Дополнительная общеобразовательная программа "Изобразительное и декоративно-прикладное искусство"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА Г. НЕФТЕКАМСК

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН 

                                                                                        Утверждаю

                                                                               Директор МАУДО  Дворец творчества  

                                                                                               _____________ Г.Ш. Зайруллина                                                                                                              

                                                                                         «___»________________2016 г.

              Принята на методическом совете

                                                                                          Протокол №__ от «___» _____2016 г.

Дополнительная общеобразовательная программа

  «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство»

(возраст детей 6-14 лет, срок реализации программы 3 года) 

                                                                                     Шамшитова Олеся Рафаилевна

педагог дополнительного образования

2016 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, изобразительная деятельность способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами, проявляется интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа.

Дополнительная   общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Изобразительное и декоративно – прикладное искусство» имеет художественную направленность. Ее реализация позволяет создать условия для творческого развития личности ребенка, видеть и понимать красоту окружающего мира. Это воспитание культуры чувств, развитие художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности.  

Актуальность программы заключается в том, что в процессе рисования у обучающихся  развиваются не только художественные способности, но и коммуникативные навыки. Использование традиционных и нетрадиционных техник рисования позволяет обучающимся чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Занятия не носят форму «изучения и обучения». Обучающиеся  осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятия превращаются в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника.

Программа модифицированная. Разработана на основе программы преподавателя художественной школы г.Нефтекамск Усманов А.Ф.

Отличительная  особенность и новизна программы состоит в том, что она адаптирована    для   дополнительного образования обучающихся,   расширена по тематике, углублена по содержанию, обогащена современными игровыми приемами.

 Учебный план включает изучение новых нетрадиционных художественных техник  для развития творческого воображения через восприятие и рисунок. Программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам,  способность работать в группе.

Благодаря данной программе  обучающиеся приобретают знания  о традиционных и нетрадиционных видах живописи, выдающихся художниках, красоте окружающего мира, умения и навыки  декоративно – прикладного искусства.    

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия окружающего мира, формированию компетенции осуществлять универсальные действия. В процессе освоения программы у обучающихся развиваются не только художественные способности, но и усидчивость и трудолюбие, повышается культурный уровень, формируется эстетический вкус. В сотворчестве с педагогом, ребенок получает радость от общения и совместной деятельности с ним. Важно поддерживать у ребенка радость открытия нового. Тогда у него возникает состояние душевной приподнятости, удивления собственным возможностям, чувство гордости за результаты своего труда.

   Цель программы:   развитие творческих способностей обучающихся средствами  изобразительного и декоративно-прикладного искусства, воспитание нравственно-эстетических  качеств личности. 

Задачи программы:

Обучающие:

- ознакомление с жанрами изобразительного искусства и изучение народных промыслов;

- овладение основами художественной грамоты;

- обучение навыкам рисования и владение различными техниками изобразительной деятельности;

- обучение навыкам лепки различными материалами

- приобретение опыта работы в различных техниках художественно-творческой деятельности, с использованием различных материалов;

- формирование  организационно – управленческих умений и навыков (планировать свою

деятельность; определять ее проблемы и их причины; содержать в порядке свое рабочее место).

Развивающие:

- развитие познавательных процессов: внимания, памяти, фантазии, воображения;

- художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

- навыков работы с художественными материалами;

- моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера.

Воспитательные:

- формирование у обучающихся  устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

- воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия; аккуратности;

- воспитание гражданских и духовно-нравственных качеств.

    Данная программа является целостным интегрированным курсом, который включает в себя основные виды искусства: живопись, рисунок, композиция, графика, лепка, декоративно – прикладное искусство.

Живопись – такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль. Учебный курс по живописи включает в себя следующие жанры такие как: портрет, натюрморт, пейзаж, анималистический, исторический жанры, а также рисование на сказочные и былинные сюжеты.

Рисунок – структурная основа любого изображения: графического, живописного, скульптурного, декоративного. Занятия по рисунку включают: учебный рисунок, графические работы выполненные тушью и пером, углем, портрет, граттаж. 

Композиция. В изобразительном искусстве композиция – это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением. Занятия по композиции включают в себя: рисование по теме, по сказкам, по впечатлению.

Графика вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения (гравюра, литография, монотипия и др.), основанные на искусстве рисунка, но обладающие собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями.  

Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. На занятиях дети знакомятся с народным творчеством (глиняная игрушка), создают рельефные и объемные композиции, работают с соленым тестом.

Полиме́рная гли́на (также, пла́стик или пла́стика) — пластичный материал для лепки небольших изделий (украшений, скульптур, кукол и др.) и моделирования, полимеризующийся (затвердевающий) при нагревании до температуры 100-130°C (в зависимости от производителя).

Декоративно-прикладное искусство – широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Программой предусмотрено изучение орнамента, хохломской, городецкой росписи, дымковской игрушки, батика, работа с бумагой. Занятия по декоративно-прикладному искусству развивают мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер; совершенствуют личностные качества – абстрактное мышление, художественный вкус, расширяют и углубляют кругозор.

Скрапбу́кинг, скрэпбу́кинг (англ. scrapbooking, от англ. scrapbook: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. .  Скрапбукинг  это своеобразный  способ  сохранения  и  передачи  отдельных  историй,  с  помощью  особых  визуальных  и  тактильных  приемов  вместо  обычного  рассказа.

Роспись по стеклу. Техника росписи по стеклу известна со времён эпохи Возрождения. Одним из самых популярных материалов для росписи по стеклу являются акриловые краски, завоевавшие признание, как у профессионалов, так и у любителей, и позволяющие создавать эксклюзивные вещи самостоятельно. В связи с этим мы считаем своим долгом научить вас работать с этим материалом. 

   Витраж (лат. Vitrum — стекло) — это один из видов декоративного искусства. Стекло или иной прозрачный материал является основным материалом. Из глубокой древности начинается история витражей. Изначально стекла вставлялись в оконный или дверной проем, затем появляются первые мозаичные картины и самостоятельные декоративные композиции, панно, выполненные из цветных кусочков стекла или расписанные специальными красками по простому стеклу.

  Фетр – это нетканый материал, получаемый путём механического сцепления волокон шерсти, волоса, меха, посредством их сваливания (путём увлажнения, нагревания, трения). Именно благодаря этой структуре, фетр так удобен в работе. 

   Вытынанка ( от укр. «вытинати» -вырезать) – это древний славянский вид декоративно-прикладного искусства; ажурное вырезание из бумаги, кожи, ткани, бересты, дерева. Несложность технических средств, доступность и возможность создания шедевров делают вытынанки популярным и любимым творчеством детей.
   Иглоткачество. Гобелен (или шпалера)– это безворсовый настенный ковёр ручного производства с сюжетно–тематической или орнаментальной композицией, создаваемый перекрёстным переплетением нитей основы и утка.

