Урок на тему "Объемные изображения в скульптуре" 6 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

№

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

(3 мин)

Мотивация учащихся к учебной деятельности, определение содержательных рамок урока и способов деятельности

Эмоциональный настрой на урок.

Организация проверки готовности к уроку

- Ребята, мне бы хотелось начать урок со стихотворения Евгения Баратынского (Слайд 1)

- О ком идет речь в стихотворении?

-Как вы думаете, случайно я взяла это стихотворение?

- О чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (Слайд 2)

- Эмоционально настраиваются на урок.

Контролируют готовность к уроку. Участвуют в мотивации, рассуждают, предполагают какая будет тема урока

 - О скульптуре.

-Нет, не случайно.

-О скульптуре

- самоопределение к деятельности;

 - контроль и заинтересованность;

 - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Определение темы урока

2

Осмысление учебных задач

(3 мин)

Выделение и формулирование  целей и задач

Выявляет уровень знаний.

 - Организует пробуждающий диалог с целью исследования проблемной ситуации.

- От первых идолов, от дольменов, магических камней, далёких прообразов сегодняшних памятников шло сознание возможности скульптуры, понимание выразительности и эмоциональности её материала.

Слово «скульптура» нам известно уже давно, но вот какими возможностями обладает объёмное изображение, какие виды скульптурных изображений существуют, мы познакомимся сегодня на уроке. Кроме того, вы сами побываете в роли скульпторов и создадите из пластилина скульптуру животного.  (Слайд 3)

Определяют область знания и незнания,

Принимают активное участие в диалоге, отвечают на вопросы,

формулируют проблему;

-планируют решение учебной задачи,

способа действия;

 - анализ объектов с целью выявления признаков (существенных и несущественных);

 - Способность принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию, прогнозировать;

 - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по определению учебной задачи.

3

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

(5 мин)

Выявление обучающимися новых знаний

Организует просмотр мультимедийной презентации по теме урока (Слайды 4-8), попутно давая необходимые пояснения.

Включает учащихся в процесс самостоятельного  выдвижения гипотез и их последующего решения.

 Просматривают презентацию к уроку.

- под руководством учителя проговаривают новое  знание и способы действия по заданным параметрам (работают по табличкам-схемам,  повторяя приёмы лепки из пластилина),

Знать виды скульптурных изображений и их назначение в жизни людей;

Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объёмных изображениях;

Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптурном образе;

4

Применение нового знания

(практическая работа)

(24 мин)

Освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

Организует практическую деятельность по применению и закреплению новых знаний с обязательной дифференциацией (базовый, повышенный уровень).

- Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и выполнить фигуру какого-либо животного. Но сначала, давайте повторим основные способы лепки. (Слайды 9-11)

Организует выставку детских работ и подведение итога урока

Используют приобретённые знания в практической деятельности, решают творческую задачу (лепка фигурки животного из пластилина)

- осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном (схемы лепки).

 - рассматривая представленные на выставке работы, соотносят задачу и результат.

Осваивать простые навыки художественной выразительности в объёмном изображении животных при работе с пластилином

Контроль, оценка, самооценка, самоопределение.

5

Физминутка

 (2 мин)

Расслабляющие упражнения для глаз

Презентация

6

Рефлексия учебной деятельности

(3 мин)

Фиксация нового знания и оценка собственной деятельности на уроке

Организует рефлексию деятельности на уроке: создаёт ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения. 

Приём «Дерево знаний - Чему вы научились сегодня на уроке? Давайте покажем на нашем Дереве знаний:

Ствол – ответ на главный вопрос урока - С каким видом искусства сегодня познакомились? Что обозначает слово «скульптура»?

Ветви: - Перечислите виды скульптуры.

Листочки: - Перечислите материалы скульптора.

Учитель предлагает высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из карточек.

(Слайд 12)

- Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня вы все потрудились на славу. Благодарю вас за сотрудничество.

Участвуют в рефлексии, отвечают на итоговые вопросы, «заполняя» Дерево знаний.

Осуществляют анализ и самооценку собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников, степень её результативности

Ребята высказываются продолжая предложение: 
1. теперь я могу… 

2. было интересно… 
3. было трудно… 
4. я почувствовал, что… 
5. я научился… 
6. у меня получилось … 
7. мне захотелось…

Оценка своих достижений на уроке.

Личностное самоопределение