Конспект занятия по изобразительному искусству "Правила построения перспективы. Воздушная перспектива
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

Примечание

1. Организационный этап

-Здравствуйте.

(Проверить готовность детей к работе)

-Садитесь.

Приветствуют учителя.

(учащиеся проверяют наличие необходимого на партах и приветствуют учителя.)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Слайд

2. Актуализация знаний

- Для начала  давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии?

-Давайте вспомним, о каких жанрах живописи мы говорили. Сейчас на экране будут появляться репродукции, ваша задача определить к какому жанру они относятся.

- А что такое пейзаж?

- Какие пейзажи бывают?

-А каких художников-пейзажистов вы знаете?

- О жанрах живописи

- о пейзаже\ линейной перспективе

- Учащиеся  внимательно смотрят на экран и называют жанры живописи

-ПЕЙЗАЖ– жанр изобразительного искусства а, в котором изображается природа.

- Сельский, городской, индустриальный пейзаж, морской.

- Айвазовский, Левитан, Поленов, Шишкин.

Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Слайд

3. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя:  Сегодня мы совершим путешествие в природу, отраженную художником на холсте. В 19 веке многие русские пейзажисты обращались к жанру пейзаж. Среди этих пейзажистов можно выделить несколько художников такие, как И. Шишкин, И. Айвазовский, А. Саврасов, Ф. Васильев много, много других. Именно в 19 веке было написано много пейзажных шедевров. Для создания полноценной картины, художнику было необходимо написать множество пейзажных этюдов, рисунков простым карандашом изучая натуру. Создавая реалистические пейзажи, современные художники вдохновляют нас любить и беречь родную природу. Написание картины в русской пейзажной живописи, всегда выделялось на фоне изобразительного искусства, изображая природу, художник выражает подлинную любовь к красоте окружающего нас мира.

- О чем должен знать художник, чтобы правильно изобразить пейзаж?

- Правильно, художник должен знать правила или законы перспективы, чтобы все у него получилось. Давайте вспомним, что такое  линейная перспектива.

- Какие правила и законы линейной перспективы вы знаете?

-А как вы думаете, цвет будет изменяться в пейзаже?

-Кто нам скажет, на какой вопрос мы сегодня должны будем ответить в конце урока?

- Чтобы правильно назвать тему урока, нужно выделить ключевые слова. (Слайд с подсказками)

Тема нашего урока: «Правила построения перспективы. Воздушная перспектива». Ознакомившись с темой нашего урока, вы научитесь писать замечательные пейзажи, передавать красоту русской природы, передавать глубину и пространство. Для изображения пространства в пейзаже необходимо знать правила линейной и воздушной перспективы.

-Как вы думаете, какие цели и задачи будут стоять перед нами на сегодняшнем занятии?

1. Узнать, что такое воздушная перспектива.

2. Поговорить о правилах или  законах воздушной перспективы.

3. Выполнить пейзаж в цвете, используя полученные знания о воздушной перспективе.

- Итак,  цели и задачи поставлены, теперь вперед,  за новыми знаниями.

Учащиеся внимательно слушают

- О перспективе

- Линейная перспектива - это закономерное изменение масштабов изображения разноплановых объектов расположенных на плоскости.

- Предметы, уходят вдаль, уменьшаясь в размере;

- параллельные линии сходятся в точке схода на линии горизонта.

- Да

- Как будет изменяться цвет в пейзаже?

Учащиеся внимательно слушают.

-Называют цели и задачи урока

Регулятивные: целеполагание; Познавательные: самостоятельное выделение – формирование познавательной цели.

Слайд

4. Первичное усвоение новых знаний

- Попытки передать воздушную перспективу наблюдаются уже в средневековых пейзажах Китая, Кореи, Японии. Но свое теоретическое обоснование метод получил в XVI веке в работах Леонардо да Винчи. Леонардо да Винчи обосновал принципы воздушной перспективы влияние воздушной среды на уменьшение четкости очертаний предметов и на изменение их цвета с удалением от наблюдателя.

-Воздушная перспектива — это кажущиеся изменения некоторых признаков предметов под воздействием воздушной среды и пространства, изменения цвета, очертаний и степени освещенности предметов, возникающие по мере удаления натуры от глаз наблюдателя.