     Сегодня распространение получило такое направление в искусстве текстиля, как нетканый гобелен. С одной стороны, это упрощённый быстрый способ создания изделия, которое внешне кажется сотканным. С другой стороны, собственно нетканый гобелен имеет много достоинств. Процесс создание нетканого гобелена близок к живописи: художник выкладывает свой рисунок цветным волокном или шерстяной нитью различных оттенков. Техника изготовления нетканых гобеленов позволяет создавать оригинальны произведения декоративно-прикладного искусства необыкновенной динамичности и красоты.

Нетканый гобелен, в отличие от традиционного, не связан с процессом ткачества, а лишь имитирует его, так как не имеет основного признака гобелена - тканого исполнения изображения.

Картонаж - общее название техник изготовления изделий из картона и собирательное название изделий из картона: шкатулки, шкафчики, коробочки, ящички для хранения всяких мелочей, рукодельных принадлежностей, а также бонбоньерок (изящных коробок для конфет) и т.п. Для оформления (декорирования) картонажа используют: бумагу, ткань, кожу и т.д. Для дополнительной отделки применяют: ручки, замочки, ленты, кружева, вышивку, пуговки, цветочки, наклейки.

   В процессе художественно – трудовой деятельности ребенок осваивает целый ряд графических навыков (действовать карандашом, линейкой, угольником, циркулем), учится анализировать явления и предметы окружающего мира, пользоваться ножницами, правильно наносить клей кисточкой, аккуратно наклеивать детали и т.п.

Организация учебного процесса. Данная  программа предназначена для детей 6 - 14 лет. Срок реализации программы - 3 года.

1-й год обучения:

Дошкольный возраст – общее количество часов – 144 ч., занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (продолжительность занятий 30 минут).

Режим занятий:

- младший школьный возраст –   144 ч., занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

- средний школьный возраст  – 144ч., занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

2-й год обучения:

Младший школьный возраст  – 144 ч., занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

3-й год обучения

Средний школьный возраст – 216 ч., занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

     Образовательный процесс осуществляется различными методами обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий);

-объяснительно - иллюстративный (объяснениесопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

Обучение проводится в двух направлениях: усвоение теоретических знаний, формирование практических навыков.

Формы занятий:

Применяются разнообразные типы и формы занятий - вводное, практическое, повторение, обобщение и контроль полученных знаний, комбинированные, то есть соединение в себе различных методов и видов деятельности (познавательная, игровая и другие), занятие-игра, занятие-экскурсия, занятие-конкурс, занятие –путешествие и др. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов), где стимулируется самостоятельное творчество.   

Основные принципы творческой деятельности:

• творчества (воспитание и развитие художественных способностей детей);
• научности (знания о форме, цвете, композиции и др.);
• доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
• поэтапности (последовательность обучения);
• динамичности (от простого к сложному);
• сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения,
   материала);
• выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);
• сотрудничества (совместная работа в группах, с родителями);

В основе методики преподавания курса лежит проблемно - поисковый подход, информационно-коммуникационная технология,  личностно-ориентированного обучения, проектная,  развивающего обучения,  исследовательская (проблемного обучения), гуманно-личностная,  коллективной творческой деятельности, обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета.

На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.

Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность.

Индивидуальный подход в работе создает благоприятные возможности и условия для творческого развития ребенка. Занятия изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают у детей умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых поделок. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные культуры, подавляющие ребенка как «личность».

Организация контроля.

Освоение программы предусматривает проведение текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

1. Вводный контроль проводится с обучающимися 1-го года обучения с целью установления исходного уровня знаний, умений, навыков перед началом образовательного процесса.
2. Текущий контроль освоения программного материала проводится с целью выявления педагогом качества освоения содержания программного материала в процессе обучения (по темам, разделам, блока) дополнительной общеобразовательной программы.
3. Промежуточная аттестация осуществляется педагогом дополнительного образования в соответствии с учебно-тематическим планом дополнительной общеразвивающей программы учебного полугодия, учебного года в целях определения соответствия знаний и умений прогнозируемым результатам. Промежуточная аттестация обучающихся проводится 2 раза в год (декабрь, апрель-май). Результаты промежуточной аттестации заносятся в индивидуальную карту контроля уровня обученности обучающихся.
4. Итоговая аттестация проводится по завершению освоения дополнительной общеразвивающей программы.
5. Уровень воспитанности детей определяется в начале и в конце учебного года при помощи тестирования, наблюдений по следующим показателям: отношение к познавательной деятельности, отношение к обществу, отношение к ЗОЖ, отношение к себе. Результаты уровня воспитанности фиксируется в Карте контроля уровня воспитанности.

Методы контроля: тестирование, анкетирование, наблюдение, анализ, зачет.

В конце учебного года проводятся выставки изобразительного и декоративно-прикладного искусства и авторские выставки наиболее способных и одаренных обучающихся.

Материально-техническое обеспечение программы.

    Для реализации программы необходим просторный кабинет, с естественным и искусственным освещением, с соответствующей мебелью.

Техническая оснащенность: наглядные пособия; работы декоративно-прикладного творчества; стенды - постоянные, сменные; карточки с образцами росписи;  книги, журналы, листы – пособия по изобразительному искусству; кисти различной величины; карандаши, фломастеры, пастель, уголь, цветные мелки  картон, цветная бумага, бумага для акварели, пастели, гофробумага,  природный  материал и т.д.

Ожидаемый результат:

В конце 1-года обучения  должны знать:

- цвета цветового спектра, названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;

- основные понятия (портрет, палитра, пейзаж, натюрморт и т.п.);

- основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

- графические и живописные техники изображения; уметь:

- пользоваться вспомогательными средствами для рисования;

- рисовать гуашью, пастелью, карандашом;

- лепить из пластилина, из глины, соленого теста;

- название материалов, инструментов и их назначение;

- правила безопасности и личной гигиены.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

- определять теплые и холодные, темные и светлые цвета, их оттенки;

- получать простые оттенки (от основного к более светлому);

- рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

- рисование предметов с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

- изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

- основные приёмы бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги).

В конце 2-го  года обучения должны знать:

- контрасты цвета;

- гармонию цвета;

- азы композиции (статика, движение);

- пропорции плоскостных и объёмных предметов;

- народные промыслы;

- основные работы с бумагой, технику квиллинга;

- основные пропорции человеческой фигуры;

- последовательность изображения животных;

- основные законы пейзажа и натюрморта;

Обучающиеся должны уметь:

- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;

- соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

- работать с натуры;

- работать в определенной гамме;

- рисовать гуашью, пастелью, углем, карандашами, акварелью;

- лепить из пластики, глины;

- поэтапно выполнять пейзаж и натюрморт;

- работать в технике граттажа;

- владеть кистью, карандашом, мелками;

- доводить работу от эскиза до композиции;

- использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

- работать с бумагой в технике объемной пластики;

В конце 3-го  года обучения   должны знать:

 - композиции и правильном построении рисунка (о равновесии листа, о главном и второстепенном, о пропорциях, о плоскости и объёме);

- о тоне и цвете;

- о гармоничном сочетании цветов в композиции;

- о выявлении объёма с помощью штриховки и светотени;

- о пропорциях фигуры и лица человека;

- о «лепке» объёма с помощью правильного наложения мазков в зависимости от техники письма (гуашь или акварель).

