Технологическая карта урока
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Авторы, разработчики:

Елькина Людмила Сергеевна

Предмет

ИЗО

Класс

6 класс

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Технология урока

Технология развития творческого мышления

Тема

Бал в интерьере дворца

Цель

Планируемые результаты (предметные ПР):

 Понимать какую роль играет бал в жизни человека, какие церемонии и правила этикета соблюдали люди. Уметь характеризовать смысл бала, определяющего роль торжественного мероприятия. Знать значение декора интерьеров и одежды. Уметь применять графические материалы и выразительные средства в творческой работе.

Личностные (ЛР):

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

УУД   Метапредметные (МПР):

 Познавательные УУД:

- уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых ЗУН, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий.

Регулятивные УУД:

  - определять цели и задачи урока

  - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводный этап.

Вызов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

        Познавательные УУД:

- работать с таблицей

        :

1. Приветствует учащихся в стихотворной форме. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.
2. Сообщает, что сегодня урок будет посвящен бальному этикету и бальным костюмам.

Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью мультимедийного оборудования. Включает фрагмент мультфильма «Щелкунчик» с 6:27 – 6:56.

3. Предлагает учащимся сказать, что они уже знают о бальном этикете и бальных костюмах.

4. Предлагает учащимся составить план изучения урока.

1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2. Поочередно высказывают свое мнение и формулируют тему урока.

3. Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются и заполняют таблицу.

4. Предлагают   пункты плана изучения нового материала:

    -понятие «Бал» и его значение;

    -правила этикета на балу;

    - бальная одежда и аксессуары;

    -нарисовать бальный костюм;

    -составить общую композицию своих работ.

Основной этап. Осмысление.

Метапредметные результаты:

            Познавательные УУД:

- уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых ЗУН, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

  Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий.

Предметные результаты:

- понимать какую роль играет бал в жизни человека,

- какие церемонии и правила этикета соблюдали люди.     уметь характеризовать смысл бала, определяющего роль торжественного мероприятия.

Знать значение декора интерьеров и одежды.

Уметь применять графические материалы и выразительные средства в творческой работе.

.Личностные (ЛР):

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

1. Объясняет новый материал.

2. Раздаёт шаблоны, предлагает с их помощью выполнить рисунок в цвете бального костюма.

3.Просит доказать, что именно его работа должна быть композиционным центром.

4. Предлагает составить коллективную композицию.

 5. Приклеить работы на формат А1, на котором изображён интерьер дворца.

1. Находят в тексте параграфа нужную информацию, рассматривают рисунки.

2. С помощью шаблонов выполняют задание, пользуясь учебником.

3.  Сравнивают и обсуждают свои работы.

4. Составляют коллективную композицию своих работ.

5. Выполняют коллективную работу на формате А1.

Заключительный этап. Рефлексия.

Регулятивные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу группы

1. Предлагает учащимся выполнить анализ и оценку коллективной работы.

2. Предлагает заполнить вторую колонку таблицы «До и после».

3. Проводит рефлексию.

1.  Выполняют анализ и оценку работы.

2. Делают выводы, что нового они узнали на уроке. Заполняют таблицу.

3. Оценивают свою работу и урок в целом.