Рабочая программа по Изобразительному искусству.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 8 класс) на тему

ПРИНЯТО

решением методического объединения

учителей

 _____________________

протокол № ____ от ______

                    СОГЛАСОВАНО

                   Заместитель директора по УВР

                   _____________/____________________/

                   ____________

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Основы композиции в конструктивных искусствах.

-Уметь находить в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций

-называть типы композиций

-находить способы компоновки композиции и составлять различные композиции из простых форм

-добиваться эмоциональной выразительности

Познавательные:

-находить и выделять проблему урока

-понимать закономерности при построении композиции

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу

- учитывать выделенные учителем ориентиры действий

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

-осознавать свои интересы

- приобретать первичные представления об основах композиции и конструктивных искусствах

-аргументировать и оценивать свою деятельность

-осознавать свою позицию

-адекватно выражать и контролировать свои эмоции

-развивать  художественные способности в процессе работы над композицией.

Понимать роль пластических искусств в жизни человека.

Воспринимать и эмоционально оценивать произведения пластических искусств, выражать свое отношение к ним.

Различать виды пластических искусств.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Наблюдать, воспринимать и оценивать произведения разных видов пластических искусств.

Описывать и интерпретировать произведения (фрагменты) пластических искусств.

Анализировать и называть выразительные средства пластических искусств (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура, дизайн).

Анализировать национальное и общечеловеческое в архитектуре.

Выбирать и  использовать

различные художественные средства и техники для создания выразительного    художественного образа

2.Прямые линии и  организация пространства

-понимать и объяснять роль прямых линий в организации пространства

-использовать прямые линия для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое.

-членить композиционное пространство при помощи линий

- развивать творческие индивидуальные особенности учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные:

-работать по плану, сверяясь  с целью.

Коммуникативные:

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге, корректировать своё мнение.

-осознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

.

3. Входной контроль

-уметь находить варианты правильных композиций

-добиваться эмоциональной выразительности в практической работе

Познавательные:

-самостоятельно принимать решения на основе полученных раннее знаний и умений.

Регулятивные:.

-принимать и сохранять учебную задачу

- учитывать выделенные учителем ориентиры действий

Коммуникативные:

-корректировать свои действия в практической работе

-осознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

4.Цвет-элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна

-понимать роль цвета в конструктивных искусствах

-различать технологию использования цвета в живописи и конструктивных искусствах

- применять локальный цвет, сближенность цветов и контраст в композиции

- применять цвет в графических композициях

-развивать индивидуальные творческие способности учащихся.

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

-определять цель, проблему в учебной и практической деятельности

Коммуникативные:

-корректировать своё мнение, излагать его в диалоге, оценивать свои достижения на уроке

- осознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

5. Буква-строка-текст. Искусство шрифта.

-Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука, изобразительно-смысловой символ звука

-применять печатное слово , типографическую строку в качестве элементов графической композиции

- развивать индивидуальные творческие особенности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности.

Познавательные:

--выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

работать по плану, сверяясь с целью(искусство шрифта)

Коммуникативные:

-корректировать своё мнение, излагать его в диалоге, оценивать свои достижения на уроке

-делать выводы, выбирать средства достижения цели.

- осознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-приобретать творческий опыт

-иметь мотивацию к учебной деятельности.

Анализировать язык изобразительного искусства.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения изобразительного искусства.

Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства пластических искусств.

Различать художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна.

Создавать графическими и живописными средствами учебные и творческие работы.

Создавать творческие работы в лепке, в технике бумажной пластики, в техниках декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна.

Передавать в собственной художественно-творческой деятельности красоту природы и человека.

6. Композиционные основы макетирования

- понимать и объяснять отличия изобразительного плаката от языка реалистической картины

-использовать прямые линии, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство

-уметь применять правила дизайнерской грамоты

- развивать индивидуальные творческие особенности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Познавательные:

-понимать и объяснять образно- информационную ценность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе.

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

-определять цель, проблему в учебной деятельности

Коммуникативные:

-излагать своё мнение в диалоге

-объяснять цельность синтеза слова и изображения в  плакате и рекламе

-обмениваться мнениями.

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

7-8. В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

-понимать и осознавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала.

-выбирать  и использовать различные способы компоновки книжного разворота

-создавать практическую творческую работу в технике коллажа

- развивать индивидуальные творческие особенности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Познавательные:

-осознавать познавательную задачу

-выполнять учебно- познавательные действия в материальной форме.

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

-определять цель, проблему в учебной деятельности

Коммуникативные:

-работать в группе, обмениваться мнениями, учиться понимать позицию партнёра

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге  

осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-уметь критически осмысливать свою практическую деятельность, быть готовым к сотрудничеству с одноклассниками, осваивать новые виды деятельности

-получать эстетическое наслаждение от художественного оформления графической композиции.

9.Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

-понимать чертёж как плоскостное изображение  объёмов, когда точка-вертикаль, круг-цилиндр и тд.

-применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы

--- развивать индивидуальные творческие особенности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

-Познавательные:

-понимать задачу, представленную в изобразительной  и схематичной форме

-самостоятельно находить необходимую информацию

Регулятивные: 

-определять цель, проблему в учебной деятельности

-понимать проекционную природу чертежа

- Коммуникативные

-отвечать на вопросы и задавать их для уточнения учебной деятельности

-осознанно использовать речевые средства при прочтении плоскостной композиции как схематического изображения.

-понимать значение знаний для человека, стремиться к приобретению новых знаний

-приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

-учиться критически оценивать свою деятельность

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками , взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

10.Взаимосвязь объектов в архитектурном мире

-использовать в макете объёмные геометрические фигуры, фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности

0использовать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции

-овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов при помощи линий.

-развивать индивидуальные творческие способности учащихся

-Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

-анализировать композицию объёмов

-сознавать взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образных характер постройки

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге.- Коммуникативные

-отвечать на вопросы и задавать их для уточнения учебной деятельности

-осознанно использовать речевые средства при прочтении плоскостной композиции как схематического изображения.

понимать значение знаний для человека, стремиться к приобретению новых знаний

-приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

-учиться критически оценивать свою деятельность

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками , взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусства, выражать свое отношение к ним.

Анализировать эстетическое, духовное содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

11.Конструкция:Часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

-применять модульные элементы в создании макета дома.

-использовать модуль как основу эстетической цельности постройки

-членить композиционное пространство

-понимать и объяснять структуру различных типов зданий

-развивать индивидуальные творческие способности учащихся

-Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

-анализировать композицию объёмов

-сознавать взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образных характер постройки

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге

-определять цель и проблему в учебной деятельности

 Коммуникативные

--излагать своё мнение о структуре архитектурных сооружений, делать выводы

-планировать деятельность в учебной деятельности

-аргументированно оценивать свою работу

- строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

12.Важнейшие архитектурные элементы здания

-формировать представление о главных архитектурных элементах здания

-использовать элементы здания в макете архитектурного объекта,

- развивать индивидуальные творческие способности учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

 Коммуникативные

-планировать деятельность в учебной деятельности

-приобретать опят создания художественного образа в архитектуре. 

понимать значение знаний для человека, стремиться к приобретению новых знаний

-приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

-учиться критически оценивать свою деятельность

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками , взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

13.Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени

- определять вещь как объект

-осознавать и объяснять дизайн вещи как искусство и как социальное проектирование

-уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи

- развивать индивидуальные творческие способности учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-развивать воображение и фантазию при создании творческой работы в материале

- определять учебную цель и жизненно-практическую проблему

Коммуникативные

-понимать общее и различное во внешнем облике вещей, работать по плану, сверяясь с целью

- планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности

понимать значение знаний для человека, стремиться к приобретению новых знаний

-приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

-учиться критически оценивать свою деятельность

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками , взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

14.Форма и материал.

- понимать влияние функции  вещи на материал.

-сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи

- определять и характеризовать понятия

-создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей

- развивать индивидуальные творческие способности учащихся

-Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге

-определять цель и проблему в учебной деятельности

 Коммуникативные

-воспитывать мотивацию к учебной деятельности, развивать психические познавательные процессы

-развивать творческое воображение

-проявлять интерес к изучению нового материала, сознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

-формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве

-формировать осознанное , уважительное отношение к другому человеку, его мнению, культуре.

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

15. Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

- получить представление о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна

-понимать и объяснять особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре.

-выполнять групповую работу по теме.

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

 Коммуникативные

-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией

-проявлять интерес к изучению нового материала, сознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве

-формировать осознанное , уважительное отношение к другому человеку, его мнению, культуре.

16.Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого

- понимать значение архитектурно-пространственной композиции доминанты во внешнем облике города

-уметь рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных стран

-создавать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе

- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

-Познавательные:

-проследить, как в материальной культуре разных эпох и народов отражается мировоззрение человека, его отношение к себе, миру.

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге

-определять цель и проблему в учебной деятельности

 Коммуникативные

-учиться задавать вопросы

-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией

-определять цель и проблему в учебной деятельности, соблюдать нормы коллективного общения.

-проявлять интерес к изучению нового материала, сознавать свои интересы

-понимать значение знаний для человека

-формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве

-формировать осознанное , уважительное отношение к другому человеку, его мнению, культуре.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусства, выражать свое отношение к ним.

Анализировать эстетическое, духовное содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

17. Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

-осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве, проблему урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города

- выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы

-- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-понимать значение преемственности в искусстве архитектуры

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге

-определять цель и проблему в учебной деятельности

 Коммуникативные

-и пользовать речевые средства в соответствии с ситуацией

-уметь слушать друг друга, обмениваться мнениями о социальном аспекте перестройки в архитектуре.

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусства, выражать свое отношение к ним.

Анализировать эстетическое, духовное содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

18-19 Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

-рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей

-различать композиции

-создавать практические творческие работы, развивать чувство композиции

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-самостоятельно принимать решения на основе полученных знаний , умений о формировании городской среды

Регулятивные: 

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге

-определять цель и проблему в учебной деятельности

 Коммуникативные

-корректировать свои действия в практической работе

-осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения 

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Анализировать язык изобразительного искусства.