Обучающиеся  должны уметь:

- определять жанр произведения;

- правильный выбор формата листа и удачная компоновка рисунка на нём;

- правильно изображать пропорции предмета;

- использовать разные наклоны штриха для получения объёмных или плоских форм;

- применять линейную и воздушную перспективу в рисунке и построении интерьера комнаты;

- смешивать краски для создания разных цветовых оттенков и правильно накладывать их на бумагу;

- создавать гармоничную цветовую гамму;

- изображать человека согласно пропорциям.

Дополнительная общеобразовательная программа «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство» ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологией и социальной сферы.

В 2016-2017 учебном году  в дополнительную   общеобразовательную (общеразвивающую) программу «Изобразительное и декоративно – прикладное искусство» внесены изменения:

1. В Учебно-тематический план третьего года обучения в раздел «Декоративно-прикладное творчество»  добавлена тема скрапбукинг, (изготовление  аксессуаров из полимерной глины и фетра).
2. Обновлен список литературы.

2. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(дошкольный возраст 144ч.)

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие.

Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Вводная беседа об изобразительном искусстве. Правила поведения в объединении и во Дворце Творчества, техника безопасности на занятиях, режим работы, игры на знакомство.

   Теория: Необходимые инструменты, правила работы, организация рабочего места.

   Практика: Рисунок на свободную тему. Диагностика способностей, умений и навыков.

Раздел «Живопись»

Основы цветоведения

Теория: Понятие о цветовом круге.  Составные и дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Способы получения составных цветов путем смешивания основных. Смешивание красок, получение новых цветов. Деление цветов на теплые и холодные. Особенности теплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «кирпичик», «волна».

Практика: Работа с красками. Выполнение заданий: «Танец дружных красок», «Сказочные коврики», «Витражные окошки», «Цветик-семицветик», «Радуга-дуга», «Праздничный букет», «Салют».

Праздник теплых и холодных цветов.

     Выполнение заданий: упражнение на зрительную и ассоциативную память «Холод-тепло», «Сказочное солнышко», «Золотая рыбка», «Морское дно», «Зимний лес».

Натюрморт

Теория: Натюрморт  как жанр изобразительного искусства, чаще в котором изображаются предметы неодушевленной природы.  

Практика: Постановка из двух предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Композиция на листе, построение. Работа в цвете, передача объема через цвет.

Портрет

Теория: Портрет как один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей.

Практика: Портрет мамы (передача настроения через цвет).

Пейзаж

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства.  Характер пейзажа. Колористическая гамма в зависимости от времени года и части суток. Колористическая гамма по временам года. Знакомство с линейной и воздушной перспективой.

Практика: «Деревья в нашем парке», «Путешествие к бабушке в деревню».

Нетрадиционная живопись

Теория: Понятие и  виды нетрадиционной живописи (монотипия, набрызгивание, рисование мыльными пузырями, живопись сухой кистью, витраж (клеевые рисунки) и т.д.). Особенности техник и их приемы. Выражение чувств, художественного образа – различными способами.

Практика: Рисование зверей, пейзаж, бабочка и т.д.

Раздел «Графика»

Выразительные средства графики

Теория: Разновидности графики: печатная и станковая. Язык в графике. Пятно. Линия. Ритм. Техника, приемы. Рисование маркерами, фломастерами, цветными карандашами. Декоративная графика.

Практика: «Дождик, дождик веселей», «Полосатые полотенца для лесных зверей».

Портрет

Теория: Портрет как один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей. Пропорции человеческого лица. Строение и мимика человеческого лица. Мимические изменения лица в зависимости от состояния и настроения человека (гнев, страх, радость, печаль и т.д.). Особенности лица каждого человека (сдвинутые брови, маленький нос, уши, рот и т.д.). Техника и приемы работы цветными карандашами. Экспериментирование с цветом (накладывание одного слоя на другой).

Практика: Работа с изображением мимики, рисунок мамы, папы с ярко выраженными мимическими особенностями. Рисование портретов доброго и злого сказочных героев

Граттаж

Теория: Знакомство с техникой, способы и приемы работы, разновидности граттажа.

Практика: Цветной и черно – белый граттажи.

Работа гелиевыми ручками

Теория: Особенности работы гелиевыми ручками. Изображение предметов через линию, например, дерево (причудливый узор коры, изгиб ветвей и т.д.). Знакомство с линией, пятном, точкой. Техника, приемы

Практика: Дождик, дождик веселей, полосатые полотенца для лесных зверюшек.

Рисование углем (животные)

Теория: Анималистический жанр как жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные Художественные возможности угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком.

Практика: Рисование животных на основе геометрических фигур.

Пастель

Теория: Художественные возможности сухой, масляной пастели. Виды бумаги. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на цветном картоне, на пастельной и наждачной бумаге.

Практика: «Бабочки в саду», «Моя любимая игрушка», овощи и фрукты.

Раздел «Композиция»

Рисование по  темам

Теория: Понятие «композиции». Законы построения, статика, динамика. Знакомство с законами воздушной и линейной перспективы. Создание художественного образа в композиции.

Практика: «Зимние забавы», «Мы в цирке», «Транспорт».

Рисование по сказкам

Теория: Сказка – это произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных сил. Структура сказки. Виды сказок: бытовые, волшебные, о животных.

Практика: Иллюстрирование сказок.

Коллаж

Теория: История коллажа. Виды коллажа. Вырезки из журналов, газет.

Практика: пейзаж со снеговиком, подводный мир и т.д.

Искусство книги

Теория: История книги. Знакомство с устройством книги: обложка, суперобложка, форзац, иллюстрация и т.д.

Практика: Рисование иллюстрации по любимой книге.

Раздел: «Лепка»

Работа с соленым тестом.

Теория: История развития изделий из соленого теста. Тестопластика. Состав соленого теста для лепки, способы замешивания. Последовательность работы с соленым тестом. Способы создания простых деталей из соленого теста (шарик,  ленточка, лепешка и т.д.).

Практика: Лепка различных фигурок из соленого теста.

Пластилин объем

Теория: Свойства пластилина, его пластические возможности.  Последовательность лепки фигурки животного.

Практика: Лепка фигурки животного с использованием знаний, полученных на занятии.

Пластилин рельеф

Теория: Понятие пластилинографии. Последовательность выполнения рельефной работы, работа стекой. Понятия «объем» и «рельеф».

Практика: рельефная композиция на дисках и т.д.

Глина объем (дымковская игрушка)

Теория: Скульптура это один из видов изобразительного искусства. Свойства глины. Последовательность выполнения дымковской игрушки.

