоте, порядку и отрицательное отношение ко всему грязному, неряшливому;

- любовь и интерес к музыке, природе, художественному слову, произведению искусств;

- обогащать эмоциональную жизнь детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Г.Г. Виноградов «Изобразительное искусство в школе» Просвещение 1991 г.
• Г.С. Шайко «Занятия по изобразительной деятельности» 2000год
• Дополнительное образование детей под редакцией О.Е. Лебедевой. – М: Владос, 2000г
• Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах М. «Просвещение».
• Образовательные программы по эстетическому воспитанию детей за 2000 год.
• «Обруч» 2000год. Дошкольное и начальное образование.
• Н.А. Горяева «Первые шаги  в мире искусства» Просвещение 1991г.
• Сборник авторских программ №2 «Дополнительное образование детей» г. Ставрополь 2004г.
• Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог.  
• Школа.  -  М.:  Просвещение, 1984.
• Алёхин А.Д. Когда начинается художник: Кн. Для учащихся-М.
• Просвещение, Владос, 1994.
• Воловик А.Ф. Человечек на стене. М.: Детская литература,
• 1971.
• Волынский Л.Н. Страницы каменной летописи. М., Молодая
• гвардия, 1967.
• Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и
• Документов / Сост. Г.Г. Виноградова. – М.: Просвещение, 1990.
• Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. М.:
• Просвещение, 1971.
• Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995.
• Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах
• эстетического воспитания. – М.: Просвещение, 1981.
• Преемственность в изобразительной деятельности
• дошкольников и младших школьников: Пособие для
• воспитателей детских садов и учителей начальных классов
• средней школы. / Под ред. В.С. Кузина. – М.: Просвещение,  
• 1974.
• Учебный рисунок: Учебное пособие  / Под ред. В.А. королёва. –
• М.: Изобразительное искусство, 1981.
• Школа изобразительного искусства. Вып. 1: Учебное пособие. –М.:
• Изобразительное   искусство  1986.

ИСКУССТВО ВИДЕТЬ.

1 год обучения

Обучающиеся знакомятся с приёмами тестопластики. Учатся изготовлению изделий, таких как объёмная аппликация, настенные панно, рисование на камнях. Учатся работать индивидуально и коллективно, основам образного языка рисования с натуры по памяти и воображению.

Все дети без исключения художники, поэты. Их восприятие образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души – благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая всё, чтобы мир чувств ребёнка был наполнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого  и безоговорочно стал на сторону добра и красоты.

Цель: Развивать познавательную и творческую активность. Расширять и углублять знания и представления о прекрасном, воспитывать в обучающихся умение видеть красоту окружающего мира, проявляя самостоятельность и творческую активность. Воспитывать из воспитанника зрителя, мастера, художника.

Задачи на 1 год обучения:

- научить грамотно пользоваться красками, карандашами, кистями, ножницами, бумагой, клеем, тестом;

- научить выполнять элементы оформления работ;

- научить работать разными материалами, осваивая их изобразительные возможности в рисунках на темы и по воображению;

- воспитывать чувство коллективизма, дружбы, сопереживания;

- развивать способность видеть многообразие цветов и форм в природе в разные времена года.

УЧЕБНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 год обучения)

УЧЕБНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 год обучения)

Содержание программы 1 год обучения.

Вводное занятие: «Расскажи мне о себе».

Дидактическая игра «Какое выражение лица  бывает у людей».

Чем работает художник (6ч)

Что такое краски?: Рисовать можно самым разнообразным материалом; обыкновенные (графитные и цветные карандаши, акварельные краски, гуашь, цветные мелки и уголь – всё это является материалом для рисования.

- Беседа «Понятие о гамме красок, эскизе».

- Дидактическая игра «Подбери цвет, оттенок». Практическая работа: учимся смешивать цвета.

- Практическая работа: знакомство с тёплыми и холодными красками.

- Практическая работа: «Замки для доброй и злой принцессы».

- Практическая работа: смешивание цветов. Рисование радуги.

- Дидактическая игра «Найди квадрат такого же цвета, но другого оттенка».

Наблюдаем и изображаем осень (36ч.)

Холодные краски осени. Похоже, что дерево сильно чихнуло. Все его листья ветром раздуло. Кружатся листья, носятся листья, вихрем взлетают, порхают вокруг, под ноги падают и превращаются»- Так целый год замыкается круг. Свои наблюдения, переживания и воображение дети передают в рисунках, аппликациях и лепке. Занятия проходят в форме экскурсий, бесед, практических занятий, дидактические игры.

- Экскурсия – наблюдение явлений природы.

- Тематическое занятие «Гроздь винограда» (тестопластика).

- Аппликация «Грибы на лесной поляне».

- Рисование «Золотая осень» знакомство с искусством – рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень».

- «Пасмурный осенний день» рисование зубной щёткой.

- Объёмная лепка «Осень в парке». Изготовление фона.

- Продолжение работы (лепка деревьев, скамеек и т.д.).

- Рисование «Возьми картинку – загадку и нарисуй отгадку».

- Осенняя ветка в вазе (тестопластика).

- Продолжение работы (роспись гуашью).

- Аппликация «Осенний ковёр» (совместная работа двух детей).

- Рисование с натуры «Объёмные деревья».

- Рисование по памяти (гуашь, графика).

- Аппликация «Падают, падают листья» (бумага, клей, аппликация с обрыванием бумаги).

- Рисование «Нарисуй, что хочешь про осень». Свободная тема.

- Тестопластика «Фрукты в корзине» подготовка к лепке.

- Продолжение работы (гуашь).

- Итоговое занятие. Чтение стихов, загадок, подготовка к выставке.

Красота вокруг нас (24ч.)

Увлекательный, творческий характер такого вида деятельности способствует умственному развитию ребёнка, влияет на формирование его мышления и внимания. В этом труде всегда есть новизна, возможность добиваться более современных результатов.

- Беседа. Дидактическая игра «Цветовая угадай – ка!»

- Изготовление весёлых человечков из овощей (гуашь, клей, цветная бумага, картон).

- Роспись кабачков (гуашь).

- Экскурсия (сбор камней для росписи). Подготовка камней для работы.

- Роспись камней (гуашь).

- Изготовление картин из ракушек (подготовка основы для картины) рисунок эскиза.

- Продолжение работы. Наклеивание ракушек.

- Листопадия (картины из листьев) пейзаж.

- Изготовление «Жар – птицы» из листьев. Подготовка фона, клей, гуашь, картон.

- Практическая работа: Объёмные композиции из цветов.

- Практическая работа:  Весёлый крокодил, жираф (изготовление из моркови, огурцов).

