«Русская тряпичная кукла. Условность и обобщенность образа». Мастер-класс
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                                      УУД

1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение

Самоопределение

2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия

Приглашаю вас по дорожке сказочной в путь-дорогу дальнюю, в старину глубокую! А кого мы встретим на этой дороге, вы узнаете, ответив на мои вопросы.    (слайд 2)

Словарь С.Ожегова: «Детская игрушка в виде фигурки человека», что это за игрушка?

Словарь В.Даля: «Сделанное из трепья, кожи, бумаги, дерева и пр. подобие человека...»

Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися

правильно, тема нашего урока: «Кукла». Но не  простая кукла, купленная в магазине. Посмотрите (открываю сундучок с лоскутами и лентами) какую куклу можно сделать из этих материалов?

Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин утверждал: « Тряпичная кукла – кладезь народной мудрости, хранительница преданий, обрядов и традиций своего народа».
(слайд 3)

Народная кукла – это игрушка или подружка,а может быть она и защищала от невзгод? Подумайте, а потом ответите на поставленный вопрос.

 Кукла сопровождала человека от рождения до последних дней жизни. Были куклы для младенцев, дети росли – появлялись новые куклы, собирались замуж или жениться – их сопровождали другие куклы, у женщин, и даже у бабушек были свои куклы. Они защищали от дурных взглядов, приносили удачу, здоровье своим хозяйкам. Сегодня мы познакомимся с девичьими куклами, куклами –оберегами. И научимся изготавливать одну из них. (слайд 4)

Ответы детей

Из которого вынесли тему урока

- Сегодня мы рассмотрим русские народные куклы.

ответ, дискуссия.

(тряпичную куклу из лоскутков и ленточек)

Слушают, рассуждают, приводят свои доводы

Смыслообразование.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.

самостоятельное выделение познавательной цели,

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3 этап  выявления места и причины затруднения

  - Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали и что общего между народным костюмом и куклой?

- Что нам необходимо для создания куклы?

  Дети вспоминают элементы костюма

Показ эскизов костюмов и демонстрация кукол

Проговаривают материалы, необходимые для создания кукол

Умение анализировать и обсуждать;

Оценивание  объективных трудностей

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4 этап построения проекта выхода из затруднения

Знакомство с видами кукол  (слайды 5-12)

Дети должны найти подходящую куклу среди тех, что  представлены им для примера

Есть и другие куклы – обереги, хотели бы вы про них узнать и сделать их самостоятельно? Сегодня мы сделаем куклу на счастье, куклу ДОЛЯ

 (слайд 13)

Показ мастер-класса (слайды 14-24)

 Приглашаются ученики ,которые выбирают кукол

Коррекция (внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального результата)

Формулирование в коммуникативной форме  конкретной
цель своих будущих действий, устраняющих причину
возникшего затруднения;

Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения

Умение управлять поведением и деятельностью

Умение  организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать  способы решения проблем творческого характера

Умение анализировать и обсуждать

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

5 этап  

поэтапная самостоятельной работа с
самопроверкой

по эталону

Учитель дает самостоятельную  творческую работу:

 Сейчас мы вместе сделаем свою куклу

Слайд 15

Нам необходимы для работы:

•  ножницы
• отрезок белой ткани 12 см на 20 см (для туловища)
• отрезок белой ткани 12 см на 12 см (для головы и ручек)
• вата или шерсть или лен (для головы)
• отрезок белой ткани 4 см на 6 см (для фартука)
• отрезок цветной ткани 20 см на 7 см (для сарафана)
• 2 отрезка  круглой форма R2,5 см (для обуви)
• Тесьма
• Нитка красного цвета
• Лен или нитки (для волос)

Слайд 16

Из отрезка белого цвета (12*20) скручиваем тугой жгут. Так, чтобы длина жгута получилась 12 см

Слайд 17

      Складываем жгут пополам (рис 2). Формируем, с помощью красной нитки, голову.

Используя отрезки ткани круглой форм, формируем ножки нашей куклы. (рис 3)

Готовим себе материал для головы (рис 4)

Слайд 18, 19

    Формируем из отрезка ткани 12*12 и ваты голову и туловище с руками. Красную нить перевязываем под головой и руками, образую крест на груди и спине куклы

  Слайд 20,21,22

  Используя лен или нитки,  изготавливаем волосы, из которой плетем косу. (Чем она длиннее – тем лучше).

 Волосы привязываются к голове  по шее красной ниткой.

 Ленту в косу можно вплести или сделать только ободок на голове из ленты.

Слайд 23

Из отрезка цветной ткани 20*7см формируем сарафан

Слайд 24

И для завершения образа добавляем передник

Индивидуальная работа

Демонстрируют умения работать с тканью, подбирать цвета ткани

Дети подбирают необходимые материалы (из уже готовых отрезков)

 Дети повторяют действия учителя

6 этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Предлагает презентовать творческую  работу

Демонстрируют свою работу

Анализируют работы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Умение  высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику

7 этап  Рефлексия

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели

- Чему мы учились на мастер-классе?

 - Что нового и интересного узнали?

-Хотели бы вы научиться делать и других кукол?

Осознанно строят выводы

Выражают собственное мнение  о работе и  полученном результате

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют итоговый контроль

Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор.

Оценка ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

8 этап- домашнее задание

Предлагается  найти материал о русских народных праздниках и обрядах.

1 уровень – просто найти:

2 уровень – представить в письменной форме;

3 уровень- представить в письменной форме с презентацией

Выбирают уровень

Воспринимают информацию,

Осознанно фиксируют информацию