-Давайте запишем понятия воздушной перспективы в наши словари.

- В линейной перспективе мы с вами строили правильно удаляющиеся предметы от нас. Удаляющиеся от нас предметы не только зрительно уменьшаются в размерах.

Воздух, заполняет все пространство, окутывает все предметы – то, что удалено, мы видим сквозь его толщину. Поэтому и перспектива называется воздушной.

Обычно принято говорить о планах – переднем, среднем и дальнем.

- Кто мне назовет особенности каждого из плана?

- Передача воздушной перспективы основано на тональных и цветовых отношениях. Причем первое играет большую роль.

- Чтобы грамотно применить воздушную перспективу в пейзаже нужно знать 6 основных законов воздушной перспективы

- 1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

Учащиеся внимательно слушают.

-Записывают понятие в словарь

- На переднем плане все предметы воспринимаются объемно, детально и более контрастно. На втором плане – все это несколько смягчается, на третьем – сливается с воздушной дымкой.

- Учащиеся внимательно слушают

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Слайд

5. Первичная проверка понимания

-А теперь давайте посмотрим на репродукции великих русских художников-пейзажистов. Ваша задача при просмотре репродукций назвать те законы воздушной и линейной перспективы, которые отражены в картинах.

- Называют законы воздушной и линейной перспективы, которые увидели на репродукциях

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Слайд

6. Творческая практическая деятельность

Скажите, пожалуйста, какое задание было дано на дом?

- Дома вы выполнили пейзаж в карандаше, а можно его назвать законченным?

-А почему?

-Кто догадался, чем мы сейчас будем заниматься?

Переходя к практической работе, давайте вспомним, что передача пространства в пейзаже не может быть выполнена только при помощи, удачно найденной линейной композиции, нужно помнить и о «воздушной перспективе.

Необходимо запомнить, что все ближние предметы обладают контрастной, сильной светотенью и видятся объемными, все дальние - слабо выраженной светотенью и кажутся плоскими. Для передачи пространства ближние предметы надо изображать объемно, а дальние - плоско.

- А теперь можете приступать к выполнению пейзажа в цвете

Учитель ведет наблюдение, оказывает индивидуальную помощь.

- Нарисовать пейзаж с дорогой

-нет

-Потому что пейзаж нужно еще выполнить в цвете

- Выполнять пейзаж в цвете с использованием воздушной перспективы

Учащиеся внимательно слушают.

Дети сразу краской приступают к выполнению пейзажа.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение

Слайд

7. Информация о домашнем задании, инструкция по его выполнению

- Ребята наш урок подходит к концу, давайте  запишем домашнее задание и подведем итоги сегодняшнего занятия.

-Домашнее задание: завершить пейзаж в цвете. Приготовить  сообщение состоящее из 10-15 предложений о русских художниках- пейзажистах.

Сообщение должно содержать следующие пункты:

- Дата и место рождение художника

- Его знаменитые картины

- В какой технике писал картины

Записывают домашнее задание в дневник

Личностные

Слайд

8. Рефлексия(подведение итогов занятия

-В начале урока мы ставили цели занятия, все ли мы выполнили?

Посмотрите на выполненные вами работы. Я думаю, вы убедились, что соблюдение правил воздушной перспективы придает даже такому простому рисунку реальную глубину, пространства. Ваши рисунки заслуживают положительной оценки, но есть и недостатки в работах. Давайте их найдём и проанализируем.

(Раздача оценочных листов)

-Подпишите их. Оцените себя, а затем обменяйтесь с соседом по парте и оцените друг друга.

-Кто согласен с отметкой поставленной соседом по парте? Почему?

-А кто не согласен? Почему?

-Всем спасибо, урок окончен

-Да/ нет

- Да/нет (говорят о целях урока)

Учащиеся выполнят анализ своих работ

Прощание учащихся.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные;

Рефлексия;

Личностные: смыслообразование

Слайд

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

1 закон - Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2 закон - Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3 закон – Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4 закон – Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5 закон – Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6 закон – Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие

Отметка

Примечание (почему вы поставили именно эту отметку)

Как я оцениваю свою работу

Как оценивают мою работу другие