- Итоговое занятие. Конкурс загадок.

Изображаем красоту зимы (48ч.)

Наступила зима. Покрытый мягким снежным ковром, лес словно щит, заслоняет своих обитателей от холодных ветров.

- Беседа, загадывание загадок.

- Дидактическая игра «Найди различие в снеговиках».

- Рисование мелками (чёрная бумага, белый мел, зубная паста).

- Рисование гуашью «Зима в лесу».

- Коллективная аппликация «Ёлочка в сугробах» (бумага цветная, ватман, гуашь, вата). Подготовка фона, изготовление объёмных ёлочек.

- Продолжение работы.

- «Звери и птицы» (тестопластика). Лепка птиц (панно).

- Продолжение работы (роспись птиц, гуашь).

- «Лесные звери» лепка из пластилина или теста на выбор детей.

- Продолжение работы (гуашь, объёмная работа).

Зимняя мастерская: Изготовление подарков и сувениров для родных и близких.

 - Изготовление подсвечника «Петушок» (тестопластика).

- Продолжение работы (роспись подсвечника, гуашь).

- Изготовление объёмной аппликации из геометрических фигур. Подготовка фона, ёлочек, сугробов (цветная бумага, клей, ножницы, вата, альбом).

- Продолжение работы (наклеивание треугольников на основу, выполнение композиции).

- Изготовление «старичка – лесовичка» (карандашница, работа с тестом).

- Продолжение работы (лепка на пеньке цветов, травки).

- Продолжение работы (роспись пенька, гуашь, кисти).

Фабрика Деда Мороза: 

- Изготовление ёлочных игрушек (цветная бумага, клей, кисти).

-  Изготовление снеговиков из теста, подготовка фона, коробка, тесто, цветная бумага.

- Изготовление ёлочных игрушек из бросового материала. С использованием коробок, шишек, пластилина, орехов, ваты, яичной скорлупы.

- Изготовление украшений для класса (бумага, клей, ножницы).

- Изготовление Деда Мороза и снегурочки (по выбору из теста).

- Украшение кабинета.

- Дидактическая игра «Найдите одинаковых снеговиков».

- Дидактическая игра «Найди лишнее».

- Изготовление поздравительных открыток (гуашь, альбом, кисти, акварель, цветная бумага, клей, ножницы). Дети делают на выбор (рисунки, аппликации).

- Изготовление «Валентинок» (цветная бумага, клей, ножницы, бархатная бумага).

- Итоговое занятие. Коллективная работа «Зима в лесу». Объёмная аппликация (ватман, цветная бумага, вата, клей, акварель).

Какого цвета весна и лето (28ч)

Ритмические изменения природы, её плавные цветовые переходы, особенности колорита, свойственного разным временам года, вдохновляют художников.

- Беседа «На пороге весна». Прослушивание музыки.

- Рисование оп воображению (гуашь, графика).

- Экскурсия в парк. Наблюдение «Как живут деревья».

- Рисование по памяти (гуашь, графика).

- Объёмная аппликация «Весна пришла» (ватман, цветная бумага, клей, ножницы). Подготовка фона и заготовок.

- Продолжение работы.

- Тестопластика «Весна в лесу», (подготовка основы для картины, гуашь, гофре – картон, белая бумага, клей, тесто).

- продолжение работы (лепка деревьев, зверей и т.д.). Сюжет дети выбирают самостоятельно. Формат ½ ватмана.

- Продолжение работы (роспись картины, гуашь, кисти, лак).

- Дидактическая игра «Телевизор».

 Лето красками богато.

- Беседа, рассматривание репродукций.

- Дидактическая игра «Угадай по описанию».

- Дидактическая игра «Сложи такой же предмет».

- Рисование с натуры (пленэр, гуашь, альбомный лист, карандаши).

- «Ты и искусство» - итоговая выставка работ обучающихся».

В конце первого года обучения обучающиеся должны уметь:

- пользоваться кистью, красками, тестом, пластилином, ножницами.

- наблюдать натуру с целью передачи в рисунке её особенностей.

- полностью использовать площадь листа, изображать предметы крупно.

- передавать выразительные особенности формы и размеры предмета (высокий, низкий, большой, маленький).

- находить цвета для изображения разных времён года.

- передавать в рисунке по наблюдению с натуры основные элементы строения предмета.

- работать с тестом.

- доброжелательно обсуждать работу кружковцев.

- сотрудничать друг с другом.

В конце первого года обучения обучающиеся должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- виды и жанры изобразительного искусства;

- выдающиеся произведения известных художников

«Тайна души природы».

 (2 год обучения)

        Цель: нравственно – эстетическое самосовершенствование ребёнка. Формирование культуры мышления.

Задачи:        

Обучающие: учить детей творчески откликаться на явления природы, видеть и находить в ней чувства для выражения своих чувств и впечатлений, идеалы красоты и гармонии;

Воспитательные: - формирования культуры взаимодействия с природой; формирование эмоционально чувственных связей с явлениями природы;

Развивающие: развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, зрительную и образную память.

УЧЕБНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 год обучения)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

(2 год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Вводное занятие. Рассказ детей «Как я провёл лето».
2. Живая душа природы (54ч).

Человек воспринимает цвет в развитии, как изменчивый процесс, зависящий от освещения, окружения, степени удалённости, от того, где расположен цвет на плоскости или объёме. Если художнику  удаётся показать развитие и изменение цвета в природе, то мёртвая краска превращается в живой цвет, свет, объём, пространство, выражает настроение.

- Упражнения на смешивание цветов. Экскурсия по школьному двору.

- Практическая работа: «Осень золотая» (рисование по памяти, гуашь).

- Практическая работа: Рисование злых и добрых персонажей из сказки (тестопластика).

Настроение природы: образное мышление человека помогает ему извлекать из хаоса цветных пятен знакомые образы. Человек способен увидеть плоскость листа как глубину и пространство, эмоционально отражать увиденное.

- Практическая работа: Объёмная аппликация из цветной бумаги (пейзаж на осеннюю тему).

- Продолжение работы (вырезают фигуры людей, деревьев и т.д.).

- Практическая работа: Работа с натуры (пленер) живопись.

- Практическая работа: Тестопластика «Осенние ветки в вазе».

Улыбка природы «Радуга»: когда природа улыбается, на небе расцветает радуга. Радуга демонстрирует развитие цвета, его плавного перетекания из красного в оранжевый, зелёный, голубой, фиолетовый, показывает, что такое цветовой переход.

- Живопись зарисовка «Радуги».

- Конструирование из бумаги «Радужное небо» (бумага, клей, ножницы).