Практика: Лепка объемной фигуры (свистульки)

Раздел «Декоративно – прикладное искусство»

Знакомство с декоративно – прикладным творчеством

Теория: Понятие симметрия и ассиметрия. Знакомство с орнаментом. Виды орнамента: геометрический, растительный, зооморфный. Композиция: в круге, в квадрате, в прямоугольнике. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялка, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.)

Практика: Такие разные зонтики

Дымковская игрушка.

Теория: История, приемы, виды росписи. Различные приемы росписи (круги, точки, линии, прямые и волнистые, сеточка и т.д.).  Стилизация как способ детского рисования.

Практика: Упражнения в альбоме, роспись дымковской игрушки. Выполнение заданий: «Дымковский петушок», «Сказочные кони».

Хохломская роспись

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: травка, цветы, ягоды, птицы. Основные элементы письма. Особенности цветового решения. Основы композиции.

Практика: Упражнения – кустики, травка, ягод и т.д.

Городецкая роспись.

Теория: История. Понятие орнамента, его виды. Симметрия.

Особенности росписи. Основные мотивы: купавка, розан, птицы, кони, люди. Основные элементы письма. Основы компоновки росписи в круге.

Практика: Составление различных элементов (в круге, в полосе, в квадрате, в треугольнике). Цветочная композиция.

Обучение правильно держать руку и кисть во время письма, письмо основных элементов (капелька, капелька с хвостиком, наведение листьев, розанов, купавок).

Раздел «Аппликация»

Аппликация (работа с манной крупой)

Теория: Знакомство с понятием аппликация. Способы и приемы работы с манной крупой.

Практика: Зимний пейзаж, птицы и т.д.

Аппликация из сухих листьев

Теория: Понятие флористики. Понятие с флористикой, её виды.

Практика: Составление композиции  «Аквариум», «Белочка в лесу»

Аппликация из фетра

Теория: История. Особенности фетра. Использование фурнитуры.

Практика: Веселый паравозик.

Аппликация из лоскутков ткани

Теория: Понятие. Техника, особенности материи. Виды аппликации.

Практика: Божья коровка.

Сувенирные открытки

Теория: Разные технические приемы работы с бумагой (сгибание, надрезание, скручивание). История открытки.

Практика: Открытка посвященная Дню Защитника Отечества, к Женскому Международному Дню и т.д.

Аппликация из цветной бумаги

Теория: Понятие аппликация. Искусство силуэта. Виды бумаги.

Практика: Дома на нашей улице

Аппликация. Работа методом мятой бумаги

Теория: Пластичная техника мятой бумаги. «Лепка» из мятой бумаги. Возможности мятой бумаги в удержании формы. Эффекты поверхности мятой бумаги.

Практика: Петушок – золотой гребешок и ребятки – цыплятки.

Аппликация – мозаика с элементами рисования

Теория: Знакомство с понятием мозаика. Техника аппликативной мозаики.

Практика: Цветы, времена года и т.д.

Работа методом обрывания мелких кусков бумаги.

Теория: Знакомство с техникой обрывания бумаги. Особенности, приемы. Использование ватных дисков.

Практика: Заюшкин огород.

Итоговое занятие

Подведение итогов работы, что было пройдено в течение учебного года. Что должны знать и уметь дети. Проверка знаний по контрольным вопросам.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(младший школьный возраст, 1 год обучения, 144часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие.

Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Вводная беседа об изобразительном искусстве. Правила поведения в объединении и во Дворце Творчества, техника безопасности на занятиях, режим работы, игры на знакомство.

Теория: Необходимые инструменты, правила работы, организация рабочего места.

Практика: Рисунки на тему «Моя семья». Ведется наблюдение за детьми. Диагностика способностей, умений и навыков.

Раздел  «Живопись».

Основы цветоведения

Теория: Правила работы с кистью, особенности гуаши, акварели. Три основных цвета, составные, дополнительные цвета. Цветовой круг, теплые холодные цвета. Хроматические, ахроматические цвета. Упражнения на смешивание. Растяжка от одного основного цвета к другому.

Практика: Цветочный луг, аквариум

Нетрадиционная живопись

Теория: Знакомство с нетрадиционными видами живописи (пальцеграфия, рисование ладошкой, живопись сухой кистью и т.д.).

Практика: Рисование зверей, пейзаж, бабочка и т.д.

Натюрморт.

Теория: Натюрморт как жанр изобразительного искусства.

Практика: Тематический натюрморт «Мир вещей». Постановка из двух предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Композиция на листе, построение. Работа в цвете, передача объема через цвет.

Пейзаж.

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Линейная и воздушная перспектива. Характер пейзажа. Колористическая гамма в зависимости от времени года и части суток. Художники-пейзажисты.

Практика: городской и сельский пейзаж.

Портрет (в цвете)

Теория: Портрет один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей. Строение и мимика человеческого лица.

Практика: Рисование портретов доброго и злого сказочных героев (передача настроения через цвет), портрет мамы, папы.

Фигура человека

Теория: Пропорции фигуры человека. Цветовая гамма.

Практика: Рисование членов своей семьи за работой.

Раздел «Графика»

Выразительные средства рисунка

Теория: Выразительные средства графики: линия, штрих, пятно, точка. Понятия о линиях. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, веселый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий). Понятие силуэта.

Практика: Деревья, цветы и т.д.

Фигура человека

Теория: Пропорции фигуры человека. Цветовая гамма. Особенности  работы восковыми мелками, фломастерами, цветными карандашами. Техника и приемы. Экспериментирование с цветом (накладывание одного слоя на другой).  

Практика: Рисование фигуры человека в движении.

Портрет

Теория: Пропорции лица и тела. Мимические изменения лица в зависимости от состояния и настроения человека (гнев, страх, печаль, радость и т.д.).

Практика: Работа с изображением мимики. Рисунок сказочного героя с ярко выраженными мимическими особенностями, мамы.

Натюрморт

Теория: Связь объема с окружающим пространством и освещением. Понятие ракурса. Цвет и тон.

Практика: Сухой пастелью выполняется графический рисунок с фоном «Овощи и фрукты». Цветной графический рисунок «Комнатный цветок».

Рисование животных

Теория: Анималистический жанр  как жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные.  Техника и приемы работы гелиевыми ручками. Художественные возможности пастели, угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и бархатностью (уголь).

Практика: Рисование животных на основе геометрических фигур.

Работа гелиевыми ручками

Теория: Особенности работы гелиевыми ручками. Изображение предметов через линию, например, дерево (причудливый узор коры, изгиб ветвей и т.д.). Знакомство с линией, пятном, точкой. Техника, приемы

Практика: Деревья, цветы, бабочки.

Новогодние игрушки на конкурс

Теория: Создание объемных и полуобъемных масок. Создание игрушек из картона.

Практика: Рождественский венок, новогодняя елка.

Новогодняя композиция из природного материала

Теория: Работа с природным материалом. Особенности. Моделирование и конструирование.

Практика: Зимняя сказка

Раздел «Композиция»

Рисование по темам

Теория: Понятие «композиции». Законы построения, статика, динамика. Знакомство с законами воздушной и линейной перспективы. Создание художественного образа в композиции.

