Рабочая программа по изобразительному искусству
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

_____________________________________________________

(указать уровень общего образования)

по изобразительному искусству

_____________________________________________________

Автор -  учитель изобразительного искусства  высшей категории

Кушнерёва Ольга Валентиновна

Утверждена на заседании педагогического совета

Протокол № _____

от «____» __________2018 г.

2018-2019 учебный год

г. Саратов

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе нормативных документов:

• Федерального  государственного  образовательного  стандарта основного  общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897.

• Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» №273/ФЗ от 29.12.2012 г.
• Примерных программ по дисциплине: «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский, 2015 года, 4 издание.
• Положения о рабочей программе МОУ «Лицей №47».
• Учебного плана МОУ «Лицей №47».

Целью реализации основной образовательной программы  основного общего образования по учебному предмету  «Изобразительное искусство» является усвоение содержания учебного предмета «Изобразительное искусство» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования и основной образовательной программой основного общего образования образовательной организации.

Программа рассчитана на 175 часов, со следующим

распределением часов по годам обучения / классам:

2018-2019 год обучения /5 класс 35 часов;

2018-2019 год обучения /6 класс 35 часов;

2018-2019 год обучения /7 класс 35 часов;

2018-2019 год обучения /8 класс 35 часов;

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» развитие визуально - пространственного мышления учащихся как формы эмоционально - ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества. Главными задачами реализации учебного предмета являются

в 5 классе: формирование опыта смыслового и эмоционально ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства; овладение средствами художественного изображения

в 6 класса: освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей; формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально - пространственной формы;

в 7 классе: развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости; овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально -нравственной  оценки;

в 8 классе: формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно - материальной и пространственной среды и в понимании красоты человека; развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Технологии, используемые в обучении:

- проектная технология; 

- здоровьесберегающие технологии; 

- технология активных методов обучения; 

-технология  сотрудничества (групповая работа);

-информационно-коммуникационные технологии; 

- технология «Педагогика сотрудничества».

Методы и формы контроля:

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.

Критерии оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Алгоритм самооценки

1. Какое было задание? (учимся вспоминать цель работы)
2. Удалось выполнить задание? (учимся сравнивать результат с целью)
3. Задание выполнено, верно, или не совсем? (учимся находить и признавать ошибки)
4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (учимся оценивать процесс)

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы ученика.

Формы промежуточной аттестации:

1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Учебники

Данная программа обеспечена учебно - методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных организаций. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б. М. Неменского.

5 класс - Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2015.

6 класс - Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс : учеб.  для  общеобразоват.  учреждений  /  Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015.

7 класс - А. С. Питерских, Г. Е. Гуров. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учеб.  для  общеобразоват.  учреждений  /  Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015

8 класс - А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении, 8 класс» : учеб.  для  общеобразоват.  учреждений  /  Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015

Пособие для обучающегося:

Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

Л. А. Неменская. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 6 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 7 класс» под редакцией

Пособие для педагога:

Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2016. -129с.

Неменский, Б. М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.  6 класс : метод. пособие / Б. М. Неменский [и др.] ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015. «Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки.6 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Уроки изобразительного искусства. Дизайн и архитектура в жизни человека. Поурочные разработки. 7 класс» под редакцией Б. М. Неменского: – М. : Просвещение, 2015.

В. Б. Голицына, А. С. Питерских. «Уроки изобразительного искусства. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. Поурочные разработки. 8 класс» под редакцией Б. М. Неменского: – М. : Просвещение, 2014.

Электронные образовательные ресурсы:

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. – Режим доступа: http://www. standart.edu.ru

Сетевое объединение методистов «СОМ». – Режим доступа : http://som.fio.ru

Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru

Федеральный портал «Российское образование». – Режим доступа : http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа : http://www.school.edu.ru

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа : http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

Музейные головоломки. – Режим доступа : http://muzeinie-golovolomki.ru

Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников. – Режим доступа : http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

Виртуальный музей искусств. – Режим доступа : http://www.museum-online.ru

Академия художеств Бибигон. – Режим доступа : http://www.bibigon.ru

Словарь терминов искусства. – Режим доступа : http://www.artdic.ru/index.htm

http://www.orientmuseum.ru/art/roerich

http://www.artsait.ru

Интернет-ресурсы по искусству для любого школьного возраста

Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru

Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного  порталаhttp://artclassic.edu.ru

Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://music.edu.ru

Портал «Архитектура России» http://www.archi.ru

Портал «Культура России» http://www.russianculture.ru

 Портал «Музеи России» http://www.museum.ru

Antiqua — энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru

Archi-tec.ru — история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура http://www.archi-tec.ru

ARTYX.ru: Всеобщая история искусств http://www.artyx.ru

Belcanto.Ru — в мире оперы http://www.belcanto.ru

Classic-Music.ru — классическаямузыка http://www.classic-music.ru

World Art — мировоеискусство http://www.world-art.ru

Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению http://e-project.redu.ru/mos/

Виртуальная картинная галерея Александра Петрова http://petrov-gallery.narod.ru

Виртуальный каталог икон http://www.wco.ru/icons/

Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru

Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ru

Государственная Третьяковская галерея http://www.tretyakov.ru

Государственный Русский музей http://www.rusmuseum.ru

Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org

Древний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по МХК http://www.mhk.spb.ru