- Рисование пластилином «Природа смеётся» (гофре – картон, пластилин, СТЭК)

- комбинированная картина (живопись, тесто, альбомный лист, гуашь, картон).

- Подбор музыки, выражающей настроение природы, изображённой детьми.

Тёплые краски природы: Солнечные краски, тёплые цвета и оттенки, нам не нужно напрягаться, чтобы понять, какие цвета и оттенки тёплые, а какие холодные. Образные представления человека опираются на впечатления от явлений природы.

- Придумать и нарисовать сказку о добрых и тёплых красках (карандаши, акварель, альбомный лист).

- Конструирование из бумаги «Замок, где живут холодные и тёплые цвета.

- Рисование ватой «Буйвола».

- Экскурсия по селу (поиск тёплых оттенков).

Характер деревьев: Наша способность к ассоциативному мышлению позволяет нам наделять природные явления душой, характером. Дерево может быть похожим на тоненького беззащитного ребёнка, гибкую девушку – красавицу. Древние поверия говорят, что в каждом доме живёт дриада, его душа, которая рождается и умирает вместе со своим деревом.

- объёмная аппликация  «Осень в нашем парке» коллективная работа (пластилин, веточки, гуашь, вата).

- Осень в нашем селе (бросовый материал, гуашь, цветная бумага, клей, гафре – картон) делаем заготовки.

- Продолжение работы.

- объёмные картины с коры деревьев. Дополнительное задание «Найди одинаковое».

- Рисование по памяти (живопись, графика).

- Продолжение работы (прорисовка людей карандашом и аппликация).

Характер ручьёв и рек: У каждой реки и ручейка есть свой характер. Веселье, шаловливые ручейки, похожи на любопытных детей. Реки тоже напоминают людей своим характером: спокойным, величественным, буйным и суровым.

Нимфы – это сказочное существа, души рек и ручьёв.

- Конструирование из бумаги (цветная бумага, клей, ножницы, подготовка фона формат ½ ватмана.

- Продолжение работы.

- Плоскостная лепка (пластилин, картон, СТЭК).

- Графика на свободную тему.

- Рисование по сырому (акварель).

- Конкурс «Всё о реках  и ручейках».

Ветер.  Как изобразить то, что невидимо «Ветер дует», потому что деревья качаются. В этом утверждении есть один из ответов на заданный вопрос.

- «Осенний, дождливый день» зубная щётка.

- Чёрная тушь, тонированная бумага.

- Рисование на свободную тему (живопись).

3. Наши соседи по планете (68ч.)

Хозяева неба – птицы: Птицы помогают человеку осуществлять древнюю мечту о свободном полёте. Наши представления о свободе связаны ассоциативно с птицами.

- Изображение сказочных птиц.

- подготовить устное сообщение об особенностях и повадках изображённой птицы.

- Тестопластика (жар – птица).

- Продолжение работы (роспись птицы – гуашь).

Хозяева леса  птицы: Животный мир – это живая душа природы. Когда на нас смотрит лес, тайна и т.д.

- Живопись (рисование на тему «Кто живёт в лесу» гуашь).

- Тестопластика «Дикие звери».

- Объёмные животные (мышь, заяц) тесто.

- Продолжение работы (гуашь).

Домашние животные: Наши домашние животные это живое звено, которое соединяет нас с миром природы. Наши любимцы учат нас языку животного мира. Наша любовь к ним, это любовь к природе.

- Объёмная аппликация на одноразовом стакане (бумага, клей).

- Тестопластика (подсвечники поросята).

- Аппликация по выбору детей (бумага, клей).

- Продолжение работы.

Подводный мир: Океан – колыбель жизни, родильный дом, из которого вышло всё живое. Химический состав нашей крови очень похож на химический состав воды океана.

- Сказочный подводный мир (подготовка фона).

- Продолжение работы (лепят из теста, рыбок, ракушек, замки, русалки и т.д.). Каждый сам выбирает себе сюжет.

- Продолжение работы (роспись картины) гуашь.

- «Море на бутылках» (бутылки, тесто).

- Продолжение работы (гуашь – роспись).

- Мой аквариум (живопись, аппликация на выбор).

Жизнь луговых трав «Портрет растений»: То, что мы называем травой, сродни тому, что мы называем толпой.

- Изготовление оттиска (тесто, краски, сухая трава).

- Изготовление картин.

- Продолжение работы.

- Составление букета.

Вымершие виды животных: Динозавры – это огромные ящерицы, жили во влажных тропических лесах.

- Беседа, чтение рассказов во динозаврах и других вымерших животных.

- Рисуем эскизы динозавров.

- Тестопластика (лепка динозавров).

- Продолжение работы (роспись).

- Свободная тема (живопись, графика).

- Удивительный мир (тесто).

- продолжение работы (продолжают теперь по воображению).

- Продолжение работы (роспись).

Искусство созерцания (18ч.)

Маленькие шедевры природы. Раковины, камни, плоды, цветы, птичьи перья.

- Изготовление петушков из каштана.

- Изготовление объёмных картин из цветных лоскутков и цветов.

- Роспись камней.

- Изготовление птиц, цветов из перьев.

- Экскурсия в музей.

Живое кружево.

- Рисование ладошкой (придумать смешную историю о своём рисунке).

- Графическое изображение узоров, которыми природа покрывает свои творения (тушь, белила, тонированная бумага).

- Рисование салфеток, воротничков.

- вырезание снежинок.

Тайна творящей природы (42 ч.)

Тайна листьев.

- Рисование листьями (листья, гуашь).

- Пейзаж из листьев (гуашь, кисти, альбомные листы).

- Композиция из цветной бумаги.

- Натюрморт «Комнатный цветок» (тестопластика).

- Праздник листьев.

Тайна бабочки.

- Оригами.

- Рисование бабочки методом кляксографии.

- Конструирование из цветной бумаги.

- Фигура человека из симметрии (бумага, клей, бросовый материал).

- Литературный турнир «Всё о бабочках».

Тайна природного материала.

- Изготовление старичков – лесовичков (природный материал).

- Изготовление совы (кора дерева).

- Тарелки из ракушек (птички, пингвин).

- Поделки из грецких орехов, теста, веточек.

- Работа на свободную тему (природный материал, бумага, клей, ножницы).

Тайна домика улитки.

- Графика (бумага, тонированная или белая, белый маркер, тушь, перо, белила).

- Конструирование (цветная бумага, клей).

- Живопись (альбом, кисти, краски).

Природа источник вдохновения (24 ч.)

Творение объёмной формы (цветы). Получить представление о создании новых форм дизайнером.

- Основы объёмного конструирования из бумаги (тюльпаны для мамы, клее ПВА, цветная бумага).

