Семантика геометрического орнамента в мезенской росписи на уроках ИЗО 7класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

Этап урока

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Действия педагога

Действия  обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Готовность к уроку.

( Контроль,

взаимоконтроль,

самоконтроль.

Оценка, самооценка)

Формирование и развитие

ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию

самооценки обучающимися

готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/ самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

- правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки;

-настрой на урок

2. Актуализация знаний,

Мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний

Определения границ знания и незнания

Беседа о геометрическом орнаменте мезенской росписи, его назначении и необходимости, истории  возникновения и развития.  Орнамент  в изделиях, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (прялка, уточки и лебеди, кони и олени, цветы и деревья.

Материалы изделия: роспись по дереву)

         Презентация

Объясняют смысл понятия « орнамент»

Называют предметы, в которых применяется  мезенская роспись и материалы ДПИ.

3. Постановка учебной задачи

Представления обучающихся  о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока

-Как вы думаете, о чём пойдет  речь  на уроке, какова тема урока?  Каких   знаний  нам не хватает для изображения мезенской росписи?

Проговаривают тему, отделяя знания от незнания. Формируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Решение учебной задачи

Новое знание: роспись по дереву -  мезенская роспись, принципы  построения,  ритм, цветовое решение, семантика прочтения и её  применение в дизайне человека.

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Беседа  о мезенской росписи  и её использовании в изделиях ДПИ. Анализ выполненных работ в прописях. Выделение  раппорта и ритма, схем построения  и цветовых решений, семантика значений.

Участвуют в диалоге, Анализируют новые сведения о мезенской росписи. Рассуждают о назначении орнамента в быту и жизни человека.

5.Самостоятельная работа с проверкой в классе

Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий

Нашу жизнь можно представить серой и скучной или яркой и радостной, благодаря орнаменту, который украшает все уголки нашего проживания.

Помните, при создания рисунка необходимо сохранять симметрию изображения и ритмическое чередование элементов, правильно используйте цвета.

Для работы: красная гуашь, чёрная тушь, кисть беличья №3, ученическая перьевая ручка, палитра , баночка для туши.

6. Оценка

Умение определять уровень овладения знанием, способы деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

-Организует просмотр работ

-Предлагает оценить результаты своей работы, способы их достижений ( с комментариями)

Выставка рисунков. Самооценивание  и взаимооценивание.

7. Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование и развитие ЦО  к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Рефлексия:

-Что такое орнамент?

-Что такое раппорт?

-Что означает «семантика прочтения?

- Как в современной жизни мы можем применить владение мезенской росписью?

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

8.Домашнее задание

Использование нового знания в выполнении творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к обобщению  знаний и способов действий, повторение ранее изученных знаний.

Подобрать иллюстрации изображений мезенской росписи

Запись в дневник