Замки Европы http://www.castles.narod.ru

Импрессионизм http://www.impressionism.ru

История изобразительного искусства http://www.arthistory.ru/

Московский Кремль: виртуальная экскурсия http://www.moscowkremlin.ru

Музеи Московского Кремля http://www.kremlin.museum.ru

 Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/

Репин Илья Ефимович http://www.ilyarepin.org.ru

Российская история в зеркале изобразительного  искусства http://www.sgu.ru/rus_hist/

Современная мировая живопись http://www.wm-painting.ru

Энциклопедия Санкт-Петербурга http://www.encspb.ru

Контрольно-измерительные материалы:

тесты по классам (см. приложение)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса^[1]

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к
результатам освоения учебного предмета:

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование__нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;__ освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности); воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино); приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация); развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности; осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета 

Учащиеся должны научится:

5 класс/ 2018-2019 гг:

 знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); знать несколько народных художественных промыслов России; различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века); различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т. д.); выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора; умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне); выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; создавать художественно_декоративные объекты предметной среды, объединённые общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи); владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций; владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);

6 класс/ 2018-2019 гг:

знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества; знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи; понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ; знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства; называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечествен_ ном искусстве; понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта; знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения; знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа; пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники; видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы; видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти; создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению; произведению искусства;

7 класс/ 2018-2019 гг:

уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства; конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме); моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах; работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур; владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; использовать разнообразные художественные материалы;

8 класс/ 2018-2019 гг:

Ученик получит возможность научиться

освоить азбуку фотографирования; анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной практике; усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки); усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа; быть способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино_ и видеоработами; быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

Содержание программы

2018-2019  год обучения / 5 класс, 35 часов

Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Содержание предмета  «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

Тема 5 класса – «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящёна изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Учебный материал в рабочей программе представлен тематическими блоками, отражающими деятельностный характер и субъективную сущность художественного образования: «Древние корни народного искусства», «Связь времён в народном искусстве»,  «Декор – человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире».

Представленное тематическое планирование позволит целенаправленно и последовательно обучать пятиклассников грамоте декоративно-прикладного искусства.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

ДЕКОРАТИВНО_ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

2018-2019  год обучения / 6 класс, 35 часов

Обучение и художественное воспитание ребенка в 6 классе посвящено собственно изобразительному искусству в жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и выражением отношения к нему как особой и необходимой форме духовной культуры общества.

В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания и последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

2018-2019  год обучения / 7 класс, 35 часов

На основе ранее приобретенных знаний в 7 классе обучающиеся более глубоко постигают содержание КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ, что предполагает овладение базовыми знаниями в этой области и их творческое освоение в практической работе.

Содержательно-дидактические и методические принципы, из которых исходили авторы, лежат в русле общей концепции художественно-педагогической школы Б. М. Неменского. Подходы к раскрытию тем программы «Изобразительное искусство и художественный труд» в старших классах общеобразовательных учреждений имеют свою специфику. Однако постоянен общий ход познания: от восприятия визуального материала к раскрытию его гуманистической и духовной сущности, составляющей истинное, глубинное содержание искусства.

Проблематика конструктивных искусств рассматривается в контексте развития мирового искусства, особенностей художественной культуры XX в., в недрах которой и родился дизайн в его современном виде.

ДИЗАЙН — это искусство создания облика отдельной вещи, проектирование ее формы, а также всей вещественно-пространственной среды в единстве функциональных и эстетических задач.

АРХИТЕКТУРА — это искусство проектирования зданий и формирования социопространственной среды, окружающей нас. Архитектура, как и дизайн, отражает уровень эстетического сознания и развития техники каждой эпохи и в то же время влияет на образ жизни людей.

Если изобразительные искусства больше направлены на формирование внутреннего мира человека, его эмоционально-духовных ценностей и идеалов, то воздействие архитектуры и дизайна направлено на освоение внешнего мира, формирование и преображение окружающей среды в соответствии с этими идеалами.

Изобразительные и конструктивные искусства также связывает общность выразительных средств (линия, цвет, плоскость, объем). Но, пользуясь одними и теми же средствами, их произведения «говорят» на разных образных языках, и сам художественный образ рождается в них по-разному. В живописи и графике (если это не абстракция) действительность, чувства и мысли художника выражаются ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО, т. е. конкретными изображениями видимого мира. В архитектуре образ возникает не потому, что здания что-то изображают, а благодаря сочетанию составляющих их объемов, гармонии пропорций. Выразительность форм рождает у человека чувство красоты и художественно-образные ассоциации, как и в музыке, не всегда поддающиеся выражению в словах.

Дидактико-содержательной основой 1-й части «Художник — дизайн — архитектура. Основы композиции» и 2-й части «В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств» является раскрытие композиционных начал проектирования в области графического дизайна (плакаты, открытки, журналы) и объемно-пространственного макетирования.

В 3-й части программы «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека» и 4-й части «Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование» раскрывается сфера применения дизайна и архитектуры в жизни человека и общества, даются знания и навыки индивидуального конструирования.

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

2018-2019  год обучения / 8 класс, 35 часов

Тема 8 класса — «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» — является как развитием, так и принципиальным расширением курса визуально  -пространственных искусств. XX век дал немыслимые ранее возможности влияния на людей зрительных образов при слиянии их со словом и звуком. Синтетические искусства —  театр, кино, телевидение — непосредственно связаны с изобразительными и являются сегодня господствующими.

Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ТЕАТРЕ, КИНО, НА ТЕЛЕВИДЕНИИ

Тематическое планирование по ИЗО 5 класс

Тематическое планирование по ИЗО 6 класс

Тематическое планирование по ИЗО 7 класс

Тематическое планирование по ИЗО 8 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

Примерные темы проектов

для 5 класса:

1. «Истоки и современное развитие промысла»
2. «Искусство Гжели»
3. «Искусство Городца»
4. «Искусство Жостово»
5. «Русские народные промыслы игрушек»
6. «Костюмы  древних цивилизаций»
7. «О чём рассказывают гербы Саратовской области»

для 6 класса:

1. «Композиция в парадном и лирическом  портрете»
2. «Образа портретируемого»
3. «Сатирические образы в искусстве.    Карикатура.   Дружеский шарж, сатирические  рисунки В. Дени, Д. Кордовского»
4. «Роль И. Шишкина в русской живописи»
5. «Лирический пейзаж И. Левитана, Васильева Ф»
6. «Реалистическая живопись И. Репина»
7. «Символизм в творчестве Борисова  - Мусатова»
8. «Творчество саратовских художников»

для  7  класса:

1. Дизайн интерьера»
2. «Ландшафтный дизайн»
3. «Город сегодня и завтра»
4. «Мода, культура и ты»
5. «Мой дом – мой образ жизни»
6. «Стиль модерн в архитектуре Саратова»
7. «Парки и скверы родного города»

для  8  класса:

1. «Художник, работающий в театре с декорациями»
2. «Великие мастера искусства кино»
3. «Великие мастера искусства театра»
4. «Великие мастера  телевидения»
5. «о телепередаче Худякова»
6. «История театрального искусства города Саратова»

Тестовая работа по ИЗО в 5 классе  I вариант

Тема: «Древние корни народного искусства»                                                                                                               

Из предложенных  вариантов ответа выбери правильный                                                                                                                                                                                                

1.  Вид искусства, в котором красота служит для украшения быта человека:

а)   Пейзаж

б)  Картина

в)   ДПИ

г)   Краски

                                                                                                                                                                                            2.   Назовите основные элементы декоративного убранства русской избы:

а)   причелины, полотенце,  наличник

б)  конь - охлупень, причелины, кросно, полотенце  

в) фронтон, коник, лобовая доска

                                                                                                                                                                                                  3.    Для чего народный мастер так тщательно украшал окружающие его предметы знаками и символами, выстраивая из них причудливые узоры:

а)   для красоты

б)  для защиты

в)   для удобства

                                                                                                                                                                                               4.    Где находилось почетное место в избе  «красный угол» -

а)   в центре избы

б)   у порога

в)   в переднем углу избы

                                                                                                                                                                                                 5.   Какой предмет был неизменной спутницей женщины:

а)   веретено

б)  челнок

в)   прялка  

6.   Какой цвет преобладал в русской народной вышивке:

а)   жёлтый

б)  красный

в)   чёрный

7.  Какое изображение не относится к числу  символов-оберегов:

а)   солнце

б)  вода                                                                                                                                                                                                        

в) гром                                                                                                                                                                                                

8.  В прикладном искусстве Древней Руси часто встречаются изображения птиц. Что они символизируют…

9.  Из перечисленного ниже списка выберите предметы, входящие в убранство и интерьер русской избы:

Ухват,  печь,  стол компьютерный,  лавка-конник,  люлька,  домашний кинотеатр, прялка, вышитое полотенце,  вальки, телевизор,  кастрюля.  

 10. Выберете те из перечисленных ниже элементов одежды, которые входят в народный женский наряд:

 Кокошник, туфли, пальто, кичка, сорока,  рубаха, платье, сарафан, понева, блузка,  душегрея.

11.Деревянный крестьянский дом

а) изба

б) хата

в) юрта                                                        

2 вариант

1.Какой русский город , прославился своими глиняными игрушками?

а) Вятка

б) Мстера

в) Гжель

г) Хотьково                                                                                                                                                                              

2. Выдели названия художественных промыслов, занимающихся изготовлением игрушек:                            

а) Хохлома

б) Дымково

в) Филимоново

г) Гжель

д) Каргополь                                                                                                                                                                                  

3. Вставь пропущенное слово:

Керамика – это изделия и материалы из … и её смесей, закреплённые обжигом.                                                  

4. Какие цвета наиболее характерны для произведений гжельских мастеров:

а) Красный и золотой

б) Желтый и черный

в) Белый и синий

 г) Оттенки зеленого                                                                                                                                                            

5.  В декоре какого промысла присутствуют розаны и купавки?                                                                              

6. Расписная деревянная посуда этого промысла – своеобразный гимн красоте родной природы: золотой фон, напоминающий блеск солнца, травки, ягодки, цветы. О каком промысле идёт речь?                                                                                                                                                                                        

7. Какие черты свойственны изделиям хохломских мастеров:

а) преимущественное использование холодных тонов

б) частое использование растительного орнамента

в) преимущественное использование геометрического орнамента

г) использование в качестве материала для росписи в основном глиняной посуды.                                                                                                                                                                    

8. Завершающий приём в городецкой росписи, который выполняется белой и чёрной красками:

а) купавка

б) замалёвок

в) букет

г) оживка

9.Название хохломского узора:

а) купавки

б) букеты

в) кудрина

г) мальва

е)  Жостово

10.Отметь названия народных промыслов, которые известны росписью по дереву:

а) Хохлома

б) Городец

в) Дымково                                                                                                                                                                                        

11. Закончи предложение:

Узор, построенный на ритмичном чередовании объектов изображения, называется…

Ответы на тест 5 класс ИЗО:

 1 варианта   1- в, 2- а, 3- б, 4- в, 5- в, 6- б, 7- в, 8- счастье, 9- ухват,  печь,  лавка-конник,  люлька, прялка, вышитое полотенце,  вальки,  10- кокошник, кичка, сорока,  рубаха, сарафан, понева, душегрея, 11- а.