- Ромашки для бабушки (клей ПВА, цветная бумага).

Маска животного и человека. Можно предложить модель любой природной формы, в том числе человеческого лица, мордочки животного.

- Зарисовки эскиза, конструирование, объёма, роспись маски.

- Зарисовка эскизов (животных), аппликация, делаем маски животных.

- В театральном этюде обыграть характер маски.

Времена года. Ритмические изменения природы, её плавные цветовые переходы, особенности колорита, свойственного разным временам года, вдохновляют художников, работающих в разных видах и жанрах изобразительного и декоративно – прикладного искусства.

- Конкурс рисунков и загадок о времени года.

- Объёмная картина «Весна красна» ½ ватмана, цветная бумага.

- Продолжение работы: собирают детали в одно целое (картину).

- «Весенняя капель» тестопластика (подготовка фона, лепят сюжет).

- Продолжение работы (гуашь, роспись картины).

- Лето красное конкурс рисунков на асфальте.

- Выставка лучших работ за год.

В конце 2 года обучения обучающиеся должны уметь:

- работать в определенной цветовой гамме  (холодной, тёплой);

- прорезать сложные слои бумаги для получения ажурных узоров;

- выражать свои впечатления, чувства через рисунок;

- соединять простые, объёмные формы в более сложные конструкции (композиции);

- передавать движение фигуры человека и животного в рисунках, лепке, аппликации.

В конце второго года обучения обучающиеся должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- виды и жанры изобразительного искусства;

- выдающиеся произведения известных художников.

«ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС»

 (3 год обучения)

Цель: раскрыть творческие возможности обучающихся, обеспечить разнообразные условия для расцвета индивидуальности ребёнка с учётом его возрастных особенностей.

Задачи:

- обучать основам образного языка, по памяти и воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках и лепке: формы, пропорций, объёма, перспективы, светотени, композиции;

- воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность, умение работать коллективно;

- развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, зрительную и образную память;

- развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты.

УЧЕБНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

III Содержание программы

(3 год обучения)

I. МИР МОЕЙ ДУШИ 24 ЧАСА.

Знакомьтесь – это я.

Каждый человек  особая и неповторимая личность, с особым духовным миром, вкусами и привычками, с уникальной внешностью, чувствами и привычками, с уникальной внешностью, чувствами и переживаниями. Автопортет – это рассказ о самом себе и неповторимом.

- вводное занятие;

- работа над автопортретом;

- сочинение рассказа или стихотворения о себе; подбор музыки; мелодии, выражающей твой характер;

- упражнение на восприятие пропорциональных особенностей лица и фигуры человека; понять и зафиксировать из чего складывается впечатление (пластилин).

Моя семья.

Каждый член твоей семьи – особая и неповторимая личность с богатым внешним миром, уникальной внешностью, собственными пропорциональными возрастными особенностями;

- портрет семьи (живопись);

- рассказ о членах твоей семьи, подбор музыки, выражающей разнообразие характеров членов твоей семьи.

Дом, в котором я живу.

Неповторимость человека проявляется в выборе места жительства, в пристрастии к определённым формам, стилю, цвету, погоде.

- Моя улица; аппликация из геометрических фигур;

- живопись или графическая композиция; гуашь, тушь;

- аппликация плоскостная «Мой дом»;

- макет моего села (коллективная работа);

- продолжение работы: макет моего села (бумага, верёвка, клей, коробки, картон);

- весёлые старты.

II. ИСКУССТВО ВИДЕТЬ (24ч.)

Лето красками богато.

        После летних каникул  у детей много впечатлений, которые они должны суметь перенести на бумагу, асфальт:

- конкурс рисунков на асфальте «Лето красками богато»;

- «Как я провёл лето» (живопись, графика, аппликация на выбор).

Дары природы.

        Что можно сделать из овощей и природного материала? У детей природой заложено мышление, воображение и фантазия, надо только правильно направлять и развивать, природный материал позволяет детям развивать эти качества.

        - изготовление весёлых человечков из овощей;

        - изготовление картин из ракушек;

        - изготовление поделок из природного материала (шишки, каштан, пластилин, спички);

        - изготовление роз и птиц из перьев;

        - изготовление картин из сухих листьев (пейзаж);

        - изготовление плоскостной картины (сухие цветы);

        - изготовление объёмной картины (трава, цветы, листья);

        - рисование листьями (гуашь, кисти);

        - роспись кабачков (гуашь, кисти);

        - конкурс загадок, пословиц об осени.

III. ЖИВАЯ ДУША ПРИРОДЫ (24 ч.)

Холодные краски природы.

        Наши представления о холодных цветах связаны с красками осени, с прохладой сумерек, с теми оттенками, которые обретает цвет, когда на него падает холодная тень.

        - живопись «Дождливый день» (акварель);

        - живопись «Я и осень» (гуашь, графика).

НАСТРОЕНИЕ ПРИРОДЫ(48ч.)

        Образное мышление человека помогает ему извлекать из хаоса цветных пятен знакомые образы. Человек способен увидеть плоскость листа, как глубину и пространство, эмоционально окрасить увиденное. Если он добавит несколько выразительных деталей, то его образные представления станут очевидными зрителями:

        - конструирование из цветной бумаги «Осенняя ветка»;

        - пленэр «Осень золотая» (живопись, гуашь);

        - объёмная лепка «Осень в парке»;

        - объёмная аппликация «Натюрморт – фрукты в вазе»;

        - объёмный натюрморт «Цветы в вазе»;

        - конструирование из цветной бумаги «Осенний дуэт» (два осенних дерева);

        - изготовление осенних веточек (ветки от тополя, цветная бумага, клей);

        - аппликация из цветных комочков «Рябинка» (пластинка, цветная бумага, клей);

        - аппликация «Осенний день» из маленьких треугольников (мозаика);

        - «Прощанье с осенью».

НАСТРОЕНИЕ ПРИРОДЫ (48ч.)

 Зимушка – зима.

            Наша способность к ассоциативному мышлению позволяет нам наделять природные явления душой, характером:

- рисование зубной пастой «На дворе зима»;

- живопись, пейзаж «Зимушка – зима» (гуашь);

- объёмная аппликация из ваты;

- цветная тестопластика «Снеговики»;

- объёмная аппликация «Зима в лесу» из геометрических фигур;

- изготовление объёмной ёлки (бусы).

СКОРО НОВЫЙ ГОД!

