Конспект занятия по арт терапии "скульптура моего настроения"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

Желонкина Наталия Семеновна, инструктор по труду

ГБУ РМЭ «Люльпанский центр для детей-сирот и детей,

 оставшихся без попечения родителей».

«Скульптура моего настроения».

Возраст учащихся: 12-13 лет

Цель занятия: изготовление скульптуры из газет и журналов

Задачи: 

-Способствовать развитию и формированию навыка изготовления объемной скульптуры из газет и журналов.

-Развивать творческое и образное мышление, воображение фантазию,

-Способствовать формированию навыков самостоятельной работы.

-Коррегировать и  совершенствовать  мелкую моторику рук.

-Формировать умения детей работать и взаимодействовать в коллективе, ставить перед собой задачи и решать их.

-Снять эмоциональное напряжение, дать  выход  негативной энергии, повысить самооценку ребенка, используя арттерапевтические методы работы.

Форма обучения: групповая

Тип занятия: арттерапевтическое

Оборудование и основные источники информации (ТСО, использованные муз. произведений, интернет ресурсы): деревянные подставки для крепления скульптур, использованные газеты и журналы, скотч, ножницы, фломастеры или маркеры, бумажные таблички с инициалами скульптора, использование стихов, веселые, спокойная музыка.

1. http://montessori-forum.ru/viewtopic.php?t=45.

2. М. С. Вальдес Одриосола «Арттерапия в работе с подростками». М. Владос 2005г.

3. Атанас Стойков. "Критика абстрактного искусства и его теорий"
Издательство «Искусство» 1964г.

 Ход занятия:

Добрый день! Дорогие дети и взрослые! Я рада вас видеть в нашей творческой мастерской.

 Прежде чем, мы начнем работу, я предлагаю всем присутствующим  встать в круг и познакомиться.

(Дети и взрослые встают в круг, педагог объясняет, каким образом будет проходить знакомство).

Игра: «Мешочек счастья».

В руке у меня мешочек счастья, добра и хорошего настроения! Сейчас мы с вами  познакомимся и  подарим друг другу маленький кусочек счастья! Этот мешочек  не простой в его кармашках, находятся добрые пожелания, предназначенные вам. Так как мешочек счастья оказался у меня в руках, то мне и начинать!

«Я хочу поделиться хорошим настроением, и подарить мешочек счастья человеку, который стоит рядом!» (Педагог вынимает карточку, читает пожелание, передает смайлик и  мешочек  другому человеку и так продолжается до тех пор, пока мешочек вновь не окажется у него).

Обратите внимание! Мешочек счастья оказался  вновь у меня!

Дети, скажите, пожалуйста, что вы почувствовали, когда делились  хорошим настроением с другим человеком? Что-то происходило у вас в душе? Было ли вам приятно? Трудно ли было произносить  добрые слова?

 (Ответы детей)

Мы подарили друг другу радость, улыбку, положительный заряд на оставшийся день, когда поделились добрыми и приятными словами! Ведь хорошие и ласковые слова не только радуют, но и исцеляют. И этот момент занятия я хочу завершить добрым стихотворным пожеланием.

Дарите добрые слова,
От сердца чистого дарите!
Ведь наша жизнь так коротка.
Вы дальше жить всем помогите!
Дарите тем, кто одинок,
И тем, кто счастлив, жизнь проходит.
А вечной ДОБРОТЫ урок,
Всегда признание находит.
Дарите добрые слова!
Что наша жизнь? Одно мгновенье!
И точно, кто-то ждет всегда,
Когда на нас найдет прозренье.
Дарите добрые слова
Прошу дарите без стеснения.
Любому доброта нужна,
Любому нужно окрыление!
А мы стесняемся порой,
От всей души дарить признанья,
И остаемся за стеной
Обид, забот и ожиданья.
Дарите добрые слова!
Всем - незнакомым и любимым.
Дарите добрые слова,
Чтоб сделать этот мир красивым!
                                              Илья Евтеев

Разговор, о настроении затронут сегодня не случайно.

Скажите, пожалуйста, можно ли увидеть настроение? Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, можно ли увидеть настроение наших гостей,  друзей, мое?

(Ответы детей)

Действительно, настроение мы можем увидеть. Достаточно посмотреть на человека, находящегося рядом. Это и выражение его лица,  мимика, походка, разговор, тембр голоса, интонация и многое другое характеризует настроение человека, даже его одежда, ее цвет и т.д.

Увидеть настроение мы можем! А можно ли его потрогать? Какие ассоциации у вас вызывает хорошее настроение, какие образы выдает воображение?

(Ответы детей)

Оказывается, настроение можно и увидеть, и потрогать!

Вот сейчас мы подошли к самому интересному!

Представьте, что каждый из вас скульптор. А скульпторы очень талантливые люди. Вот вы относитесь сейчас к этой категории  людей. Ваша задача удивить друг друга, меня, наших гостей своими шедеврами.

Тема нашей встречи звучит так: «Скульптура моего настроения».

Практическая работа:

Задание не сложное, но очень интересное. Перед вами лежат газеты и журналы, скотч, ножницы и специальные стойки для крепления скульптуры, ваша задача – изготовить скульптуру вашего настроения. Какой она будет знать, можете только вы, так как никто не может судить о вашем эмоциональном состоянии лучше вас самих. В этом задании нет никаких ограничений и запретов, то, что вы изобразите, не может расцениваться  ни плохо и не хорошо, так как каждый изображает, то, как он видит, как он чувствует и понимает. В данном виде деятельности так же отсутствует понятие правильно к выполненному заданию. (Во время работы звучит спокойная музыка).

Мы с вами замечательно поработали! Какие чудные скульптуры у нас получились! И у каждого свой образ!

На завершающем этапе я предлагаю еще одно задание. Вам необходимо дать название вашему шедевру, для этого я сейчас вам раздам таблички, где вы подпишите название и  дату.

В конце нашей встречи я бы хотела задать несколько вопросов детям.

Что полезного и интересного вы унесете с собой сегодня с нашей встречи?

Понравилось ли вам занятие? Чем?

(Ответы детей)

Спасибо всем за работу! До новых встреч, друзья!

До свидания!