2 варианта:  1- а, 2- б, в, д, 3- глина,  4- в, 5- городецкая роспись, 6- хохлома, 7- б, 8- г, 9- в, 10- а, б, 11- орнамент.

Итоговый тест по изобразительному искусству «Виды и жанры ИЗО», 6 класс  

1.  Гуашь-это материал, какого вида ИЗО?  

а) живописи        

б) скульптуры

 в) архитектуры

2. Средства выразительности живописи

а) мазок        

б) линия

в) штрих

3. Материал скульптуры

а) бумага        

б) камень

в)  холст

4.Основное средство языка живописи

 а) объем        

 б) цвет

 в) штрих

5.Пейзаж это - ...

а)  изображение человека

б)  изображение предметов

в)  изображение природы

6.  В каком жанре изображают животных

а)    жанр портрета

б)   анималистический жанр

в)    жанр натюрморта                                                                                                                                                                    

7. Для создания каких произведений наиболее важно знание законов линейной перспективы?

а) изделия народных промыслов   б) икона

в) скульптура                                  г) городской пейзаж

8.   С чего начинается картина

а) с эскиза        б) с натягивания холста        в) с идеи

9. Выберете правильное окончание определения:

9.1  В линейной перспективе все предметы при удалении

 а) увеличиваются                б) уменьшаются               в) остаются без изменений.

9.2  В линейной перспективе параллельные линии по мере удаления от наблюдателя

  а) сходятся в одной точке             б) остаются параллельными                  в) расходятся.

9.3  В воздушной перспективе предметы при удалении

   а) четкие                       б) покрыты дымкой, расплывчаты

10. Композиция – это

а) чередование изобразительных элементов                                                                                                                    

б) соединение отдельных частей в единое целое

в) жанр в изобразительном искусстве

11.  Выберете изобразительные жанры искусства:

а) живопись          б) графика           в) портрет           г) архитектура     д) пейзаж                                                      

12. В каком жанре создана картина И.Левитана «Золотая осень»                                                                           

а) батальный

б) анималистический

в) натюрморт

г) пейзаж                                                                                                                                                                                    

13. На какой из этих картин Третьяковской галереи нет изображения лошадей?

а) «Богатыри» Васнецова        в) «Всадница» Брюллова

б) «Март» Левитана                    г) «Тройка» Перова                                            

Ответы 6 кл. ИЗО: 1-а; 2- а; 3- б; 4- б; 5- в; 6- б; 7- г; 8- в; 9: 9.1-б, 9.2- а, 9.3- б; 10-б; 11-в; 12- г; 13-г.

Тест по изобразительному искусству «Дизайн и архитектура», 7 класс 1 вариант.  

Выбери один правильный ответ:

Архитектура

1. Организация и изображение внутреннего пространства.

А) Дизайн;

Б) планировка;

В) интерьер;

Г) экстерьер.

2. Сводчатое перекрытие, внутренняя поверхность которого имеет форму шара.

А) Купол;

Б) свод;

В) портал;

Г) базилика.

3. Архитектурно обрамленный вход в церковь, дворец, театр и т.п.

А) Арка;

Б) свод;

В) портал;

Г) портик.

4. Криволинейное перекрытие проема в стене или пространства между двумя опорами.

А) Балка;

Б) арка;

В) колонна;

Г) апсида.

5. Крытый проход, образованный колоннадой и расположенной параллельно колоннаде стеной.

А) Толос;

Б) портик;

В) мегарон;

Г) лабиринт.

6.Укрепление, созданное для обороны города.

А) Кремль;

Б) крепость;

В) замок;

Г) цитадель.

7. Капитель – это:

А) подножие колонны;

Б) верхняя выступающая часть антаблемента, предохраняющая стены здания от стекающей воды;

В) верхняя часть колонны, на которую опирается антаблемент;

Г) вертикальные желобки в стволе колонны.

8. Частями какого архитектурного элемента являются база, капитель, фуст?

А) Арки;

Б) плафона;

В) портика;

Г) колонны.

9. Картина, составленная из кусочков стекла.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) картина.

10. Живопись по сырой штукатурке.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) фреска.

11. Монументальная живопись, изображение или узор, который выполнен из цветных камней, смальты, керамических плиток.

А) Панно;

Б) витраж;

В) мозаика;

Г) фреска.

12. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.

А) Стиль;

Б) направление;

В) жанр;

Г) техника.

13. Кому из архитекторов принадлежат сооружения, построенные на Украине, в Петербурге, в Царском Селе и отмеченные характерными чертами русского зодчества       ( здание Академии наук в Петербурге, Алексеевский дворец в Царском Селе, Смольный институт П.В.Заводского на Украине и др.)?

А) Ч.Камерону;

Б) Д.Кваренги;

В) В.Бренна;

Г) Д.Трезини.