Наступила зима, изменилось настроение у природы и детей, ожидание Нового года, нового снега  зимних каникул:

- вырезают снежинки (фольга);

- изготовление игрушек на ёлку (цветная бумага, клей);

- изготовление украшений на ёлку (цветная бумага);

- украшение класса; изготовление пригласительных открыток;

- изготовление масок; аппликация, бумага;

- праздник «В гостях у Бабы Яги».

МОИ ЧУВСТВА И ОЩУЩЕНИЯ.

Это занятие поднимает важную проблему эмоциональной окраски воспринимаемых человеком событий, произведений искусства:

- беседа: «Как  провёл Новый год»;

- упражнение на восприятие характера взаимоотношений цвета, форм, объёмов, силуэта, оценка их эмоционального содержания:

- живопись, гуашь; свободная тема;

- плоскостная тестопластика «Зимние игры»;

- игры на внимание, память;

- изготовление картины из фантиков;

- рисование нитками;

- графика «Любимый сказочный герой»;

- изготовление объёмной картины «Замок» (цветная бумага, клей);

- объёмная аппликация «На балу» (бумага, клей, бусы, материал);

- живопись, рисунки трафаретом;

- поход в музей.

ИСТОКИ ТВОРЧЕСТВА (24ч.)

Я преображаю мир.

Наше воображение позволяет нам увидеть и рассмотреть то, что ещё не существует. С помощью выразительных средств искусства мы сможем сделать видимым и слышимым, то, что возникло в нашем воображении, украсить и улучшить окружающий мир, создать новые объекты и даже целые миры.

- знакомство с росписями (городецкая, гжель, дымковская, жостовская);

- изготовление подноса (жостовская), (тушь, открытки, клей);

- изготовление подноса (основа, пластилин, цветная бумага, цветная тестопластика);

- лепка дымковской игрушки (пластилин);

- продолжение работы (роспись дымковской игрушки) гуашь;

- изготовление шкатулки (коробки, бумага цветная);

- продолжение работы (роспись шкатулки, гуашь);

- конструирование из бумаги;

- ярмарочный балаган;

- изготовление открыток для пап, дедушек (бумага, клей, краски);

- «Весёлые старты».

ВЕЧНАЯ ТЕМА ИСКУССТВА (48 ч.)

В жизни идёт вечный бой, вечная борьба сил добра и зла, света и тьмы, созидания и разрушения. Это борьба является главной темой искусства всех видов:

- салфетка (мешковина, ткань, клей);

- изготовление картин для мам, бабушек (бумага, клей, краски);

- аппликация в технике мозаике, бумага, клей;

- «А ну – ка девочки»;

- аппликация способом обрывания (бумаг);

- изготовление объёмной картины «На балу у Золушки» (бумага, бусы, клей);

- продолжение работы;

- изготовление подвеса для прищепок (картон, цветная бумага, клей);

- изготовление картины (натюрморт), объёмные цветы (бумага, клей);

- изготовление объёмных игрушек из бумаги;

- поделки из комков бумаги;

- живопись на свободную тему (гуашь, акварель, кисти);

- рисование мелом (тушь, мелки);

- лепка на свободную тему (пластилин);

- работа с кожей, коллективная работа;

- продолжение работы;

- аквариум или море (бумага, губка, глина, ракушки, песок);

- продолжение работы;

- рисование рукой;

- лепка клоуна (пластилин, бусы);

- объёмная лепка (вазы сделать объёмными, цветы, листья);

- рельефные композиции, цветная тестопластика (цветы натюрморт);

- изготовление грибов, на верёвке или в корзине (пластилин, белое тесто, гуашь)

Я – ИНСТРУМЕНТ ГАРМОНИИ (24ч.)

Я путешествую во времени и пространстве.

Искусство способствует свободному преодолению пространства и времени, даёт возможность понять жили и живут, чувствовали и чувствуют люди, отдалённые от нас временем и пространством. Образы музыки, изобразительного искусства, не требуя перевода, помогают понять духовный мир людей преклонного возраста, полюбить их. Полюбить все времена года.

- изобразить животных, которые жили до нашей эры (гуашь);

- придумать рассказ и нарисовать первобытных людей (графика, живопись);

- изобразить жильё и растительность того времени;

- конструирование; натюрморт – ваза с сиренью;

- живопись; пейзаж «Весна пришла»;

- конструирование из бумаги (необычное растение, цветок)

ХАРАКТЕР И НАСТРОЕНИЕ ЖИВОТНЫХ.

Царство животных использует особый язык общения. Звуки, которые издают животные, мимика, пластика их тел могут рассказать внимательному человеку о том, что животное чувствует, переживает, каков его характер:

- рельефная лепка;

- тестопластика «Три поросёнка»;

- композиционная аппликация «Птицы на ветке»;

- изготовление масок животных;

- экскурсия в музей;

- Праздник «В гостях у самовара».

В конце 3 года обучения обучающиеся должны уметь:

- пользоваться кистью, красками, ножницами, тестом;

- наблюдать натуру с  целью передачи в рисунке ёе особенностей;

- рационально использовать площадь листа, изображать предметы крупно;

- передавать выразительные особенности форм и размера предметов (высокий, низкий, большой, маленький);

- находить цвета для изображения разных времён года;

- передавать в рисунке по наблюдению с натуры основные элементы строения предмета;

- сознательно выбирать расположение и место в зависимости от содержания рисунка;

- различать в рисунке, аппликации ближние и дальние предметы;

- доброжелательно обсуждать работу кружковцев, сотрудничать друг с другом.

В конце 3 года обучения обучающиеся должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- основные приёмы работы в различных жанрах изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, автопортрет);

- виды изобразительного искусства (графика, скульптура, живопись);

«Наполни душу красотой»

4 год обучения

 ЦЕЛЬ:   развивать творческие способности  посредством различных видов прикладного творчества, создать условия для творческой самореализации личности ребёнка.

ЗАДАЧИ:

• научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно - прикладного искусства;
• научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции, содержание и форму предметов живой и неживой природы;
• развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость,   аккуратность;
• развивать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться;
• воспитывать чувство коллективизма, дружбы, сопереживания;
• воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

учебно-тематическое планирование

4 год обучения

Содержание программы

4 год обучения

Искусство видеть

Изготовление панно «Ветка шиповника»

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Изготовление цветов шиповника

- Лепка ягод шиповника

- Соединение картины в одно целое

Материал: бумага, гуашь, рамка, ткань, тесто, клей, лак, бисер.

Изготовление панно «Кошки»

- Подготовка фона

- Изготовление кошек

- Изготовление крыши

- Соединение картины в одно целое

Материал: акриловые краски, рамка, гафре картон, тесто, клей, лак,фальга.