Практика: «Зимние забавы», «Мы в цирке», «Сказочный город».

Рисование по сказкам

Теория: Сказка – это произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных сил. Виды сказок: бытовые, волшебные, о животных и т.д. Структура сказки. Отличие сказки от других схожих жанров. Значение цвета. Язык сказки. Понятие иллюстрация.

Практика: Иллюстрирование сказок.

Искусство книги

Теория: История книги. Знакомство с устройством книги: обложка, суперобложка, форзац, иллюстрация и т.д.

Практика: Рисование обложки к прочитанной книге.

Коллаж

Теория: История коллажа. Виды коллажа. Вырезки из журналов, газет.

Практика: Выполнение заданий: «Детство», «Мой любимые игрушки», «Карнавал».

Раздел «Лепка»

Работа с соленым тестом

Теория: История развития изделий из соленого теста. Состав соленого теста для лепки, способы замешивания. Последовательность работы с соленым тестом. Способы создания простых деталей из соленого теста (шарик, кубик, ленточка, лепешка и т.д.).

Практика: Лепка различных фигурок из цветного теста.

Глина рельеф.

Теория: Свойства глины. Виды рельефа. Последовательность  выполнения рельефной работы, работа стекой. Использование различных фактур, это может быть, сетка, тюль и т.п.

Практика: Выполнение рельефной работы «Цветочный город».

Пластилин объем

Теория: Свойства пластилина, его пластические возможности. Движение и статика в скульптуре. Последовательность лепки фигуры животного.

Практика: Лепка фигуры животного с использованием знаний, полученных на уроке.

Глина объем (дымковская игрушка)

Теория: Скульптура это один из видов изобразительного искусства. Знакомство с глиной, способами лепки из глины, соединения деталей, создание орнаментов на поверхности глиняных изделий. Примеры глиняных игрушек на примере поделок народного творчества, Дымковской игрушки, Филимоновской, Гжели. Особенности росписи. Последовательность выполнения дымковской игрушки.

Практика: Лепка объемной фигуры (свистульки)

Раздел «Декоративно – прикладное искусство»

Знакомство с декоративно – прикладным творчеством

Теория: Понятие симметрия и ассиметрия. Знакомство с орнаментом. Виды орнамента: геометрический, растительный, зооморфный. Композиция: в круге, в квадрате, в прямоугольнике. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялка, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.)

Практика: Ягоды в саду

Дымковская игрушка.

Теория: История, приемы, виды росписи. Различные приемы росписи (круги, точки, линии, прямые и волнистые, сеточка и т.д.). Приемы и особенности стилизации. Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялка, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.)

Практика: Упражнения в альбоме, роспись дымковской игрушки (конь). Выполнение заданий: «Жар – птица», «Древо жизни», «Сказочные кони».

Башкирский орнамент

Теория: Понятие орнамента, его виды. Орнамент – узор, построенный на ритмическом чередовании различных элементов. Основы росписи башкирского орнамента. В основе орнамента лежат два композиционных начала – ритм и симметрия.

Практика: Составление различных элементов в круге, в полосе, в квадрате, в треугольнике, на предметах сложной формы.

Декоративный натюрморт

Теория: Стилизация в натюрморте. Понятие «декор».

Практика: Натюрморт из двух предметов.

Хохломская роспись.

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: травка, цветы, ягоды, птицы. Основные элементы письма. Особенности цветового решения. Основы композиции.

Практика: Упражнения – кустики, травка, ягод и т.д. Узор в круге.

Городецкая роспись.

Теория: История. Понятие орнамента, его виды. Ритм и симметрия.

Особенности росписи. Основные мотивы: купавка, розан, птицы, кони, люди. Основные элементы письма. Правильное положение тела и рук во время письма. Основы компоновки росписи на доске.

Практика: Обучение правильно держать руку и кисть во время письма, письмо основных элементов (капелька, капелька с хвостиком, наведение листьев, розанов, купавок, птиц). Цветочная композиция с включением птицы.

Раздел «Бумагопластика»

Фоторамка

Теория: Фоторамка. Виды фоторамок. Плоская фоторамка. Способы и приемы работы с бумагой. Объемная  фоторамка. Использование новых материалов и элементов декора.

Практика: Изготовление плоских и объемных фоторамок.

Сувенирные открытки

Теория: Разные технические приемы работы с бумагой (сгибание, надрезание, скручивание). История открытки.

Практика: открытка к Женскому Международному Дню и т.д.

Аппликация из цветной бумаги (мозаика)

Теория: История мозаики. Виды мозаики. Составление изображения из отдельных кусочков.

Практика: домашние животные

Экскурсий в музей и выставки

В течение года дети принимают участие в выставках организованных ЦРТДиЮ, городских выставках. Итогом работы изостудии «Радуга цветов» за год является выставка лучших детских работ. Так же проводятся экскурсии, игры, конкурсы.

Итоговое занятие

Подведение итогов работы, что было пройдено в течение учебного года. Что должны знать и уметь дети. Проверка знаний по контрольным вопросам.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2-й год обучения   (младший школьный возраст, 144 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

   Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Вводная беседа об изобразительном искусстве. Правила поведения в объединении и во Дворце Творчества, техника безопасности на занятиях, режим работы, игры на знакомство.

   Теория: Необходимые инструменты, правила работы, организация рабочего места.

   Практика: Рисунки на тему «Моя семья». Диагностика способностей, умении и навыков.

Раздел «Живопись»

Основы цветоведения (Повторение)

Теория: Цвет - основа языка живописи. Понятие о цветовом круге, о цветовом тоне, о цветовом контрасте. Насыщенность, светлота. Составные и дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Глухие и звонкие цвета. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок. Смешивание красок, получение новых цветов. Деление цветов на теплые и холодные. Особенности теплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады).

 Практика: Работа с гуашью, акварельными красками. Праздник теплых и холодных цветов.

Натюрморт

Теория: Натюрморт как жанр изобразительного искусства, чаще в котором изображаются предметы неодушевленной природы. Виды натюрмортов: декоративный, реалистичный, абстрактный, графический, праздничный. Стилизация в натюрморте. Гармония цвета. Контрастные цвета и родственные цвета. Композиционный центр в натюрморте.

Практика: Натюрморт из предметов в сближенной теплой гамме, холодной гамме. Постановка из двух, трех предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Работа в цвете, передача объема через цвет. Зарисовка отдельных фруктов, передача объема предметов и тени. Составление удачной композиции из трех и более предметов на фоне драпировки. Изображение фона, поверхности стола. Составление и изображение натюрморта с грибами и дарами леса. Изображение осеннего букета с осенними листьями.

Портрет

Теория: Портрет как один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей. Строение и мимика человеческого лица. Физиология, анатомия. Изучение пропорций головы и лица человека. Отличие детского портрета от взрослого. Демонстрация репродукций картин известных художников портретистов. Отличие женского портрета от мужского. Особенности человеческой фигуры и пропорции тела в зависимости от возраста и пола. Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание образа.