Наблюдать и определять виды и жанры изобразительного искусства.

Анализировать выразительные средства в различных жанрах пластических искусств.

Определять и называть стили и направления изобразительного искусства

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения архитектуры.

Определять жанр, к которому принадлежит произведение изобразительного искусства, и его стиль.

Овладевать языком живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна.

20-21 Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

-осознавать роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой

- самостоятельно использовать фактическую информацию об историчности и социальности интерьеров

-создавать практические творческие работы в технике коллажей и дизайн-проектов

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-обмениваться мнениями, излагать своё мнение в диалоге

Регулятивные: 

-воспринимать информацию, необходимую для решения учебной задачи

 Коммуникативные

-составлять произвольное речевое высказывание в устной форме о городском пространстве

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге.

осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

22-23 Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещевой среды интерьера

-понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест, а так же индивидуальных помещений

- иметь представление от унификации образа до индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера

- создавать практические творческие работы с  опорой на собственное чувство композиции и стиля

- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-планировать деятельность в учебной ситуации, определять проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-обмениваться мнениями, слушать друг друга, излагать своё мнение.

осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

24-25. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

-понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры

-приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры

-использовать старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой

-- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

-организовывать работу в группе

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге.

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

- осваивать новые приёмы работы в процессе макетирования

- вырабатывать аналитическое мышление, выполняя практическую работу

-осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.

26-27. Ты- архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

-пользоваться необходимой информацией

-совершенствовать навыки коллективной работы над объёмно-пространственной  композицией

-реализовать в макете своё чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-развивать воображение и фантазию при создании творческой работы в материале

- определять учебную цель и жизненно-практическую проблему

Коммуникативные

-понимать общее и различное во внешнем облике вещей, работать по плану, сверяясь с целью

- планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности

-осознавать свои интересы к конструктивным искусствам

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

28. Мой дом- мой образ жизни.

-осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и  фантазийные представления о своём будущем жилище

-учитывать в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи.

-проявлять знания законов композиции и умение владеть художественными материалами

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-развивать воображение и фантазию при создании творческой работы в материале

- определять учебную цель и жизненно-практическую проблему

Коммуникативные

-организовывать работу на уроке, задавать вопросы, вырабатывать решения

осознавать свои интересы (свои мечты о будущем жилище)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

29.Интерьер, который мы создаём.

-понимать и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования, определённое композиционно-стилевое начало и эклектику

- отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей комнаты или квартиры образно- архитектурный композиционный замысел

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-развивать образно-архитектурное мышление. 

-осознавать свои интересы (добиваться поставленных целей)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

30.Пугало в огороде, или….под шёпот фонтанных струй.

-узнавать и понимать различные варианты планировки сада, огорода, зонирование территории

-совершенствовать навыки коллективной работы над объёмно-пространственной  композицией

-реализовать в макете своё чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций

Регулятивные: 

-развивать воображение и фантазию при создании творческой работы в материале

- определять учебную цель и жизненно-практическую проблему

Коммуникативные

-организовывать работу на уроке, задавать вопросы, вырабатывать решения

-осознавать свои интересы (добиваться поставленных целей)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

31. Мода, культура  и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежда.

-понимать, как применять законы композиции в процессе создания одежды, использовать эти законы на практике.

-приобретать общие представления о  технологии создания одежды, соответствии материала и формы, целесообразности в моде

- уметь критически осмысливать индивидуальность фигуры человека

-развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

-осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием

Регулятивные: 

-работать по плану, сверяясь с целью

- определять учебную цель и жизненно-практическую проблему

Коммуникативные

-организовывать работу на уроке, задавать вопросы, вырабатывать решения

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

-осознавать свои интересы (добиваться поставленных целей)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

32.Встречают по одёжке.

- использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания молодёжных комплектов одежды

- понимать эстетику молодёжной моды

- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-развивать творческое мышление

осознавать свои интересы (добиваться поставленных целей)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

33. Автопортрет на каждый день.

-воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое

-понимать и объяснять, в чём разница между творческими задачами, стоящими перед визажистом

-ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима

- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-развивать творческое мышление

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности.

осознавать свои интересы (добиваться поставленных целей)

-понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за него

-понимать высокое значение культуры, художественного вкуса

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-вырабатывать чёткое ощущение эстетических и этических границ  применения макияжа.

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

34.Моделируя себя-моделируешь мир.

-понимать имидж-дизайн как сферу деятельности человека

- объяснять связи имидж –дизайна с публичностью, рекламой, общественной деятельностью.

- развивать индивидуальные творческие способности  учащихся

Познавательные:

--определять цель, проблему в учебной деятельности

Регулятивные: 

-работать  по плану, сверяясь с целью

-планировать деятельность, излагать своё мнение.

Коммуникативные

-контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-развивать творческое мышление

-планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности

-самостоятельно определять цели своей деятельности

- осваивать новые социальные роли

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения, идти на взаимные уступки

Выбирать и использовать

различные художественные средства, материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности