Внеурочное занятие Изо, тема: "Решение изобразительных задач"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) на тему
Внеурочное занятие, построенное с применением технологии ТРИЗ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Тельных Ольга Викторовна
учитель изобразительного искусства
МБОУ «Березовская СОШ№3»
Березовского района
Красноярского края
Паспорт конспекта внеурочного занятия
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4 класс
Тема учебного занятия: «Художник решает задачи!?».
Оборудование для учащихся: цветные материалы (карандаши, фломастеры, гелевые ручки), клей – карандаш.
Оборудование для учителя: предложения написать заранее на доске. домашнее задание написать заранее на доске, приготовить листы квадратной формы с заранее нарисованным кругом (разной величины и в разном месте листа) простым карандашом.
Предварительная работа: не требуется.
Цели учебного занятия:
Создать условия
-для творческой реализации конкретной личности учащихся и группы учащихся;
- для активного поиска способов изображения;
Задача:
- Подвести обучающихся к решению творческих задач и к доказательству выбранного выражения.
Развивающие:
- Развивать умение самостоятельно работать и в группе над оставленной задачей, находить решения.
- Развивать умение контролировать, планировать и оценивать свои действия, проявляя инициативность, самостоятельность.
Воспитательные:
- Воспитывать эстетический интерес к художественной деятельности
- Побуждать творчески подходить к изобразительной деятельности.
- Формировать умение работать в группе: договариваться, приходить к единому мнению и выполнять творческое задание сообща.
УУД:
Личностные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
- что такое линогравюра и способ ее изготовления;
- определять линогравюру среди графических изображений;
Уметь:
- пользоваться алгоритмом изготовления линогравюры в бытовых условиях;
Метепредметные:
- формулировать и выполнять учебную задачу;
- определять тему и цели урока;
- находить нужную информацию в тексте;
- работать в коллективе группы.
Основные понятия: Графика, линогравюра.
Форма урока: фронтальная, работа в группах.
Технология: ТРИЗ.
Оформление доски:
Художник решает задачи. Врач лечит. Продавец продаёт товар. Водитель водит машину. | Место для размещения детских работ на магниты | д/з: что такое Друдлы. Придумайте 1-2 и загадайте своему другу. |
План – конспект внеурочного занятия
Этапы урока | Деятельность учителя | Время, баллы | Деятельность учащихся |
1Организационный этап | Прочитайте предложения и ответьте на вопрос - Со всеми ли выражениями вы согласны? | Со всеми предложениями согласны кроме художника. | |
А как вы считаете, будет верно сказать о художнике? | Художник не решает задачи – он рисует. | ||
Давайте сотрем с доски те предложения, с которыми вы согласны и оставим спорное (учитель просит ученика сделать это) и напиши такое предложение, которое вы считаете верным для определения деятельности художника. И давайте это наше занятие посвятим тому, что докажем верность или не верность этого выражения. | Ученик стирает с доски все предложения, кроме про художника и пишет «Художник рисует картины». | ||
Скажите, а вы решали когда – нибудь настоящие задачи? Поднимите руки кто решал. Тогда вы должны хорошо знать, какие математические действия можно выполнить в задаче? Запишите знаки на доске. | Поднимают руки. Ученик выходит к доске и записывает: =, +, :, -, х. комментирует: равенство, сложение, деление, вычитание, умножение. | ||
А сейчас я хочу предложить вам несколько заданий после выполнения которых вы сделаете вывод о том, какие действия вы выполняли. Итак, первое задание: У вас на столе лежит квадратный лист на нем нарисована всего одна геометрическая фигура, какая? У всех круг! Вам необходимо подрисовать какие – либо элементы, что бы в итоге получился законченный образ (напоминаю вам, что образ имеет характер). Рисунок необходимо выполнить в цвете. Не тратьте время на окружение – рисовать и раскрашивать следует только предмет. Задание индивидуальное – смотреть к соседу запрещается. На рисунок можно затратить не более 10 мин. | 10 мин | Круг. | |
Вторе задание: Найдите для своего персонажа друга или друзей среди тех, что нарисовали ребята вашего класса. Соедините их в одну общую картину (клеем). Договоритесь и дорисуйте то, каким общим делом они заняты. Дорисовать нужно так, чтобы без слов было понятен сюжет картины. На выполнение этого задание выделяется не более 10 мин. | 10 мин. | ||
Сделайте выставку картин на доске. Рассмотрим их. Рисунок сам расскажет нам происходящее. И мы, глядя на итог нашей работы вернемся к началу урока, где мы сомневались во фразе: «Художник решает задачи». А теперь скажите, какие изобразительные действия вы выполняли, когда рисовали первое задание? Какие изобразительные действия вы выполняли, когда рисовали второе задание? | Подрисовывали к одной детали еще несколько. Подрисовывали еще больше деталей. | ||
На какие математические действия было похоже то, что вы делали? | Сложение и умножение. | ||
Какой вывод вы можете сделать, прочитав эти два предложения на доске? | Художник решает задачи! | ||
Чем отличаются математические задачи от изобразительных? | В математических есть точный ответ и правильное решение, а в изобразительных ответ и решение будет разным. | ||
Запишите д/з: |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/09/picture-196927-1391948855.jpg)
Групповое занятие (группа риска) по теме «Решение простейших геометрических задач»
Групповое занятие (группа риска) по теме «Решение простейших геометрических задач»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/25/picture-743046-1453719647.jpg)
Внеклассное занятие по теме "Решение задач на нахождение дроби от числа (задачи с практическим содержанием)"(6 класс).
Данное занятие направлено на закрепление знаний учащихся по теме «Нахождение дроби от числа», на расширение представления учащихся о практическом применении таких задач. Основн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/21/picture-93379.jpg)
Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по теме:"Решение задач с параметрами" для 11 класса
Рабочая программа для проведении индивидуально-групповых занятий в 11 классе по теме: «Решение задач с параметрами». Тематическое планирование учебного материала при 1 занятии в неделю....
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/16/picture-402350-1405496662.jpg)
Шахматное занятие на тему: «Решение задач на постановку мата в один ход 2 ладьями».
Данное занятие разработано для обучения игре в шахматы детей 7 – 15 лет, 1 года занятий. В доступной игровой форме происходит выработка умений и навыков в постановке линейного мата двумя ладьями...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/17/picture-1200247-1576603542.jpg)
Занятие по теме «Решение задач по астрофизике»
С 2018 года в ЕГЭ по физике появилось новое задание, проверяющее знания учащихся по интереснейшему разделу физики – астрофизика. Из контрольно – измерительных материалов, опубликованных на...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/28/picture-646963-1524916235.jpg)
Методическая разработка занятия на тему: «Решение простых арифметических задач на сложение и вычитание. Геометрический материал. Логические задачи.»
(Методическая разработка занятия с применением инновационных технологий при работе с детьми)...
Внеурочное занятие по теме "Решение задач на переливание".
Задачи на переливание – один из видов старинных логических задач. Они возникли много веков назад, но до сих пор вызывают интерес у любителей математики и их часто можно встретить в олимпиадных з...