Технологическая карта изучения темы:Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка .
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Предмет

Изобразительное  искусство    

Класс

5

Тип урока

Комбинированный

Технология построения       урока

Проблемно-диалогическая

Тема

Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка.

Цель

Задачи:

дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в её украшении.

Образовательные формирование знаний о декоративно -прикладном искусстве; формирование навыков и  умений в создании эскиза прялки;

Развивающие: развитие  творческих способностей, развитие познавательных потребностей, интересов и склонностей;  развитие пространственных представлений,

совершенствование умений последовательного ведения работы;

Воспитательные:  Воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества, уважительное отношение к своим древним корням, памяти предков.

-

Основные термины  и понятия

Прялка, эскиз, композиция

Зрительный ряд

учебник изобразительного искусства 5 класс.  детские работы, силуэт прялки.

Материалы и принадлежности к уроку

бумага, простой карандаш, ножницы, учебник.

Этапы урока

Формируемые умения

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1.Организационный

(этап мотивации).

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

умение брать на себя ответственность и инициативу

Познавательные  УУД:

- действия  исследования, поиска, отбора необходимой информации,

моделирование изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований

1.Здравствуйте! Сегодня мы снова отправляемся в удивительный мир декоративно-прикладного  искусства.

И снова заглянем во внутренний мир русской избы( на доске рисунок внутреннее убранство избы)

Проверка готовности рабочего места

учащиеся рассматривают рисунок

2. Актуализация опорных знаний и умений.

Метапредметные  УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

-обсуждать задание

Активизация мыслительных операций (и  познавательных процессов (внимание, память).

Давайте вспомним:

-Какую роль играла русская печь?

-Самое почетное место в русской  избе?

Разместите те предметы какие  были в русской избе.

Можно разместить в интерьер русской избы пылесос и телевизор?

Простая русская изба , а сколько мудрости и смысла в себя вобрала.

В низенькой светёлке огонёк горит.

Молодая пряха у окна сидит.

Молода, красива, карие глаза,

По плечам развита русая коса

Посмотрите внимательно на доску  – изображение какого предмета появилось ?(прялка)

Вот они - русские прялки! (Демонстрация образца деревянной прялки.)

Ответы учащихся.

учащиеся встают и наклеивают

на  рисунок предметы ( чугунок ухват, помело, ведро  В красный угол- стол и икону)

( несколько человек)

Учащиеся отвечают

учащиеся рассматривают

3.Постановка учебной проблемы.

Познавательные УУД - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации

- Метапредметные УУД

регулятивные:

- умение самостоятельно извлекать нужную информацию

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

предметные:

- правильно владеть художественными терминами;

 коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли   с помощью разговорной речи ,во время ответов.

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого характера учащимися

 Попытайтесь сформулировать цель нашего урока. Значит нам предстоит узнать что такое прялка, ее назначении и устройстве, выполнить  эскиз –композицию прялки включая полюбившиеся тебе образы и мотивы

 Высказывание мнений

Формулировка цели совместно с  учителем

4.Формулирование  учебной проблемы, планирование действий.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке .

Личностные УУД

-осознание необходимости самосовершенствования

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач

Где мы возьмем нужную информацию?

Выделение проблемы урока

5.Открытие нового знания

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определение границ знания-незнания);

-смысловое чтение;

-определение основной и второстепенной информации

коммуникативные:

инициативное сотрудничество в парах в поиске и сборе информации

 регулятивные:

- умение сохранять заданную цель

-уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя

Предметные:

- умение владеть художественными терминами

Личностные УУД:

- осознание, исследование и принятие ценностей  и смыслов

Установление правильности  и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений,

 их коррекция.

 В решении наших проблем поможет наш друг – учебник. Стр. 40-42 и дополнительный материал

Учащиеся рассказывают по группам об усвоенном материале.

2 группа работает с силуэтом прялки, который расположен на доске ( учащиеся поочередно приклеивают элементы прялки )

Работа с учебником

Обмен мнениями с соседом по парте

Работа в группах:

1 ряд –Что такое прялка ее назначение.

2 ряд –Устройство прялки 3 ряд  украшение прялки (символы)

(приложение)

рассматривают образец и запоминают основные элементы

6. Первичная проверка понимания

регулятивные:

- четко определять цель своего ответа на данном этапе урока

коммуникативные:

- умение слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные УУД:

- способность решения проблем

Установление правильности  и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений,

 их коррекция.

Уточняем, правильность понимания задания, выявляем наличие вопросов по ходу ведения работы.

Организация проверки выполнения задания

Устные ответы учащихся, их анализ

7.Применение новых знаний.

регулятивные:

- умение  поэтапно регулировать свою деятельность при выполнении творческой работы;

-умение предвосхищать результаты, увидеть то, что будет целью;

- анализировать правильность выполнения задания;

-осуществлять самоконтроль;

-умение грамотно вносить необходимые изменения

предметные:

- владение художественными материалами и художественными средствами рисунка для выражения своего замысла

познавательные:

- проводить анализ своей творческой деятельности;

-проводить сравнение, объясняя его критерии;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

коммуникативные:

-умение планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками

Личностные УУД:

-профессиональное самоопределение

-творческое самовыражение

Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

На примере прялки мы рассмотрим, как наши предки изготавливали и украшали столь необходимый в быту предмет.

Задание творческой работы на уроке: выполнить эскиз лопасти прялки , контур которой вырезаем ножницами, соблюдая правила безопасной работы.

 Соблюдение определённого плана своих действий,  работа над рисунком, коррекция

практическая работа

8. Домашнее задание

Личностные УУД:

-умение осознавать и объяснять мудрость устройства русской избы;

-умение эмоционально настроится

на выполнение задания;

-умение осмысленно увязать учебные задачи с реальными жизненными целями

 Завершить работу по выполнению эскиза лопасти прялки

Осознание смысла  выполнения домашнего задания

9.Рефлексия учебной деятельности

Личностные УУД

-способность отстаивать свою нравственную позицию в искусстве

Метапредметные УУД

регулятивные :

- осуществлять самоконтроль;

-давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);

 - установление связи между целью  деятельности и её результатом

коммуникативные:

-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли;

- умение вести диалог

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

Выявление качества и уровня овладения знаниями –  проверочный тест . приложение)

Учащиеся смайликами показывают

отношение к проведенному уроку

. выполнение теста