Бинарный урок по теме"Связь музыки и изобразительного искусства" 5 класс
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

ОТКРЫТЫЙ УРОК (бинарный)

ТЕМА УРОКА: "Связь музыки и литературы с изобразительным искусством"

 ХОД УРОКА:

Вход под музыку В.И. Сиенко "В мире музыки живем".

Повторение пройденного "Что стало бы с музыкой без литературы".

"Что стало бы с литературой без музыки".

Музыка и изобразительное искусство.

Музыка в сказках.

Исполнение музыкальных произведений.

ЦЕЛЬ УРОКА:

Учить находить взаимосвязь музыки и литературы с изобразительным искусством.

ИТОГ УРОКА: Связь музыки, литературы с изобразительным искусством ввели нас в мир музыки.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: нарисовать запомнившихся вам героев.

Учитель музыки

Необходимо иметь мудрость и воображение, чтобы понять произведение искусства, ибо оно содержит смысл, не лежащий на поверхности, а зашифрованный в сочетании слов, звуков, мелодий, красок. Природа, созданная человеком, наделила его таким воображением. В области отражения чувств, настроений, душевной жизни человека. Музыка имеет важные преимущества перед другими искусствами. Через чувства и настроение музыка способна отразить многие явления действительности.

На уроках в I четверти мы с вами увидели, как много потеряла бы музыка, если бы не было литературы: вся музыка, предназначенная для пения (песни, романсы, хоры, кантаты), превратились бы в сплошной вокализ - пение без слов, Исчезли бы оперы и балеты, потому что в основе их лежат литературные произведения, такие, которые предназначены для постановки на театральной сцене (литературно-драматические произведения). Теперь посмотрим: только ли музыка нужна литературе или литература так же нужна музыке? Прежде всего: если бы не было музыки, то все стихи, сколько бы ни писали поэты всего мира, -остались бы только стихами и никогда не смогли бы превратиться в песни. А ведь очень многие стихи писались специально для того, чтобы композиторы сочиняли для них  музыку.  Без  музыки  эти  стихи  словно  бы  лишены  достаточной  силы  для самостоятельной жизни. Можно ли, в самом деле, представить себе, что на каком-нибудь концерте выйдет артист и начнет читать: "Во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла. Лю-ли,лю-ли стояла,лю-ли,лю-ли стояла" или "Полюшко-поле, полюшко широко поле..." Каждый из вас может привести сколько угодно примеров, А ведь с музыкой эти стихи превосходно звучат в любой концертной программе. Сейчас мы убедимся на живом примере: (исп. песня-хоровод "Во поле береза стояла").

Но музыка обогащает литературу, не только превращая стихи в песню. Писателями и поэтами написано очень много разных литературных произведений, в которых рассказывается о музыке, а в некоторых музыка даже становится "главным действующим лицом". Это прежде всего сказки, которые можно назвать "музыкальными сказками". Вспомним, какими словами начинает А.С.Пушкин поэму "Руслан и Людмила": У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо - песнь заводит

Налево - сказку говорит...

Вот так подчеркнул А.С.Пушкин близость песни (музыки) к сказке (литературе), их нерасторжимую связь. Музыка "звучит" во многих сказках у всех народов мира.

Вот в грузинской сказке "Чонгурист" рассказывается о бедном юноше, все богатство которого состояло из чонгуры (народный музыкальный инструмент Грузии). Этот юноша прекрасно играл на чонгури и пел такие прекрасные песни, что деревья, заслушавшись его, перестали шелестеть листьями, птицы парившие в небе, опускались на деревья послушать песню чонгуриста. И даже страшное чудовище с огненной пастью - охранявшее дерево, на котором росли волшебные яблоки бессмертия, забыло о своей ярости, сорвало яблоко и подало юноше со словами: "Бери яблоко, ты заслужил его. Никогда еще со мной не говорили языком музыки".

Одна из лучших сказок народов нашей страны, где главную роль играет музыка -белорусская (сказка "Музыкант-Чародей"), когда он на своей скрипке, своей волшебной музыкой отогнал от себя смерть 20-ти голодных волков. Замерли кусты и деревья, а волки как стояли, разинув пасти, так и застыли и про голод забыли.

Так же, как и с литературой, музыка связана с изобразительным искусством (живописью,скульптурой) хотя связь эта проявляется совсем по другому: стихи можно петь, если на них написана музыка, музыка (ее характер) можно выразить стихами, прозой. Связь музыки с изобразительным искусством иная: музыка может вызвать в нашем воображении какие-либо зрительные образы, даже определенные картины. Художники и композиторы могут передать в красках, звуках не только характерно и чувство человека. (Домашнее задание - мимические картинки "Кто вы звуки).