14. Кто из крупных архитекторов XVIII в., англичанин по происхождению, свои основные творения осуществил в пригородах Петербурга – Царском Селе и Павловске?

А) Ч.Камерон;

Б) Д.Кваренги;

В) В.Бренна;

Г) Д.Трезини.

15.Кто из русских зодчих, основоположника русского классицизма, оставил после себя такие замечательные произведения, как Сенат в Кремле, старое здание  Московского университета, Голицинскую больницу и др.?

А) В.И.Баженов;

Б) И.Е.Старов;.

В) М.Ф.Казаков;

Г) Е.С.Назаров.

16. Кто из русских архитекторов создал проекты реконструкции Московского Кремля, дворцово-паркового ансамбля Царицино, дом Пашкова в Москве, Михайловский замок в Петербурге?

А) М.Ф.Казаков;

Б) К.И.Росси;

В) И.Е.Старов;

Г) В.И.Баженов.

17. Кто из русских архитекторов, работающих в стиле барокко, создал Смольный монастырь, «Большой дворец» в Петергофе, Екатериновский дворец в Царском Селе, Зимний дворец?

А) И.Е.Старов;

Б) В.И.Баженов;

В) В.В.Растрелли;

Г) М.Ф.Казаков.

18. В России по проекту архитектора-швейцарца, представителя раннего барокко, было построено здание 12 коллегий (ныне Петербургский университет). Назовите этого архитектора.

А) Д.Трезини;

Б) Ю.Фельтен;

В) Ч.Камерон;

Г) А.Ринальди.

19. В каком стиле построен Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге?

А) Барокко;

Б) классицизм;

В) модерн;

Г) ампир.

20. Кто из русских зодчих построил Таврический дворец, отличающийся исключительной простотой и строгостью внешних форм?

А) М.Ф.Казаков;

Б) Н.А.Львов;

В) В.П.Стасов;

Г) И.Е. Старов.

21. Назовите архитектора Казанского собора в Петербурге.

А) А.Н.Воронихин;

Б) А.А. Монферран;

В) А.Д.Захаров;

22.  Расскажите, что интересного вам запомнилось о модерне в Бельгии и во Франции: ар нуво,  модерне в Австрии, Германии, Испании: сецессион, модерне в Австрии, Германии, Испании: сецессион, о. модерне Саратова (одно направление на выбор)

23. Расскажите, что интересного вам запомнилось об архитектуре общественных зданий: рационализм и конструктивизм в России;  об идеях функционизма: от монументализма к экспрессионизму. Немецкая архитектура;  об Чикагской школе архитектуры (одно направление на выбор

24. Советская архитектура. Архитектурный авангард в России: истоки

25. Расскажите, что интересного вам запомнилось о творчестве Фрэнка Ллойда Райда, Вальтера Гропиуса; Людвига Мис ванн дер Роэ, Ле Корбюзье (одно направление на выбор).

26. Стиль хай тек – архитектура высоких технологий (кратко)

Ответы: 1-в;  2-а;  3-в;  4-б;  5-б;  6-б;  7-в;  8-г;  9-б;  10-г;  11-в;  12-а;  13-б;  14-а;  15-в;  16-в;  17-в;  18-а;  19-б;  20-г;  21-а.      

ИТОГОВЫЙ  ТЕСТ  ПО  изобразительному искусству,  8  КЛАСС.

1.  Соединение разных видов искусства –это:

А.   Импровизация.                                                                                                                                                            Б.    Синтез искусств.

В.    Бутафория.

2.   Какие декорации есть в театре:

А.  Пространственно-временные.

Б.   Постановочные, живописные.

В.   Звуко-световые.

3.  Как называется полиграфическое изделие, в котором указано название спектакля, дата показа, актёры, режиссёры:

А.  Билет.

Б.   Афиша.

В.   Плакат.

4.  Театрального спектакля не может быть, если нет:

А.  Музыки, оркестра.

Б.   Плоскостного изображения на заднем плане сцены.

В.   Актёра (актёров).

5.   Основа любого сценического произведения:

А.  Драматургия.

Б.   Лицензия.

В.   Сцена.

6.  Активное средство внешней выразительности:

А.  Костюм, грим.

Б.   Декламация.

В.   Освещение.

7.  Художник, работающий в театре с декорациями:

А.  Оператор.

Б.   Костюмер.

В.   Сценограф.

8.  Перчаточные, тростевые, марионетки:

А.  Вид одежды.

Б.   Куклы.

В.   Комнаты для грима.

9.  В кадре фильма наиболее значимы:

А.   Сюжет.                                                                                                                                    

Б.    План, ракурс.                                                                                                                                                    В.    Звук.

10.  Какой обработки фотоснимков не бывает:

А.   С помощью проявителя и закрепителя.

Б.    С помощью компьютера.

В.    С добавлением гуаши.

11.  Когда появились первые кинофильмы:

А.   В середине 19 века.

Б.    В конце 19 века.

В.   В середине 20 века.

12.  Укажи великих мастеров искусства, творчество которых не было связано со сценой:

А.   О.Роден, В.Кандинский.

Б.    К.Станиславский, Е.Вахтангов.

В.   Л.Бакст, И.Билибин.

13.  Что не связано с телевидением:

А.  Клип, ролик.

Б.   Игровое, неигровое кино.

В.  Скульптура.

Задание II.  

Выполните рисунок в графической технике на тему «Фотография моего двора».

Материал с сайта: https://infourok.ru/testi-dlya-kontrolnoy-raboti-po-izo-v-klasse-898784.html

Приложение

Фонд оценочных средств

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

Примерные темы проектов

для 5 класса:

8. «Истоки и современное развитие промысла»
9. «Искусство Гжели»
10. «Искусство Городца»
11. «Искусство Жостово»
12. «Русские народные промыслы игрушек»
13. «Костюмы  древних цивилизаций»
14. «О чём рассказывают гербы Саратовской области»

для 6 класса:

9. «Композиция в парадном и лирическом  портрете»
10. «Образа портретируемого»
11. «Сатирические образы в искусстве.    Карикатура.   Дружеский шарж, сатирические  рисунки В. Дени, Д. Кордовского»
12. «Роль И. Шишкина в русской живописи»
13. «Лирический пейзаж И. Левитана, Васильева Ф»
14. «Реалистическая живопись И. Репина»
15. «Символизм в творчестве Борисова  - Мусатова»
16. «Творчество саратовских художников»

для  7  класса:

8. Дизайн интерьера»
9. «Ландшафтный дизайн»
10. «Город сегодня и завтра»
11. «Мода, культура и ты»
12. «Мой дом – мой образ жизни»
13. «Стиль модерн в архитектуре Саратова»
14. «Парки и скверы родного города»

для  8  класса:

7. «Художник, работающий в театре с декорациями»
8. «Великие мастера искусства кино»
9. «Великие мастера искусства театра»
10. «Великие мастера  телевидения»
11. «о телепередаче Худякова»
12. «История театрального искусства города Саратова»

Тестовая работа по ИЗО в 5 классе  I вариант

Тема: «Древние корни народного искусства»                                                                                                               

Из предложенных  вариантов ответа выбери правильный                                                                                                                                                                                                

1.  Вид искусства, в котором красота служит для украшения быта человека:

а)   Пейзаж

б)  Картина

в)   ДПИ

г)   Краски

                                                                                                                                                                                            2.   Назовите основные элементы декоративного убранства русской избы:

а)   причелины, полотенце,  наличник

б)  конь - охлупень, причелины, кросно, полотенце  

в) фронтон, коник, лобовая доска

                                                                                                                                                                                                  3.    Для чего народный мастер так тщательно украшал окружающие его предметы знаками и символами, выстраивая из них причудливые узоры:

а)   для красоты

б)  для защиты

в)   для удобства

                                                                                                                                                                                               4.    Где находилось почетное место в избе  «красный угол» -

а)   в центре избы

б)   у порога

в)   в переднем углу избы

                                                                                                                                                                                                 5.   Какой предмет был неизменной спутницей женщины:

а)   веретено

б)  челнок

в)   прялка  

6.   Какой цвет преобладал в русской народной вышивке:

а)   жёлтый

б)  красный

в)   чёрный

7.  Какое изображение не относится к числу  символов-оберегов:

а)   солнце

б)  вода                                                                                                                                                                                                        

в) гром                                                                                                                                                                                                

8.  В прикладном искусстве Древней Руси часто встречаются изображения птиц. Что они символизируют…

9.  Из перечисленного ниже списка выберите предметы, входящие в убранство и интерьер русской избы:

Ухват,  печь,  стол компьютерный,  лавка-конник,  люлька,  домашний кинотеатр, прялка, вышитое полотенце,  вальки, телевизор,  кастрюля.  

 10. Выберете те из перечисленных ниже элементов одежды, которые входят в народный женский наряд:

 Кокошник, туфли, пальто, кичка, сорока,  рубаха, платье, сарафан, понева, блузка,  душегрея.

11.Деревянный крестьянский дом

а) изба

б) хата

в) юрта                                                        

2 вариант

1.Какой русский город , прославился своими глиняными игрушками?

а) Вятка

б) Мстера

в) Гжель

г) Хотьково                                                                                                                                                                              

2. Выдели названия художественных промыслов, занимающихся изготовлением игрушек:                            

а) Хохлома

б) Дымково

в) Филимоново

г) Гжель

д) Каргополь                                                                                                                                                                                  

3. Вставь пропущенное слово:

Керамика – это изделия и материалы из … и её смесей, закреплённые обжигом.                                                  

4. Какие цвета наиболее характерны для произведений гжельских мастеров:

а) Красный и золотой

б) Желтый и черный

в) Белый и синий

 г) Оттенки зеленого                                                                                                                                                            

5.  В декоре какого промысла присутствуют розаны и купавки?                                                                              

6. Расписная деревянная посуда этого промысла – своеобразный гимн красоте родной природы: золотой фон, напоминающий блеск солнца, травки, ягодки, цветы. О каком промысле идёт речь?                                                                                                                                                                                        

7. Какие черты свойственны изделиям хохломских мастеров:

а) преимущественное использование холодных тонов

б) частое использование растительного орнамента

в) преимущественное использование геометрического орнамента

г) использование в качестве материала для росписи в основном глиняной посуды.                                                                                                                                                                    

8. Завершающий приём в городецкой росписи, который выполняется белой и чёрной красками:

а) купавка

б) замалёвок

в) букет

г) оживка

9.Название хохломского узора:

а) купавки

б) букеты

в) кудрина

г) мальва

е)  Жостово

10.Отметь названия народных промыслов, которые известны росписью по дереву:

а) Хохлома

б) Городец

в) Дымково                                                                                                                                                                                        

11. Закончи предложение:

Узор, построенный на ритмичном чередовании объектов изображения, называется…

Ответы на тест 5 класс ИЗО:

 1 варианта   1- в, 2- а, 3- б, 4- в, 5- в, 6- б, 7- в, 8- счастье, 9- ухват,  печь,  лавка-конник,  люлька, прялка, вышитое полотенце,  вальки,  10- кокошник, кичка, сорока,  рубаха, сарафан, понева, душегрея, 11- а.