Изготовление панно «В зимнем лесу»

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Изготовление цветов шиповника

- Лепка ягод шиповника

- Соединение картины в одно целое

Материал: бумага, гуашь, рамка, ткань, тесто, клей, лак, гафре картон, вата.

Прикосновение (печатные техники)

Монотипия

- Знакомство с новыми продуктивными методами работы

- Рисование птиц

- Рисование моря

- Оформление работ

Материал: бумага, гуашь, акварель, рамки, ватман

Печать растениями

- Подготовка фона для картины

- Рисование растениями

Материал: бумага, гуашь, акварель, ватман, растения.

Диатипия

- Рисование аквариума

- Рисование пезажа

Материал: бумага, гуашь, акварель, ватман.

Печать тканью, кружевом, веревками

- Создание эскиза

- Рисование натюрморта кружевом, верёвками

- Продолжение работы

- Рисование тканью на картоне

Материал: бумага, гуашь, акварель, ватман, ткань, кружево, веревки.

Мир моей души «Предметы интерьера в технике Батик и аппликация»

Декоративная композиция «Домик в деревне»

- Создание эскиза, лепка мелких деталей

- Подготовка основы для декоративной композиции «Домик в деревне»

- Соединение композиции в одно целое

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, тесто.

Изготовление панно «Нарциссы»

- Создание эскиза, подготовка фона

- Вырезание цветов из ткани, салфеток

- Соединение картины в одно целое

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, салфетки.

Изготовление саше

- Рассказ и показ учителя

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Подготовка стаканчиков

- Соединение в одно целое

Материал: клей, лак, акриловые краски, гуашь, ткань, рамка для саше.

Изготовление панно «Весёлый далматин».

- Создание эскиза

- Рисование батиком

- Продолжение работы

- Рисование фона витражом

- Соединение картины в одно целое

Материал: акриловые краски, гуашь, ткань, рамка для картины, витраж, батик.

Подготовка к выставкам декоративно – прикладного творчества.

Изготовление панно «Маков цвет»

- Рассказ и показ учителя, подготовка фона

- Изготовление цветов из бумаги

- Соединение картины в одно целое

Материал: акриловые краски, рамка для картины, жатая цветная бумага.

Изготовление панно «С новорожденным»

- Подготовка ниток для работы

- Изготовление картины

- Продолжение работы

Материал: шерстяные нитки, клей, рамка для картины.

Изготовление панно «Лебединая верность»

- Рассказ и показ учителя

- Подготовка фона

- Изготовление лебедя - невесты

- Изготовление лебедя - жениха

- Соединение картины в одно целое

Материал: шерстяные нитки, клей, рамка для картины, фатин, аракал.

Изготовление  пейзажа (батик)

- Создание эскиза

- Перенос рисунка на ткань

- Нанесение резерва на рисунок

- Рисование батиком

- Продолжение работы

Материал: гуашь, ткань, рамка для картины, батик, подрамник

Истоки творчества.

«Прикольные подарки»

Декоративная композиция «Настроение»

- Рассказ учителя, создание эскиза, лепка мелких деталей

- Подготовка основы для декоративной композиции «Домик в деревне»

- Соединение композиции в одно целое

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, тесто.

Изготовление салфетницы «клубничка»

- Создание эскиза, лепка мелких деталей

- Соединение в одно целое

- Роспись салфетницы

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, тесто.

Изготовление ваз

- Создание эскизов

- Подготовка баночек

- Вырезание  цветов, фруктов из салфеток,  ткани.

- Приклеивание заготовок на вазы

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, ткань, салфетки.

Модульное оригами

- Рассказ и показ учителя

- Изготовление заготовок

- Продолжение работы

- Соединение в одно целое

- Выставка работ кружковцев

Материал: клей, цветная бумага.

В конце 4 года обучения обучающиеся должны уметь:

- пользоваться кистью, красками, ножницами, тестом;

- наблюдать натуру с  целью передачи в рисунке ёе особенностей;

- рационально использовать площадь листа, изображать предметы крупно;

- передавать выразительные особенности форм и размера предметов (высокий, низкий, большой, маленький);

- находить цвета для изображения разных времён года;

- передавать в рисунке по наблюдению с натуры основные элементы строения предмета;

- сознательно выбирать расположение и место в зависимости от содержания рисунка;

- различать в рисунке, аппликации ближние и дальние предметы;

- доброжелательно обсуждать работу кружковцев, сотрудничать друг с другом.

В конце 4 года обучения обучающиеся должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- основные приёмы работы в различных жанрах изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, автопортрет);

- виды изобразительного искусства (графика, скульптура, живопись)

«Волшебный мир»

5 год обучения

 ЦЕЛЬ:   развивать творческие способности  посредством различных видов прикладного творчества, создать условия для творческой самореализации личности ребёнка.

ЗАДАЧИ:

• научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно - прикладного искусства;
• научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции, содержание и форму предметов живой и неживой природы;
• продолжать учить правильно и самостоятельно владеть различными техниками (батиком, витражом, декупажем и т.д.)
• развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость,   аккуратность;
• воспитывать чувство коллективизма, дружбы, сопереживания;
• воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

учебно-тематическое планирование

5 года обучения

Содержание программы

5 года обучения

Искусство видеть

Изготовление панно «Изготовление оберегов»

- Создание эскиза

- Лепка оберегов     Подготовка фона

- Лепка мелких деталей

- Роспись оберегов

- Соединение в одно целое

Материал: бумага, гуашь, кань, тесто, клей, лак.

 «Изготовление венков»

(с яблоками и брусникой, с фруктами и цветами)

- Создание эскиза

- Изготовление венков

- Продолжение работы, изготовление венков.

- Роспись венков

Материал: акриловые краски, картон, тесто, клей, лак, фольга.

Изготовление панно «Жар - птица»

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Лепка «Жар - птица»

- Продолжение работы, роспись «Жар - птица»

- Соединение картины в одно целое

Материал: бумага, гуашь, рамка, ткань, тесто, клей, лак. 

Природа источник вдохновения (декупаж)

Оформление бутылок в технике декупаж.

- Знакомство с новой  техникой работы  (декупаж).

- Подготовка бутылки к работе (роспись бутылки).

- Подготовка рисунка (вырезание орнамента из салфеток).

- Оформление бутылок.

Материал: Гуашь, акриловые краски, бутылки, салфетки, лак.

Оформление тарелок в технике декупаж.

- Подготовка фона,  подготовка рисунка (вырезание орнамента из салфеток).  - Оформление тарелок

Материал: гуашь, салфетки, тарелки, лак.

Роспись бутылок + декупаж

- Подготовка бутылки к работе (роспись бутылки). Подготовка рисунка (вырезание орнамента из салфеток).