Практика: Создание портретов мамы, папы, автопортрет, друга и родственников (гуашь, пастель, акварель). Выполнение рисунка «Моя семья».

Пейзаж

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Техника  Характер пейзажа. Колористическая гамма в зависимости от времени года и части суток. Колористическая гамма по временам года. Закрепление понятий  линейная и воздушная перспективы.

Практика: Морской пейзаж, сельский пейзаж т.д.

Нетрадиционная живопись

Теория: Понятие и  виды нетрадиционной живописи (монотипия, рисование свечой, живопись сухой кистью, набрызгивание и т.д.). Особенности техник и их приемы. Выражение чувств, художественного образа – различными способами.

Практика: Рисование зверей, пейзаж, бабочка и т.д.

Раздел «Графика»

Выразительные средства рисунка (Повторение)

Теория: Разновидности графики: печатная и станковая. Язык в графике. Пятно. Линия. Штрих. Техника, приемы. Понятие силуэта.

Практика: Изгиб дерева, пейзаж. Цветной графический рисунок «Мой родной край».

Пастель

Теория: Художественные возможности сухой, масляной пастели. Виды бумаги. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на цветном картоне, на пастельной и наждачной бумаге.

Практика: «Бабочки в саду», «Моя любимая игрушка», овощи и фрукты.

Пастель, уголь

Теория: Художественные возможности пастели, угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и бархатностью (уголь).

Практика: подводный мир (океан).

Фигура человека

Теория: Знакомство с понятием набросок, эскиз, зарисовки. Профессия в жизни человека. Виды профессии. Пропорции фигуры человека, человек в движении. Изображение человека в искусстве древнего мира. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность. Цветовая гамма. Особенности  работы восковыми мелками, фломастерами, цветными карандашами. Техника и приемы. Экспериментирование с цветом (накладывание одного слоя на другой).  

Практика: Рисование фигуры человека в движении.

Ниткография

Теория: Понятие. Техника и приемы работы с нитками (пряжа, мулине).

Практика: Цветная ниткография «Кошки в саду»

Граттаж (Повторение)

Теория:  Техника, способы и приемы работы, разновидности граттажа.

Практика: Цветной и черно- белый граттажи.

Портрет (рисунок карандашом)

Теория: Пропорции лица и тела. Теория: Портрет как один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей. Строение и мимика человеческого лица. Физиология, анатомия. Изучение пропорций головы и лица человека. Демонстрация репродукций картин известных художников портретистов. Отличие женского портрета от мужского. Особенности человеческой фигуры и пропорции тела в зависимости от возраста и пола. Цветовое решение образа в портрете. Особенности лица каждого человека (большой нос, рот, уши, сдвинутые брови и т.д.). Цвет как выражение характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание образа.

Практика: Создание портретов мамы, папы, автопортрет, друга и родственников (пастель). Выполнение рисунка «Моя семья».

Натюрморт.

Теория: Натюрморт как жанр изобразительного искусства, чаще в котором изображаются предметы неодушевленной природы. Графический натюрморт.

Практика: Конструкция предметов, пропорции. Постановка из трех предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Композиция на листе, построение. Передача объема.

Раздел «Композиция»

Рисование по темам

Теория: Выразительные средства в композиции. Композиционный центр. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции.  Бытовой и батальный жанр в живописи.

  Практика: Выполнение заданий «Мир без войны», «На уборке урожая» и т.д.

Архитектура

  Теория: Воздушная и линейная перспектива. Архитектура – искусство строить здания и их комплексы, предназначенные для общественной и частной жизни людей. Выразительные средства архитектуры: композиция, масштаб, пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов. Русская изба. Терем.

Практика: Дом в перспективе.

Коллаж

Теория: История коллажа. Виды коллажа. Вырезки из журналов, газет.

Практика: окно в саду клоуны и т.д.

Новогодние игрушки на конкурс

Теория: Создание объемных и полуобъемных масок. Создание игрушек.

Знакомство с природным материалом. Работа с природным материалом. Техника «папье – маше»

Практика: Рождественский венок, новогодние маски, игрушки  на конкурс

Раздел «Лепка»

Глина рельеф

Теория: Знакомство с понятиями «рельеф». Последовательность выполнения рельефной работы, работа стекой. Использование различных фактур, это может быть сетка, тюль и т.п.

Практика: Композиция « Яблони цветут в саду»

Глина объем (дымковская игрушка)

Теория: Скульптура это один из видов изобразительного искусства. Свойства глины. Последовательность выполнения дымковской игрушки.

Практика: Лепка объемной фигуры (конь)

Раздел «Декоративно – прикладное искусство»

Декупаж

Теория: История декупажа. Особенности техники, приемы.

Практика: Оформление разделочной доски, вазы для цветов.

Картины из фетра

Теория: Понятие. История. Особенности фетра.

Практика: Сова на дереве.

Сувенирные открытки

Теория: Разные технические приемы работы с бумагой (сгибание, надрезание, скручивание).

Практика: Открытка ко Дню Матери, к Международному Женскому Дню, ко Дню Защитника Отечества и т.п.

Аппликация из лоскутков ткани

Теория: Понятие. Техника, особенности материи. Виды аппликации.

Практика: Русская матрешка.

Дымковская игрушка

Теория: История, приемы, виды росписи. Различные приемы росписи (круги, точки, линии, прямые и волнистые, сеточка и т.д.).  Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялка, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.)

Практика: Упражнения в альбоме, роспись дымковской игрушки (барышня). Выполнение заданий: «Жар – птица», «Индюк», «Сказочные кони».

Роспись по стеклу

Теория: Знакомство с искусством витражной росписи по стеклу.

Практики: Бабочки в саду

 Хохломская роспись (Повторение)

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: травка, цветы, ягоды, птицы. Основные элементы письма. Особенности цветового решения. Фоновое письмо. Основы композиции.

Практика: роспись в альбоме (композиция «Веточка рябины с ягодками»).

Городецкая роспись.

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: купавка, розан, птицы, кони, люди. Основные элементы письма. Правильное положение тела и рук во время письма. Основы компоновки росписи на доске.

Практика: Роспись разделочной доски (композиция «Цветочная композиция с включением коня)

Обучение правильно держать руку и кисть во время письма, письмо основных элементов (капелька, капелька с хвостиком, наведение листьев, розанов, купавок, птиц). Цветочная композиция с включением птицы или коня.

Квиллинг

Теория: Знакомство с техникой «квиллинг». Особенности квиллинга.

Практика: Цветы для мамы

Папье маше.

Теория: Особенности и приемы папье-маше. Техника папье-маше. Изготовление тарелки.

Практика: Роспись тарелки хохломской росписью (узор в круге).  

Батик

Теория: История батика. Виды росписи по ткани (узелковый, холодный, горячий, акварельная живопись, набойка.

Практика: узелковый батик.