2 варианта:  1- а, 2- б, в, д, 3- глина,  4- в, 5- городецкая роспись, 6- хохлома, 7- б, 8- г, 9- в, 10- а, б, 11- орнамент.

Итоговый тест по изобразительному искусству «Виды и жанры ИЗО», 6 класс  

1.  Гуашь-это материал, какого вида ИЗО?  

а) живописи        

б) скульптуры

 в) архитектуры

2. Средства выразительности живописи

а) мазок        

б) линия

в) штрих

3. Материал скульптуры

а) бумага        

б) камень

в)  холст

4.Основное средство языка живописи

 а) объем        

 б) цвет

 в) штрих

5.Пейзаж это - ...

а)  изображение человека

б)  изображение предметов

в)  изображение природы

6.  В каком жанре изображают животных

а)    жанр портрета

б)   анималистический жанр

в)    жанр натюрморта                                                                                                                                                                    

7. Для создания каких произведений наиболее важно знание законов линейной перспективы?

а) изделия народных промыслов   б) икона

в) скульптура                                  г) городской пейзаж

8.   С чего начинается картина

а) с эскиза        б) с натягивания холста        в) с идеи

9. Выберете правильное окончание определения:

9.1  В линейной перспективе все предметы при удалении

 а) увеличиваются                б) уменьшаются               в) остаются без изменений.

9.2  В линейной перспективе параллельные линии по мере удаления от наблюдателя

  а) сходятся в одной точке             б) остаются параллельными                  в) расходятся.

9.3  В воздушной перспективе предметы при удалении

   а) четкие                       б) покрыты дымкой, расплывчаты

10. Композиция – это

а) чередование изобразительных элементов                                                                                                                    

б) соединение отдельных частей в единое целое

в) жанр в изобразительном искусстве

11.  Выберете изобразительные жанры искусства:

а) живопись          б) графика           в) портрет           г) архитектура     д) пейзаж                                                      

12. В каком жанре создана картина И.Левитана «Золотая осень»                                                                           

а) батальный

б) анималистический

в) натюрморт

г) пейзаж                                                                                                                                                                                    

13. На какой из этих картин Третьяковской галереи нет изображения лошадей?

а) «Богатыри» Васнецова        в) «Всадница» Брюллова

б) «Март» Левитана                    г) «Тройка» Перова                                            

Ответы 6 кл. ИЗО: 1-а; 2- а; 3- б; 4- б; 5- в; 6- б; 7- г; 8- в; 9: 9.1-б, 9.2- а, 9.3- б; 10-б; 11-в; 12- г; 13-г.

Тест по изобразительному искусству «Дизайн и архитектура», 7 класс 1 вариант.  

Выбери один правильный ответ:

Архитектура

1. Организация и изображение внутреннего пространства.

А) Дизайн;

Б) планировка;

В) интерьер;

Г) экстерьер.

2. Сводчатое перекрытие, внутренняя поверхность которого имеет форму шара.

А) Купол;

Б) свод;

В) портал;

Г) базилика.

3. Архитектурно обрамленный вход в церковь, дворец, театр и т.п.

А) Арка;

Б) свод;

В) портал;

Г) портик.

4. Криволинейное перекрытие проема в стене или пространства между двумя опорами.

А) Балка;

Б) арка;

В) колонна;

Г) апсида.

5. Крытый проход, образованный колоннадой и расположенной параллельно колоннаде стеной.

А) Толос;

Б) портик;

В) мегарон;

Г) лабиринт.

6.Укрепление, созданное для обороны города.

А) Кремль;

Б) крепость;

В) замок;

Г) цитадель.

7. Капитель – это:

А) подножие колонны;

Б) верхняя выступающая часть антаблемента, предохраняющая стены здания от стекающей воды;

В) верхняя часть колонны, на которую опирается антаблемент;

Г) вертикальные желобки в стволе колонны.

8. Частями какого архитектурного элемента являются база, капитель, фуст?

А) Арки;

Б) плафона;

В) портика;

Г) колонны.

9. Картина, составленная из кусочков стекла.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) картина.

10. Живопись по сырой штукатурке.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) фреска.

11. Монументальная живопись, изображение или узор, который выполнен из цветных камней, смальты, керамических плиток.

А) Панно;

Б) витраж;

В) мозаика;

Г) фреска.

12. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.

А) Стиль;

Б) направление;

В) жанр;

Г) техника.

13. Кому из архитекторов принадлежат сооружения, построенные на Украине, в Петербурге, в Царском Селе и отмеченные характерными чертами русского зодчества       ( здание Академии наук в Петербурге, Алексеевский дворец в Царском Селе, Смольный институт П.В.Заводского на Украине и др.)?

А) Ч.Камерону;

Б) Д.Кваренги;

В) В.Бренна;

Г) Д.Трезини.

14. Кто из крупных архитекторов XVIII в., англичанин по происхождению, свои основные творения осуществил в пригородах Петербурга – Царском Селе и Павловске?

А) Ч.Камерон;

Б) Д.Кваренги;

В) В.Бренна;

Г) Д.Трезини.