- Оформление бутылок.

Материал: Гуашь, акриловые краски, бутылки, салфетки, лак.

Изготовление подарков в технике декупаж.

- Создание эскиза

- Подготовка фона,  подготовка рисунка (вырезание орнамента из салфеток)

- Продолжение работы

- Оформление подарков.

Материал: Гуашь, акриловые краски, бутылки, салфетки, лак.

Мир моей души «Украшения для интерьера»

Изготовление цветочных горшков.

- Создание эскиза. Подготовка основы для цветочных горшков.

- Подготовка рисунка (вырезание орнамента из салфеток). Соединение в одно целое

Материал: лак, акриловые краски, гуашь, ткань, кисти.

Изготовление панно для детской комнаты «Котята»

- Создание эскиза, подготовка фона.

- Вырезание основных элементов из ткани для картины.

- Соединение картины в одно целое.

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, ткань.

Изготовление коробочки для рукоделия.

- Рассказ и показ учителя

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Вырезание основных элементов из ткани

- Соединение в одно целое

Материал: клей, лак, акриловые краски, гуашь, ткань, коробочка.

Изготовление панно «Синяя графика».

- Создание эскиза

- Подготовка фона

- Продолжение работы

- Рисование синими красками

- Продолжение работы

Материал: акриловые краски, гуашь, ткань, рамка для картины.

Живая душа природы

Изготовление панно «Котёнок и стрекоза»

- Рассказ и показ учителя, подготовка фона, лепка котёнка.

- Роспись котенка, изготовление цветов из кожи.

- Соединение картины в одно целое.

Материал: акриловые краски, рамка для картины, клей, тесто, кожа.

Изготовление панно «Композиция из роз»

- Подготовка ниток для работы

- Изготовление картины

- Продолжение работы

Материал: клей, рамка для картины, кожа.

Изготовление панно «По морям, по волнам»

- Рассказ и показ учителя

- Подготовка фона

- Изготовление лебедя - невесты

- Изготовление лебедя - жениха

- Соединение картины в одно целое

Материал: клей, рамка для картины, песок, картон, аракал.

Сюжеты сказок (витраж)

- Создание эскиза

- Перенос рисунка на стекло

- Нанесение резерва на рисунок

- Рисование витражом

- Продолжение работы

Материал: рамка для картины, витражные краски.

Истоки творчества.

Пейзаж  (в технике батик, живопись)

- Создание эскиза, подготовка подрамника, перенос рисунка на ткань.

- Нанесение резерва на рисунок.

- Продолжение работы, рисование батиком.

Материал: подрамник, рамка для картины, резерв, батик, ткань.

Изготовление подковы на счастье.

- Создание эскиза, лепка подковы, мелких деталей.

- Соединение в одно целое, роспись подковы.

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, тесто.

Украшения стола (изготовление подсвечников).

- Создание эскизов, подготовка подставки для подсвечников.

- Лепка подсвечников, мелких деталей.

- Продолжение работы,  соединение в одно целое.

- Продолжение работы, роспись подсвечников.

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, тесто.

Натюрморты (в технике витраж, графика на выбор учащихся).

- Создание эскиза.

- Перенос рисунка на ткань, на бумагу. Нанесение резерва.

- Продолжение работы, роспись

- Продолжение работы, роспись (прорисовка мелких деталей).

- Выставка работ кружковцев

Материал: клей, цветная бумага.

В конце 5 года обучения обучающиеся должны уметь:

- пользоваться кистью, красками, ножницами, тестом;

- наблюдать натуру с  целью передачи в рисунке ёе особенностей;

- рационально использовать площадь листа, изображать предметы крупно;

- передавать выразительные особенности форм и размера предметов (высокий, низкий, большой, маленький);

- находить цвета для изображения разных времён года;

- передавать в рисунке по наблюдению с натуры основные элементы строения предмета;

- сознательно выбирать расположение и место в зависимости от содержания рисунка;

- различать в рисунке, аппликации ближние и дальние предметы;

- доброжелательно обсуждать работу кружковцев, сотрудничать друг с другом;

- самостоятельно выполнять все виды работ.

В конце 5 года обучения обучающиеся должны знать:

- технику безопасности на занятиях;

- основные приёмы работы в различных жанрах изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, автопортрет);

- виды изобразительного искусства (графика, скульптура, живопись, коллаж, дизайн);

«В мире прекрасного»

6 год

ЦЕЛЬ:   развивать творческие способности  посредством различных видов прикладного творчества, создать условия для творческой самореализации личности ребёнка.

ЗАДАЧИ:

• создание необходимых условий для проявления и раскрытия творческих способностей и развития учащихся;
• научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно - прикладного искусства;
• научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции, содержание и форму предметов живой и неживой природы;
• формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности;
• творческое развитие личности ребёнка, детского воображения в процессе художественной деятельности во внеурочной работе;
• продолжать учить правильно и самостоятельно владеть различными техниками (батиком, витражом, декупажем), умение работать с аракалом;
• развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость,   аккуратность;
• воспитывать чувство коллективизма, дружбы, сопереживания;
• воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

учебно-тематическое планирование

6 год обучения

Содержание программы

6 год обучения

Искусство видеть

Работа с тестом. Изготовление подставок

-  Создание эскиза

-  Изготовление подставок

- Лепка мелких деталей

- Роспись подставок

- Соединение в одно целое

Материал: бумага, гуашь, тесто, клей, кисти, стаканчики, лак.

Изготовление настенного панно

- Создание эскиза.

- Лепка  мелких деталей.

- Подготовка фона

- Соединение в одно целое, роспись.

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, тесто.

Натюрморты для кухни.

- Создание эскиза

- Подготовка фона, лепка

- Продолжение работы, роспись натюрморта

- Соединение картины в одно целое

-Итоговое занятие. Выставка работ кружковцев.

Материал: бумага, гуашь, рамка, ткань, тесто, клей, лак. 

Я – инструмент гармонии

Изготовление баночек для сыпучих круп.

- Создание эскиза, подготовка посуды

- Подготовка фона (дети самостоятельно выбирают себе материал, с которым будут работать – бечёвка,  кожа, витраж, декупаж и т.д.), подготовка сюжета

- Изготовление крышек

- Соединение в одно целое

Материал: картон, клей, лак, акриловые краски, гуашь, тесто, бечёвка,  кожа, витраж, декупаж и т.д.

Изготовление шкатулок (нитки)

- Подготовка коробок. Оформление коробок

- Продолжение работы (круглые баночки обклеиваем цветными  верёвками). Соединение в одно целое

Материал: коробки из под обуви, бусы, бросовый материал, цветные верёвки, клей,

аракал.