Итоговое занятие

Подведение итогов работы, что было пройдено в течение учебного года. Что должны знать и уметь дети. Проверка знаний по контрольным вопросам.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения   (средний школьный возраст, 144 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Вводная беседа об изобразительном искусстве. Правила поведения в объединении и во Дворце Творчества, техника безопасности на занятиях, режим работы, игры на знакомство.

Теория: Необходимые инструменты, правила работы, организация рабочего места.

Практика: Рисунки на тему «Моя семья». Диагностика способностей, умений и навыков.

Раздел «Живопись». Основы цветоведения. (Повторение).

Теория: Понятие о цветовом круге.  Составные и дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок. Смешивание красок, получение новых цветов. Деление цветов на теплые и холодные. Особенности теплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады).

Практика: Работа с гуашью, акварельными красками. Праздник теплых и холодных цветов.

Натюрморт.

Теория: Цвет в живописи и богатство выразительных возможностей. Виды натюрмортов: декоративный, реалистичный, абстрактный, графический, праздничный. Понятие о «лепке» формы с помощью правильного наложения мазков. Основы работы в акварельной технике. Гармония цвета. Контрастные цвета и родственные цвета. Композиционный центр в натюрморте.

Практика: Постановка из двух и трех предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Цветной рисунок акварелью «Домашний натюрморт». Работа в цвете, передача объема через цвет.

Портрет.

Теория: Портрет как один из древнейших жанров изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей. Строение и мимика человеческого лица. Физиология, анатомия. Изучение пропорций головы и лица человека. Отличие детского портрета от взрослого. Демонстрация репродукций картин известных художников портретистов. Отличие женского портрета от мужского. Особенности человеческой фигуры и пропорции тела в зависимости от возраста и пола. Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание образа.

Практика: Создание портретов мамы, папы, автопортрет, друга и родственников (гуашь, пастель, акварель). Выполнение рисунка «Моя семья».

Пейзаж.

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства.  Характер пейзажа. Колористическая гамма в зависимости от времени года и части суток. Колористическая гамма по временам года. Закрепление понятий  линейная и воздушная перспективы.

Практика: Выполнение заданий: «Царство осеннего леса», «МЫ сажаем деревья» и т.д..

Фигура человека.

Теория: Пропорции фигуры человека. Цветовая гамма. Пропорции фигуры взрослого человека, детей.

Практика: Рисование членов своей семьи за работой, в движении.

Нетрадиционная живопись.

Теория: Понятие и  виды нетрадиционной живописи (монотипия, рисование свечой, живопись сухой кистью, пуантилизм и т.д.). Особенности техник и их приемы. Выражение чувств, художественного образа – различными способами.

Практика: Рисование зверей, пейзаж, бабочка и т.д.

Раздел «Графика».

Выразительные средства рисунка. (Повторение).

Теория: Разновидности графики: печатная и станковая. Язык в графике. Пятно. Линия. Штрих. Техника, приемы. Понятие силуэта.

Практика: Выполнение заданий: «Образ доброго и злого сказочного героя», «Лесной хоровод», «Маки», «Цветочная поляна».

Пастель, уголь

Теория: Художественные возможности пастели, угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и бархатностью (уголь).

Практика: Пейзаж (времена года), цветы.

Граттаж (Повторение)

Теория: Техника, способы и приемы работы, разновидности граттажа.

Практика: Цветной и черно- белый граттажи.

Фигура человека.

Теория: Знакомство с понятием набросок, эскиз, зарисовки. Пропорции фигуры человека, человек в движении. Изображение человека в искусстве древнего мира. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность.

Практика: Наброски фигуры человека, выполненные простым карандашом, углем.

Портрет (рисунок карандашом).

Теория: Пропорции лица и тела. Мимические изменения лица в зависимости от состояния и настроения человека (гнев, страх, печаль, радость и т.д.). Особенности лица каждого человека (большой нос, рот, уши, сдвинутые брови и т.д.).

Практика: Работа с изображением мимики. Рисунок сказочного героя с ярко выраженными мимическими особенностями.

Натюрморт.

Теория: Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Натюрморт в интерьере.

Графический натюрморт.

Практика: Конструкция предметов, пропорции. Постановка из трех предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Композиция на листе, построение. Передача объема.

Раздел «Композиция». Рисование по темам.

Теория: Выразительные средства в композиции. Композиционный центр. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции. Бытовой и батальный жанр в живописи.

Практика: Выполнение заданий «Мир без войны», «На уборке урожая» и т.д.

Архитектура. 

  Теория: Воздушная и линейная перспектива. Архитектура – искусство строить здания и их комплексы, предназначенные для общественной и частной жизни людей. Виды архитектуры. Архитектура Древней Греций. Средневековая архитектура.

Практика: Город крепость, города русской земли, образ готических городов

Коллаж.

Теория: История коллажа. Виды коллажа. Вырезки из журналов, газет. Составление коллажа из самоклеющейся бумаги.

Практика: подводный мир, клоуны и т.д.

Новогодние игрушки.

Теория: Создание объемных и полуобъемных масок. Создание игрушек.

Знакомство с природным материалом. Работа с природным материалом. Техника «папье – маше».

Практика: Рождественский венок, новогодние маски, игрушки на конкурс.

Раздел «Лепка». Глина рельеф.

Теория: Знакомство с понятиями «рельеф». Последовательность выполнения рельефной работы, работа стекой. Использование различных фактур, это может быть сетка, тюль и т.п.

Практика: Композиция « Яблони цветут в саду».

Глина объем (дымковская игрушка).

Теория: Скульптура это один из видов изобразительного искусства. Свойства глины. Последовательность выполнения дымковской игрушки.

Практика: Лепка объемной фигуры (конь).

Раздел «Декоративно – прикладное искусство». Декупаж.

Теория: История декупажа. Особенности техники, приемы.

Практика: Оформление разделочной доски, вазы для цветов.

Сувенирные открытки.

Теория: Разные технические приемы работы с бумагой (сгибание, надрезание, скручивание).

Практика: Открытка ко Дню Матери, к Международному Женскому Дню, ко Дню Защитника Отечества и т.п.

Аппликация из лоскутков ткани.

Теория: Понятие. Техника, особенности материи. Виды аппликации.

Практика: На ярмарке.

Дымковская игрушка.

Теория: История, приемы, виды росписи. Различные приемы росписи (круги, точки, линии, прямые и волнистые, сеточка и т.д.).  Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялка, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.)

Практика: Упражнения в альбоме, роспись дымковской игрушки. Выполнение заданий: «Жар – птица», «Древо жизни», «Сказочные кони».

Роспись по стеклу.

Теория: Знакомство с искусством витража.

      Практики: роспись стеклянной тарелки в витражной технике.

Хохломская роспись. (Повторение).

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: травка, цветы, ягоды, птицы. Основные элементы письма. Особенности цветового решения. Основы композиции.

Практика: роспись на доске.

Городецкая роспись.

Теория: Особенности росписи. Основные мотивы: купавка, розан, птицы, кони, люди. Основные элементы письма. Правильное положение тела и рук во время письма. Основы компоновки росписи на доске.

