Конспект занятия
опыты и эксперименты по технологии на тему

Тема: Конструирование мягкой игрушки

Тип: Конструирование в младшей школе

Задачи:

• Развитие у детей концентрации внимания.
• Развитие мелкой моторики у учеников начальной школы.
• Познакомить детей с правилами безопасности при работе с иголкой, ниткой и ножницами.

Планируемые результаты:

Предметные

• Аккуратно накладывать стежки.
• Узнать о правилах безопасности при работе с иголкой, ниткой и ножницами.
• Сшить игрушку по образцу.

Метапредметные

• Связывать полученные культурные знания с практической деятельностью (искусство, ремесло).
• Эмоциональная мотивация трудовой деятельности.

Личностные

• Принимать социальную роль обучающихся
• Проявлять целостное восприятие изучаемого материала.
• Мотивация укрепления внутрисемейных связей.

Межпредметные связи: Литература

Ресурсы занятия: Изображение схемы конструирования на доске. Конечный продукт (мягкая игрушка «птица») на столе. На партах детей вязаные перчатки, нитка с иголкой, ножницы с закругленными кончиками, мягкий наполнитель.

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

– Сейчас вы послушаете рассказ русского писателя Л.Н. Толстого «Воробей на часах»:

В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Он лютый враг мелкой пташки. Летит ястреб тихо, без шума. Но старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Зачирикал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом скрылись в кусты. Все смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке. Не шевелится, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты. Ястреб ни с чем и остался. Озирается он вокруг. Зло взяло хищника. Огнем горят его желтые глаза. Встрепенулся разбойник и полетел дальше. Опять уселся воробей на той же ветке. Сидит и весело чирикает. С шумом высыпали из кустов воробьята, прыгают по дорожке.

– Такое поведение мы можем наблюдать не только у воробьев, но и у других стайных птиц. Ребята, давайте попытаемся создать птичью стаю!

• Дети внимательно слушают рассказ.
• Соглашаются с предложением педагога.

2. Актуализация необходимых знаний

• Птицы имеют основные части тела: голова, туловище, крылья.
• Правила безопасности при работе с указанным выше инвентарём.

Памятка:

• Ножницы должны быть с закруглёнными концами.
• Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробке. Класть сомкнутыми лезвиями от работающего; не оставлять с раскрытыми лезвиями.
• Если нужно кому-то передать ножницы, то они берутся передающим рукой за лезвие и непременно закрытыми.
• Иголкой можно уколоться. Осторожно!
• Во время работы иголки и булавки нужно вкалывать в подушечку.
• Нельзя брать иголку в рот, вкалывать её в одежду, стены, занавески, оставлять в изделии.

• Дети высказывают предположения, вспоминают правила безопасности, обосновывают свой ответ, выслушивают ответы одноклассников, актуализируют личный опыт.
• Участие детей в постановке учебной задачи.

3. Организация прикладной деятельности

Начало занятия: вязаные печатки, нитка, иголка

– Для того чтобы сшить перчатки, в ушко иголки надо вдеть нитку, сложить ее вдвое и обязательно завязать узелком концы нитки (учитель контролирует, помогает).

• Для птицы потребуется две перчатки, одинаковые по размеру.
• Перчатки прикладываются друг к другу симметрично и сшиваются между собой согласно рисунку (см. приложение) с толщиной стежка около 2 мм и с шагом не более 0,5 см. Учитель показывает, отслеживает, помогает.
• Контроль соответствия результата заданию.

• Чётко повторяют за педагогом все действия.
• Демонстрируют учителю свои результаты пошагово.
• Коллегиально оценивают свою деятельность.

Физминутка

– Как летают птицы?

– Как они клюют зернышки?

– Как они радуются солнцу?

– «Где ястреб»?

• Вместе с учителем делают все движения, которые им показывают: плавные маховые движения руками, наклоны, повороты головы.

Окончание занятия: сшитая заготовка, вата/синтепон

• Заготовка набивается мягким материалом.

• Чётко повторяют за учителем все действия.
• Демонстрируют учителю свои результаты пошагово.
• Помогают друг другу.
• Коллегиально оценивают свою работу

4. Подведение итогов

• Проверка правильности выполнения задания.
• Оценка результатов.
• Похвала.
• Выставка лучших работ (5-6 детских снежинок временно закрепляются на доске при помощи магнитов).

• Приходят к выводу, что необходимо внимательно слушать учителя, чтобы задание получилось правильно.
• Проделанное на занятии соотносят с личным опытом.
• Оценивают степень выполнения задачи, свои достижения.

Дополнительный материал: рассказ Л. Толстого «Воробей на часах».

Дополнительные творческие задания: по желанию возможно дополнение изделия фурнитурой – например, накладными пластмассовыми глазами для игрушек (при помощи руководителя).