15.Кто из русских зодчих, основоположника русского классицизма, оставил после себя такие замечательные произведения, как Сенат в Кремле, старое здание  Московского университета, Голицинскую больницу и др.?

А) В.И.Баженов;

Б) И.Е.Старов;.

В) М.Ф.Казаков;

Г) Е.С.Назаров.

16. Кто из русских архитекторов создал проекты реконструкции Московского Кремля, дворцово-паркового ансамбля Царицино, дом Пашкова в Москве, Михайловский замок в Петербурге?

А) М.Ф.Казаков;

Б) К.И.Росси;

В) И.Е.Старов;

Г) В.И.Баженов.

17. Кто из русских архитекторов, работающих в стиле барокко, создал Смольный монастырь, «Большой дворец» в Петергофе, Екатериновский дворец в Царском Селе, Зимний дворец?

А) И.Е.Старов;

Б) В.И.Баженов;

В) В.В.Растрелли;

Г) М.Ф.Казаков.

18. В России по проекту архитектора-швейцарца, представителя раннего барокко, было построено здание 12 коллегий (ныне Петербургский университет). Назовите этого архитектора.

А) Д.Трезини;

Б) Ю.Фельтен;

В) Ч.Камерон;

Г) А.Ринальди.

19. В каком стиле построен Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге?

А) Барокко;

Б) классицизм;

В) модерн;

Г) ампир.

20. Кто из русских зодчих построил Таврический дворец, отличающийся исключительной простотой и строгостью внешних форм?

А) М.Ф.Казаков;

Б) Н.А.Львов;

В) В.П.Стасов;

Г) И.Е. Старов.

21. Назовите архитектора Казанского собора в Петербурге.

А) А.Н.Воронихин;

Б) А.А. Монферран;

В) А.Д.Захаров;

22.  Расскажите, что интересного вам запомнилось о модерне в Бельгии и во Франции: ар нуво,  модерне в Австрии, Германии, Испании: сецессион, модерне в Австрии, Германии, Испании: сецессион, о. модерне Саратова (одно направление на выбор)

23. Расскажите, что интересного вам запомнилось об архитектуре общественных зданий: рационализм и конструктивизм в России;  об идеях функционизма: от монументализма к экспрессионизму. Немецкая архитектура;  об Чикагской школе архитектуры (одно направление на выбор

24. Советская архитектура. Архитектурный авангард в России: истоки

25. Расскажите, что интересного вам запомнилось о творчестве Фрэнка Ллойда Райда, Вальтера Гропиуса; Людвига Мис ванн дер Роэ, Ле Корбюзье (одно направление на выбор).

26. Стиль хай тек – архитектура высоких технологий (кратко)

Ответы: 1-в;  2-а;  3-в;  4-б;  5-б;  6-б;  7-в;  8-г;  9-б;  10-г;  11-в;  12-а;  13-б;  14-а;  15-в;  16-в;  17-в;  18-а;  19-б;  20-г;  21-а.      

ИТОГОВЫЙ  ТЕСТ  ПО  изобразительному искусству,  8  КЛАСС.

1.  Соединение разных видов искусства –это:

А.   Импровизация.                                                                                                                                                            Б.    Синтез искусств.

В.    Бутафория.

2.   Какие декорации есть в театре:

А.  Пространственно-временные.

Б.   Постановочные, живописные.

В.   Звуко-световые.

3.  Как называется полиграфическое изделие, в котором указано название спектакля, дата показа, актёры, режиссёры:

А.  Билет.

Б.   Афиша.

В.   Плакат.

4.  Театрального спектакля не может быть, если нет:

А.  Музыки, оркестра.

Б.   Плоскостного изображения на заднем плане сцены.

В.   Актёра (актёров).

5.   Основа любого сценического произведения:

А.  Драматургия.

Б.   Лицензия.

В.   Сцена.

6.  Активное средство внешней выразительности:

А.  Костюм, грим.

Б.   Декламация.

В.   Освещение.

7.  Художник, работающий в театре с декорациями:

А.  Оператор.

Б.   Костюмер.

В.   Сценограф.

8.  Перчаточные, тростевые, марионетки:

А.  Вид одежды.

Б.   Куклы.

В.   Комнаты для грима.

9.  В кадре фильма наиболее значимы:

А.   Сюжет.                                                                                                                                    

Б.    План, ракурс.                                                                                                                                                    В.    Звук.

10.  Какой обработки фотоснимков не бывает:

А.   С помощью проявителя и закрепителя.

Б.    С помощью компьютера.

В.    С добавлением гуаши.

11.  Когда появились первые кинофильмы:

А.   В середине 19 века.

Б.    В конце 19 века.

В.   В середине 20 века.

12.  Укажи великих мастеров искусства, творчество которых не было связано со сценой:

А.   О.Роден, В.Кандинский.

Б.    К.Станиславский, Е.Вахтангов.

В.   Л.Бакст, И.Билибин.

13.  Что не связано с телевидением:

А.  Клип, ролик.

Б.   Игровое, неигровое кино.

В.  Скульптура.

Задание II.  

Выполните рисунок в графической технике на тему «Фотография моего двора».

Материал с сайта: https://infourok.ru/testi-dlya-kontrolnoy-raboti-po-izo-v-klasse-898784.html

Календарно-тематическое планирование по ИЗО на 2018/19 учебный год

5 класс, 35 часов

Календарно – тематическое планирование по ИЗО на 2018/19 учебный год  6 класс; 35 часов