Рабочая программа по ИЗО 5 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5 класса создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Разработана на основе примерных программ по ИЗО «Просвещение» 2016г.  авторской  программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство». Рабочая программа является частью ООП ООО МБОУ «Москаленской СОШ№3».

УМК:  рабочая программа под редакцией  Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» «Просвещение» 2016г.

 Учебник  Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство: декоративно- прикладное искусство в жизни человека» 5 класс.

Культуросозидающая роль программы состоит в познании художественной культуры своего народа, а  в воспитании гражданственности и патриотизма. Ученик познакомится с русским народным декоративно- прикладное искусством, традиционными художественными промыслами, современным искусством, а также ролью декоративного искусства в жизни человека и общества. В основе- эмоционально- деятельностный подход: переживание художественного образа  в форме художественных действий. Это реализуется в форме личного творческого опыта. Потому деятельность учащихся строится  на основе собственного  наблюдения и переживания окружающей реальности.

Программа предусматривает чередование индивидуальных и коллективных форм деятельности, а также диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Количество часов: 1 раз в неделю 1 час. В год 34 часа.

 Планируемые результаты

Личностные результаты:

- воспитать гражданской идентичности: патриотизма и любви к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа,  своего края, основ культуры народов России и человечества; усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества;

- формировать ответственное отношения к учению, готовность и способность учащегося к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формировать доброжелательного отношения к окружающим людям;

- формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

          Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;

-строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию;

 -задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

 -понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

-понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

-осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

-понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека.

-понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

   -осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;

-осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с                 собственной  позицией;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
• различать произведения разных эпох, художественных стилей;
• определять произведения разных народных промыслов.

 Содержание учебного предмета

Общая тема программы 5 класса – «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека».

I четверть «Древние корни народного искусства» 8 часов

Крестьянско-прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянской культуры с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием земледельца. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею вечного развития и обновления природы. Разные виды прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.

1. Древние образы в народном искусстве (2часа)
2. Убранство русской избы (1час)
3. Внутренний мир русской избы (1час)
4. Конструкция и декор предметов народного быта (1час)
5. Русская народная вышивка (1час)
6. Народный праздничный костюм (1час)
7. Народные праздничные обряды (1час)

II четверть. «Связь времён в народном искусстве»  8 часов.

Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приёмы письма, элементы орнамента). Единство материала, формы и декора в произведениях народных художественных промыслов.

1. Древние образы в современных народных игрушках (1 час)
2. Искусство Гжели (1час)
3. Городецкая роспись (1час)
4. Хохлома(1час)
5. Жостово. Роспись по металлу. (1час)
6. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. (1час)
7. Лозоплетение 1час)
8. Роль народных художественных промыслов в современной жизни. (Обобщение темы четверти) (1час)

III четверть. «Декор – человек, общество, время» 12 часов

Роль декоративных искусств в жизни общества, в различении людей по социальной принадлежности, в выявлении определённых общностей людей. Особенности декоративно-прикладного  искусства  Древнего Египта, Китая, Западной Европы XVII века.

1. Зачем людям украшения.
2. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
3. Одежда «говорит» о человеке.
4. Выполнение коллективной работы «Бал во дворце».
5. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы
6. Изображение эмблемы класса, кабинета, кружка, клуба,др.
7. Роль  декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире» 7 часов

Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.

1. Современное выставочное искусство
2. Ты сам - мастер
3. Выполнение творческих работ в разных материалах и техниках.
4. Участие в отчётной выставке коллективных работ.
5. Итоговый урок. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