План-конспект занятия «Хроматические и ахроматические цвета»
план-конспект занятия (изобразительное искусство) по теме

План-конспект занятия

«Хроматические и ахроматические цвета»

Цель занятия:  повторение пройденного материала, ознакомление с понятием хроматические и ахроматические цвета.

Задачи:

1.    Образовательная:

- дать понятие об ахроматических цветах;
- научить использовать ахроматические цвета для создания новых оттенков;
-закрепить знания об основных понятиях цетоведения.

2.      Развивающие:  

- развивать творческую индивидуальность, воображение, умение высказывать свое мнение;

- развивать у учащихся чувство цвета, чтобы добиться большей выразительности в рисунке.

3.      Воспитательные:

-содействовать формированию эстетического отношения к действительности.

Оборудование: 1) схема последовательности изображения (на доске).

2) для учащихся – бумага формата А3, простой карандаш, ластик, кисти, гуашь, палитра.

План занятия:

1. Теоретическая часть: повторение пройденного материала.
2. Практическая часть – выполнение композиции «Черный кот»
3. Заключительная часть. Подведение итогов.

Ход занятия:  

1. Организационный момент, проверка готовности к занятию.
2. Актуализация знаний.

Вместе с учащимися идет повторение пройденного материала. Дети отвечают на вопросы о цветоведении.

3. Постановка темы и цели занятия

Люди говорят «тоска зеленая», «скука серая», «дела черные», «радость светлая»… а какого цвета любовь, счастье, покой, печаль, доброта, злость? Цвет в нашей жизни играет очень важную роль. Неудивительно, что издавна человечество изучало свойства цвета, влияние различного цвета на человека. Цвет изучают и физики, и математики, и медики, и психологи и конечно же мы – художники. С хроматическими цветами мы уже начали знакомство, пришло время обратится и к ахроматическим. Изучить их влияние остальные цвета на палитре.
Приготовьте краски и палитры к работе и сделаем упражнение «черный и белый на палитре».

Упр.№1. смешайте все известные цвета с белилами. Дайте им названия. Кто сделает это быстрее и правильнее?

Белый цвет, соединяясь с основными цветами, дает начало пастельному цветовому ряду (розовый, голубой, салатовый, персиковый …). Пастель – мелки. Дайте этим цветам характеристику.? ( мягкие, светлые, чистые…)

Черный «убивает» любой оттенок, он превращает любой цвет в цветовое пятно серо – бурого цвета, стоит только добавить лишь каплю. Можно только в минимальных количествах. Это дает эффект потемнения.

Упр.№2. проверьте на практике схему получения «грязного» цветового ряда. 

Как мы можем охарактеризовать эти цвета? Почему они имеют такое название «грязные»?

Эти цвета редко используются в быту и творчестве, так как эмоционально тяжело воспринимаются человеком. В живописи их используют осторожно, в основном для передачи глубокой тени.

В средневековье белый и черный противоположны как прекрасное и безобразное. В описании красоты мы встречаем сравнение: кожа, белая как снег; волосы, черные как вороново крыло; белый как полотно; черный как смола; черный как смоль.

3. Творческая практическая работа.

Сегодня мы с вами нарисуем черного кота.

- Кто напомнит, с чего начинаем рисовать? (С расположения листа)

Изображаемый объект не должен быть  маленьким, нам необходимо нарисовать его на весь лист бумаги.

Последовательность выполнения работы:

 1. Изобразить фигуру кота, правильно располагая на листе;                                                                                          

 2.Создание карандашного наброска, исправление характерных ошибок.

3. Динамическая минутка.

4. Продолжение работы над композицией в цвете, по принципу от общего к частному, с постепенным уточнением деталей.

5. Завершение занятия, подведение итогов. Готовые работы выкладываются в ряд, дети рассматривают и анализируют свои работы. Отмечаются самые удачные и выразительные работы. Объявляется тема следующего занятия.              

Литература:

1. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб. для 3 кл. нач. шк. /Н.А.Горяевой и др./; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.
2. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн. для учителя /Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 1991.
3. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл. Пособие для учителч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4. Толковый словарь русского языка Ушакова