Изготовление объёмных цветов (гофре бумага).

- Изготовление объёмных роз

- Изготовление тюльпанов, подснежников

Материал: гофре бумага, ножницы, заготовки лепестков.

Оформление бутылок.

- Обсуждение  использованного материала и подготовка бутылок к работе (дети самостоятельно выбирают себе материал, с которым будут работать – бечёвка,  кожа, витраж, декупаж, пластик и т.д.)

- Продолжение работы

- Оформление бутылок

- Итоговое занятие. Выставка работ кружковцев.

Материал: бутылки, бусы, бросовый материал, цветные верёвки, клей,

аракал.

Вечная тема искусства

Изготовление картины «Цветы в вазе» (витраж).

- Нанесение резерва

- Цветовое решение

Материал: рамки, витражные краски

Роспись футболок

- Создание эскиза

- Роспись футболок

- Продолжение работы

Материал: майки, футболки, акриловые краски

Декоративная композиция «Маковое поле»  (гуашь, аракал).

- Создание эскиза

- Подготовка фона (дальний план прорисовывается гуашью)

- Продолжение работы (маки выполняются в технике аппликации – аракал)

- Продолжение работы (маки и листья выполняются в технике аппликации – аракал)

- Соединение в одно целое

Материал: гуашь, аракал, рамки, ножницы

Изготовление  комнатных цветов (кактус, фруктовое дерево на выбор обучающихся)

- Подготовка цветочных горшков (технику для оформления цветочных горшков выбирают самостоятельно – декупаж, тесто, роспись)

- Изготовление кактуса, фруктового дерева из тестопластики

- Продолжение работы, закрепить кактус и дерево в цветочных горшках

- Цветовое решение

- Экскурсия в музей

Материал: акриловые краски, цветочные горшки, салфетки, тесто, зубочистки, лампочки

Живая душа природы

Сердечки на любой вкус

- Изготовление  сердца в стиле «Ретро»

- Изготовления сердца в технике торцевания (материал на выбор – шёлк, гофре  бумага)

- Продолжение работы

Материал: клей, ножницы, шёлк, гофре  бумага, картон

Изготовление панно из шерстяных ниток

- Создание эскиза

- Перенос эскиза на рамку,  подготовка ниток

- Цветовое решение с помощью ниток

Материал: клей, ножницы, нитки разных цветов, рамка.

Изготовление панно «Коты на крыше» (батик)

- Создание эскиза

- Подготовка рамки, перенос эскиза на ткань

- Продолжение работы, цветовое решение

- Продолжение работы, цветовое решение

- Продолжение работы, цветовое решение, прорисовка мелких деталей

Материал: бумага, гуашь, батик, рамка

Дерево для мамы.

- Подготовка цветочных горшков (техника для оформления цветочных горшков декупаж + ленточки)

- Продолжение работы, подготовка ветки акации

- Продолжение работы, изготовление сердечек.

- Соединение в одну целую композицию

- Выставка работ кружковцев.

Материал: ветка акации(высота – 0,8 м), буклированная нить белого и красного цвета, атласная лента красного, белого, и золотого цвета, бисер, декоративные украшения

Мир моей души

Декор для яиц на Пасху

- Обсуждение работы, подготовка яиц

- Продолжение работы

- Завершение работы

Материал: деревянные яйца, яркие носочки, заколки – резинки для волос, ножницы, швейные нитки, клей.

Работа с пластиком

- Изготовление композиции из пластика

- Экскурсия

Материал: пластик

Изготовление кукол, домовиков

- Создание эскиза

- Создание кукол

- Продолжение работы

- Продолжение работы (изготовление мелких деталей)

- Оформление кукол

Материал: материал, ножницы, швейные нитки, клей, мешковина

Свободная тематика, выбор вида искусства.

- Создание эскиза

- Продолжение работы

- Продолжение работы (изготовление мелких деталей)

- Соединение в одно целое

- Итоговое занятие. Выставка декоративно – прикладного искусства.

Материал: на выбор обучающихся

В результате прохождения полного курса по данной программе дети должны:

Знать:

•   виды и жанры изобразительного искусства, их отличительные признаки и средства художественной выразительности;

•   нюансы тона в передаче пространства и эмоциональность состояния.

•   декоративно – прикладное искусство, его истоки и современное развитие промысла.

Уметь:

•   подмечать в окружающей жизни интересные пластические, декоративные и содержательные мотивы и использовать их в своей работе;

•   изображать природу разной техникой;

•   пользоваться эскизом с целью формирования и конкретизации замысла, сохранять и выявлять в длительной работе, найденную в эскизе систему организации основных элементов изображения, понимать необходимость эскизной работы;

•   самостоятельно выбирать сюжет и технику исполнения, владеть различными техниками;

•   самостоятельно контролировать свою работу, обнаруживать в ней недостатки и добиваться их устранения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Г.Г. Виноградов «Изобразительное искусство в школе» Просвещение 1991 г.
• Г.С. Шайко «Занятия по изобразительной деятельности» 2000год
• Дополнительное образование детей под редакцией О.Е. Лебедевой. – М: Владос, 2000г
• Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах М. «Просвещение».
• Образовательные программы по эстетическому воспитанию детей за 2000 год.
• «Обруч» 2000год. Дошкольное и начальное образование.
• Н.А. Горяева «Первые шаги  в мире искусства» Просвещение 1991г.
• Сборник авторских программ №2 «Дополнительное образование детей» г. Ставрополь 2004г.
• Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог.  
• Школа.  -  М.:  Просвещение, 1984.
• Алёхин А.Д. Когда начинается художник: Кн. Для учащихся-М.
• Просвещение, Владос, 1994.
• Воловик А.Ф. Человечек на стене. М.: Детская литература,
• 1971.
• Волынский Л.Н. Страницы каменной летописи. М., Молодая
• гвардия, 1967.
• Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и
• Документов / Сост. Г.Г. Виноградова. – М.: Просвещение, 1990.
• Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. М.:
• Просвещение, 1971.
• Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995.
• Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах
• эстетического воспитания. – М.: Просвещение, 1981.
• Преемственность в изобразительной деятельности
• дошкольников и младших школьников: Пособие для
• воспитателей детских садов и учителей начальных классов
• средней школы. / Под ред. В.С. Кузина. – М.: Просвещение,  
• 1974.
• Учебный рисунок: Учебное пособие  / Под ред. В.А. королёва. –
• М.: Изобразительное искусство, 1981.
• Школа изобразительного искусства. Вып. 1: Учебное пособие. –М.:
• Изобразительное   искусство  1986.