В задачу упражнения входит формирование дифференцированного и эмоционально-прочувствованного представления о фонемах и отдельных музыкальных нотах. Нужно распознать по произнесенному речевому звуку, с каким настроением и характером можно его произнести (вопросительно, радостно, в характере колыбельного укачивания), подкрепить это соответствующей мимикой. Ребята участвуют в игре - упражнении с рисунками).

Вы обратили ребята внимание, что и звуки могут о многом рассказать. Художники и композиторы также могут на своих картинах и в своих произведениях показать красоту открытую, то есть ту, которая на первый взгляд незаметна. Давайте же посмотрим эти картины (на разные лица людей). Всегда ли человек с красивым лицом бывает добр? И встречались ли вам люди внешне некрасивые, но добрые сердцем и душой? (показ рисунков, нарисованных детьми).

Вот "Золушка из сказки, где музыка передает веселый нрав девушки, ее умение радоваться жизни, ее душевную красоту. А вот "Сказка о царе Салтане" А.С.Пушкина -ткачиха с поварихой -злые персонажи в контрасте с Золушкой противоположность ,они делают только зло, когда Золушка делает только добро (исполняется песня) муз. Цветкова, сл. И.Резника "Золушка.

Из этой же сказки репродукция М.Врубеля "Царевна Лебедь"-посмотрите какие у нее огромные, печальные глаза. Во всем убранстве костюма видны оперенья и воздушные ткани, брызги моря. Все это говорит о том, что красоте ее сочетается с красотой ее души. А вот рисунок из сказки "Аленушка и братец Иванушка" - это литературное произведение. Именно оно вдохновило В.М.Васнецова на создание картины "Аленушка" А вот композитор Г.Портнов и поэт Г.Горбовский написали песню на эту картину "Не послушал брат сестрицу", которую мы сейчас исполним, (исполн.песня).

Учитель изобразительного искусства.

Ребята, я слышу музыку! А вы?

Какая она?

Действительно, это волшебная музыка, сказочная.

Куда она зовет?

В сказочную страну, где живут добро и зло.

На уроке изобразительного искусства мы выполнили парную композицию «Добрый и злой персонаж из сказки», а сегодня попробуем изобразить «добро и зло» с помощью средств живописи.

Сказка тем и хороша, что ее можно не только услышать, показать, но и нарисовать.

Чтобы понять какой персонаж: добрый или злой, что нужно сделать?

Раскрасить.

Под впечатлением картин, появляются музыкальные произведения. А музыка помогает эмоциональному восприятию той или иной картины.

Слушаем музыкальные произведения и раскрашиваем своих героев. Раскрашиваем локальными цветами, декоративно.

Художники и композиторы могут передать в красках, звуках не только характер и чувства человека, но и умеют видеть красоту открытую, то есть ту, которая видна всем, и красоту, которая на первый взгляд незаметна

Вы прослушали музыкальные произведения. Скажите, в каком живописном решении предстал перед вами:

А)Отрицательный персонаж

Б)Положительный персонаж

Учитель музыки

Внимательно всматриваясь в произведения изобразительного искусства, мы нередко можем услышать ту, или иную музыку. Словом "картина" мы можем назвать не только картину, нарисованную художником, но и картину жизни (т.е., что либо увиденное дома, на улице, в школе).

А теперь проведем литературно-музыкальную викторину, кто больше ответит на вопросы, тот получает звездочку (дети заранее нарисуют звездочки дома - у кого больше звездочек, тот самый умный).

викторина

Что такое фольклор? (устное нар.творчество, народная мудрость)

Назовите типы сказок? (волшебные, бытовые, сказки о животных)

На сюжеты каких сказок похож сюжет "Сказки о мертвой царевны и о семи богатырях"? А.С.Пушкина ("Спящая красавица", "Белоснежка и семь гномов").

Откуда эти слова: "У сильного всегда бессильный виноват"? (И.Крылов "Волк и Ягненок")

Что такое эпитет? (красочное прилагательное).

Может ли имя героя литературного произведения стать названием музыкального произведения? (да).

Кто композитор "вальс" - "Спящая красавица"?

Кто композитор "Танец маленьких лебедей"?

Победителей викторины награждают сладкими призами (у кого больше звездочек). Победитель выбирает для исполнения любое муз.произведение (дети исполняют). И так, ребята, связь музыки и изобразительного искусства ввели нас в мир музыки, в мир волшебства.