Практика: Роспись разделочной доски.

Обучение правильно держать руку и кисть во время письма, письмо основных элементов (капелька, капелька с хвостиком, наведение листьев, розанов, купавок, птиц).

Квиллинг.

Теория: Знакомство с техникой «квиллинг». Особенности квиллинга.

Практика: Цветы для мамы.

Папье маше.

Теория: Особенности и приемы папье-маше. Техника папье-маше.

Практика: Изготовление тарелки.  

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы, что было пройдено в течение учебного года. Что должны знать и уметь дети. Проверка знаний по контрольным вопросам.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(средний школьный возраст, 3-й год обучения, 216 часов)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

   Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Вводная беседа об изобразительном искусстве. Правила поведения в объединении и во Дворце Творчества, техника безопасности на занятиях, режим работы, игры на знакомство.

   Теория: Необходимые инструменты, правила работы, организация рабочего места.

   Практика: Рисунки на тему «Моя семья». Диагностика способностей, умении и навыков.

Раздел «Живопись»

Основы цветоведения (Повторение).

Теория: Цвет - основа языка живописи. Цветовой контраст. Теплая цветовая гамма. Холодная цветовая гамма. Разработка ассоциативной композиции. Рисование с натуры и по памяти.

 Практика: Эскизы. Разработка композиции «Моя музыкальная ассоциация». Рисование цветов с натуры.

Пейзаж (Повторение)

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства.  Характер пейзажа. Колористическая гамма в зависимости от времени года и части суток. Колористическая гамма по временам года. Виды пейзажа.

Практика: Пейзаж «Времена года».

Натюрморт

Теория: Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Стилизация в натюрморте. Гармония цвета. Контрастные цвета и родственные цвета. Цвет и живописная фактура. Композиционный центр в натюрморте.

Практика: Постановка из четырех предметов, определение горизонтали и вертикали, линии стола. Работа в цвете, передача объема через цвет. Изображение фона, поверхности стола.

Портрет

Теория: Образ человека в портрете. Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета.

Практика: Цветной рисунок «Портрет мамы» (с фото).

Фигура человека

Теория: Этюд фигуры человека в цвете. Цветовая гамма.

Практика: Фигура человека в интерьере.

Раздел «Графика»

Выразительные средства рисунка (Повторение).

Теория: Разновидности графики: печатная и станковая. Язык в графике. Пятно. Линия. Штрих. Техника, приемы. Понятие силуэта. Рисование маркерами, цветными гелиевыми ручками. Декоративная графика.

Практика: Старинный город, старинный город, силуэт (фигура человека).

Плакат

Теория: Особенности шрифтов. Плакат и афиша, их назначение. Виды афиш.

Практика: Афиша к спектаклю «Снежная королева», афиша к цирковому представлению..

Граттаж (Повторение)

Теория: Знакомство с техникой, способы и приемы работы, разновидности граттажа.

Практика: Цветной и черно – белый граттажи.

Рисование маркерами

Теория: Особенности работы маркерами. Особенности маркеров. Изображение предметов через линию, например, дерево (причудливый узор коры, изгиб ветвей и т.д.). Знакомство с линией, пятном, точкой. Техника, приемы. Декоративная графика. Логотип.

Практика: Подводный мир, деревья, цветы, бабочки.

Работа цветными гелиевыми ручками

Теория: Выразительные средства и правила контурного рисования ручкой. Гармоничное сочетание цветов в композиции.

Практика: Графический рисунок цветными гелиевыми ручками «Весёлый городок».

Натюрморт из геометрических тел

Теория: Конструкция геометрических фигур (шар, конус, цилиндр). Построение. Плоскостное или объемное изображение предметов в рисунке. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры – линиями и светотенью. Длина, ширина и высота объемных тел (куб, шар, пирамида). Похожесть плоских форм (фигуры) на силуэты (квадрат, круг, треугольник). Основы построения предметов по осям. Свет как средство выявления объёма предмета. Понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень.

Практика: Рисование геометрических тел (шар, цилиндр, конус).

Гризайль

Теория: Гризайль – одноцветная живопись с использованием тоновой растяжки. Знакомство с различными приёмами работы в этой технике для получения тоновых отношений.

Практика: «Метель в лесу», «Вид из окна», «Садовник»

Фигура человека

Теория: Знакомство с пластической анатомией, скелетом, мускулатурой и отличительное рисование фигуры человека от схемы.  Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность. Пропорции фигуры человека, человек в движении.

Практика: Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде, не скрывающей телосложение).

Портрет (рисунок карандашом)

Теория: Пропорции лица и тела. Мимические изменения лица в зависимости от состояния и настроения человека (гнев, страх, печаль, радость и т.д.). Особенности лица каждого человека (большой нос, рот, уши, сдвинутые брови и т.д.). Понятие ракурс.

Практика: Портрет бабушки и дедушки в интерьере.

Рисование сангиной

Теория: Особенности сангины, техника, приемы. Художники анималисты. Пропорции. Выразительные средства в рисунке.

Практика: Рисование животного в движении.

Пастель

Теория: Художественная возможности сухой пастели, масляной пастели. Виды бумаги. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковиной и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности и на наждачной бумаге.

Практика: домашние животные, цветы для мамы, радужные коты, букет в вазе

Раздел «Композиция»

Рисование по темам.

Теория: Выразительные средства в композиции. Многофигурная композиция. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции. Пейзаж и способы его рисования. Рисование по памяти. Рисунок-фантазия, рисунок – тест.

   Практика: «Моя семья», «Пряхи за работой», «Перелетные птицы», «Летний день», «Невиданный зверь», «Зимние забавы»

Интерьер

Теория: Перспектива как учение о способах передачи глубины пространства. Правила воздушной перспективы и уменьшение контрастности. Выразительные средства в рисунке: линия, штрих.

Практика: Цветной графический рисунок «Комната моей мечты».

Пейзаж (Самоклеющееся бумага)

Теория: Композиция. Особенности самоклеющейся бумаги. Приемы, техника.

Практика: Городской пейзаж.

Архитектура

  Теория: Воздушная и линейная перспектива. Архитектура – искусство строить здания и их комплексы, предназначенные для общественной и частной жизни людей. Виды архитектуры.

Практика: религиозная, светская, садово- парковая архитектура.

Новогодние игрушки на конкурс

Теория: Создание объемных и полуобъемных масок. Создание игрушек.

Знакомство с природным материалом. Работа с природным материалом. Техника «папье – маше»

Практика: Рождественский венок, новогодние маски.

Новогодняя композиция из природного материала

Теория: Работа с природным материалом. Особенности. Моделирование и конструирование.

Практика: Рождественский венок, игрушки

Раздел «Лепка»

Работа с соленым тестом.

Теория: смешанная техника (декупаж и соленое тесто). Цветное тесто.

Практика: Рельефное изображение фигур на разделочной доске «То и клад коли в семье лад».

Глина объем (дымковская игрушка)